大班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀7篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒鞏固整點(diǎn),認(rèn)識(shí)半點(diǎn),能正確辨別時(shí)間。
2.培養(yǎng)幼兒觀察力和操作能力,建立初步的時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、時(shí)鐘等
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示時(shí)鐘圖片,引出故事
這是什么?時(shí)鐘上有什么?你在什么地方看到過(guò)時(shí)鐘?
二、利用課件鞏固整點(diǎn),學(xué)習(xí)半點(diǎn)
。ㄒ唬╈柟陶c(diǎn),進(jìn)一步掌握整點(diǎn)時(shí)分鐘、時(shí)針的指向。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)半點(diǎn),知道半點(diǎn)時(shí)分針總是指向數(shù)字6,而時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間。
三、集體游戲,鞏固練習(xí)
1.判斷正誤,知道要早睡早起,合理安排時(shí)間。
2.時(shí)鐘連連看,引導(dǎo)幼兒將起床、上學(xué)、午餐、午睡、放學(xué)等圖片與鐘面相連,進(jìn)一步知道要珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間。
四、延伸活動(dòng):雙休日的`時(shí)間安排
1.教師示范演示部分時(shí)段自己的活動(dòng)安排。
2.請(qǐng)幼兒回家設(shè)計(jì)一張雙休日時(shí)間安排表。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一,活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
2. 理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思,進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
3. 在活動(dòng)中體現(xiàn)游戲的愉悅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二,活動(dòng)重,難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系及學(xué)習(xí)列出算式。
難點(diǎn):理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思,進(jìn)一步理解“+”、“-”、“=”的含義。
三,活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件: 背景圖六幅(加法三幅、減法三幅)、磁性教具若干、數(shù)字卡、操作單
四,活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí) 6 以?xún)?nèi)加法看圖列式 。
1. 教師出示三幅背景圖:(第一幅圖, 河里 有4 只青蛙 ;第二幅圖, 樹(shù)上 有 6 只 猴子 ;第三幅圖,草地上有 8 只兔子 、9只小狗、9塊蛋糕、河里游8只小鴨 )請(qǐng)幼兒觀察。
教師: 河里 有 3 只 青蛙 ,又來(lái)了 1 只 青蛙 , 河里一共 來(lái)了幾只 青蛙 呢?你是用什么方法算出來(lái)的?
2. 幼兒用實(shí)物進(jìn)行操作。
教師: 3 只 青蛙我們可以用數(shù)字幾 來(lái)表示呢? 1只青蛙 我們用 數(shù)字幾 來(lái)表示呢?第三幅圖草地上有幾只兔子呢?用幾個(gè)圓片表示?
3. 教師:誰(shuí)來(lái)用三句話把這三幅圖講出來(lái)。
4. 嘗試用算式記錄這三幅圖。
。1)引導(dǎo)幼兒討論:你能用算式記錄這三幅圖嗎?
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的算式,教師用數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行記錄0.4 + 2 = 6
幫助幼兒理解“+”、“=”以及數(shù)字在算式中的意義。(將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)算總數(shù)用加法。)
教師出示:“4 + 2 = 6”,這道算式表示的是什么事情呢?
數(shù)字4、2、6各表示什么意思?(4表示4 只猴子 ,2表示2 只猴子 ,6表示一共有6只 猴子 )“+、=”各表示什么意思?(加號(hào)就是合起來(lái)的意思,等于號(hào)表示兩邊的數(shù)量一樣多。)
(二)學(xué)習(xí)8以?xún)?nèi)的加法看圖列式。
1, 出示小老鼠買(mǎi)面包圈的三幅圖,請(qǐng)幼兒觀察。
師:小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了3個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了5個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了8個(gè)面包圈。再一次引導(dǎo)幼兒理解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2. 教師:你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3, 引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的減法看圖列式。
1. 出示大老虎吃點(diǎn)心的圖,請(qǐng)幼兒觀察。
教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有6個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了3個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下3個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2. 教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3, 引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
教師出示:“6-3 = 3”,這道算式是怎樣表示圖上的事情的?
