中班科學(xué)教案5篇(優(yōu))
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
一次孩子在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里玩,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小鳥的標(biāo)本很感興趣,根據(jù)幼兒的興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。目的在于通過(guò)對(duì)小鳥的探索,發(fā)展孩子們的語(yǔ)言概括能力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解多種多樣的鳥,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.初步具有愛(ài)鳥的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮詤⒂^的'形式引起幼兒興趣
1. 這幾天,我們和小鳥交了朋友,老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講,你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么?長(zhǎng)得什么樣子的?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)
2.請(qǐng)小朋友坐下來(lái),把你看見(jiàn)的小鳥和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)
3.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你看見(jiàn)的是什么鳥?是什么樣子的。
。ǘ┝私怿B的異同點(diǎn)
1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多,這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找,把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方,那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后,再個(gè)別回答)
。ㄈ┝私庑▲B的本領(lǐng)
1.小朋友看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同的地方,小鳥真可愛(ài)。那么小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外,還有很多的本領(lǐng),現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)
(四)知道鳥是人類的朋友,要保護(hù)鳥類
小鳥有這么多的本領(lǐng),那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
。ㄎ澹┙Y(jié)束
今天我們和很多的小鳥做了朋友,還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢,等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片,看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。
中班科學(xué)教案 篇2
探究的問(wèn)題:用同樣的.力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
記一記我的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
(2)把桌子正放時(shí),可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。
中班科學(xué)教案 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖
通濟(jì)橋是金華一座歷史悠久的拱橋,為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼?lái)講當(dāng)然不陌生,但是雖然孩子們經(jīng)常會(huì)從上面經(jīng)過(guò),對(duì)于它的歷史卻并不知道,家長(zhǎng)們平時(shí)也不會(huì)對(duì)孩子有金華本土文化的教育,因此,為了讓孩子更加了解金華的歷史文化,更加熱愛(ài)家鄉(xiāng),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《美麗的通濟(jì)橋》。在活動(dòng)開(kāi)始之前,我讓孩子自己先去了解通濟(jì)橋,通過(guò)走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗(yàn),這樣有利于開(kāi)展活動(dòng),幼兒的學(xué)習(xí)也能更加的主動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.了解橋梁的一些主要特征,知道通濟(jì)橋的歷史背景和作用。
2.體驗(yàn)活動(dòng)參與的快樂(lè),萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
幾座著名橋梁的圖片(最后是通濟(jì)橋)
通濟(jì)橋的圖片及資料,課前幼兒參加過(guò)通濟(jì)橋。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞橋梁圖片,找找美麗的通濟(jì)橋。
1、今天老師帶了很多橋的圖片,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞,美麗的橋梁,看看能不能找出自己認(rèn)識(shí)的橋。
2.出示各種橋的圖片,這是什么橋?你們認(rèn)識(shí)嗎?
二、認(rèn)識(shí)通濟(jì)橋
1、你怎么知道這是通濟(jì)橋?它和前面那些橋哪里不一樣?
2、通濟(jì)橋坐落在哪個(gè)城市?架在什么江上?
3、欣賞通濟(jì)橋的圖片并講述它美麗的傳說(shuō)
4、美麗的通濟(jì)橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢?
5、欣賞通濟(jì)橋各個(gè)年代的圖片,介紹通濟(jì)橋過(guò)去與現(xiàn)在的變化,
大家一起討論通濟(jì)橋給我們帶來(lái)的`作用
三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋
1、金華的婺江上有很多橋,除了通濟(jì)橋你還知道有哪些橋?
