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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-06 11:24:42 教案 我要投稿

【優(yōu)選】語(yǔ)文教案9篇

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)選】語(yǔ)文教案9篇

語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

  3.蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)《小攝影師》教案:了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.教學(xué)掛圖。

  3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。

  A案

  第一課時(shí)

  揭題導(dǎo)入

  1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。

  2.板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。

  聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。

  3.出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機(jī)補(bǔ)充講解。

  初讀課文

  1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。

  2.檢查朗讀情況:開(kāi)火車讀詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。

  3.給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

  4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

  5.齊讀全文后,完整說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

  合作識(shí)字

  1.小組合作,想辦法記住生字字形。

  2.交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話練習(xí)

  1.鞏固詞語(yǔ)

  紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告

  2.用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  角色演讀,體會(huì)感情

  1.以小組為單位,組長(zhǎng)為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。

  提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ),邊做動(dòng)作邊朗讀。

  2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

  3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。

  a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。

  b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”,說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的`心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。

  c.抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開(kāi)討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。

  d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來(lái)!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

  4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

  巧設(shè)疑問(wèn),升華感情

  1.提問(wèn):小男孩會(huì)回來(lái)嗎?

  2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。

  3.高爾基希望孩子來(lái)嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。

  課外延伸,想想續(xù)寫

  1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫什么?做些什么呢?請(qǐng)你展開(kāi)想想,接著往下編寫這個(gè)故事,同學(xué)間相互交流。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.詞語(yǔ)超市:復(fù)習(xí)鞏固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞,7個(gè)會(huì)寫詞。

  2.金鑰匙:讓學(xué)生初步懂得從人物言行、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

  3.燈謎:猜燈謎,體會(huì)其中的樂(lè)趣。

  4.古文誦讀:誦讀古文,體會(huì)這個(gè)故事告訴我們的道理。

  5.語(yǔ)文生活:組織“古代作品中的人物”交流會(huì),開(kāi)闊視野,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6.習(xí)作:在交流的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的寫作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  掌握通過(guò)人物的言行、打扮和旁人的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  實(shí)物投影儀

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題

  詞語(yǔ)超市部分:多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞,練寫會(huì)寫詞。

  金鑰匙部分:中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相,通過(guò)外貌、打扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn),給人初次相見(jiàn)即不易忘懷的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫王熙鳳出場(chǎng)的地方,就非常成功。它的成功在哪里呢?

  二、品讀句子

  1.自由朗讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的句子。

  (1)指名朗讀,分組讀,全班讀。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?

  (3)教師小結(jié):出場(chǎng)描寫,“未寫其形,先聞其聲”。王熙鳳一出場(chǎng),立即引起黛玉的特殊感覺(jué),再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯,王熙鳳那潑辣的形象顯得格外突出。

  2.再讀課文,找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)打扮的句子。

 。1)指名朗讀,分組讀,全班讀。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?

  (3)教師小結(jié):肖像描寫,寫出了一個(gè)容貌美麗、衣著華貴的貴族少婦的形象。

  3.再讀課文,找出文中描寫旁人對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)的句子。

 。1)指名朗讀,分組讀,全班讀。

 。2)指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?

 。3)教師小結(jié):賈母和黛玉對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫,通過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫,一個(gè)爽快、潑辣的女子形象躍然紙上。

  三、鞏固練習(xí)

  1.從下列命題中任選一個(gè),寫一段文字。要求:寫一個(gè)人;安排適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相,通過(guò)人物說(shuō)話、打扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。

 、傥业睦蠋煝谖业耐瑢W(xué)③我的親屬④我的鄰居

  2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。

  第二課時(shí)

  一、燈謎

  1.自由朗讀謎語(yǔ),注意把字讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

  2.分組討論它的象征意義,并猜猜謎底。

  3.在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)它們的.趣味性。

  4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己積累的燈謎,讓同學(xué)猜。

  5.教師鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累一些燈謎,作文時(shí)恰當(dāng)應(yīng)用。

  二、古文誦讀

  1.自由朗讀古文,要求把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,注意停頓。

  2.你讀懂了什么?有什么感悟、體驗(yàn)?