。6是老虎有6個(gè)面包圈,“—”表示吃掉了,3表示3個(gè)面包圈,“=”表示還剩下,3表示3個(gè)面包圈)
4. 師幼討論:減號(hào)后面的3和等號(hào)后面的3表示的意思一樣嗎?(幫助幼兒明確“減號(hào)”后面的3表示的是第二幅圖上老虎吃了的3個(gè)面包圈,“等號(hào)”后面的3表示的.是第三幅圖上還剩下的3個(gè)面包圈。雖然都是數(shù)字3,但它們表示的意思是不相同的)。
。ㄋ模┯變和瓿刹僮鰡危處熝刂笇(dǎo)。
1, 看圖列算式。
教師:用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題,并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。
2. 分分合合
教師:在每橫排的空格中填上一部分點(diǎn)子,使每一橫排的點(diǎn)子數(shù)目都是5,并記錄在后面的空格中。
給蘿卜涂顏色
教師:數(shù)一數(shù)每一排有幾個(gè)蘿卜,給每排一部分蘿卜涂色,使每一排有顏色的蘿卜數(shù)目都不相同,并將結(jié)果記錄在后面的空格中。
。ㄎ澹┙處熤v評(píng),幼兒操作中存在的問(wèn)題。
四,延伸活動(dòng):
未完成“分分合合”和“給蘿卜涂顏色”的操作單在區(qū)域活動(dòng)中完成。
大班數(shù)學(xué) “ 看圖列算式 ”教學(xué)反思
看圖編應(yīng)用題是大班幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn),更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。在活動(dòng)中,教師出示圖片,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是分析,綜合思維過(guò)程,不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒的初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上,幼兒馬上能異口同聲地把答案喊出來(lái)。在創(chuàng)編應(yīng)用題時(shí),幼兒基本上采用了:“原來(lái)有,后來(lái)又來(lái)了”這個(gè)模式,但在最后一句問(wèn)題時(shí),有的幼兒在創(chuàng)編時(shí)往往把答案也編進(jìn)了應(yīng)用題中,需教師不斷地提醒,大部分幼兒都能獨(dú)立完成創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)幼兒在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,怎樣不僅能提高幼兒編應(yīng)用題的能力,同時(shí)幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也能很好的鍛煉。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以?xún)?nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養(yǎng)錢(qián)幣換算的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
1)教師:小朋友,有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西?
2)教師:超市里的東西很多,不同種類(lèi)的東西價(jià)格也不同。你都買(mǎi)過(guò)什么東西?知道是多少錢(qián)嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?
2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購(gòu)物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說(shuō)的他的商場(chǎng)今天剛開(kāi)張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購(gòu)嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰(shuí)想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)
1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購(gòu)物,每人一元的硬幣共8元,第一次購(gòu)物只能買(mǎi)一樣?xùn)|西,買(mǎi)好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開(kāi)。
2)第二次購(gòu)物,幼兒隨意買(mǎi)兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢(qián)?
3)第三次購(gòu)物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購(gòu)物卷,小朋友用這5元錢(qián)去購(gòu)物,必須賣(mài)完,不能找零錢(qián)。
4)完成購(gòu)物后,請(qǐng)幼兒相互交流購(gòu)物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。
5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買(mǎi)幾件物品,提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書(shū),并完成練習(xí)。
活動(dòng)反思:
今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的`活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)度沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購(gòu)物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購(gòu)物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購(gòu)物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購(gòu)物的過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購(gòu)物的過(guò)程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
價(jià)值取向:
利用放面霜的正方體空盒子制作骰子,投放到數(shù)學(xué)區(qū)域中,供孩子們投擲,觀察、講述。發(fā)展幼兒目測(cè)、投準(zhǔn)的能力,提高手部的精細(xì)動(dòng)作。能根據(jù)畫(huà)面列10以?xún)?nèi)的加減算式,寓教寓樂(lè),使孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
材料設(shè)計(jì):
在數(shù)學(xué)區(qū)提供若干個(gè)放面霜的正方體空盒子,把空盒子的六面涂成紅色或綠色,在空盒子的六面分別貼上10以?xún)?nèi)數(shù)字或10以?xún)?nèi)物體的圖案也可以貼上10以?xún)?nèi)的點(diǎn)子,記錄單若干份,記錄筆。
玩法提示:
讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,合起來(lái)是幾,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列加法算式。
讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子,任意擲骰子,看看面朝上的是幾和幾,比比誰(shuí)多誰(shuí)少,講講、說(shuō)說(shuō)、再算算然后在記錄紙上列減法算式。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),可由兩位幼兒各持一骰子進(jìn)行投擲,再共同觀察、講述,待熟悉后可由一位幼兒獨(dú)立操作并記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒選擇多種骰子進(jìn)行投擲活動(dòng)。
3、在操作中,如果遇到不能確定的現(xiàn)象可向老師或同伴請(qǐng)教。
4幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的.理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過(guò)6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減和7的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備: ,
――教具:圖片一張(上面畫(huà)7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹(shù)上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋(píng)果。)
――學(xué)具:《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè)),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看猴子去。
――教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來(lái)了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>
――教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………
――教師:你能用一道算式來(lái)表示嗎?
――引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如:7―1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
――繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
――看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。
――觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。
――帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè),引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1幼兒通過(guò)操作,能自主探索出10以?xún)?nèi)的單數(shù)是1、3、5、7、9,雙數(shù)是2、4、6、8、10.具有初步的判斷能力;
2、能正確判斷生活中10以?xún)?nèi)的數(shù)哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù);
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的靈活性;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、寫(xiě)有1---10的數(shù)卡若干張,1---10數(shù)量的水果圖若干張;
2、動(dòng)物課件;活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)操作探索出10以?xún)?nèi)的數(shù)哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù);
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒興趣教師談話:小朋友喜歡吃水果嗎?老師也喜歡吃水果,今天老師帶來(lái)了好多水果,想請(qǐng)小朋友幫忙看看都有哪些水果?出示水果圖,幼兒說(shuō)。老師還想請(qǐng)小朋友幫我數(shù)一數(shù)每種水果分別有幾個(gè),你們?cè)敢鈫?
