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大班科學(xué)教案

時間:2023-07-31 10:58:59 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案范例(8篇)

  作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案范例(8篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)設(shè)計

  《好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動叢書中《秋天》主題里一個活動。

  (一)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

  幼兒園的小朋友缺少一定的飲食健康知識,所以偏食、挑食、三餐不定時、定量的情況普遍存在,故這個活動的目標(biāo)定位在:了解有關(guān)飲食健康的常識,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 "吃"是生活中不可少的一部分,在"吃"的過程中還包含有關(guān)"用餐禮儀""用餐衛(wèi)生"等知識,這些內(nèi)容都要在教學(xué)中滲透。

  1.顯性教學(xué)目標(biāo)。

 。1) 進一步感知蔬菜的不同味道和多種制作方法。

 。2) 能用語言清楚地介紹自己家制作的菜肴的名稱、特點。

 。3) 共同分享、品嘗自己和同伴帶來的蔬菜。

 。4)逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣:三餐定時、不挑食、不偏食;多喝水、少喝飲料;吃零食要有節(jié)制。(第二教時)

  2.隱性教學(xué)目標(biāo)。

  (1)使孩子了解一些就餐禮儀。

 。2)讓孩子知道飲食要衛(wèi)生。

  (二)教學(xué)設(shè)計思路

  1.前期準(zhǔn)備。

  在準(zhǔn)備這個活動之前,我著重觀察了孩子午餐的飲食情況,發(fā)現(xiàn)一些孩子到了吃飯的時間便會出現(xiàn)爭先恐后的現(xiàn)象,生怕落在后面;一些孩子碰到自己喜歡吃的就吃得特別多,不喜歡的就吃得很少;吃完一頓飯,桌面、桌下全是米粒,而且還有把飯倒掉的現(xiàn)象;為了了解孩子平時的飲食結(jié)構(gòu)和飲食健康知識,我做了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)孩子普遍喜歡油炸食品、肉、蝦、水果,而對豆制品、蔬菜、菌類則表現(xiàn)出不感興趣。對于食物的營養(yǎng)知識主要來自父母,孩子知道牛奶、蔬菜、水果對身體有幫助,但是有什么幫助,該如何均衡營養(yǎng)則知道甚少。

  2.活動設(shè)計。

 。1) 幼兒介紹自己準(zhǔn)備的菜肴。

  活動前一天讓家長和幼兒商量共同做一道菜,并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。引導(dǎo)幼兒從用的什么蔬菜、怎樣制作的方面等方面進行介紹。

 。2) 分類擺放菜肴。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來分類,將各自帶來的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

  (3)配菜活動。

  通過前兩項活動,孩子對菜肴的分類以及合理飲食有了初步了解。在這時要求6個孩子為一組,為一名平時飲食不合理而導(dǎo)致上課沒有精神、跑步總落后的孩子進行配餐。這個活動再次鞏固了前兩次活動中所獲得的知識。這個活動是通過小組合作完成的,這對大班的孩子來說是有一定難度的,但是經(jīng)常訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)孩子的合作學(xué)習(xí)精神。

 。4)小小自助餐。

  為了引起孩子的興趣,我以"小小自助餐"老板的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機會較多,一些孩子在家長的帶領(lǐng)下會吃自助餐,而有些則對吃自助餐有錯誤的理解,認為自助餐就是想拿多少拿多少,全然不顧是否吃得下。對于少數(shù)從沒有吃過自助餐的孩子,在這個活動中,他們可以通過模擬吃自助餐獲得一種新的'生活經(jīng)驗。

  這個活動充分調(diào)動了孩子的積極性。我首先歡迎孩子來到新開張的"徐老師餐廳"來免費就餐,接著讓孩子在模擬的生活場景中進行就餐。選擇好了食物后,說一說自己拿了哪些食物,分別屬于哪一類。在快樂的氣氛中進一步激發(fā)喜歡蔬菜的情感。

  (三)教學(xué)過程

  活動一:

  (1)幼兒介紹自己準(zhǔn)備的菜肴。

  師:我們的生活離不開衣、食、住、行(出示圖片),今天我們就來說說健康成長最有關(guān)的"食"(放大出示)。

  師:我相信許多小朋友對吃一定很感興趣,徐老師就是其中一個。來,我們聞一聞有什么味道?

