[通用]小班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是根據(jù)物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如糖果和糖果。第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：（三維目標(biāo)）

　　1、情感態(tài)度：樂于參加集體游戲，感受游戲中的快樂

　　2、行為習(xí)慣：鞏固復(fù)習(xí)幾種常見的顏色“紅黃藍(lán)綠”并能說出顏色名稱

　　3、知識(shí)技能：能夠根據(jù)紅黃藍(lán)綠的顏色大小，按同種顏色進(jìn)行分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知

　　2、材料準(zhǔn)備：彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)糖果若干，彩色(紅、黃、藍(lán)、綠)大小餅干若干

　　3、媒體準(zhǔn)備：《彩虹王國》的白板課件、PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，介紹游戲《姐姐寶寶抱一抱》

　　在美麗的彩虹王國中，住著彩虹姐姐和她親愛的彩虹寶寶們，他們都有好聽的名字（紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶、綠寶寶）

　　紅寶寶最喜歡的顏色是紅色，他的家是紅色的，床是紅色的，小桌子凳子都是紅色的

　　黃寶寶最喜歡的顏色是黃色，他的家是黃色的，床是紅色的，小桌子凳子都是黃色的

　　藍(lán)寶寶最喜歡的'顏色是藍(lán)色，他的家是藍(lán)色的，床是藍(lán)色的，小桌子凳子都是藍(lán)色的

　　綠寶寶最喜歡的顏色是綠色，他的家是綠色的，床是綠色的，小桌子凳子都是綠色的

　　小朋友們快低頭看看，你身上的彩虹寶寶是什么顏色，王老師快請(qǐng)，身上是紅色的彩虹寶寶的小朋友舉起手來，彩虹姐姐喜歡紅色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，身上是黃色的彩虹寶寶的小朋友也舉舉手，彩虹姐姐也喜歡黃色的彩虹寶寶，快讓我抱抱他，還有藍(lán)色的彩虹寶寶···綠色才彩虹寶寶···

　　二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色《姐姐請(qǐng)客吃飯》

　　1、分糖豆

　　我們都認(rèn)識(shí)了彩虹寶寶，也都知道了彩虹寶寶最喜歡的顏色，有一天啊，彩虹姐姐要讓四個(gè)彩虹寶寶來她家做客，彩虹姐姐準(zhǔn)備了各種顏色好多好吃的糖豆，有好多好吃的東西。彩虹寶寶們進(jìn)屋一看，可高興了（出示白板）顯示出各種各樣的好吃的糖豆，彩虹姐姐要請(qǐng)小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，“我們要吃自己最喜歡顏色的糖豆”再來聽聽姐姐說什么了，“親愛的小朋友們，你們來幫彩虹寶寶分糖豆好不好？你把它最喜歡吃的顏色分給他，你能做到嗎？”小朋友都聽到彩虹姐姐的要求了，彩虹寶寶要吃什么樣的糖豆？“自己最喜歡的顏色”那請(qǐng)小朋友快去給彩虹寶寶分糖豆吧。（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)）彩虹寶寶說，他想吃的糖豆是自己最喜歡的顏色，那紅寶寶，吃紅色的糖豆，黃藍(lán)綠···

　　2、分餅干

　　可是啊，光吃糖豆彩虹寶寶沒吃飽，而且糖吃多了，對(duì)牙不好，所以糖不能吃太多，這個(gè)時(shí)候，姐姐又端上來一個(gè)餅干盒，里面有好多各式各樣大大小小彩虹顏色的餅干，彩虹姐姐又要請(qǐng)小朋友們幫忙了，小朋友們快聽，彩虹寶寶說什么了，紅色和黃色的彩虹寶寶說了“我們長的最大，我們要吃最大的餅干”藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶說了“我們長得最小，我們要吃最小的餅干”我們?cè)诼犚宦牪屎缃憬阏f什么了，彩虹姐姐說“親愛的彩虹寶寶，挑食可不好，大大小小的餅干都要吃都有營養(yǎng)，小朋友們，你們快把大大小小的餅干分給彩虹寶寶吧”（孩子分好后，教師將孩子分好的照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)）紅色和黃色的彩虹寶寶說，他們最大。那紅色和黃色的彩虹寶寶，吃最大的紅餅干和黃餅干，那藍(lán)色和綠色的彩虹寶寶最小，那他們就吃最小的藍(lán)餅干和綠餅干。小朋友和真棒，快給自己鼓鼓掌。