二、幼兒操作,探索新知識(shí)
1、教師給每個(gè)小朋友一張水果圖(圖片上有1----10不同數(shù)量的不同水果),要求小朋友一種一種水果數(shù),并把數(shù)到的數(shù)字寫(xiě)在水果的后面。幼兒數(shù),教師檢查,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
2、小朋友表現(xiàn)真棒,老師還想請(qǐng)小朋友幫這些水果找朋友(就是把相同的水果兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)),小朋友圈圈看,圈好后你發(fā)現(xiàn)了什么?(有些水果兩個(gè)兩個(gè)圈正好全部圈完,有些水果兩個(gè)兩個(gè)圈好后還剩一個(gè))。
3、請(qǐng)小朋友在剛好圈完的一組水果的后面畫(huà)“○”,在圈好后還多有一個(gè)的那組水果后面畫(huà)“⊿”,幼兒動(dòng)手操作,教師適當(dāng)引導(dǎo)并總結(jié):像這種兩個(gè)兩個(gè)圈正好全部圈完的這組數(shù)我們把它叫做雙數(shù)(在黑板上貼出“雙數(shù)”),像這種兩個(gè)兩個(gè)圈圈好后還剩一個(gè)的這組數(shù)我們把它叫做單數(shù)(貼出“單數(shù)”),引導(dǎo)小朋友找出10以?xún)?nèi)有哪些數(shù)是單數(shù),哪些數(shù)是雙數(shù)?根據(jù)剛才圈畫(huà)情況,找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)是:1、3、5、7、9;雙數(shù)是2、4、6、8、10并板書(shū)出來(lái),再帶幼兒讀一兩遍。
三、鞏固10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)1、教師談話:剛才小朋友的`表現(xiàn)很棒,現(xiàn)在老師要帶你們一起去參觀動(dòng)物園好不好?教師出示課件:參觀動(dòng)物園,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園都有哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物的只數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?你怎樣區(qū)分出來(lái)的?2、今天老師還準(zhǔn)備了一份禮物,不過(guò)要小朋友動(dòng)腦筋才能得到,想得到老師的禮物嗎?那請(qǐng)小朋友找找自己身上或周?chē)心男〇|西的數(shù)量是單數(shù),哪些是雙數(shù)?找到了的小朋友請(qǐng)舉手告訴老師。
四、教師總結(jié),活動(dòng)延伸。今天我們找到了10以?xún)?nèi)的數(shù)中單數(shù)有1、3、5、7、9,雙數(shù)有2、4、6、8、10,小朋友開(kāi)心嗎?那回家后請(qǐng)小朋友再去找一找比10更大的數(shù)中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù),在告訴老師好不好?現(xiàn)在我們?cè)撻_(kāi)火車(chē)回家了,老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張數(shù)字卡,發(fā)數(shù)字卡,請(qǐng)單數(shù)的小朋友站一排,雙數(shù)的小朋友站一排,開(kāi)火車(chē)回家了,結(jié)束課堂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《6—9以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的.逆反性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
2、難點(diǎn):總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件、操作學(xué)具打印。
2、若干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。
3、數(shù)字卡片若干(課前已打印)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、問(wèn)答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。如:
師:我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
(二)、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
1、故事導(dǎo)入(PPT)。
教師:在一座茂密的森林里,住著一位美麗的白雪公主,今天,白雪公主非常高興,因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒隹,你們看,他們?lái)了。
提問(wèn):
(1)來(lái)了幾位小矮人?
(2)10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動(dòng)手操作卡片,把10張小矮人卡片擺一擺,記一記來(lái)思考10的多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。
(1)把幼兒分成10組,每四人一組。
(2)每組請(qǐng)一名幼兒做記錄,其余幼兒動(dòng)手操作。
(3)教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法:(PPT)
3、出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
(三) 、鞏固練習(xí)(操作學(xué)具)
1、卡片填數(shù)
2、找鑰匙開(kāi)鎖 (開(kāi)鎖:一把鑰匙開(kāi)一把鎖,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字,哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是10,就用線連起來(lái))。
(四) 、游戲活動(dòng)
1、“找朋友”。
游戲規(guī)則:請(qǐng)前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”,要求兩數(shù)和起來(lái)是10。
2、火車(chē)開(kāi)了。
游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片,找和自己卡片上數(shù)字合起來(lái)是10的小朋友手拉手一起上火車(chē),邊唱《火車(chē)開(kāi)了》歌曲邊出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng),自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律;顒(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)按三重條件分類(lèi),并計(jì)數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
重點(diǎn):按三重條件分類(lèi)。
難點(diǎn):嘗試自己出題考別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:8個(gè)大小不同的紅、藍(lán)色園、方片。
學(xué)具:我的數(shù)學(xué),附加題材料,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請(qǐng)一名幼兒示范操作,將圖形分類(lèi)。
2、小組活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法。
請(qǐng)幼兒描述自己的'分類(lèi)方法和步驟。
第一、二、三組:按指令給形狀板分類(lèi)。
第四、五、六組:附加題作業(yè)。
幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。
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