  3.全班交流。

  4.組內(nèi)互背。

  5.全班齊背。

  三、作業(yè):背誦古文

  第三課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  古代作品為我們刻畫了許許多多生動(dòng)鮮明的人物,如《景陽(yáng)岡》中勇武過(guò)人的武松,《草船借箭》中足智多謀的諸葛亮,《西游記》中天不怕地不怕的孫悟空、憨厚又懶惰的豬八戒,他們一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讓我們組織一次讀書交流會(huì),向大家介紹你熟悉的古代作品中的人物。

  二、指導(dǎo)交流

  1.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)人物?

  2.你介紹的這個(gè)人物有什么特點(diǎn)?

  3.你對(duì)這個(gè)人物的態(tài)度怎樣?

  4.你準(zhǔn)備向大家介紹他什么事跡?

  5.小組交流。

  6.全班評(píng)議。

  三、指導(dǎo)寫作

  1.學(xué)生讀習(xí)作提示,掌握習(xí)作要點(diǎn)。

  2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3.習(xí)作展示、評(píng)議、修改。

  4.把修改好的習(xí)作讀給同桌聽(tīng),進(jìn)一步完善修改。

  四、作業(yè):把修改好的習(xí)作抄到作文本上

語(yǔ)文教案 篇3

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  出示課件,學(xué)生看清潔值日打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面。然后教師敘述:每天晨掃值日生總是把一滿桶垃圾運(yùn)到垃圾池;早晨打掃得干干凈凈的地面,晚上又滿地垃圾了。這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?

  教師出示垃圾桶模型,里面有五樣垃圾,教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)垃圾的來(lái)源。

  學(xué)生討論發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,從而激起學(xué)生說(shuō)話的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

 。◤膶W(xué)生身邊的垃圾入手,指導(dǎo)學(xué)生有話可說(shuō))

  二、課外延伸拓展空間

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們觀察得很仔細(xì),說(shuō)得很不錯(cuò)。你們常常會(huì)把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾處理掉。一天大家就產(chǎn)生了那么多垃圾。人們?cè)谏钪挟a(chǎn)生的垃圾就更多了。

  1、看錄像片:

  場(chǎng)面一:

  小鎮(zhèn)上,人們把易拉罐、食品袋、包裝盒、煙頭扔到垃圾桶內(nèi)。

  場(chǎng)面二:

  在家里,一家人吃飯后,姐姐把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。

  場(chǎng)面三:

  在家里,爸爸把玻璃瓶敲碎,在路邊挖了小坑倒在小坑里深埋。媽媽把小草刀子羊圈里做綠色發(fā)肥料。

  這一教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,讓學(xué)生看一看,親眼目睹,激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生對(duì)生活中垃圾的處理不會(huì)觀察得很仔細(xì),通過(guò)讓學(xué)生看錄像能喚起孩子們對(duì)生活的回憶,并展開(kāi)想象。

 。病⑦^(guò)渡語(yǔ):剛才錄像里面的情景和你們平時(shí)看到的一樣,生活中的垃圾真多。他們這樣處理垃圾的方法號(hào)嗎?你們覺(jué)得還可以怎樣處理垃圾呢?

  學(xué)生分組討論,然后全班集體交流。

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),給學(xué)生提供了展示自己的舞臺(tái),教師及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。教師提示:聲音更響亮一點(diǎn),語(yǔ)句更通順一點(diǎn)就好了。

  3、教師結(jié)語(yǔ):

  隨地亂扔垃圾是很不文明的行為。不斷污染了環(huán)境,而且給人們的健康帶來(lái)危害。

  三、激活思維設(shè)疑交流

 。、我們學(xué)校前面的集鎮(zhèn)上,人們都把垃圾倒在前面的小河里,造成白色垃圾一條河,水質(zhì)受到污染,合理的小魚兒都快死完了。大家說(shuō)這種情況該怎樣處理呢?

 。▽W(xué)生討論,教師指導(dǎo),然后建議環(huán)保部門建垃圾坑,并加強(qiáng)環(huán)保宣傳,提高人們的環(huán)保意識(shí)。)

  2、怎樣使校園的環(huán)境潔、齊、美呢?

 。▽W(xué)生小組討論,鼓勵(lì)舉手發(fā)言,給答對(duì)的同學(xué)講給小紅花。這樣體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),教師和學(xué)生形成了親密的伙伴關(guān)系。)

  3、把所有的垃圾倒入一個(gè)垃圾箱好不好?

