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大班語言教案

時(shí)間:2023-07-26 07:57:06 教案 我要投稿

[經(jīng)典]大班語言教案8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的大班語言教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[經(jīng)典]大班語言教案8篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩的意境,理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌,用詩歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

  3、能分析詩歌情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  詩歌配圖一張。

  活動(dòng)過程:

  一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

  1、教師有表情的朗誦詩歌

  師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?

  幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹!

  “我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

  還有水簾洞呢!”

  2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

  3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

  二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩歌體驗(yàn)詩歌的`意境。

  1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

  2、教師討論:

 。1)、為什么說春天的山是花籃?

 。2)、為什么說夏天的山是金籃?

  (3)、為什么說秋天的山是果籃?

 。4)、為什么說冬天的山是銀籃?

  (5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)

  通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

 。ê⒆觽儗(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)

  三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運(yùn)用。

  即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

  四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng),要求幼兒先確定詩歌名字。

  用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩歌活動(dòng)。

  老師示范: 花

  春天的花

  ——是迎春花;

  夏天的花

  ——是荷花;

  秋天的花

  ——是菊花;

  冬天的花

  ——是梅花。

  啊,我們的家鄉(xiāng)

  ——一年四季盛開鮮花。

  附: 詩歌:山

  春天的山

  ——是花籃。

  夏天的山

  ——是金籃。

  秋天的山

  ——是果籃。

  冬天的山

  ——是銀籃。

  “啊”,家鄉(xiāng)的山

  ——是寶山。

大班語言教案 篇2

  故事《頑皮的小兔》是一個(gè)既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對(duì)話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛貫穿于整個(gè)故事之中。

  新《綱要》提倡在語言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,讓兒童體驗(yàn)語言交流的樂趣;引導(dǎo)兒童會(huì)用自己的語言講述故事,會(huì)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  根據(jù)大班兒童語言發(fā)展的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們?cè)诶斫夤适潞妥杂蓱?yīng)用語句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動(dòng)中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異,活動(dòng)前我們先和兒童一起討論用什么方式請(qǐng)媽媽來參加我們的活動(dòng)。最后決定以兒童動(dòng)手制作邀請(qǐng)卡的方式請(qǐng)媽媽們參加。活動(dòng)中,老師和家長共同幫助兒童練習(xí)聽、說、讀的能力,體驗(yàn)語言交流的快樂,培養(yǎng)兒童語言表達(dá)的興趣與能力,增強(qiáng)兒童自信心。

  重、難點(diǎn)

  聽懂并理解故事的主要內(nèi)容,能夠大膽地講述故事的基本內(nèi)容。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜愛語言活動(dòng),提高兒童自信心和表演能力。

  2.聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。

  3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.多媒體課件《頑皮的小兔》。

  2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。

  3.課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。

  4.開展班級(jí)討論會(huì):用什么方式邀請(qǐng)媽媽來參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由兒童決定。

  5.彩筆,紙。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)兒童興趣。

  播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。

  二、兒童操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。

  1.教師:“為什么說這是一只頑皮的小兔呢?”

  兒童回答。

  2.教師:“請(qǐng)你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容!

  兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動(dòng)中出現(xiàn)的`各種情況。

  兒童拿自己擺好的圖片上臺(tái)講述。

  討論:“他說的和故事中講的一樣嗎?誰的故事和他不一樣,請(qǐng)你也來講一講。”

  兒童和媽媽回答。

  最后由媽媽對(duì)自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

  3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時(shí)候,都先說一個(gè)什么詞?媽媽每次變完后都說了一句什么?”

  兒童討論并回答。

  4.教師:“你喜歡這個(gè)故事嗎?談?wù)勀愕母惺!?/p>

  兒童和媽媽一起說一說。

  三、請(qǐng)兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓兒童體會(huì)小兔的頑皮和媽媽的愛,感受作品的情趣。

  1.教師:“請(qǐng)你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個(gè)故事!