　　三、鞏固紅、黃、綠、紫四種顏色。《送彩虹寶寶回家》

　　小朋友可真棒，彩虹寶寶啊吃的可飽了，彩虹寶寶說讓王老師謝謝小朋友的幫忙，太陽要下山了，彩虹寶寶從彩虹姐姐的家里出來，要回家了，可是天黑了他們不敢回家，彩虹寶寶希望能有小伙伴配他一起回家，小伙伴真的都出現(xiàn)了，你們能幫彩虹寶寶回家嗎？（運(yùn)用拖動(dòng)）

　　幼：紅寶寶住在紅色的屋子（幼兒拖動(dòng)后，彩虹寶寶說謝謝你們送我回家）

　　黃寶寶住在黃色的屋子

　　紫寶寶住在紫色的屋子

　　綠寶寶住在綠色的屋子

　　四、結(jié)束部分《夕陽西下》

　　太陽公公下山了，小朋友們也幫彩虹寶寶找到家了，他們到家睡覺了，整個(gè)美麗的彩虹王國也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，那我們的小朋友也該睡覺了�？煺�(qǐng)小朋友藏好眼睛睡覺吧，晚安···

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)出示課件，帶幼兒進(jìn)入情境教學(xué)

　　此環(huán)節(jié)白板與幼兒以語言進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒鞏固復(fù)習(xí)顏色

　　第二個(gè)中的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)出示白板課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)體操作，在幼兒操作時(shí)，用相機(jī)把孩子分好后的結(jié)果照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)，并運(yùn)用事先做好的多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)中的第二個(gè)游戲出示白板課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)體操作，在幼兒操作時(shí)，用相機(jī)把孩子分好后的結(jié)果照片，發(fā)到電腦上點(diǎn)評(píng)，并運(yùn)用事先做好的多媒體課件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)，并利用白板的拖拽功能讓全體幼兒鞏固復(fù)習(xí)并激發(fā)個(gè)別幼兒的興趣

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用白板的拖拽功能，再次以游戲的形式讓幼兒拖拽，并鞏固分類

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)第四部分，運(yùn)用多媒體白板PPT課件，把孩子引出情景，在放松的音樂中，放松休息

　　活動(dòng)反思：

　　近日，我進(jìn)行了公開課《彩虹王國》的教學(xué)活動(dòng)。上完本活動(dòng)后，我靜下心來，對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　首先在目標(biāo)的定位上，我覺得還是達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，我根據(jù)小朋友的接受能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固復(fù)習(xí)顏色，達(dá)到一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按顏色分類，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣的糖果分給彩虹寶寶吃。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是讓小朋友分組進(jìn)行操作活動(dòng)。孩子們對(duì)形象直觀，生動(dòng)有趣的圖像非常感興趣，在活動(dòng)中，我充分利用多媒體、好朋友的形象創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的參與興趣，讓他們參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中得到能力的培養(yǎng)。

　　本活動(dòng)中，我覺得需要改進(jìn)的是，在課堂中靈活改進(jìn)自己的教案，從而使自己從教案預(yù)設(shè)的問題中開脫出來。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我提出第一個(gè)問題時(shí)，孩子已經(jīng)回答出了我第二預(yù)設(shè)問題的答案，我提第二個(gè)問題時(shí)，孩子又把預(yù)設(shè)的第三個(gè)問題答案一起回答出來了，而我沒能很好地抓住孩子們的這一閃光點(diǎn)，進(jìn)行靈活教學(xué)，還是按部就班地按教案預(yù)設(shè)問題進(jìn)行提問，從而從某種程度上減少了幼兒的興趣。教學(xué)還是有些單板，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該給予充分的重視，保證活動(dòng)的順利開展，更好地讓幼兒在活動(dòng)中獲得相應(yīng)能力的培養(yǎng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目的