  學(xué)生討論回答。

  教師出示課件。

  過(guò)度語(yǔ):我們看看知心姐姐是怎樣告訴大家分類處理垃圾的知識(shí)的。

  師述:同學(xué)們聽(tīng)了知心姐姐的介紹,老師設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保型垃圾桶箱,出示一個(gè)正方形紙折學(xué)生專用垃圾箱。此箱分三格,垃圾箱表面標(biāo)有“果皮類、塑料類、廢止類”。果皮可作綠色肥料,塑料、廢紙可賣給收廢站,是節(jié)約的好方法。同學(xué)們有更好的處理垃圾的`好方法嗎?

  小學(xué)級(jí)學(xué)生,知識(shí)水平受年齡限制,他們對(duì)垃圾的有關(guān)知識(shí)了解得很少,通過(guò)“知心姐姐”介紹,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。這一教學(xué)環(huán)節(jié),為繪畫設(shè)想奠定了基礎(chǔ)。

 。、小組合作:

  學(xué)生可找自己喜歡的合作伙伴四人一組,把大家的想法畫出來(lái)。

  讓學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的處理垃圾的方法,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),互相啟發(fā),想一想,說(shuō)一說(shuō),畫一畫,做一做,使思維得到鍛煉,培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?谡Z(yǔ)交際能力得到了發(fā)展。

 。、作品展示:

  全班交流,各組推選一名學(xué)生將作品展示給大家看,并進(jìn)行介紹。教師激勵(lì)評(píng)價(jià),掌聲鼓勵(lì)。展示結(jié)果,評(píng)出最佳設(shè)計(jì)組,獎(jiǎng)給小紅旗。

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓他們的成果得到了賞識(shí),體驗(yàn)到了成功的喜悅,也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  四、總結(jié)提高養(yǎng)成習(xí)慣

  教師小結(jié):

  看了小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的各種環(huán)保型垃圾箱,老師真為大家的作品感到高興,因?yàn)槟銈兲袅,太出色了。長(zhǎng)大了你們的奇思妙想就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。人人保護(hù)環(huán)境,環(huán)境就越來(lái)越美。地球媽媽一定會(huì)感謝你們。

  【教學(xué)設(shè)想】

  人教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)《語(yǔ)文園地三》安排的口語(yǔ)交際內(nèi)容是:我身邊的垃圾。包括三個(gè)方面:一是垃圾從哪來(lái)?二是怎樣處理垃圾?說(shuō)說(shuō)自己的想法。三是小組合作,把你的想法畫一畫。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,結(jié)合自己的生活實(shí)際,重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,把口語(yǔ)交際與行為習(xí)慣相結(jié)合,知行統(tǒng)一。為此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生觀察交流,了解生活中垃圾的來(lái)源和正確處理垃圾的方法,并通過(guò)完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí),畫一畫處理垃圾的方法,培養(yǎng)了合作探究能力,和別人交際的能力。并讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí),教育學(xué)生熱愛(ài)生活,培養(yǎng)良好德行為習(xí)慣。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)主題:

  閱讀課

  所屬學(xué)科:

  語(yǔ)文

  適于年級(jí):

  一年級(jí)下冊(cè)

  教材版本:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

  建議學(xué)時(shí)數(shù):2學(xué)時(shí)

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  這是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌。全文只有三句話,第一句寫山、水、鳥(niǎo);第二句寫樹(shù)、草、花;第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫相配,內(nèi)容生動(dòng),更富有想像力,讀起來(lái)瑯瑯上口,饒有趣味,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的美麗

  【設(shè)計(jì)理念】

  充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀,讀中成誦,讀中受到美的熏陶。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1?認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字,會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。

  2?正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3?在閱讀中積累語(yǔ)言,感受春天大自然的美麗。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

  難點(diǎn):從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、設(shè)置情景,引入課題

  1?看圖說(shuō)話。

  屏幕顯示:山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?戳诉@幅圖,你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說(shuō)話)

  2?引入課題。

  這么美麗的景色是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

  3?齊讀課題?吹秸n題,你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎??

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音?

  1?自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞,多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái),然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次

  2?同桌互相認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音

  3?指名讀生字詞。齊讀,開(kāi)火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

  4?再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字

  5?四人一小組,每人讀一遍課文,把句子讀通順

  6?指名讀全文;評(píng)讀

  三、再讀課文,讀中感悟?

  1?朗讀課文,你想怎么樣讀就怎么樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

  2?小聲讀課文,邊讀邊想:課文寫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)

  3?你覺(jué)得哪些景物最美?請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀,直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止

  4?指名讀、評(píng)讀

  5?聽(tīng)錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面??

