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科學活動教案

時間:2023-07-29 08:30:22 教案 我要投稿

科學活動教案9篇[合集]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的科學活動教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學活動教案9篇[合集]

科學活動教案 篇1

  設計思路

  《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出:"幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,科學教育應密切聯(lián)系幼兒的生活進行";"對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感,好奇心強,更喜歡動手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料,設計了本次活動《燈泡亮了》,活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;同時通過猜測、驗證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導電,哪些物體不能導電,使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達能力,同時,也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識和自我保護能力。

  活動目標

  1. 對導電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5. 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  活動準備

  1. 經(jīng)驗準備:觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準備:

 。1)學具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

  活動過程

  一、談話引題。(引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導幼兒合作實驗,探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

  1. 教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2. 教師介紹實驗操作步驟與方法:

 。ˋ)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

 。˙)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

 。–)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果:

 。ˋ)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

 。˙)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

 。–)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

  (1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

 。2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

 。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

 。4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動"接電線"。(引導幼兒自主探索物體的.導電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)

  1. 設置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想:

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導電呢?

 。2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實驗及觀察要求:

 。1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

 。2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

  (3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);

  (4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4. 幼兒實驗,教師指導:

  (1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗;

 。2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;

  (3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

 。4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7. 師幼共同小結(jié):

  鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線不能導電。

  四、活動結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線使燈泡亮起來。

  2. 教育幼兒安全用電。

  活動延伸

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導電,什么不能導電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

科學活動教案 篇2

  活動目標

  1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

  2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  3.在老師的引導下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

  重點難點

  活動重點:尋找聲音。

  活動難點:發(fā)出聲音的方法。

  活動準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。

  活動過程

 。ㄒ唬⿴ьI幼兒進行自然日出游,并交代任務,引起幼兒對活動的興趣。

  今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

  (二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

  1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。

  提問:你聽到了什么聲音?

  2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。

  提問:你聽到的是什么聲音?請你來學一學。

  3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

  小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。

 。ㄈ┱堄變鹤杂商剿髦圃炻曇舻姆椒,鼓勵幼兒進一步探究。

  1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。

  提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

  2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。

  3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

  小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗。

  (四)游戲《聲音變變變》,鼓勵幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

  1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

  2.試一試如何讓聲音變大、變小。

  3. 分享交流自己的好辦法。

 。ㄎ澹┭由欤何覀冋业搅诉@么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。

  活動總結(jié)

  1.本次活動內(nèi)容的'選擇來源于幼兒的生活和興趣需要!3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

  活動的時候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設計了這個活 動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探 索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。

  2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習,使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

  3.《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會, 鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

  4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價值。

科學活動教案 篇3

  活動意圖:

  我們生活的周圍有著各種各樣的樹,千姿百態(tài),隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風飄落,還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣,于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認識樹的基礎上,抽象出一些樹普遍特征,讓孩子自己去觀察比較,從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹,來解答自己的疑問。知道秋天,并不是所有的樹都變黃落葉的,有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。

  活動目標:

  1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。

 。、感受樹木對人們生活的重要和好處。

  活動準備:

  各種落葉樹和常綠樹的樹葉,兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。

  一、經(jīng)驗回顧、周圍的樹

  1.(出示漢字“樹”)你在哪里看見過樹?

  小結(jié):馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。

  2.這些樹中,你認識哪些樹?

  3.柳樹冬天是什么樣子?

 。1)認識落葉樹

  出示兩張圖片,看一看這兩種樹有什么不一樣?(出示柳樹圖片)你認識這棵樹嗎?這是什么樹?瞧,這棵樹怎么樣了呢?(認識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了),對了,這棵樹上光禿禿的,他難道一年四季都是這樣光禿禿的?那它什么時候長葉子的'呢?(幼兒說)原來,柳樹春天也是這樣茂盛,為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢?(樹葉掉下來了)

  小結(jié):像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽,到了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它落葉樹。

  讓孩子多說幾遍名稱。

 。2)認識常綠樹

 。ㄖ钢阏翗洌┠銈冋J識這棵樹嗎?這是我們江陰的市樹——香樟樹,是什么?你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢?香樟樹上長著許許多多的樹葉,我們可以叫它茂盛,叫什么?難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎?你是怎么知道的?原來香樟樹也會掉葉子,可是它掉了葉子之后,樹上還有葉子嗎?(有)