2.欣賞家鄉(xiāng)更多橋的圖片,并簡(jiǎn)單介紹。
四、肢體模仿:家鄉(xiāng)的橋。
1、請(qǐng)幼兒在音樂(lè)聲中,用各種肢體膽子模仿橋的造型,鼓勵(lì)組合造型。
2、部分幼兒做小船,部分幼兒模仿橋,進(jìn)行鉆洞的游戲。
五、活動(dòng)延伸
1、平時(shí)讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的的橋,讓更多的人來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)——金華。
2、家園共育:參觀家鄉(xiāng)的橋,搜集各座橋的資料,了解橋的歷史。
3.領(lǐng)域滲透:藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫畫通濟(jì)橋,科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜索橋?yàn)槭裁床粫?huì)塌。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻,搜集照片或圖片張貼并介紹。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
、、大膽嘗試和探索,選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。
⒉、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡,感知泡泡的大小、形狀和色彩。
材料準(zhǔn)備
、、不同形狀的吹泡泡工具(自制的,用細(xì)鐵絲彎成各種形狀)。
⒉、清水、盆、各種容器。
、场⑾礉嵕、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。
指導(dǎo)要點(diǎn)
、、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性,觀察幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感興趣。
、、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水,在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)現(xiàn)哪種材料更合適吹泡泡。
⒊、能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡,觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。
、、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
實(shí)施步驟
出示各種材料,說(shuō)出游戲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的操作興趣。逐一引導(dǎo)幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡(jiǎn)單講解操作要求和方法,引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作,運(yùn)用觀察、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后,引導(dǎo)幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡,感知、發(fā)現(xiàn)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒分工、合作、協(xié)商,教師作為觀察者、支持者,當(dāng)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí),給予相應(yīng)的提示和建議,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn),從而獲得相應(yīng)的技能和經(jīng)驗(yàn)。
反思分析
泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的,吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。從幼兒的生活出發(fā),從幼兒的興趣出發(fā),所以幼兒非常喜歡,表現(xiàn)得很積極、認(rèn)真。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題:由于幼兒缺少經(jīng)驗(yàn),加入的洗潔精量太少,怎么也吹不出泡泡來(lái),幼兒有點(diǎn)失去興趣和信心,想放棄時(shí)我及時(shí)地給予了指導(dǎo),請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品,把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后終于成功時(shí) ,幼兒顯得非常興奮,這要比玩買來(lái)的泡泡玩具更開(kāi)心,更有一種成功的'滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí),幼兒只享受在吹上面,沒(méi)有有意識(shí)地去觀察泡泡的形狀、顏色,也沒(méi)有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又及時(shí)地提出了相應(yīng)的要求,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、思考和比較,在玩中感受到了泡泡的多姿多彩,發(fā)現(xiàn)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程,從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力,豐富幼兒的審美情感。
中班科學(xué)教案 篇5
案例背景:
11月29日,當(dāng)湖中心幼兒園進(jìn)行了發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的研討課。夏競(jìng)舟老師進(jìn)行了一堂科學(xué)活動(dòng)《蔬菜一家》的課堂展示活動(dòng)。新《綱要》明確指出?茖W(xué)教育的一個(gè)重要的目標(biāo)技術(shù)增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力。在科學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)習(xí)科學(xué),還要發(fā)展語(yǔ)言。但是幼兒受到經(jīng)驗(yàn)的局限和自身發(fā)展的影響,詞匯比較貧乏,往往會(huì)出現(xiàn)想說(shuō)又說(shuō)不出來(lái)的現(xiàn)象,因此,教師要豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒積累語(yǔ)言素材,幼兒研究表明,語(yǔ)言與經(jīng)驗(yàn)密不可分而經(jīng)驗(yàn)的來(lái)自觀察。多觀察使幼兒擴(kuò)大眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),豐富了幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容,幼兒說(shuō)起話來(lái)就會(huì)“言之有物”,《蔬菜一家》的案例中教師讓幼兒在探索中了解,認(rèn)識(shí)各種蔬菜外型特征,并在探索感知的技術(shù)上充分的給予表達(dá)的機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒的探索興趣,培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽自信的個(gè)性品質(zhì)。