  兒童和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。

  2.教師:“請(qǐng)你們和媽媽交換角色,表演故事中的對(duì)話。”

  兒童和媽媽上臺(tái)前先商量角色的分配,然后共同上臺(tái)表演故事。

  四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對(duì)話仿編。

  教師交代創(chuàng)作的要求:

  1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。

  2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對(duì)應(yīng)畫己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對(duì)話,用語言把意愿畫大膽地講述出來。

  3.母子上臺(tái)講述。

  4.把作品粘貼在主題墻面上,家長和兒童相互講述、交流。

  五、活動(dòng)延伸:

  1.在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對(duì)我們無微不至的愛。

  2.鼓勵(lì)兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑椋w會(huì)媽媽的辛苦。

  3.在表演區(qū)里表演舞臺(tái)劇《頑皮的小兔》。

  4.語言活動(dòng):續(xù)編故事《頑皮的小受》。

  故事:《頑皮的小兔》

  兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里,它們愉快地生活著。

  有一天,頑皮的小兔對(duì)媽媽說:“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一朵花,我就變成一個(gè)園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長大。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>

  小兔說:“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,

  飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時(shí)候,停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>

  小兔說:“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我。”媽媽說:“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因?yàn)槟闶俏业膶氊!?/p>

  小兔說:“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個(gè)小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一個(gè)小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因?yàn)槟闶俏业膶氊悺!?/p>

大班語言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解故事內(nèi)容,知道錢鼠的由來。

  2、能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié)。

  3、感受中國古典民間故事的趣味。

  4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件兩個(gè)《錢鼠來了》;

  2、教學(xué)大書《錢鼠來了》;

  3、書架一個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、展示動(dòng)畫封面,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)書名。

  1、小朋友今天老師給你們帶來一本很有趣的圖畫書,請(qǐng)你先看看書的封面上有什么然后猜猜書名?(問3個(gè))

  2、提問引發(fā)探究。

  小朋友說完指著老鼠:“小朋友看樹的兩邊有什么?那你能猜出書名嗎?”

  3、(說完打開書名)“好,我們一起來念一遍。(停頓一下)為什么把老鼠叫做錢鼠?

  二、觀看無聲動(dòng)畫,猜想故事內(nèi)容。

  1、師交代“請(qǐng)小朋友帶著‘為什么把老鼠叫做錢鼠’這個(gè)問題,認(rèn)真觀看動(dòng)畫片。這是無聲動(dòng)畫,所以在看的時(shí)候你可以小聲把你看到的畫面講給你的同伴聽。(提問5~6個(gè))里面發(fā)生了一件什么事?剛剛小朋友說了很多了,那為什么把老鼠叫做錢鼠呢?我們一起來來聽一聽這個(gè)故事”。

  2、提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(能夠根據(jù)畫面猜想故事情節(jié))。

  三、結(jié)合大書,個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)推問。

  1、教師講述到p9阿灰摔倒爬不起來稍作停頓。問:阿灰摔倒的時(shí)候,老公公和老婆婆是怎么想的?然后又做了什么?

  2、教師講述到p17阿灰邀請(qǐng)阿強(qiáng)到家里做客時(shí)稍作停頓,問:阿強(qiáng)到阿灰家做客帶了什么禮物?阿灰是怎么招待阿強(qiáng)的?阿強(qiáng)說了什么?請(qǐng)你先跟你旁邊的小朋友討論下,然后告訴我。

  3、教師講述到p33老公說:“你猜對(duì)了,可是說錯(cuò)了,不是老鼠,是錢鼠!錢鼠!”時(shí)稍作停頓,問:為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫作錢鼠呢?

  四、引導(dǎo)觀看有聲動(dòng)畫,提問引導(dǎo)。

  1、完整觀看有聲動(dòng)畫。提問拓展認(rèn)識(shí)。

  2、問:你們覺得錢鼠來了這個(gè)故事有趣嗎?

  錢鼠來了這個(gè)故事是我們中國古代老百姓中間傳誦的故事,里面穿插了很多豐富的.想象,里面兩只老鼠給老公公老婆婆帶來了很多銅錢,所以現(xiàn)在我們中國人認(rèn)為老鼠就代表了財(cái)富。你們還有聽過哪些我們中國的民間故事?(如果不知道教師具體:有沒有看過西游記、哪吒。窟@些都是我們中國經(jīng)典的民間故事。以后老師還繼續(xù)給小朋友帶來更多的民間故事好不好?)

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。

  2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。

  2、《小海螺和大鯨魚》圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入故事,猜測主角。

  1、看故事封面,說說故事的主角是誰。

  提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)

  2、猜猜小海螺的愿望。

  提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)

  二、理解故事,分析討論。

  1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。

  l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。

  l 提問:有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。

  2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。

  提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!