  6?再聽(tīng)錄音,播放課件

  7?把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)

  8?配樂(lè)誦讀課文

  9?指導(dǎo)背誦課文

  10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎??

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)?

  1?讀了課文,你想說(shuō)什么?現(xiàn)在,你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的.詩(shī);可以說(shuō)幾句贊美春天的話……)

  2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文,背誦課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1?上節(jié)課,小朋友們讀了課文,知道課文寫了哪些內(nèi)容??

  2?再放課件,邊看邊感受春天的美麗?吹竭@么美的春天,你能不能美美地把課文背出來(lái)?

  二、學(xué)習(xí)生字

  1?屏幕顯示生字詞,拍著手掌有節(jié)奏齊讀

  2?去掉拼音讀生字詞,開(kāi)火車讀

  3?自由認(rèn)讀生字,想想:你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的??

  4?你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話??

  5?觀察這幾個(gè)要求寫的字,你發(fā)現(xiàn)了什么??

  6?看老師在田字格中示范寫字,邊聽(tīng)老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方,再自己動(dòng)筆寫

  7?同桌互相交換欣賞所寫的字,說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)

  8?老師檢評(píng)

  三、布置作業(yè)

  1?把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里

  2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇5

  培養(yǎng)目標(biāo)

  1、輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,正確書寫8個(gè)生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的自然的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)讀生字,朗讀課文,感受的自然的情感,理解冬爺爺?shù)腵畫是怎樣畫出來(lái)的。

  第一課時(shí)

  一、出示課件,談話導(dǎo)入新課:

  1、(出示課件)漫天飛舞的雪花,藍(lán)天映襯下的霧松,粉妝玉砌的景物,玻璃窗上豐富多彩的冰花,今天,我們一起欣賞冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

  1、板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑,喚醒學(xué)生的閱讀期待。

  2、歸納問(wèn)題:冬爺爺?shù)漠嬍鞘裁礃幼?冬爺爺畫了哪些畫?冬爺爺是怎樣畫的?/p>

  二、初讀課文,自主識(shí)字:

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,一邊讀一邊標(biāo)然段,并在文中圈出本課要求認(rèn)讀和掌握的生字。

  2、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊識(shí)字。

  3、出示識(shí)字卡片,進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

  4、同桌互相認(rèn)讀,互相交流識(shí)字方法。

  5、分段朗讀課文,糾正字音。

  三、細(xì)讀課文,在讀中體會(huì)大自然的美。

  1、找出最喜歡的一段話,反復(fù)練習(xí)朗讀,直至讀通順,流暢為止。

  2、同桌互相朗讀課文,并進(jìn)行互相。

  3、出示四個(gè)問(wèn)題,學(xué)生一邊讀,一邊思考問(wèn)題。以組為單位,互相討論合作解決問(wèn)題。

  4、合作探究:

 。1)玻璃窗上的畫如此漂亮,你們知道在什么情況下,冬爺爺才會(huì)畫畫?

 。2)在讀中尋求答案。

 。3)討論交流。

  5、師生共同交流。冰花形成過(guò)程:水蒸汽遇冷凝結(jié)成冰花。

  6、指導(dǎo)朗讀,在讀中體會(huì)大自然的神奇和美麗。

  7、用不同的形式練習(xí)朗讀。

  8、用自己的話贊一贊冬爺爺。

  第二課時(shí)

  一、指名分段朗讀課文,并互相。

  二、冬爺爺?shù)漠嬙谑裁磿r(shí)候出現(xiàn),在什么時(shí)候消失?

  三、冬爺爺還為我們送來(lái)了什么禮物?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  四、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

  五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

 。1)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō),怎樣才能寫得端正、美觀。

 。2)重點(diǎn)指導(dǎo):冒、床、圖。

 。3)學(xué)生書寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  同桌互相評(píng)一評(píng),議一議,哪個(gè)字寫得漂亮?

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解詩(shī)句的意思。

  2.有感情的朗讀,并能背誦。

  3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫面的能力,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程

  師:古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩,它以精湛的語(yǔ)言文字藝術(shù)展示著它的文學(xué)魅力。大家都讀過(guò)許多的古詩(shī),誰(shuí)來(lái)給大家吟誦一首自己最喜歡的最欣賞的詩(shī)。(提2—3名學(xué)生吟誦)

  師:一幅畫就是一首詩(shī),一首詩(shī)就是一幅畫。同學(xué)請(qǐng)看。(出示楓橋夜泊的畫面)這幅圖給你帶來(lái)一種什么樣的感覺(jué)?

