科學(xué)教案【必備】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生蛋與熟蛋的不同
2、在操作過程中能仔細(xì)地觀察,并能大膽講述觀察結(jié)果
3、體驗(yàn)合作操作探索的樂趣
活動(dòng)過程:
一、通過出示實(shí)物引起幼兒對(duì)蛋的探索興趣
師:老師帶來許多的蛋寶寶,讓我們來看看他們都一樣嗎?有什么不同?
二、 通過各種實(shí)驗(yàn)區(qū)分生蛋、熟蛋
實(shí)驗(yàn)1:通過轉(zhuǎn)動(dòng)蛋區(qū)分出會(huì)轉(zhuǎn)和不會(huì)轉(zhuǎn)的蛋
“老師這有兩只蛋,看他們會(huì)干什么?”
。ㄞD(zhuǎn)動(dòng))將會(huì)旋轉(zhuǎn)的蛋放入紅盆,反之放入綠盆。
師:小朋友想不想也來試一試?老師為每一位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)蛋,讓我們動(dòng)手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你手里的蛋會(huì)轉(zhuǎn)嗎?
。ㄓ變翰僮鲗⒌胺珠_放,教師逐一檢查)
實(shí)驗(yàn)2:通過剝蛋了解轉(zhuǎn)動(dòng)的是熟蛋,相反的是生蛋
師:為什么有的蛋會(huì)轉(zhuǎn),有的不會(huì)轉(zhuǎn)呢?讓我們剝開皮看看有什么不同?
師小結(jié):熟蛋固體,白色的蛋青包裹黃色圓球狀的蛋黃;生蛋,蛋青為透明,蛋黃為圓形都會(huì)流動(dòng)的液態(tài)。
實(shí)驗(yàn)3:通過觀察蛋了解其結(jié)構(gòu)及組成
師:無論生、熟蛋都有什么?(清、黃、蛋殼)
蛋殼的表面怎么樣?(光滑、脆)
實(shí)驗(yàn)4:探索區(qū)分生蛋和熟蛋的'其他方法
師:我們通過轉(zhuǎn)動(dòng)可以區(qū)分蛋的生熟,還有什么方法可以區(qū)分生熟呢?(搖、照)
三、 了解蛋的食用方法
“雞蛋可以怎么吃?”(煮炒蒸等)
師:今天小朋友們知道了許多有關(guān)蛋的知識(shí),現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友品嘗煮蛋,但老師有一個(gè)要求:自己剝皮。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)三種顏色相互混合后的變化,對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇。
2、體驗(yàn)玩色的趣味,感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、透明塑料瓶每人2個(gè)內(nèi)裝清水,其中一個(gè)瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍(lán)色顏料。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料每桌一份,棉簽、摸布若干。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:最近老師學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù),很想表演給小朋友看,你們想看嗎?
二、初步體驗(yàn)玩色的樂趣
1、感受色的出現(xiàn),激發(fā)玩色的興趣。
。ǔ鍪酒孔樱浩孔永锏乃蓄伾珕?讓我這個(gè)魔術(shù)師來變一變吧!搖搖搖——變變變
提問:變出了什么顏色?
剛才我是怎么樣變的?變的時(shí)候念了一句什么魔語?(搖搖搖——變變變)
2、驚喜色的出現(xiàn),體驗(yàn)玩色樂趣。
鼓勵(lì)幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子,增添玩色的'樂趣。
3、說說色的美麗,拓展想象空間
提問:瓶子里的水變成了什么顏色?
想一想,什么顏色還可以變出什么東西呢?
三、嘗試配色,感知體驗(yàn)的變化。
1、引導(dǎo)配色,感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎?讓我再來變一次魔術(shù)。
瓶子里的水變成了什么顏色?(出示顏料、棉簽,教師操作,將顏料涂上瓶蓋上,再把它擰緊,搖搖搖、變變變,瞧!變出什么顏色啦?)