案例分析:
1、科學(xué)教育活動(dòng)可以利用環(huán)境進(jìn)行導(dǎo)入。環(huán)境是幼兒學(xué)科學(xué)竟科學(xué)活動(dòng)的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng),與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動(dòng),從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)!队變簣@課程》也指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件,”幼兒在寬松=和諧的環(huán)境氣氛中,在心理上有安全感,就能使他們金鐘臺(tái)精力去嘗試和探索。執(zhí)教的老師就以青菜奶奶過(guò)生日,蔬菜朋友來(lái)慶祝生日來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中,很快的被帶入主題,并且在短時(shí)間里就激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
2、學(xué)前期的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),經(jīng)管這些經(jīng)驗(yàn)比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的,和他們的生活密切的聯(lián)系,總能激活幼兒的興奮點(diǎn),使科學(xué)探索活動(dòng)順利的展開(kāi)。所以在組織幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是,我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為此:執(zhí)教的老師讓小朋友,你們猜猜看,會(huì)有誰(shuí)呢?為幼兒陳設(shè)了一個(gè)想象的空間,讓幼兒回憶對(duì)蔬菜的已有認(rèn)識(shí)這一活動(dòng)做為鋪墊,幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性在此得到了很好的激發(fā),參與活動(dòng)的興趣得到了很好的保留。
3、教育家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣!被顒(dòng)中的材料具有暗示性,能夠激發(fā)幼兒的操作興趣。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料,歸根底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的,幼兒通過(guò)看看、摸摸、聞聞等擺弄活動(dòng),會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。執(zhí)教的老師在活動(dòng)中為幼兒各種個(gè)樣的蔬菜使幼兒專心的擺弄自己面前的蔬菜,很自然的進(jìn)入探索的過(guò)程。幼兒在探究之后,都有一種表達(dá)的潛力和傾向。通過(guò)探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),在頭腦中有許多的刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性;蛘哂幸恍┨幱诎胍庾R(shí)狀態(tài)的東西,通過(guò)思考和適當(dāng)?shù)姆绞叫纬上敕ǎㄟ^(guò)交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過(guò)程!爸R(shí)是在孩子們的探究之后,在孩子們的討論中形成的!蓖ㄟ^(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,孩子們會(huì)逐漸懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義和重要性。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂(lè)于表達(dá)和交流,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
反思
活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)目標(biāo)適合幼兒,教師進(jìn)行了仔細(xì)考慮,周密安排。從活動(dòng)的生成,活動(dòng)條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備,問(wèn)題的提出,到幼兒探索過(guò)程中切入等等,都經(jīng)過(guò)了深入細(xì)致的考慮,這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。蔬菜是我們?nèi)粘;顒?dòng)中經(jīng)常接觸的食物,現(xiàn)在又是蔬菜豐收的.季節(jié)。既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。又有一定的挑戰(zhàn)性。讓幼兒樂(lè)于去探索蔬菜的多樣性。
情景創(chuàng)設(shè)體會(huì):情景創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的心向,教學(xué)情景有鮮明的形象,伴隨教師的抒發(fā)、渲染,能調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),是幼兒置身于這心理場(chǎng)中,產(chǎn)生一種驅(qū)動(dòng)力,使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
操作活動(dòng)既是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程,又是教師、引導(dǎo)幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程。在活動(dòng)中教師自身要以科學(xué)探索的濃厚興趣來(lái)感染幼兒,并參加幼兒的操作活動(dòng)。教師的參與會(huì)使幼兒感到親切,回使幼兒感到大家都是平等呢感的,因而就能積極的去探索。為活動(dòng)能順利展開(kāi),教師必須具有廣博的知識(shí),要不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新,這樣才能真正指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
教師要克服怕麻煩的思想。在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中,開(kāi)展操作活動(dòng)需要教師為幼兒提供大量的物質(zhì)材料,花費(fèi)大量的精力和時(shí)間,任何一絲一毫的怕麻煩的思想都回影響操作活動(dòng)的開(kāi)展。最后,教師還有注意積累資料,不斷總結(jié)深化。這樣才能更好的推動(dòng)幼兒的科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
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