  逐一出示孩子帶來的菜,并請幾個帶來特別的菜的小朋友來介紹,引導(dǎo)幼兒從用的蔬菜、怎樣制作的等方面進行介紹。

  (2) 分類擺放菜肴。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法來分類,將各自帶來的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。

  師:我們來幫它們分一下類吧,先請小朋友討論一下按什么方法來進行分類。

  請幾個小朋友上來分類,其他幼兒做參謀。(這個環(huán)節(jié)也可以根據(jù)孩子的討論結(jié)果來進行分類。)

  (3)小小營養(yǎng)師。

  師:最近有位家長來找我,他說他的兒子平時總是偏食,所以上課沒有精神,跑步總是落在最后。醫(yī)生說,只要平時能夠做到合理飲食,不偏食,這些癥狀就可以消失了。這位家長希望我們能夠給他的兒子配營養(yǎng)餐,每天品種盡量不重復(fù)。你們來當(dāng)回營養(yǎng)師好不好?現(xiàn)在班里共有9個小組,我就請這9個小組每組搭配一頓營養(yǎng)餐,看哪個組搭配的餐營養(yǎng)最合理。

  師:每組該如何完成任務(wù)呢?

  A、首先由組長負責(zé)討論,然后在菜肴中進行選擇,如果不夠,可以加進別的內(nèi)容。

  B、選擇完畢后,由組長負責(zé)分配任務(wù),或者自己選擇,每人畫一種菜。

  C、畫完后,把食物放在餐盤上,各自介紹搭配的理由。

  師選擇一組比較典型的孩子上來交流各自的選擇。

  典型一:選擇太少?梢栽黾有┦裁?為什么?

  典型二:選擇太多。可以去掉些什么?為什以?

  生:討論。

  (4)參加品嘗蔬菜自助餐。

  我呀開了一家"徐老師餐廳"(黑板出示),今天是我第一天開張,我請小朋友免費來吃飯,給餐廳提提意見。今天我們來吃自助餐。

  師:小朋友知道什么是自助餐嗎?有誰吃過自助餐?

  生1:想吃什么就可以拿。

  師小結(jié):從名字上來看,就是自己為自己服務(wù),想吃什么就可以自己拿什么。

  師:吃自助餐要注意些什么呢?

  生2:吃自助餐要注意不能浪費,拿多少要根據(jù)自己的胃口。

  生3:吃自助餐要注意衛(wèi)生,要用公用的勺子拿食品。

  師總結(jié):1.取吃的東西時要排隊;2.拿過的東西不能再放回去;3.吃多少拿多少。

  自助餐開始,孩子進行選擇。

  在孩子選擇的過程中,教師表揚孩子的一些文明行為(互相謙讓,幫別人取物)。

  活動二:交流。

  師:在動聽的音樂旋律下,同學(xué)們都為自己選擇好了一頓美餐。

  師:今天,每個小朋友都選擇了自己喜歡吃的食物,有的小朋友什以都愛吃,所以選了很多;有的小朋友很多東西都不喜歡吃,選了很少,甚至只選了一種。大家覺得這樣的選擇是不是合理?

  師:那么怎樣才算是合理的呢?

  生:學(xué)生討論。

  師小結(jié):我們不能偏食,每天每一類的食物都要一些。有些食物對我們很重要,我們該多吃些,有些我們可以相應(yīng)的少吃些,但是每一類我們都要吃到。要健康成長,我們就要做到:合理飲食,不偏食。

  師:其實我們生活中的食物還有許多,請你在星期天和爸爸媽媽去菜場逛逛,然后制定一份一周的家庭晚餐菜譜。希望每個小朋友都能做到合理飲食,不偏食、不挑食,做個健健康康的孩子。

  (四)課后反思

  1. 在活動中由于秋天的主題只能是蔬菜,在以后的活動中可以把葷菜、水果、飲料放進去,給孩子分類增加難度。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

  活動過程:

  一、設(shè)置游戲環(huán)境

  教師無意中打翻一杯水,

  問:

  1、“誰能幫老師把水弄干凈?”

 。ㄐ∨笥褞兔ν系、用抹布抹)

  2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”

  3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

 。藁ā⒓、植物等。)

  二、幼兒探索實驗

  1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵幼兒大膽講述

  2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)

  3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的.原因

  教師總結(jié):

  像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。

  三、遷移經(jīng)驗

  在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述

  活動結(jié)束

  附:知識背景: 毛細管:

  指很細很細的管子,人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時,管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時,管內(nèi)液面上升,表面凹下。

大班科學(xué)教案 篇3

  【預(yù)定目標(biāo)】

  1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

  2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

  3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

  【活動過程】

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、了解垃圾的含義提問:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

  小結(jié):垃圾是指沒有用,準(zhǔn)備扔掉的東西稱之為垃圾。

  2、引導(dǎo)幼兒相互交流。

  討論:平時見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎?