  生:清冷。

  生:很美,真是小橋、流水、人家。

  生:很幽靜。

  師:在唐朝一個(gè)秋天的夜晚,詩(shī)人張繼泊船蘇州城外的楓橋,江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,吸引著這位懷著旅愁的游子,使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美,于是便寫下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。(出示課件,板書、播放音樂(lè))跟著音樂(lè)教師范讀。

  師:喜歡這首詩(shī)嗎?

  生:喜歡。

  師:想讀嗎?

  生:想。

  師找2名學(xué)生讀。

  師:(正音多音字,“泊”,寺sì愁眠chóu mián )

  師:讀詩(shī)還要講究節(jié)拍,那位同學(xué)來(lái)給這首詩(shī)畫一下節(jié)拍。(提名上黑板畫節(jié)拍,并提2名按節(jié)拍讀。小組讀。齊讀。)

  師:我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī),會(huì)讀了,還需要知道什么?

  生:了解詩(shī)的意思。

  生:知道作者所表達(dá)的思想感情。

  生:作者寫詩(shī)的背景、時(shí)間、地點(diǎn)等。

  師:你們平時(shí)都是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的呢?平時(shí)我們都是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)的呢?

  生:借助工具書,查閱資料。

  生:伙伴討論交流。

  生:借助書中的注釋。

  師:下面就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法先自己學(xué)習(xí),然后伙伴討論交流,在學(xué)習(xí)和交流中去體會(huì)詩(shī)中的景,感悟詩(shī)中的情。在不懂的地方作上記號(hào),然后提出問(wèn)題。

 。▽W(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師參與部分小組的學(xué)習(xí),掌握學(xué)情。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。5-8分)

  師:從剛才的學(xué)習(xí)中你知道了什么?大家來(lái)交流一下。

  生:我知道了詩(shī)題的意思,楓橋:在蘇州西郊,夜:晚上。泊:停船靠岸。此詩(shī)是寫在楓橋邊夜晚停船的所見(jiàn)和所聞。

  生:我有一個(gè)問(wèn)題,詩(shī)中第一句說(shuō)到月落烏啼這應(yīng)是早晨的時(shí)候,而題目卻是夜泊,到底是描寫的是什么時(shí)候的景色。

  師:很好,你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子。哪位同學(xué)能幫助他。

  生:(眾說(shuō)紛紜)

  師:這首詩(shī)采用的是倒敘的寫法,先寫拂曉時(shí)景物,然后追憶昨夜的所見(jiàn)所聞。除了這些你還知道了什么?

  生:1-2 學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

  師:這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

  生:我從詩(shī)中的一個(gè)“愁”字,讀出了詩(shī)人在表達(dá)自己的一種憂愁。

  師:(師生交流背景:詩(shī)人在安史之亂后避地吳中,據(jù)說(shuō),他科舉落榜,心境失落寂寞。客船夜泊,觸景生情,抒發(fā)了羈旅之愁。)除了這個(gè)“愁”字你還能從詩(shī)中哪些地方體會(huì)出來(lái)作者所表達(dá)的思想感情?(提示:這首詩(shī)描寫了哪些景物,你讀了這些景物有什么感受?)

  生:(從詩(shī)中的描寫的月落烏啼霜滿天情景,談自己的感受)

  師:出示課件,解說(shuō)。拂曉的時(shí)候,月亮落了下去,棲息在樹(shù)上的烏鴉也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴,秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船,使他感到身外茫茫的夜空中正彌漫著滿天的霜華請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀這兩句,讀出此情,讀出此景。(略帶傷感語(yǔ)調(diào),語(yǔ)速要慢。)

  師:說(shuō)說(shuō)此時(shí)作者的感受。。

  生:此情此景又怎能不讓這懷著旅愁的詩(shī)人更感到凄涼和傷感呢。

  師:同學(xué)們從詩(shī)中這些景物的體會(huì)到作者的思想感情,這就是景中有情,情中有景,情景交融。你認(rèn)為詩(shī)中詩(shī)意最濃的是哪里?

