幼兒園小班教案(優(yōu)秀)
作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的幼兒園小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
目標(biāo):
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x xx x │ x -│”。
重難點(diǎn):
辨識反復(fù)出現(xiàn)的固定樂句,并能運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏x xx x │ x -│。
準(zhǔn)備:
1、人手一塊紗巾,音樂、錄音機(jī)。
2、圖譜一份。
過程:
一、 初步感受樂曲。
。ń處熀陀變涸谘舷狄粔K紗巾聽兔跳音樂入場。)
1、聽音樂,找樂句。
、傩蕾p樂曲(接入場音樂后),教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的樂句時,教師與幼兒目光交流。
師:呀,剛才這個音樂里只有一句歌詞,你們聽出來了嗎?
師:你們的耳朵真靈。我們一起來和它打個招呼吧! “咿呀咿呀呦”好~!
②再次欣賞音樂。
師:呵呵,這個“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮,有時會出來和我們打招呼,有時我們等它好久都不出來。讓我們仔細(xì)聽一聽,它到底在哪里?
(聽音樂在“咿呀咿呀呦”處,拍手練習(xí)節(jié)奏)
2、看圖譜,學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
、俪鍪緢D譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏。
師:寶寶們,瞧,媽媽買了什么好吃的?(出示圖譜)今天來了那么多的客人老師,我們就燒好吃的蘿卜招待她們吧。我們先來準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用“洗一洗”、“切一切”、“炒一炒”、“吃一吃”的方式練習(xí)節(jié)奏。)
、谟弥w動作表現(xiàn)固定樂句。
師:讓我們跟著音樂把菜做出來吧。(跟音樂完整練習(xí)一遍)
師:咕嚕咕嚕,什么聲音,原來是媽媽的肚子餓了,寶寶們呢?我們也給自己燒一盤好吃的蘿卜吧。(跟音樂再次練習(xí)一遍)
二、 表現(xiàn)固定樂句的'節(jié)奏。
1、聽音樂,在固定樂句出現(xiàn)時,用來回拉動紗巾表現(xiàn)鋸木頭的情景。
①學(xué)習(xí)“鋸木頭”的動作。
師:今天好開心啊,可是媽媽有個難題,冬天到了,北方爺爺吹得我都冷死了。媽媽想去鋸些木頭取取暖,可是我一個人還不夠呀,大家一起來好嗎?(幼:好)(教師將紗巾拉直,帶領(lǐng)幼兒去“森林”。)
師:森林到了,讓我們一起鋸木頭吧。(隨音樂自由表演)
師:你是怎么鋸的,鋸在什么地方?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作)
師:看媽媽是怎樣把這棵大樹完全鋸下來的。(教師完整表演一遍)
2、幼兒隨音樂與客人老師合作表演。
、儆變赫摇按髽洹彪S音樂合作表演。
師:媽媽請寶寶們,帶上小鋸子,去找一位客人老師做大樹吧。(合作游戲一遍)
、诮處熀唵涡〗Y(jié)游戲。
三、結(jié)束活動。
師:木頭鋸好了,小動物們還等著我們?nèi)兔δ,來,我們一起把木頭搬回去吧。◣в變鹤霭崮绢^的動作,在“咿呀咿呀呦”處有節(jié)奏地跺腳出活動室。)
幼兒園小班教案 篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將各種不同的紙搓成條粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1、范例一幅(相框)
2、貼有“照片”的白紙每人一份;皺紋紙若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、教師:今天我們班的'小朋友從家里帶來了漂亮的照片,
我請小朋友來介紹一下你自己的照片,好不好。
2、幼兒介紹照片,教師適時引導(dǎo)
二、展開
1、做相框
。1)出示范例幼兒欣賞
教師:老師也帶來了一張漂亮的照片,然后老師又給照片做了一個漂亮的相框,
你們看相框漂亮嘛?他是什么樣子的?你們想不想也做一個相框。
。2)教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,教師重點(diǎn)講解操作中的要領(lǐng):
雙手用力前后的搓,將紙搓成長條狀,搓至4-5條。
然后將紙上的雙面膠撕開,把紙條粘上。
也可以將各種形狀的小紙片粘在四周。
。3)幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師幫助幼兒撕去雙面膠。
三、結(jié)束
1、教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。
2、幼兒互相欣賞作品。
向小朋友介紹自己的作品。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過欣賞照片感知大街的熱鬧氣氛,大膽想象創(chuàng)作,促進(jìn)幼兒動手操作的能力。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作畫的樂趣,合理布局畫面
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
1、PPT課件( 大街照片)、音樂(秋日私語鋼琴曲)
2、大街背景圖
活動過程:
。ㄒ唬┬蕾p圖片,用談話的形式引導(dǎo)幼兒感受大街的熱鬧氣
氛。播放PPT課件,讓幼兒通過對照片的觀察,調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn),感受大街的熱鬧氣氛
1、師:星期天老師逛街,還拍了照片,小朋友看看,這條大街上你們看到了什么?你覺得怎么樣?(啟發(fā)幼兒說出大街熱鬧的場面)
2、師小結(jié):大街上有各種各樣的商店,汽車來來往往,路邊還種了許多花草樹木,有許多人在高高興興地逛街,真熱鬧!
