科學(xué)教案6篇(通用)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、初步了解云會變成雨、雪等落下來。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備:
各種各樣云的PPT;課件:云的變化;平時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察;幼兒用書每人一本。
活動過程:
1、談話引出話題。
教師:你們看到過的云是什么顏色,什么形狀的?像什么?
2、教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒注意觀察云的位置移動等變化,認(rèn)識各種各樣的云。
教師:云會不會移動?它是怎樣移動的'?想一想,云為什么會移動?
教師:云會不會變成其它的樣子?你有沒有見過別的云?是什么樣的?是什么時(shí)候見到的?
3、幼兒自由討論猜測后,向幼兒介紹不同的云和天氣的關(guān)系。
教師:為什么會有各種各樣的云呢?
教師小結(jié):如下雨前的烏云,陰天的云,傍晚時(shí)的云彩等等。
4、運(yùn)用課件,幫助幼兒認(rèn)識云的多變性。
教師:這幅圖上的云像什么?你們見過嗎?分別說說這些云像什么?
5、幼兒充分討論、猜測,云會變成什么。
教師:云會變成什么?
小結(jié):天上下雨就是云變成的,冬天下雪也是云變成的。
6、教師朗誦散文:云彩和風(fēng)兒,幼兒欣賞。
活動延伸:
帶幼兒去戶外觀察天上的云,鼓勵幼兒大膽的說說天上的云像什么,并嘗試將它畫下來。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
在一次晨間談話中,有一位小朋友問我:“老師,老師,在我家的房間里,放著一盆鮮花,為什么陽臺的鮮花生命力強(qiáng),房間的鮮花生命力弱! 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關(guān)系有密切的聯(lián)系。于是,我開展了科學(xué)活動“空氣”。
活動目標(biāo):
1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的.特點(diǎn)。知道空氣到處都有,無處不在。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動手能力。
3、激發(fā)幼兒對小實(shí)驗(yàn)的興趣。
活動重點(diǎn):
通過實(shí)驗(yàn)活動,感知空氣的存在。
活動難點(diǎn):
通過活動,讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
塑料袋、空瓶子幼兒人手一份,大臉盆每組一個(gè),玻璃杯若干個(gè),蠟燭每組一支,干毛巾若干條。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分
教師做深呼吸,幼兒也模仿做深呼吸。
問:我們用鼻子吸到了什么?空氣哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(1):“裝空氣”
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由捉空氣。
(告訴幼兒先張開塑料袋,然后再捏緊袋口)
提問:在什么地方捉到空氣?
小結(jié):空氣在我們周圍,到處都有,無處不在。
2、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4、小結(jié)
三、嘗試活動(2):瓶裝水
。ㄓ變好咳艘恢黄孔樱┳鰧(shí)驗(yàn)。
問:當(dāng)瓶口放入水中,瓶口會有什么變化?
(瓶口會泡泡冒出)
四、嘗試活動(3):手帕的變化
1、1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn),其余幼兒觀察(杯子里空空的)
2、討論:將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底,再倒扣壓下水下,毛巾會怎么樣?
。ㄓ變簩(shí)驗(yàn))
3、毛巾為什么沒有濕?
4、將毛巾放入杯底,傾斜放入水中,會有什么變化?
5、毛巾為什么濕了?
五、嘗試活動(4):燭光的變化
延伸活動:
將一包濕豆放入密封的袋子里,觀察它們的變化。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、通過觀察和比較,認(rèn)識三種指紋,了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨(dú)特性,嘗試用“印”的方式記錄指紋,并能說出不同
3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過操作探索認(rèn)識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。
2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。
活動過程
一、導(dǎo)入
欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們,你們都畫過畫嗎?你們平時(shí)是用什么工具來畫畫的呢?
今天老師給大家?guī)砹艘环,我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?
二、指紋的分類
什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力,從而更容易發(fā)力及抓緊物件,它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。
三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識指紋的三種類型。
1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。猜一猜,你的`指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過動手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料,幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
。3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識指紋的三種類型。(PPT)
教師小結(jié):每個(gè)人的指紋都是不一樣的,科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋,中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋,中心向左或向右偏,像簸箕一樣;第三種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,說一說自己的指紋是什么類型的。(引導(dǎo)幼兒,“有的人的手指會有好幾種指紋類型)
四、指紋的應(yīng)用
小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
1、指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號。
2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。
教師總結(jié):指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變,指紋會隨年齡增長變大,但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫
教師播放PPT圖片,請幼兒欣賞指紋畫。
指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫,你們想不想來畫一畫?