  教師小結(jié):垃圾腐臭時會散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風(fēng)景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

 。ǘ┗静糠

  1、組織幼兒討論:哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)

  2、在人們?nèi)粘I钪,產(chǎn)生了許多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片,請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充,糾正關(guān)于垃圾回收,處理的有關(guān)知識)

  教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分被埋到填整場,填埋場是專門把垃圾倒入一個地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護,有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。

  3、出示垃圾箱圖片。

  教師:小朋友,你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導(dǎo)幼兒區(qū)別可回收和不可回收標(biāo)志的垃圾箱。

  教師:垃圾箱上有什么標(biāo)志呢?你覺得哪個是可回收的標(biāo)志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標(biāo)志)

  教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的?苫厥绽褪鞘栈貋砗蠼(jīng)過加工還可以做成其他的東西。

  師:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)

  4、出示垃圾分類的標(biāo)志?

  教師:剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,現(xiàn)在我們準(zhǔn)備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計了分類標(biāo)志,我們一起來看看。

  金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等。回收后送工廠可以再生為各種金屬物品。

  紙張:利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

  玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗,消毒后可以反復(fù)重復(fù)使用。

  塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越來越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、出示各種垃圾圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應(yīng)放入哪里。

  2、引導(dǎo)幼兒設(shè)計有毒物品的垃圾箱。

  教師:出示廢電池,你們可知道這種垃圾是有毒害的,我們?yōu)樗O(shè)計一個專用的垃圾箱,請小朋友們一起來設(shè)計一個有毒的標(biāo)志吧!

  教師小結(jié):今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的',哪些垃圾是不可以回收利用的,在平時的生活中,隨處可見到垃圾,你們見到垃圾,應(yīng)該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)

  活動延伸:

  教師:小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

  活動反思:

  通過這一教學(xué)活動,幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識,了解了不同的垃圾的處理方法,同時學(xué)會了簡單的分類。活動中,引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極,發(fā)言大膽;顒舆M行過程中,幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣,順利的完成與孩子間語言和思維的交流,從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入。

  這一主題來自于平時的生活,孩子們在幼兒園的一日生活中,會制造出各類垃圾,有時候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來,不僅可以保護環(huán)境,還可以節(jié)約資源!毒V要》指出,兒童是學(xué)習(xí)的主體,幼兒的品德形成和社會性的發(fā)展,只是各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本活動是有一定的教育價值,既適應(yīng)幼兒的年齡特點,又貼近幼兒的生活,讓孩子們在生活中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、認識蜘蛛,知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特征。

  2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  1、有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

  2、圖片

  活動過程

  一、幼兒討論:

  1、蜘蛛為什么會吐絲結(jié)網(wǎng)?

  2、蜘蛛網(wǎng)有什么功能?

  3、除了蜘蛛之外,還有什么動物會吐絲呢?

  二、展示掛圖,并結(jié)合幼兒用書,和幼兒交流科學(xué):好忙好忙的蜘蛛的內(nèi)容。

  1、把幼兒分成數(shù)組,邀請各組幼兒為蜘蛛先生結(jié)蜘蛛網(wǎng)

  2、說說蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的?想要結(jié)哪一種網(wǎng)呢?

 。1)把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上,用線條建構(gòu)成一個想象中的蜘蛛網(wǎng)。

 。2)用尼龍繩建構(gòu)一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。

 。3)用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng),或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。

 。4)用碎片構(gòu)成蜘蛛網(wǎng)。

  三、請幼兒說說合作過程中有趣的`事情。

  四、活動評價

  1、能說出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構(gòu)造。

  2、能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。

大班科學(xué)教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、感受聲音的音高、音低。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強孩子的動手、動腦能力。

  3、嘗試制作排笛,感受制作過程中的樂趣。

  [教學(xué)重點]:

  認真的傾聽,感受聲音的音高、音低。

  [教學(xué)難點]:

  探索長短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

  [教學(xué)流程]:

  利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實驗,讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

  [教學(xué)過程]:

  一、引入探究內(nèi)容,通過“身體樂器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

  教師提問1:“為什么小腳會發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

  教師提問2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

  ——幼兒自由發(fā)揮

  幼兒與教師一起玩“身體樂器”游戲。

  二、引出聲音的產(chǎn)生。

  師:“小朋友,真不錯!現(xiàn)在,我們要開始研究關(guān)于聲音的問題了,在研究的過程中,請小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽見“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

  ——教師示范小豆實驗。

  提問1:“你們聽到什么?”