我的魔術(shù)是怎么變出來的?(除了說搖搖搖、變變變外,它還有一個(gè)秘密?秘密就藏在瓶蓋里呢。
2、嘗試配色,體驗(yàn)色的變化。
鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協(xié)助個(gè)別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色?是怎么變出來的?(你在里面加了什么顏色呢?原來X顏色和X顏色變成了X顏色)
將顏色寶寶分類擺放,并簡(jiǎn)單疏理。(幫助相同的顏色寶寶送回家)
科學(xué)教案 篇3
幼兒園每年都開展教學(xué)比武,今年的教學(xué)比武形式與往年不同,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上教師有了主動(dòng)權(quán),每個(gè)教師都可以按照自己的教學(xué)特長(zhǎng)和喜好自由地進(jìn)行選擇,因此,我選擇了科學(xué)活動(dòng)的執(zhí)教,我覺得我喜歡上科學(xué)課,自身對(duì)科學(xué)方面的知識(shí)也相對(duì)比較豐富一些,所以,在這次的教學(xué)比武中,我選擇了《千姿百態(tài)的睡姿》作為我這次教學(xué)比武的執(zhí)教課。
動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
《千姿百態(tài)的睡姿》是適合中班下學(xué)期孩子學(xué)習(xí)的'一個(gè)科學(xué)活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中想讓孩子們通過看——說——模仿等教學(xué)手段,激發(fā)幼兒觀察和探究動(dòng)物不同的睡覺特點(diǎn),觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處 。
在這個(gè)活動(dòng)中,我把教學(xué)的目標(biāo)定位于:
1、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面讓孩子了解人和動(dòng)物不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞;
2、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿。這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于幼兒對(duì)各種動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的了解和掌握。在教學(xué)中,我采用一首幼兒熟悉的歌謠——舒伯特的《搖籃曲》引出課題,為幼兒創(chuàng)設(shè)睡眠的氛圍,在聽聽《搖籃曲》中說說、做做睡眠的姿勢(shì),為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而且在幼兒做做自己睡覺的姿勢(shì)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒的不良睡姿可以進(jìn)行提醒和糾正。然后利用準(zhǔn)備好的CAI課件,引領(lǐng)幼兒感知不同動(dòng)物的不同睡眠姿態(tài)。如:小狗小貓是趴著睡覺的;貓頭鷹是睜一只眼閉一只眼睡覺的;馬兒是站著睡覺的;蝙蝠是倒掛著睡覺的;刺猬是縮成一團(tuán)睡覺的;魚兒是一邊游泳一邊睡覺的等等。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過程:
一、感知空氣的存在,掌握其特性。
T:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜是什么.好嗎?
T:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾,看看好?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
T:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒有濕)
4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時(shí)提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來玩?請(qǐng)你們也去試一試,請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?梢蕴嵝涯銈円幌,剛才老師是杯底與缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?
(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。
T:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗(yàn)沒有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝猓有誰也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)
三、人們對(duì)空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
。ǜ鶕(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。
。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)
活動(dòng)延伸:
課后觀察植物的變化。
活動(dòng)反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的.知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用— 懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無時(shí)無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.積極參與探索活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一盆水和一盆蔬菜水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
2.每組一張記錄卡(卡上畫有水盆,水盆里有水位線),以及蔬菜、水果小圖片若干;3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒想一想,猜一猜,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
1.認(rèn)一認(rèn),說一說蔬菜水果的'名稱。
教師:看,桌子上有些什么?
2.知道怎樣是沉?怎樣是?
教師: 如果把蘋果放到水里會(huì)怎樣?
教師:看看蘋果在水哪里?(這樣叫做浮起來,如果在水底那么叫做沉下去)
3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來和沉下去。
教師:誰會(huì)用身體動(dòng)作來做一做浮起來和沉下去樣子。
教師做動(dòng)作演示,幼兒說是浮起來還是沉下去。
4.幼兒集體猜測(cè)這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
教師:你們覺得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來的?用動(dòng)作來表示。
(二)玩一玩,看一看,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
1.教師交代操作方法。
教師:剛剛我們看到了蘋果放在水里是怎么樣的?(浮起來的)那我們應(yīng)該把蘋果的小圖片貼在這個(gè)水盆的哪里?(讓個(gè)別幼兒來記錄 )那沉下去的話應(yīng)該貼在哪里?
教師交代操作要求:還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來的還是沉下去的呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了畫有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片,請(qǐng)小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里,然后用小眼睛仔細(xì)看一看,哪些是浮起來的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
2.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄈ┲v一講,說一說。
1.幼兒交流:這些蔬菜和水果放到水中,它會(huì)怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。
2.師幼交流:誰愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽?(結(jié)合記錄卡講述)
3.教師小結(jié):這些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣!
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸。
教師:我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果, 可以和爸爸媽媽去試一試,把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來的?
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