。ǘ┏鍪颈尘皥D,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、比較課件和背景圖的異同。
。1)師:今天老師帶來了一幅畫,畫上也是一條大街,小朋友和剛才照片上的大街相比有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出背景圖冷清的`場面。)
。2)師:那你有什么辦法使大街熱鬧起來呢?(引導(dǎo)幼兒想象、討論使大街熱鬧的方法。)
。ㄈ、教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,繪畫大街熱鬧的場景。
。ㄋ模┰u價欣賞幼兒作品。
1、幼兒介紹自己的作品,共同欣賞,體驗(yàn)自我創(chuàng)作畫的樂趣。
2、教師小結(jié),表揚(yáng)鼓勵幼兒。
反思:
當(dāng)我看到“熱鬧的大街”這節(jié)教學(xué)活動時,我認(rèn)為以集體合作的形式表現(xiàn)比較好,來突出主題,體現(xiàn)”熱鬧”的大街場景。本次活動遵循生活化原則,貼近幼兒生活,我先讓幼兒觀察大街的熱鬧畫面,讓幼兒充分感受大街的熱鬧和繁華,了解大街上的景物在畫面上的布局,為幼兒創(chuàng)作時埋下伏筆,有效的提高幼兒的創(chuàng)作欲望。
幼兒園小班教案 篇4
目標(biāo):
1.知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
2.體驗(yàn)用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準(zhǔn)備:
1.幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師先切好一些水果丁,并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3.沙拉醬若干,裝在碗中,放上勺子。
4.幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程:
1.討論如何制作水果沙拉。
提問:你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的.一些準(zhǔn)備工作,教師逐一出示所用材料和工具,說明注意事項(xiàng)。
2.制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果,能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議:
1.教育幼兒注意安全,既不把刀對著別人,也不弄傷自己。
2.幼兒可以回家親自動手做,請家人品嘗。
評價:
1.親自動手試一試,積極性很高。
2.愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
幼兒園小班主題活動--水果串
設(shè)計意圖:
小朋友愛吃水果,但吃水果也挑食,有的愛吃甜的,有的愛吃略帶酸味的,有的愛吃脆的,有的愛吃軟的……真是眾口難調(diào)?墒侨绻淖円幌滤某苑,讓幼兒親自制作一盤水果串,那情形就大不一樣了。通過《水果串》這一活動,讓幼兒在動手操作中感受水果的不同特性,知道水果有多種吃法,不挑食,愿意參與勞動。
活動目標(biāo)
1.嘗試與同伴共做水果串。
2.知道水果有多種吃法。
3.樂意與人分享食物。
活動準(zhǔn)備
蘋果、香蕉、橘子、梨、香腸、竹簽、菜板、塑料小刀、小抹布,串好的'蘋果串,籃子。
過程建議
1.找一找――活動室里藏有許多好吃的水果,請小朋友找出來。
2.說一說――你們找到的是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?
3.討論水果的吃法。小朋友找到的這些好看又好吃的水果,都能怎樣吃呢?(榨果汁、煮水、做罐頭、做水果沙拉)。
4.你們猜猜這串菠蘿香腸是怎么做的?(啟發(fā)幼兒討論做法,把菠蘿切成小塊中間加上香腸串起來),如果想一下子嘗到不同種類水果的味道,這樣的果串怎么做呀?(把多種水果切成小塊串在一起,還可以在中間加上香腸)。你喜歡做什么樣的果串呢?
5.幼兒洗手,自己做果串。教師提醒幼兒注意安全。竹簽很尖,串果串時怎樣才能不扎到手?