　　1、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多。

　　2、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗，并喜歡參與這一活動(dòng)。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳、餐廳模樣(幼兒可圍坐在客廳、餐廳的大桌旁活動(dòng))，在桌上鋪上漂亮、整潔的餐巾，擺上幾束花。

　　2、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干，幼兒人手一份墊板、塑料小刀、碟子、濕手巾、小袖套和圍兜。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗;學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入活動(dòng)

　　(一)以媽媽的身份談話：我們的家布置得多漂亮呀!冬至快到了，今天媽媽要和你們一起搓湯圓、煮湯圓和吃湯圓，好嗎?

　　(二)檢查幼兒的.小手是否洗干凈，并幫助幼兒套上袖筒、系好圍兜。

　　二、搓湯圓

　　(一)師操作示范

　　1、出示大米團(tuán)，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù)，把它變成許多小米團(tuán)。

　　2、示范將米團(tuán)搓長、切成許多小米團(tuán)。示范時(shí)結(jié)合語言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化，并說出來。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);如：搓呀搓，搓呀搓，米團(tuán)變成什么樣了?(變瘦了，變長了)切呀切，切呀切，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

　　3、示范、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來是許多湯圓。

　　(二)幼兒動(dòng)手操作

　　1、提出活動(dòng)要求：

　　(1)媽媽這里有許多的米團(tuán)，等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來取一份。

　　(2)搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生，不可用小手抓頭發(fā)、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦。

　　(3)數(shù)一數(shù)、比一比，看看誰搓的湯圓多。

　　2、觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

　　(1)可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán)，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

　　(2)可以邊搓邊數(shù)，看看自己搓了幾個(gè)湯圓。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來就是許多湯圓。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，看看各自搓的湯圓有什么不一樣(如大小、形狀等)，比一比誰搓的湯圓多。

　　3、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料，洗洗手。

　　三、煮湯圓

　　組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　四、吃湯圓

　　輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

　　2、鞋架兩個(gè)。

　　過程：

　　1、請(qǐng)幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

　　以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

　　·幼兒分散收拾。

　　·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

　　·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的'兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

　　2、游戲：對(duì)對(duì)樂。

　　·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

　　3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

　　·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

　　·師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

　　建議：

　　1、活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。

　　3、請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說出配對(duì)的理由。

　　2、在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

　　小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂課堂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)2的形成，知道1添1是2。

　　2、理解2的實(shí)際意義，能按物取數(shù)和按數(shù)取物。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的'快樂。

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)2的形成，知道1添1是2，理解2的實(shí)際意義，2代表任何數(shù)量是2的物體，如2可以代表2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球等。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、準(zhǔn)備每人一套1和2的數(shù)字卡片;2個(gè)娃娃，2個(gè)皮球，2盒積木;畫有數(shù)量為1、2的不同物體的圖片一幅。

　　2、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)2的形成，理解2的實(shí)際意義。

　　3、組織形式

　　(1)教師演示玩具，幼兒點(diǎn)數(shù)，知道1添1是2，如教師先出示1個(gè)娃娃，幼兒點(diǎn)數(shù)后再出示1個(gè)娃娃，問幼兒現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃。處幼兒點(diǎn)數(shù)后說出是2個(gè)娃娃，教師告訴幼兒1個(gè)娃娃添上1個(gè)娃娃是2個(gè)娃娃。1添1是2，并用數(shù)字2來表示。出示皮球、積木等以同樣方法進(jìn)行。

　　(2)尋找游戲，理解1、2的實(shí)際意義。出示圖片，引導(dǎo)幼兒尋找相應(yīng)數(shù)量的物體，如讓幼兒說說畫面上是什么，并找出畫面上什么是1個(gè)，什么是2個(gè)，并用數(shù)字卡片表示出來。還可以尋找自己身上什么是2個(gè)的，如2只眼睛，2只耳朵，2只手等。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，并能用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

　　2.養(yǎng)成自己玩具的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察物品

　　1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽說我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家一下，好嗎？

　　2.師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她東西，你們?cè)敢鈫�？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）