大家一起用你們靈巧的小手,畫出美麗的指紋畫吧
請小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
觀察家長的手指紋是什么樣子的,你們的手指紋一樣嗎?
活動總結(jié)
本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),而是融入了幼兒的自主選擇,是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
由于這是幼兒自己感興趣的話題,所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,在課堂上的提問也更加踴躍起來,師幼互動較好。更重要的是,他們有了自己的思考,在這次活動中,他們不僅是課程的參與者,更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,在幼兒提出問題時(shí),我就只能枯燥的講解知識,而不能直觀的讓他們觀察,那我講課的效果將會大打折扣。
而由于時(shí)間原因,最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時(shí)間的控制。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩,進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、教師在活動前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、PPT課件,仿編的記錄紙。
活動過程:
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了,你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢?
二、觀看PPT,欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了(出示PPT)?小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩,于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園,去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園,它第一個(gè)去問誰了?
。ǔ鍪綪PT)這兩個(gè)字是什么呀?那它去問誰了?為什么?
欣賞散文第一句:小螞蟻去問白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的。”
3、(出示PPT)小螞蟻又去問了誰?(出示PPT)小螞蟻在那里找到我的`?欣賞散文第二句:小螞蟻去問橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!
4、(出示PPT)欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花,白菊花告訴它:“秋天是白色的!
小螞蟻去問橘子,橘子告訴它:“秋天是橘黃色的!
三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了,秋天到底是什么顏色的呢?我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西,還有一些照片,待會兒我們一起用“小螞蟻去問誰,誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。(出示PPT)
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動仿編。
2、幼兒交流、仿編,提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文,體驗(yàn)仿編的成功感。
小結(jié):小螞蟻問了家園里這么多的樹、花、水果、蔬菜等,他們告訴它秋天的顏色有的是紅的、有的是紫的……
4、最后小螞蟻去問我們小朋友,我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的?
小結(jié):現(xiàn)在小螞蟻相信了,秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)彩色(五顏六色、五彩繽紛)的季節(jié)。
四、延伸活動
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木,待會兒我們再找找,它會告訴小螞蟻秋天是什么顏色的?然后把它記在這張記錄紙上。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念:
擺的快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個(gè)擺,擺繩越長擺動越慢,擺繩越短擺動越快。擺擺動的快慢與擺錘的重量無關(guān)。
過程與方法:
推測擺的擺動快慢與什么有關(guān),進(jìn)行改變擺錘、擺繩的長短對擺的次數(shù)是否產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)研究,對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析,并且根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
能夠根據(jù)自己制作的擺,推測影響擺擺動次數(shù)的因素。經(jīng)歷一個(gè)觀察現(xiàn)象—推理判斷—制訂方案—論證計(jì)劃的可行性的活動過程。
難點(diǎn):
通過小組合作,嘗試自行設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn),研究出擺的快慢與擺錘的重量無關(guān),只與擺線的長度有關(guān)。初步學(xué)會分析和推理對比試驗(yàn)中的定變量關(guān)系,并學(xué)會設(shè)計(jì)控制一個(gè)變量的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)小組準(zhǔn)備:
10厘米、20厘米30厘米長的擺繩各一根,鉤碼四個(gè)。研究擺重記錄表1份,擺繩記錄表1份,擺角記錄表1份。鐵架臺一個(gè),秒表一只。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、師:
上節(jié)課我們認(rèn)識擺,關(guān)于擺你知道什么?
我們知道擺具有等時(shí)性,那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎?
2、師:
關(guān)于擺的奧秘還有很多,想繼續(xù)研究嗎?
3、揭題:
擺的研究。(板書課題)
二、 玩擺
1、組裝好,并試著玩一玩。然后試一試,想一想讓它自然的擺起來,要注意哪些地方?(玩的時(shí)候要注意:
線要輕輕拉直,自然松手,要讓它停下來只要輕輕一抓就行了,學(xué)會操作擺。學(xué)會記錄單位時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)。)
2、擺具有等時(shí)性,也就是說同一個(gè)擺擺動的快慢相同。那么不同的擺擺動的快慢也相同嗎?(小組合作動手操作)
擺動的次數(shù)不同說明不同的擺擺動的.快慢不同。猜想:
擺擺動的快慢究竟與什么有關(guān)呢?