  提問2:“你們看到什么?”

  提問3:“聲音從哪里來?”教師請一名幼兒上臺用手,感受敲打的鼓面的振動。

  提問4:“你感覺到了什么?”

  教師由四個關(guān)聯(lián)問題,讓孩子知道聲音是由振動而產(chǎn)生的。

  教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動,當(dāng)振動停止了,聲音也停止了。

  三、通過樂器實驗,傾聽、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實驗。

  實驗一:敲擊中音鐵琴

  教師提問1:“你們認識它嗎?對,它就是中音鐵琴,請你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

  教師提問2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

  教師提問3:“好,讓我們聽聽它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

  教師提問4:同樣的物體在振動,只是鐵琴板長短不同,我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽一次……現(xiàn)在可以用身體來表達你聽到的聲音!薄(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來,相同的物體會因為長、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

  實驗二:吹吸管,傾聽聲音

  師:“同樣是吸管,我們來聽聽兩根長短不同的'吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長的,一排是短的。

  讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。

  2、教師提問1:“你在吹這兩根長短不同的吸管時,發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

  (教師可請各別幼兒上臺吹,讓臺下的幼兒感受)

  教師引語:“哦,原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分!

  3、教師展示:與幼兒對比實驗的結(jié)果。

  教師小結(jié):吹奏時,嘴里的氣流會振動吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動頻率快,所以音高;長的吸管振動頻率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。

  2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

  3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

  4、活動結(jié)束。

  延伸教學(xué):

  教師與幼兒來到區(qū)域里,通過自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場親子“排笛”小演奏。

大班科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  《做印糕》這節(jié)課,可以讓孩子在活動中培養(yǎng)他們的動手能力。在做印糕的同時理解復(fù)制的意義,并將運用到生活當(dāng)中。在這一節(jié)課中希望孩子在動手動腦中發(fā)現(xiàn)復(fù)制在生活中帶來的方便,體驗動手的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1、初步了解復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  2、嘗試簡單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

   活動準(zhǔn)備:

  面團、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾

   活動過程:

  一 通過欣賞活動,讓幼兒認識、了解復(fù)制的簡單現(xiàn)象。

  1、師:“小朋友們,今天有個地方舉辦了“漂亮的糕點”展覽會,讓我?guī)銈円黄鹑⒓右幌掳!?/p>

  2、帶領(lǐng)幼兒參觀小展覽會,引導(dǎo)幼兒自由討論與評價。

  3、教師引導(dǎo)幼兒仔細認真的觀察每個糕點,并提問:

 。1)“這些糕點跟我們平時看到的一樣的嗎?”

 。2)“那這些漂亮的糕點是怎么做出來的?”(請個別幼兒回答)

 。3)“這么多一樣的東西是什么做出來的呢?”

  二、觀看錄像(工廠制作綠豆糕)

  師:店里有好多糕點!這些漂亮又好吃的糕點你們想知道是怎么做出來的嗎?讓我們一起去廚房看看吧!

  提問:[]

 。1)剛才我們在廚房里看到了什么?是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕點的?

  師:其實這種方法叫做復(fù)制。

 。2)“用復(fù)制的方法來制作快還是用手工的方法來制作的快呢?”嘗試運用簡單的.復(fù)制方法制作糕點,體驗復(fù)制帶來的便利。

  1、啟發(fā)幼兒思考復(fù)制方法。

  師:我們可不可也用復(fù)制的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點呢?那我們今天也來用復(fù)制的方法來幫忙做糕點吧!