  3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。

  l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)l

  過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?

  l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。

  4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。

  提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)

  三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。

  提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。

  小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。

  2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。

  提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。

  活動(dòng)延伸:

  1、出示圖書,引起自主閱讀的'興趣。

  2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

  小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。

  2、制作小書《我的爸爸在上班》。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“故事”:《我的爸爸不上班》(請(qǐng)參見幼兒用書)。

  2、事先請(qǐng)幼兒了解爸爸的工作。

  活動(dòng)過程

  1、介紹爸爸的工作。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問題。(每組邀請(qǐng)2個(gè)小朋友)

  分組交流。由組長安排組員輪流介紹爸爸的工作,并提一個(gè)問題。

  2、運(yùn)用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》,并和幼兒一起討論:

  為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班,他在家里做什么?

  哪些人可以在家里上(大考吧幼兒教育 )班?

  故事里的“我”對(duì)爸爸先是怎么看的?

  后來“我”的看法會(huì)改變嗎?為什么?

  故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?

  你是從哪里看出來的?

  了解攝影師的工作特點(diǎn)。

  3、對(duì)爸爸說一句話。

  活動(dòng)反思

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

  本次活動(dòng)是看圖說話,主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對(duì)于大班的幼兒來說,簡單的看圖說話有點(diǎn)簡單,因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容;顒(dòng)前,我通過短信讓家長事先和孩子說一說爸爸的工作內(nèi)容,因此在活動(dòng)中,孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽別人的介紹,不要急著一味介紹自己的爸爸,我采取了讓介紹者提問的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后,向大家提一個(gè)問題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的老師,是教學(xué)生體育的,他的問題是,“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測的積極性很高,提問中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察,他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容,最后他的提問:“我爸爸平時(shí)會(huì)做些什么呢?”這樣回憶性的提問,讓小朋友聽的更仔細(xì)。

  2、讓幼兒大膽的說。

  在講述的這一部分,我先每一組邀請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹,做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說,并大膽的說,我還以小組為單位,讓組長分配,沒有說過的孩子輪流介紹,并進(jìn)行提問。通過這樣的方式,避免了以往的三三兩兩,你一句我一句,都爭著說,沒人聽的現(xiàn)象。通過這樣輪流說,并提問題的方式,既讓大家都暢所欲言,又兼顧了聽的好習(xí)慣。

  3、家長配合很重要。

  在小組討論的'過程中,我發(fā)現(xiàn),有的孩子對(duì)于爸爸的工作了解的很清楚,他講的眉飛色舞,大家聽得津津有味,可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作,有的只是知道爸爸是做什么的,比如爸爸是老師,但是具體教什么的老師,她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此,我發(fā)現(xiàn)家長和孩子的交流很重要,與其我們老師通過圖片介紹各種工作,其實(shí)生活是更好的老師。家長可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作,既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容,同時(shí)通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦,同時(shí)增進(jìn)了親子感情。

大班語言教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對(duì)于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往!顿I夢》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象!毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。《買夢》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語言。

  2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的.語言描述自己的夢境。

  3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。

  2、有繪畫的基礎(chǔ)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

  3、油畫棒,長廊畫畫紙。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧!

  二、活動(dòng)過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。

  1。播放動(dòng)畫—小松鼠聽夢部分。(小紅鳥和小黃鳥做的夢)

  問:小紅鳥做了個(gè)什么夢?

  小黃鳥做了個(gè)什么夢?

  師:它們的夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。

  2。播放動(dòng)畫—小松鼠想夢(小松鼠回家后的情景)

  師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心里很難過,它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢)它會(huì)買到夢嗎?它會(huì)向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。

  3。播放小松鼠買夢動(dòng)畫幼兒情景表演:

  問:小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最后小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什么呢?

 。ㄕl來當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢,幼兒角色表演。)

  買到夢了嗎?小松鼠買不到夢,心情會(huì)怎樣?(難過)

  可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

  4。播放小松鼠做夢的情景。

  問:小松鼠做夢了嗎?他做了什么夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?

  師小結(jié):原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。

  5。給故事取名字。

  這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?

  6。幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  問題:小松鼠以前不會(huì)做夢,為什么現(xiàn)在又做夢了呢?

  師小結(jié):夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒有夢,后來它看到了許多的伙伴,所以就有夢了。

  三.延伸活動(dòng):

  1。小朋友說夢;

  小朋友們有夢嗎?你們都做過什么樣的夢,快來和我們分享分享。

  2。小朋友畫夢。

  我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢,那我們都來動(dòng)手把自己的夢畫下來吧。

  四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動(dòng)結(jié)束。

  附:

  童話故事《買夢》

  有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹上,東張西望地忙著采松子。

  一只小紅鳥飛來了,很高興地對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢,夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

  小松鼠眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!