6.品嘗自己做的果串,說一說是什么味道。
延伸提示
建議幼兒回家把做果串的本領(lǐng)展示給爸爸媽媽看。
幼兒園小班教案 篇5
一、活動背景:
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些"不合常規(guī)"的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意,給予關(guān)注,就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩模嬲層變撼蔀榛顒拥闹魅。在一次組織戶外活動的時候,發(fā)現(xiàn)一名幼兒用粉筆在水泥地上畫了許多凌亂的線條,看到幼兒興趣盎然的模樣,我不禁被他的快樂感染了。同時也帶來了一些啟示,那就是如果打破傳統(tǒng)蠟筆畫畫的框架,嘗試用粉筆來作畫,從紙上轉(zhuǎn)移到地上,從室內(nèi)走向室外,幼兒也許會更容易投入到活動中去。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目前美術(shù)活動的進(jìn)展情況,同時考慮到幼兒第一次使用粉筆。于是從最簡單的直線入手,通過戰(zhàn)勝大灰狼的游戲,愉悅幼兒的身心,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望,進(jìn)一步體驗(yàn)多種工具繪畫所帶來的快樂。
二、過程實(shí)錄:
(一)活動目標(biāo):
1.積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動,充分享受活動帶來的快樂。
2.初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
(二)活動準(zhǔn)備:
1.聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》,理解"籬笆"的含義。
2.小雞頭飾若干(數(shù)目和幼兒人數(shù)相等),雞媽媽頭飾一只,大灰狼頭飾一只。
3.錄音機(jī)一臺,錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
4.粉筆數(shù)盒放在"小雞家"周圍。
(三)活動過程:
1.老師扮作雞媽媽,幼兒扮作小雞,一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動作。
。ㄔu:活動開始,老師和幼兒以雞媽媽和小雞的角色出現(xiàn),幼兒容易對老師產(chǎn)生依賴感和信任感。對于個別幼兒的"自由"動作,老師未加干涉,給了幼兒自由發(fā)揮的空間。)
2.插"籬笆",學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長長的直線條。
。1)"大灰狼"第一次襲擊,激起幼兒插"籬笆"的興趣。
"大灰狼"隨著沉悶、緩慢的音樂,走到小雞的家,嘴里不停地說:"我的肚子餓極了,小雞的肉好香啊?"老師囑咐幼兒別害怕,并不時地對"大灰狼"作出反擊。"大灰狼"突然摔了一跤,狼狽地逃回了家。
。ㄔu:大灰狼是幼兒較熟悉的動物,它出場時間雖然很短,但馬上引起了幼兒強(qiáng)烈的反應(yīng),激發(fā)了幼兒保護(hù)自己的意識,激起幼兒插"籬笆"的欲望,為下面活動的開展打下了一個基礎(chǔ)。添加大灰狼摔跤的環(huán)節(jié),使活動自然過渡。)
(2)插"籬笆",初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
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師:"大灰狼就住在附近,實(shí)在太危險了,我們怎么辦呢?"
幼A:"我要把大灰狼打死!"
幼B:"我拿槍把大灰狼槍斃掉!"
幼C:"我們躲在家里不出去!"
師:"我的孩子真勇敢,想了這么多辦法,媽媽喜歡你們!這樣吧,我們把家造得牢一些,在家的周圍都插上籬笆,大灰狼就進(jìn)不來了!好嗎?"
老師先讓幼兒觀察插"籬笆"的過程,老師邊插邊講:"我們在家的周圍插上籬笆,要從上到下直直地插下來,插得長一些,多一些,不讓"大灰狼"鉆進(jìn)來。"然后幼兒練習(xí)插"籬笆"。
。ㄔu:組織討論,讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,老師的肯定也鼓勵了幼兒戰(zhàn)勝大灰狼的勇氣。幼兒第一次用粉筆,非常開心,完全融入活動過程中。由于在地上畫有一定的難度,對幼兒是一次很好的鍛煉機(jī)會,也使幼兒能進(jìn)一步掌握畫直線的技能。)
。3)"大灰狼"第二次襲擊,補(bǔ)插"籬笆",部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。
"大
灰狼"第二次惡狠狠地出現(xiàn)了,邊走邊說:"哇,插上了這么多籬笆,看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去。"幼兒跟隨著老師觀察"大灰狼"的行跡,當(dāng)"大灰狼"發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時候,老師鼓勵幼兒勇敢些,馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會兒,大灰狼看了看,說"今天實(shí)在太累了,下次來一定吃個飽!"然后灰溜溜地走了。
。ㄔu:這是一個對幼兒的畫作評價的環(huán)節(jié)。讓大灰狼來評價哪些線條畫歪了、畫短了?哪些地方畫少了?幼兒在活動中,很明確地知道自己什么地方畫得不太好,并通過對付大灰狼,及時地進(jìn)行更正。最后大灰狼的話,為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。)
。4)繼續(xù)插"籬笆",用粉筆在地上畫密密、長長的直線。
師:"看來大灰狼還會來,我們的家還不夠牢固,我們怎么辦呢?"