  生:體會(huì)“夜半鐘聲到客船”。

  師:夜深人靜時(shí),忽然聽(tīng)到從遠(yuǎn)處的寺院中傳來(lái)悠遠(yuǎn)的鐘聲。大家來(lái)靜靜的停一下(播放鐘聲)

  師:同學(xué)們請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)描述一下你剛才聽(tīng)到鐘聲的感受。

  生:很悠遠(yuǎn)

  生:更贈(zèng)添了傷感。

  生:啊,這鐘聲它是從蘇州城外的寒山寺中傳來(lái),悠遠(yuǎn)回蕩,多么讓人想念家想親人啊。

  師:這鐘聲在夜半悠揚(yáng)回蕩,余音裊裊,襯托出夜的靜謐與深沉,使夜不成眠的游子更增添了愁緒,而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲的種種難以言傳的感受,也就盡在不言中了。同學(xué)們此時(shí)你就是詩(shī)人張繼請(qǐng)你把你的'感受通過(guò)你的感情朗讀表達(dá)出來(lái)。

  生:2名讀。

  師:這首詩(shī)有情有景,有聲有色,情景交融。詩(shī)人以一縷愁緒把眾多的景物串起來(lái),和諧而有層次的組成一幅秋江夜泊圖。這首詩(shī)使張繼名傳千古,享譽(yù)海內(nèi)外,詩(shī)傳到日本,幾乎人人皆知,蘇州寒山寺也因此詩(shī)而著名,至今每年除夕都有大批日本人專程來(lái)到寒山寺與中國(guó)的游客一起聆聽(tīng)夜半鐘聲,并吟誦這首絕句。

  現(xiàn)在人為了表達(dá)對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài),把它演繹成歌曲故事等等,老師帶來(lái)一首楓橋夜泊的歌曲,請(qǐng)大家欣賞。再次感受詩(shī)中那優(yōu)美的意境。(播放歌曲)

  師:把你聽(tīng)后的感覺(jué)用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  齊讀。

  師:古詩(shī)中有許多這樣的借景抒情,寄情于景的佳作。這首《楓橋夜泊》師和元朝馬致遠(yuǎn)的一首小令《天凈沙 秋思》在寫法和表達(dá)的情感上有許多相似之處。下面我們就來(lái)上讀一下《天凈沙 秋思》。出示課件。

  生:自由讀。

  生;理解詩(shī)意,感悟詩(shī)情。

  交流、朗讀并背誦。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x《楓橋夜泊》和《天凈沙·秋思》,想一想這兩首詩(shī)分別寫了哪些景物,表達(dá)了是怎樣的思想感情?

  生:交流

  師:(小結(jié)):這兩首詩(shī)都是把眾多的景物串聯(lián)起來(lái),構(gòu)成一幅令人傷感的畫面,以此借景抒情,融情于景,表達(dá)了作者孤寂、憂愁的情感。

  背誦這一詩(shī)一詞。

  師:唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)文學(xué)的瑰寶。希望同學(xué)們課余時(shí)間多讀,多背。讓它陶冶你的情操,豐富你的思想。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)設(shè)想

  這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生可能一時(shí)難以理解,在教學(xué)中應(yīng)注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī),讀來(lái)瑯瑯上口,可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,以把握詩(shī)歌的思想感情。

  課時(shí)安排

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫!睂(duì),我們今天又要認(rèn)識(shí)一個(gè)“有骨氣”的人,還是一位美麗的女子。

  二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)

  要求:解決生字難字。

  三、學(xué)生自由誦讀課文

  要求:結(jié)合注釋體會(huì)句意,注意停頓和節(jié)奏。

  四、討論交流

  1.提問(wèn):詩(shī)歌是怎樣表現(xiàn)羅敷的美貌的?

  明解:采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

  正面描寫:青絲為籠系,桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻,耳中明月珠;緗綺為下裙,紫綺為上襦。

  側(cè)面描寫:行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧。少年?jiàn)羅敷,脫帽著梢頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。

  2.提問(wèn):羅敷是否只具有外表美?

  明確:羅敷不光外表美,心靈更美。

  羅敷堅(jiān)拒使君調(diào)戲,表現(xiàn)出她堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。

  羅敷以夸耀自己的`丈夫,使欺弱怕強(qiáng)的使君無(wú)從下手,充分表現(xiàn)出羅敷的沉著和機(jī)警聰慧。

  3.提問(wèn):詩(shī)歌是怎樣刻畫使君的形象的?