  2、準(zhǔn)備材料幼兒帶上廚師帽,穿上圍裙準(zhǔn)備制作。

 。1)介紹材料。[]

  (2)提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用材料復(fù)制糕點。老師給你們十分鐘的時間來制作,看哪組的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示臺上擺起來。”

  3、幼兒嘗試復(fù)制,師巡回指導(dǎo)。

  4、引導(dǎo)幼兒對作品進行比較,直觀感受復(fù)制的便利。

  師:請每個小組都來說說你們那組做了幾個?這些糕點看起來怎么樣?老師很想知道你們是用什么方法做出來的。

  三、遷移經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索復(fù)制現(xiàn)象。

  師:其實我們生活中還有許多奇妙的復(fù)制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

  請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找,生活中還有什么復(fù)制方法和工具,找到了就記在心里,下次我們大家再一起試一試、玩一玩,好不好?

大班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo)

  1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

  2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

  3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

  活動準(zhǔn)備

  1、ppt課件:動物保護色

  2、教具:小動物頭飾,用尾巴

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1.教師:小朋友,你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。

  2.討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  二、展開

  1.了解小動物的隱身妙招。

  教師:小動物們也在捉迷藏呢,請小朋友仔細找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?

  2.課件:動物保護色

  提問:你看到了哪些動物?

  (枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中等。)

  3.討論:

  這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)?

  教師小結(jié):隱身。

  在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的`環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4.你們還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

  再次觀看課件:動物保護色

  提出要求:注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護自己的?

  提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護自己的?

  如:硬刺--刺猬,自切--壁虎

  5.討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的?

  教師小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護自己,它們真是能干的小動物。

  三、游戲:動物隱身

  1.教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護自己的?

  2.交代游戲玩法

  現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,相出最好的辦法來保護自己,看誰保護的最好。

  教師:打老虎來了,小動物們快快想辦法吧。

  幼兒在游戲中結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類,并說出理由。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察,積累了一定的經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入

  ——《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的共同特征

  ——通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

  ——及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

  三、辯論賽:它們是魚嗎?

  ——提出問題:烏龜魚是魚嗎?幼兒舉牌回答,笑臉表示肯定,哭臉表示否定。

  ——請幼兒分成左右兩隊坐,雙方各自陳述自己的理由,直至說服對方,得出正確的結(jié)果。

  ——教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  ——提出新的問題:墨魚是魚嗎?再次辯論,結(jié)束后播放視頻請幼兒了解。

  四、《小朋友的書—動物王國》

  ——小朋友,你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

  活動延伸:

  請你再去收集資料:還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

  活動反思:

  1、教師準(zhǔn)確把握孩子已有的經(jīng)驗

  科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù),往往孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的,因此我們在設(shè)計一個科學(xué)活動的時候,為幼兒提出了一個任務(wù)讓幼兒去完成,作為教師,一定要考慮到這個任務(wù)涉及到那些方面的,孩子是否有這方面的經(jīng)驗,如果沒有,前期要進行鋪墊活動,循序漸進的進行,不要一下子布置出難度較大的任務(wù),孩子的經(jīng)驗少,那么成功的'幾率會很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征,以孩子當(dāng)時的經(jīng)驗,能零星地表達,但是缺乏自主探索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚、金魚的圖片,對比鮮明,給予幼兒充分觀察鯽魚、金魚的過程,因此幼兒在認識鯽魚、金魚的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖片自主探索,尋找魚類的主要特征。活動中,由于有一定地鋪墊,這樣,孩子新的經(jīng)驗不是很多,這樣更便于孩子總結(jié)、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗。

  2、活動中教師注意資料的積累

  科學(xué)活動的資料積累是很重要的,一方面要培養(yǎng)幼兒自己進行記錄的能力,一方面教師要加強資料積累的意識,資料的積累可以是多種方法的,照片、錄像、錄音、談話記錄,甚至是孩子操作的原始材料都是保存的資料,例如,教師準(zhǔn)備了記錄表,在幼兒闡述觀點時,及時將幼兒的表述記錄,教師一一展示幼兒的表達,既讓幼兒獲得成功感,又激烈了其他幼兒表達的積極性。由于教師的記錄,有意識第將活動的過程進行展示,這樣孩子很快就可以回憶已有的經(jīng)驗,便于幼兒分析歸納提煉總結(jié)內(nèi)化經(jīng)驗。因此在后面環(huán)節(jié)中,幼兒才能有效運用記錄表中的內(nèi)容,分辨魚類和非魚類。

  活動中,我通過這兩點策略的運用,幼兒能初步分辨魚類和非魚類,并且能用自己的語言表達理由。最后在“小蝌蚪是魚嗎”新的問題中,我引發(fā)幼兒繼續(xù)探索,自己去尋找答案,進一步激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

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