幼A:"我們再多插些籬笆!"
幼B:"我們搬走吧!"
幼C:"我們把籬笆插得長長的!"
師:"孩子們的辦法真好,我們一起再插上些籬笆,插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長一點(diǎn),好嗎?"幼兒自由選擇地方,補(bǔ)插"籬笆"。最后老師和幼兒一起檢查。
。ㄔu:這個環(huán)節(jié)提供了幼兒繼續(xù)用粉筆畫直線的機(jī)會。同時,幼兒觀察籬笆的過程,也是對作品再次評價的過程,增強(qiáng)了判斷能力,更豐富了幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。同時也提供了幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助的機(jī)會。)
3.隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起,"大灰狼"第三次出現(xiàn),圍著小雞的家走來走去,不時地用肩膀擠擠"籬笆",還氣呼呼地說:"這里的籬笆太多了,怎么進(jìn)不去!……"然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。
。ㄔu:結(jié)束部分也是對幼兒的畫再次作肯定評價的部分。通過戰(zhàn)勝大灰狼,幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,體驗(yàn)了勝利的喜悅,同時增強(qiáng)了幼兒作畫的自信心。)
三、活動評價:
1.整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲情節(jié)貫穿始終,將繪畫技能很自然地融入游戲中,使幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得開心。同時,幼兒很輕松體驗(yàn)了粉筆的畫法,讓幼兒體會多種工具作畫的樂趣,整個活動輕松有趣。
2.整個活動環(huán)節(jié)緊扣,層層遞進(jìn)。從"大灰狼"的出現(xiàn),激起幼兒作畫
的`愿望,到幼兒練習(xí)畫直線,補(bǔ)畫添畫,到第二次練習(xí),最后"大灰狼"的離去,是一個幼兒反復(fù)練習(xí)、反復(fù)評價的過程,幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)不斷得到鞏固和發(fā)展。
3.活動體現(xiàn)了一種向上的精神。"雞"與"大灰狼"相比,是以弱對強(qiáng)的關(guān)系。但活動結(jié)束后,"雞"戰(zhàn)勝了"大灰狼",讓幼兒懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神,萌發(fā)了幼兒相互幫助的品質(zhì)。
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4.此活動在戶外進(jìn)行,能激起幼兒輕松愉快的情緒。在對付"大灰狼"過程中,情緒容易興奮,又不斷地奔跑、躲閃,具有一定的活動量,對幼兒的體能鍛煉有一定的好處。
另外,此活動也給我們帶來了一定的反思:
1.在場地選擇和布置時,有待進(jìn)一步思考。場地不宜過滑和過粗糙,應(yīng)利于幼兒用粉筆畫。另外,幼兒人數(shù)和圓圈的大小關(guān)系要掌握好,否則會造成幼兒過擠的現(xiàn)象。
2.在活動過程中,老師應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)。粉筆作畫很容易斷,幼兒又是第一次用,老師應(yīng)提醒幼兒隨時將粉筆放入盒子里,保持地面干凈,養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣。四、資料附錄:
1.錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。
2.場地布置如圖:
大灰狼的家
小雞的家
幼兒園小班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動物,了解角色的顯著外形特征。
2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。
3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂;學(xué)會共同游戲,共同生活。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。
活動過程:
1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。
。1)、猜猜故事里的`小動物們在玩什么游戲?
。2)、你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
小結(jié):森林里,動物朋友們在玩捉迷藏,真有趣。我們跟他們一起玩吧!
2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。
。1)、出示內(nèi)頁封面,觀察討論。
有哪些動物朋友在捉迷藏?
誰來躲,誰來找呢?看,小動物們想了個什么辦法解決問題?
小結(jié):小動物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐貍輸了,它對朋友們說:“你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到!
。2)、尋找動物朋友
段一:看小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)
片段二、三、四:小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔躲在大石頭后面,小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)
片段五: A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰沒有被小狐貍找到?
B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。
C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?
D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問:小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了,為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當(dāng)成什么了?)
小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,大家把它的角當(dāng)成樹枝,所以找不到它!
3、完整欣賞故事,拓展延伸。
朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?