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想
選擇假設(shè),并制定研究計(jì)劃
師:
請各小組選擇你們最想研究的假設(shè),并討論一下,準(zhǔn)備怎樣來研究?哪個(gè)條件要變,哪些條件不能變?每種情況要測幾次?
我們的研究方案 第( )小組
我們研究的問題:
擺擺動的快慢與 是否有關(guān)。
我們的猜測:
改變的條件:
不變的條件:
展開研究
師:
研究時(shí)操作的同學(xué)要正確,看表的同學(xué)要看準(zhǔn)了,數(shù)的同學(xué)不能眼花,盡量數(shù)準(zhǔn)了,即時(shí)記錄。最后完成的小組整理好材料,別忘了根據(jù)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論。比比哪個(gè)小組研究過程中合作得好,既快又準(zhǔn)確。
生:
自主實(shí)驗(yàn)。
。1)研究擺線長短
15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄表
原來的繩長
兩倍繩長
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
。2)研究擺錘輕重
15秒內(nèi)擺動次數(shù)記錄表
原來重量
兩倍重量
三倍重量
第一次
第二次
第三次
平均值
我的發(fā)現(xiàn)
、
四、匯報(bào)交流,得出結(jié)論
通過又一輪的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)擺擺動的快慢與擺繩的長短有關(guān),擺繩越短擺動越快,擺繩越長擺動越慢、
這節(jié)課,我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺。科學(xué)家用更精密的儀器、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǖ贸龅慕Y(jié)論與我們的不謀而合,同學(xué)們,你們太了不起了!祝賀你們!
五、鞏固應(yīng)用
(讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)有用的科學(xué)知識,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。)
師:
能用學(xué)到的知識解決生活中的問題嗎?
生:
能。
師:
。ǔ鍪敬笃聊唬┻@只掛鐘走慢了,那么我們怎樣做才可以讓它走準(zhǔn)確呢?
生:
六、延伸拓展
(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,產(chǎn)生新問題)
師:
還有這樣兩個(gè)擺,繩子一樣長。猜測:
他們擺動快慢一樣嗎?
生:
一樣。
師:
老師做,同學(xué)們注意觀察,當(dāng)有發(fā)現(xiàn)請馬上舉手。(演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)
生:
不一樣快。
師:
為什么?
生:
擺錘的長短不一樣。
師:
實(shí)際上擺的長度并不只是單純的擺線長度,真正的擺長是支架到擺錘重心的距離。
師:
關(guān)于擺還有很多奧秘,同學(xué)課下想繼續(xù)探究嗎?
生:
想!
師:
時(shí)間過得真快,這節(jié)課上到這里。下課!
板書設(shè)計(jì)
擺的研究
擺錘的重量 無關(guān)
擺繩的長短 有關(guān)
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出時(shí)間序列。
2、強(qiáng)化時(shí)間概念,初步學(xué)習(xí)看日歷。
活動準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備一日歷。
2、準(zhǔn)備枯樹葉的過程圖片一套。
活動過程:
1、指導(dǎo)幼兒明確內(nèi)容與玩法,以葉子漸變圖片為例,按事情發(fā)展的'先后順序排列圖片。
2、觀察日歷,鼓勵幼兒把自己對日歷所知道的知識告訴大家,如日歷的作用、樣式、特征等。
3、教師注意觀察幼兒的發(fā)言,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故荆ó?dāng)幼兒說出日歷的品種)提問(當(dāng)幼兒說出一個(gè)月有30天時(shí))可提問"是不是每個(gè)月都是30天?"
4、出示大的年歷卡,認(rèn)識年、月、日,當(dāng)老師說出了某一月份時(shí),幼兒在各自的日歷卡上指出來。
5、請幼兒找一找今天是幾月幾日,并在日歷上找到自己的生日,做上標(biāo)志,同伴間可相互交流。教師引導(dǎo)幼兒在大的年歷上找到自己的生日并做上標(biāo)志。
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