　　3.師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么�。浚�奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。

　　這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰��？那他的好朋友在哪呢？哪個(gè)才是他的好朋友呢？（試一試）

　　這又是誰��？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)樱?/p>

　　：原來這些東西要選合適的'才能成為好朋友啊。

　　二、物品

　　師：這邊干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請(qǐng)你們?nèi)ヒ幌掳�，找到他們的好朋友，好嗎？（幼兒�?/p>

　　師：你們都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是誰�。浚ㄓ變赫f一說）

　　三、誰多誰少

　　1.兔姐姐：你們的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來了，好嗎？

　　2.展示如何包裝禮物

　　3.教師帶小朋友包禮物。

　　師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

　　4.師：你們都拿到禮物了嗎？有個(gè)小朋友沒有禮物呢,你們能想想辦法嗎？(幼兒說一說)

　　5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。

　　2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師材料：PPT、視頻展示臺(tái)；

　　幼兒材料：操作材料人手一份（五條長短不同的小船、五隊(duì)數(shù)量不同的青蛙）、自制小船6只。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序。

　　1、PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。

　�。�1）池塘里開來了什么？一共有幾條船？（點(diǎn)數(shù)：一共有4條船。）

　�。�2）這些船一樣嗎？哪里不一樣？

　　①顏色不一樣。有紅色船、黃色船、藍(lán)色船、黑色船。

　�、陂L短不一樣。黑色船最長，黃色船最短。

　　小結(jié)：池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。

　　2、為小船排隊(duì)，根據(jù)長短探索排隊(duì)方法。

　�。�1）（出示操作材料）小船要靠岸了，請(qǐng)你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊(duì)，一條波浪上排一條船。

　�。�2）幼兒探索操作，教師指導(dǎo)。

　�。�3）交流：你是怎么給小船排隊(duì)的？

　　小結(jié)：小船排隊(duì)的方法有兩種，可以是最短的、短的、長的、最長的這樣按從短到長的順序排，也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的順序排。

　　（4）幼兒再次按從長到短或從短到長的`順序糾正排序。

　　二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

　　1、青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長短。

　�。≒PT結(jié)合青蛙叫聲）聽！誰來了？小青蛙排著隊(duì)來了，看！排成了幾排？（4排）每排數(shù)量一樣多嗎？隊(duì)伍長短一樣嗎？

　　2、青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

　�。�1）小青蛙要乘船去旅行了，每條船上只能乘一排青蛙，請(qǐng)你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊(duì)伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧！

　　（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　（3）交流：為什么要讓青蛙這樣乘船？

　　小結(jié)：青蛙越少，隊(duì)伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，隊(duì)伍越長，乘的船也越長。

　　三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。

　　1、小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。

　　3、我們出發(fā)去旅游咯！根據(jù)指令（從長到短或從短到長）開船離開。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

　　2．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)�入――激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)

　　二、尋找食物――感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個(gè)蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

　　2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。

　　(教師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)

　　三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知

　　1．師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。

　　(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提問――“毛毛蟲找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

　　四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

　　1．師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2．操作活動(dòng)。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的'小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

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　　3．活動(dòng)評(píng)價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎(jiǎng)勵(lì)，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì)。

　　五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂

　　1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

　　2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀――紗巾，解開圍裙。)

　　3．幣：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎？

　　(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動(dòng)室。)

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)活動(dòng)充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)中使用的教具十分簡單，但很實(shí)用�；顒�(dòng)前給每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動(dòng)“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

　　活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動(dòng)。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們?cè)诶蠋�、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂地在活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

　　附故事:毛毛蟲

　　一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

　　第一天， 它看見了一個(gè)紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第二天， 第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第三天， 第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第四天， 第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　第五天， 第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

　　毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕�！苯辛�，它快樂地趴在葉子上說：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺�！�

　　過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對(duì)美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

　　2、指導(dǎo)幼兒聽清老師的要求活動(dòng)。繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量教學(xué)方法與手段操作法、情景法