  小結(jié):想香樟樹這樣,一年四季都有綠綠的葉子的樹,我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。

科學活動教案 篇4

  教學目標

  讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。訓練幼兒的觸覺感受力。

  教學準備

  1.摸箱若干個。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進一只手)。

  2.不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個。

  教學過程

  1.辨別不同質(zhì)地的物品

 。1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然后,請他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的`?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

 。2)游戲《盲人摸物》。讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品。摸到一個物品要說出它是什么。說對了的幼兒應受到表揚。

  2.摸箱游戲

 。╨)隨意摸出物品:將一些小物品放進摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣東西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗摸者說得對不對。

 。2)摸相同的物品:教師拿出一樣東西,請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進兩個摸箱中,摸出兩個相同的東西。

 。3)按指令摸物:讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。

  教學建議

  1.教師要盡量多為幼兒提供一些材料。

  2.活動結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動區(qū),讓幼兒自由地玩(摸一摸》的游戲。要不斷變換摸箱中的材料。

科學活動教案 篇5

  活動目的:

  1、了解自己嘴巴的用處。

  2、要愛護自己的嘴巴,不讓自己的嘴巴受傷。

  活動準備:

  各種可以吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子等)、說的(手機、電話機)、吃的(糖果、食品等)

  活動過程:

  一、引題

  小朋友,邵老師想讓你們用耳朵來聽一聽,在聽之前,邵老師想請你們閉上眼睛(閉上眼睛后,老師輕唱一首歌)。

  提問:小朋友們剛才你們聽到了什么?這個聲音是從哪里來的呢?

  二、幼兒互相討論嘴巴的'用處。

  1、小朋友,你們能說一說嘴巴可以用來干什么呢?(請一些幼兒來說一說)

  三、幼兒游玩

  1、今天,邵老師想帶你們一起去嘴巴樂園玩,你們想去嗎?”

  2、教師事先將一些可以用嘴的材料放在桌子上,師:嘴巴樂園里有很多的東西,這些東西都要用到你們的嘴巴。

  3、游戲后,幼兒作答。

  你們?nèi)ミ^的地方都有些什么?你是怎樣玩的?(幼兒可以站在自己喜歡的材料前面邊示范邊回答)。

  教師小結(jié):我們的小嘴巴真有趣,能吹、能說還能吃,所以我們要愛護好自己的嘴巴,對嗎?

  四、教育幼兒要愛護自己的嘴巴。

  教師提問:什么東西不能放進嘴巴里呢?

  (1)一些很臟的東西,還有爛掉的水果都不能吃,吃了就會生病。

  (2)很硬的東西不能放進嘴巴里,這樣會讓自己的牙齒疼。

  教師小結(jié):嘴巴是我們身體的一部分,我們要好好愛護它,不讓自己的嘴巴受傷。

科學活動教案 篇6

  教學目標:

  1.觀察圖片,了解彩虹的特征。

  2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

  3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學準備:

  1.彩虹圖片。

  2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁。

  3.教師事先準備幾套彩虹七色色卡。

  4.輕快的音樂。

  教學過程:

  1老師請幼兒猜謎語。

  2.出示彩虹的圖片,引導幼兒觀察彩虹的特征,向幼兒提問:

  (1)彩虹是什么形狀的?(自由回答,如向一座橋)

 。2)彩虹有什么顏色?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)

  3.向幼兒簡單介紹彩虹的成因。

  4.幼兒游戲:

 。1)教師給幼兒分發(fā)七色彩虹卡,讓幼兒掛在身上。

 。2)播放音樂,請幼兒隨音樂自由跳動。

  (3)當音樂停止時,請幼兒以最快的速度排列彩虹的`七種顏色。

 。4)請幼兒檢查彩虹的顏色是否正確。

  教學反思:

  雨后天晴時,老師帶幼兒到戶外欣賞彩虹,觀察彩虹的形狀和顏色。幼兒對彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動設計符合幼兒年齡特點與認知水平,通過活動,幼兒在能按順序排列彩虹的顏色,享受集體游戲的樂趣。