教師完整講述故事。
做游戲:捉迷藏。
教學(xué)反思:
首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn),采用了多元化,科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時我在設(shè)計課時嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求,注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合,領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn),如:本節(jié)課語言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性,而且各個領(lǐng)域間的內(nèi)容適度,在本節(jié)課的設(shè)計過程中,我注重對孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子快樂中要有挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)適度,孩子快樂的學(xué),教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高,如:教具的制作小,語言的藝術(shù)性,個別幼兒活動不積極參與如:毛毛小朋友今天上課不積極參與,原因主要是孩子的身體不舒服,另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲,一個人躲在角落里等等。這就是孩子的個體差異,在今后的教學(xué)中我們會反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子,找出原因,還孩子一個快樂輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時感謝各位老師的辛苦講授,祝:教師節(jié)快樂!
幼兒園小班教案 篇7
活動目標(biāo):
1.能用鼻子聞出氣味,發(fā)展嗅覺能力。
2.學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法,會用簡短的語言表達(dá)感受。
活動準(zhǔn)備:
1.密封但有氣孔的果奶瓶若干,里面分別裝有香水、風(fēng)油精、醋、醬油、麻油等。
2.吹塑紙做成的"家"、小噴壺。
活動過程:
1.進(jìn)入彌漫著香氣的教室,引出課題。
。1)提問:你聞到了什么氣味?你是怎樣聞出來的.?
。2)提問:你的小鼻子在哪里?請指一指。
(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。
2.聞氣味瓶,感知鼻子的用處。
(1)提問:這是氣味瓶,怎么才能聞出里面的氣味呢?
。2)幼兒聞氣味。老師引導(dǎo)幼兒嘗試用鼻子聞,注意不讓瓶子貼緊鼻子,也可對著瓶子用手輕輕扇動氣味進(jìn)入鼻子。
。3)提問:桌上有什么?這些氣味瓶里裝的事什么?怎么才能知道?
。4)幼兒聞氣味,并同老師、同伴交流聞到的氣味。
3、玩游戲:氣味瓶找"家"
(1)認(rèn)識氣味瓶的"家"。
。2)請幼兒問出氣味后,將氣味瓶送回"家"中。
(3)師幼一起驗(yàn)證:氣味瓶找到自己的家了嗎?
:
我們的鼻子用處很大,能聞到很多氣味,我們要好好保護(hù)它。
幼兒園小班教案 篇8
設(shè)計意圖:
我們都知道,小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因,對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。在平常的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”沒想到,面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無窮的變化!
孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣,讓我意識到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。在此背景下,我設(shè)計了“有趣面包”這一活動。
活動目標(biāo):
1、樂于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進(jìn)行想象。
3、積極參加操作活動沒,大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒對活動中的食物有所認(rèn)識
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。
3、多媒體教室
活動過程:
一、魔棒變變變
。ń處熜恼Z:小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應(yīng)為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景,在這個情景中,孩子們的.情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫,引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動。)
1、好吃的面包
——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。
師:剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?
2、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師:今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包,和我一起念咒語吧!
——在教師和幼兒的 “魔棒,魔棒變變變”的咒語中,放映不同形狀面包的幻燈,教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師:看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師:三角形的面包真有趣,你能用身體變出一個三角形的東西嗎?
師:讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,看誰能變出更多不同的東西。
師:這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?
——教師提供一塊面包和一個心型模具,請個別幼兒演示。
。ń處熜恼Z:好的提問應(yīng)層層遞進(jìn),并能很好地推進(jìn)幼兒的活動。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中,盡可能地尋找時機(jī),豐富孩子的知識。)
二、動物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,幼兒猜測故事的情節(jié)。
師:熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊),它們到底是給誰的呢?為什么?
師:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?
——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化。
2、動物朋友來品嘗
師:熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包,熊媽媽會同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。
師:你知道這些面包都是為哪些動物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,來猜測相應(yīng)的動物,如:夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
。ń處熜恼Z:小班是幼兒言語習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期,而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。所以,我設(shè)計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),來幫助幼兒大膽表達(dá)。)
三、快樂面包坊
——請幼兒觀看趣味面包的幻燈,教師出示制作材料,交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型,投影成幻燈,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程。
活動延伸:
1、將自己做好的面包,與其他班級的小朋友分享。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物。
附:課件流程
各種形狀樣式的面包幻燈片照片--------擺放在桌子中間三盤數(shù)量不同的面包------熊寶寶一家對應(yīng)做在各自的面包前-------顯示熊爸爸咬過的照片-----顯示熊寶寶咬過的照片------顯示熊媽媽咬過的面包照片--------顯示送給好朋友吃的面包(魚、青菜、肉、小蟲 等)-------趣味面包寶寶的幻燈照片
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