  小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了,對(duì)小松鼠說:"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢,夢見一朵孔雀花,美極了。"

  小松鼠又眨眨眼睛,心想:喲,這可真好!

  小黃鳥說完,就飛走了。

  小松鼠想:呀,做夢真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢。

  到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢來。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。

  可是他沒有做夢。

  小松鼠一覺醒來,閉著眼睛想了想:咦?我什么夢也沒有做呀。他很不高興。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受魯班善于觀察、愛動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

  2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,多動(dòng)腦筋,多想、多問、多做,才能變得聰明。

  3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒畫冊(cè)》,配套圖片。

  2、小鋸子一把。

  3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

  活動(dòng)過程:

  1、《魯班造鋸》的`故事:

 。1)出示鋸子,提問:你見過這種工具嗎?它有什么用?

 。2)老師講述故事。

 。3)引導(dǎo)幼兒思考:魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

  2、《魯班造傘》的故事:

 。1)謎語:遠(yuǎn)看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行。

 。2)老師講述《魯班造傘》的故事:我國第第一把傘是誰發(fā)明的?

 。3)看圖講述:沒有傘,下雨時(shí)人們出門時(shí)會(huì)怎樣?魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?人們夸獎(jiǎng)魯班,魯班滿意嗎?他又是怎樣做的?最后,魯班造出了怎樣的傘?

  聽了兩個(gè)故事,你覺得魯班是一個(gè)怎樣的人?

  3、簡單介紹魯班及其他發(fā)明。

  4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí),從小愛動(dòng)腦筋,多發(fā)性問題,提出問題,還要多動(dòng)手做做、試試。

  小百科:魯班,姬姓,公輸氏,名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國人。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

  3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請(qǐng)幾位老師表演。)

  2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。

  3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委,對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。

  已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  我班幼兒大部分都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級(jí)的生活中,孩子們也很團(tuán)結(jié)。尤其是到了大班,孩子們更懂得關(guān)心別人,關(guān)心班集體。有幾個(gè)稍大點(diǎn)的孩子已經(jīng)把自己當(dāng)成了哥哥姐姐,而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們,他們?yōu)榘嗉w是處處著想,甚至連掃地的時(shí)候笤帚不夠用了,都會(huì)跑到外班去借。可是也有意外發(fā)生的時(shí)候:有一次,隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花,正好被我班的幾個(gè)孩子看見了,他們竟追到那個(gè)孩子的班里,把花搶回,并打了那個(gè)孩子幾下。弄得那個(gè)班的老師竟不知所然。我深知,孩子們的動(dòng)機(jī)是好的,都是想維護(hù)班集體的利益,但是在具體的事情中,他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動(dòng),讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法,使我們這個(gè)班集體更加的充滿活力和愛心。

  活動(dòng)過程:

  一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競選小班長"。

  教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長,來幫老師的忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  幼兒:愿意。

  老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

 。ㄔu(píng)析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

  二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

  老師:下面請(qǐng)小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

  幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

  老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

 。ǔ踹x出四位小朋友)(評(píng)析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

  三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們,對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。

  老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí),更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

 。ㄓ變汗恼,小評(píng)委入席。)(評(píng)析:從外班請(qǐng)來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力,而本班的寶貝們也會(huì)更出色的'表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

  1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。

  老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

  競選的幼兒說己的看法和做法。

  2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

  競選的幼兒說自己看法。

  3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競選的幼兒說自己的想法和看法。

  4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

  競選的幼兒說自己的看法。

 。ㄔu(píng)析:通過創(chuàng)設(shè)的情境表演,來進(jìn)行所謂的"考核",這幾個(gè)候選的小選手們備受矚目,而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個(gè)方面,讓小朋友們對(duì)這幾個(gè)小選手們有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。)

  四、小評(píng)委對(duì)參選的幼兒進(jìn)行,確定最終人選。

  老師:剛才我們請(qǐng)幾個(gè)參選的小朋友進(jìn)行了一個(gè)小測試,他們表現(xiàn)的都很棒,下面我們請(qǐng)幾個(gè)小評(píng)委來給他們?cè)u(píng)判一下吧。

  讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威,又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗(yàn)到民主的快樂。)

  五、教師進(jìn)行最終評(píng)判,并請(qǐng)選舉的小班長進(jìn)行發(fā)言。

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