科學活動教案 篇7

  【活動目標】

  1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。

  2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  【活動準備】

  1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  【活動過程實錄】

  活動前評析:

  在日常生活中,雖然許多科學的奧秘,原理,現(xiàn)在還不被孩子們所理解,但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學科學,愛科學的巨大推動力!抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作,自己親身實踐到小實驗中,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。活動的重點:讓孩子知道物體都有影子,但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射,而且物體必須是不能透光的。活動的難點:通過讓孩子做影子的小實驗,然后讓孩子自己動手操作。領會影子變化的原因,是光線來自不同的方向。

  活動目標:

  1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征,學會簡單的測量方法。

  2、通過探索活動,培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,發(fā)展孩子的觀察力,思維力和想象力。

  活動準備:

  1、小電筒每人一個,玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個;

  2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

  活動過程實錄:

  1、教師講故事《樹蔭》導入主題,激發(fā)孩子學習的興趣。

  師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?后來被什么東西 燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探索影子的奧秘。

  2、教師通過小實驗讓孩子觀察,使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件,初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

  (1)教師在事先準備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具, 用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射,物體。

 。2)將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

  評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事,觀察教師操作實驗,激發(fā)孩子學科學的興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。

  3、運用各種操作資料,讓孩子自己動手操作。

  孩子每人拿著小電筒,充分運用各種操作材料來尋找影子,進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。教師在巡回指導的.過程中,先指導膽子小的孩子,再指導中等的,最后指導能力強的。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。(如:影子一會兒在前面,一會在后面,一會在左,一會在右等等)。有一個孩子照著照著,突然影子不見了,他覺得很迷惑,原來他把手電筒罩在物體上了。

  評析:這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子,通過反復操作和比較,從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案,有助于拓寬孩子的探索思維,培養(yǎng)學習興趣,好奇心和求知的欲望。

  4、幫小熊解決問題:

  孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

  評析:這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  5、游戲:捉影子,測量影子

  教師帶領孩子們到戶外,把孩子們分6個小組,每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,其他小孩用手捕捉,用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度,看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長,并做好記錄。

  6、延伸活動:

  1)教師帶領孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹,早上、中午、下午的影子,然后用粉筆將其影子的輪廓畫下,再作比較。

  2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

  教師評析:

  在這一節(jié)科學教育活動中,孩子們始終主動地,有創(chuàng)造性地,在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學習。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題,得到答案,拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是,如果在開展操作活動之前,我能不怕麻煩,多花一些精力和時間,為孩子提供更合適的材料,那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中, 我要注意觀察,積累資料,不斷總結(jié)深化,這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

  教學內(nèi)容附錄:

  樹蔭

  火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:“我不知道!”他問小鳥,小鳥說:“我沒看見!”一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:“自己想想!”

  小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“喔,我知道了,是太陽在開玩笑!

  小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

  小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

  小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!

科學活動教案 篇8

  一、活動目標

  1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的。

  2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。

  3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。

  二、活動準備

  1、干茶葉。

  2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。

  三、活動過程

 。、品嘗茶水。請幼兒說說你喝的是什么?

 。病煟耗愣贾烙惺裁床枞~嗎?請你說一說。

 。、你眼中的茶葉長什么樣子?請你畫一畫,看看誰畫的最像。(幼兒作畫,并展示在展板上)

 。础⒊鍪静枞~,幼兒觀察比較各種茶葉的`顏色形狀有什么不同。

 。、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

 。丁浵。討論:你從錄像里看到什么、知道什么。

  7、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

 。、幼兒討論:喝茶有什么好處。

 。、律動::采茶舞

  10、活動延伸

  關于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動時請小朋友們互相講講關于茶葉的故事。

科學活動教案 篇9

  【設計思路】

  活動之前幼兒已經(jīng)積累了各種感官的經(jīng)驗,但是,如何將這些經(jīng)驗運用到實際生活中?如何運用這些經(jīng)驗來解決問題?是我們進行教育的最終目的。“猜猜哪杯是清水”,讓幼兒能運用多種感官感知,體驗探索和成功的樂趣活動。