　　活動(dòng)過程：

　　教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5

　　出示數(shù)字卡片，玩叫醒數(shù)字的游戲

　　師：“小數(shù)字都睡著了，現(xiàn)在誰來叫醒小數(shù)字?叫數(shù)字的要時(shí)候要說：數(shù)字幾，請(qǐng)你站起來。”復(fù)習(xí)數(shù)字1-5，并叫醒數(shù)字，通過叫醒數(shù)字這一情境導(dǎo)入，讓幼兒認(rèn)讀數(shù)字，復(fù)習(xí)數(shù)字1-5,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。二、用多種感官感知物體的數(shù)量

　　看數(shù)字拍手（拍腿、學(xué)動(dòng)物叫），師：“現(xiàn)在小數(shù)字都站起來了，我們來做看數(shù)字拍手的游戲，數(shù)字是幾，就拍幾下”拍完后說說拍了幾下再玩看數(shù)拍腿、學(xué)動(dòng)物叫的游戲，要求與規(guī)則同上�？磾�(shù)字進(jìn)行拍腿、拍手、學(xué)動(dòng)物叫通過看數(shù)字拍手的游戲，幫助鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。

　　三、操作練習(xí)

　�。�1）給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡

　　師：“今天看誰印得又對(duì)又整齊、干凈。做好后要會(huì)講一講：幾可以表示幾個(gè)點(diǎn)子”

　�。�2）按物體大小排序

　　師：“今天看誰排得對(duì)，還會(huì)講一講自己是怎樣給小動(dòng)物排隊(duì)的”分組進(jìn)行活動(dòng)，給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡、按物體大小排序。通過進(jìn)行游戲來鞏固5以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒能聽清老師的.要求按要求活動(dòng)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示孩子們的操作卡，檢查是否按要求操作，集體說說幾可以表示幾個(gè)xx。

　　師：“都做完了嗎？我們一起來檢查一下吧。”一起檢查操作的情況，并說說幾可以表示幾個(gè)xx。繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的活動(dòng)。教學(xué)反思動(dòng)剛開始，教師以游戲?qū)�入活�?dòng)，請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手，小朋友們大都能拍對(duì)，只有少數(shù)幾個(gè)人在其他幼兒拍完后還繼續(xù)拍手，沒有數(shù)量的概念。通過這次活動(dòng)，孩子們鞏固了對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕�語速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。我覺得以后再次上數(shù)學(xué)課時(shí)，第一要加強(qiáng)幼兒數(shù)概念的訓(xùn)練，多給幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的機(jī)會(huì)，或在數(shù)學(xué)角投放相應(yīng)的材料讓幼兒練習(xí)；第二，在幼兒操作之前，教師一定要把操作要求講清楚，必要時(shí)還可以讓幼兒復(fù)述一遍，讓幼兒知道要做什么，應(yīng)怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會(huì)高。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)展開運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、運(yùn)用

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、圈

　　活動(dòng)過程

　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

　　請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。

　　提問：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察

　　引導(dǎo)語：今天有一位客人要來我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒�，你們�(cè)敢鈫?去羊村前李老師為小羊們準(zhǔn)備了很多禮物，我們來看看有什么?(積木、布娃娃、球)

　　提問：布娃娃(汽車)在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

　　三、通過設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

　　引導(dǎo)語：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，看看誰能根據(jù)指令放的又對(duì)又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

　　要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

　　1.教師藏，幼兒說

　　引導(dǎo)語：恭喜你們闖關(guān)成功，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會(huì)兒，準(zhǔn)備開始了!

　　(1)教師藏，幼兒說

　　提問：老師躲在哪里?

　　(2)幼兒藏，幼兒說

　　要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述教室里、外的物體

　　引導(dǎo)語：你們玩的開心嗎?我們今天學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你

　　們當(dāng)小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動(dòng)反思

　　小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足:

　　1、活動(dòng)中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰放的又對(duì)又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運(yùn)用規(guī)范統(tǒng)一完整的語言進(jìn)行講述引導(dǎo);對(duì)于幼兒不能很好操作時(shí)，沒有很好的`進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對(duì)于游戲設(shè)置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)

　　2、游戲中對(duì)于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換教師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中，

　　3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí)，沒有進(jìn)及時(shí)的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。

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