  【活動目標】

  1、能運用多種感官感知,辨別清水。

  2、能把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表現(xiàn)出來。

  3、體驗探索和成功的樂趣。

  4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

  【活動準備】

  1.在日;顒又幸迅兄^清水的特性。

  2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、鹽水、白醋、醬油;一只盤子內(nèi)裝若干小勺。

  【活動過程】

  一、談話引入

  師:鴨寶寶們,來,跟上,我們一起去找水喝,好不好?(帶領孩子進入場地,坐下)

  師:寶寶們告訴媽媽,你們口渴的時候,最喜歡喝什么呀?(雪碧,牛奶,水.....)

  師:你們喜歡的飲料中,鴨媽媽最喜歡的就是白開水了,因為白開水最解渴,而且對我們寶寶的健康是最好的'。

  二、交流分享

  師:媽媽這里有四杯水,想請寶寶們幫媽媽把白開水找出來,好不好?(出示四杯水)

  師:這四杯水中,仔細看看你們覺得哪個水果杯子里裝的是白開水?拿一個小圓片貼到媽媽這里的表格中來。

  師:為什么寶寶們覺得這個(醬油)不是白開水呢?(黑色的)

  師:寶寶們真棒,我們喝的白開水啊是沒有顏色的,透明的,所以這個黑乎乎的肯定不是。

  師:那剩下的這三杯透明的水,哪杯才是呢?剛剛我們是用我們的小眼睛看出來的。那寶寶們還可以用什么方法找出來呢?

  幼:嘗一嘗、聞一聞

  師:寶寶們出的辦法行不行呢?我們來試一試,先用鼻子聞一聞。寶寶們聞到什么氣味了嗎?(酸酸的,醋)

  師:哪個水果杯子里的水,有氣味。磕撬遣皇前组_水呢?

  幼:不是,白開水沒有氣味。

  師:對,我們喝的白開水是沒有氣味的。那現(xiàn)在寶寶們在桌上再拿一個小圓片,貼到媽媽的這個表格里來。

  師:寶寶們剛剛用鼻子把其中一杯醋給找了出來,現(xiàn)在桌上還有兩杯水,可是其中只有一杯是白開

  水,接下來我們就用剛剛寶寶們想的辦法來嘗一嘗。每人拿一把小勺子,在杯子里舀一勺嘗一嘗,告訴媽媽有沒有味道?

  幼:咸的。

  師:哪個水果杯里的是咸的?那它是不是白開水呢?(不是)對了,我們喝的白開水是沒有味道

  的。所以,寶寶們告訴媽媽,哪個水果杯里的才是真正的白開水?

  師:真棒。寶寶們,媽媽告訴你們一個小知識哦,白開水還有一個很好聽得名字叫清水。現(xiàn)在我們知道了清水是沒有味道的,沒有氣味的透明的液體。

  小結(jié):首先請幼兒眼睛看一看:醬油是黑色的。接著鼻子聞一聞:氣味酸酸的,一定不是清水。最后嘴巴嘗一嘗:咸咸的是糖鹽水,淡淡的、沒有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本領可真大。

  【活動延伸】

  師:現(xiàn)在我們一起回教室,考考其他的鴨寶寶們,好不好?(在辨別哪杯是清水的時候,應注意先讓幼兒實驗、感知,再一起交流、分享結(jié)果。)

  【教學反思】

  本次教學活動為小班科學活動,主要是讓幼兒通過人體感官來辨別哪杯是清水。在教學過程中,幼兒的參與性較高,但課堂紀律并不理想,在操作前,我沒有提醒幼兒操作注意事項,因此有幼兒在剛開始的操作中就將材料翻了。在今后的教學中,我一定會注意這方面的問題。選材方面,我覺得非常符合小班孩子的年齡特點,孩子也能夠說出用眼睛、鼻子、嘴巴來辨別。通過這次教學,可以說成功讓幼兒了解了清水是無色無味的液體。我覺得我主要存在的問題還是在幼兒的管理和對教學流程的不熟悉,今后在展示課前,一定會多試上,聽取更多老師的建議,相信以后會更好的!

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