  明確:使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫他停留著不走,繼而打聽(tīng)年齡,最后竟提出“共載”,步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。

  4。提問(wèn):剛才我們對(duì)使君的評(píng)價(jià)是一種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià),你對(duì)使君的行為有什么新的看法嗎?

  明確:這是培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下,我們都是指責(zé)使君,鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí),換二個(gè)角度來(lái)說(shuō),愛(ài)美之心,人皆有之,使君的行為也有值得肯定的地方;卮疬@個(gè)問(wèn)題,可以允許學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見(jiàn),只是觀點(diǎn)要合理,并做到有理有據(jù)。

  五、課堂練習(xí)

  學(xué)生充分展開(kāi)想像,描繪羅敷“置詞”后的情景。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫生字。、

  2.展開(kāi)想像,增補(bǔ)一些情節(jié),將這首詩(shī)改寫一個(gè)故事。(《初中語(yǔ)文第六冊(cè)教案》人教社 延邊教育出版社)

語(yǔ)文教案 篇8

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了,現(xiàn)在我們每天早早地來(lái)到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦,體育世界。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?今天 老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

  二、新課:

  下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:。。。!

  運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不 陌生。你能說(shuō)出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說(shuō))教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開(kāi)始讀詞學(xué)字)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)

  對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰(shuí)啊?(樂(lè)樂(lè))

  同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無(wú)處不在,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《體育世界》。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來(lái)我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的`體育。啊。。。!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

  那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說(shuō)生活中的體育。指名說(shuō),時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)

  那我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)找到的生活中的體育:(出示詞語(yǔ)卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來(lái)讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂(lè)樂(lè)你要努力啊。樂(lè)樂(lè):沒(méi)想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過(guò),我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,。。。。。。⊥趵蠋熯是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂(lè)樂(lè),這回你要加油。。┱(qǐng)你說(shuō)出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過(guò)你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開(kāi)始!小組匯報(bào)(寫在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來(lái)讀給大家聽(tīng)。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來(lái)看樂(lè)樂(lè)寫了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語(yǔ),我喧布,這場(chǎng)比賽**贏。∽屛覀兘o他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國(guó)球,老師希望你們從現(xiàn)在開(kāi)始,鍛煉好自己的身體,長(zhǎng)大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國(guó)爭(zhēng)光)樂(lè)樂(lè):同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛(ài),看到了你們我就看到了中國(guó)未來(lái)體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國(guó)爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見(jiàn)!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

  剛才我們與樂(lè)樂(lè)進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來(lái)做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂(lè)樂(lè)出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……。看哪組猜對(duì)得多。

  同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。

  2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦課文。

  3了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀好問(wèn)句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入新課

  1同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽,看誰(shuí)猜得又對(duì)又快?(教師出謎語(yǔ),給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片)

 。1) 腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹(shù),最愛(ài)吃桃。(猴子)

 。2) 耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

 。3) 小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

 。4) 紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千門萬(wàn)戶開(kāi)。(公雞)

 。5) 腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)

  (6) 花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。(孔雀)

  2 這么多的小動(dòng)物聚在一起,誰(shuí)能猜猜它們要干什么?

  板書:比尾巴

 。1)認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了?指名說(shuō),齊寫。

 。2)誰(shuí)能記住“尾”?

 。3)“巴”誰(shuí)能記?

  二、初讀課文,整體感知

  1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2自由讀課文,看看哪些動(dòng)物比尾巴了?在下面劃?rùn)M線。

  3誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴?在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。(猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀)

  4講解識(shí)字方法,教學(xué)生字。

  加一加:猴、松、鴨、把。

  減一減:把、巴,松、公。

  多讀:鼠

  數(shù)筆順:公

  三、聽(tīng)范讀

  四、分四組分別朗讀四節(jié)

  1讀第一節(jié)。(學(xué)讀問(wèn)句)

  (1)聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。

  (2)看第一組能否讀好問(wèn)句。

  2讀第二節(jié)(回答)

  3 讀第三節(jié)(問(wèn))

  4 讀第四節(jié)(答)

  五、分角色演讀

  請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn),戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái),其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

  教師板書,教學(xué)生字“短、扁”。

  六、 全班朗讀課文,邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  七、讀讀畫畫 給動(dòng)物加上尾巴。(教材第85頁(yè))

  八、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng),你們都知道了什么?說(shuō)給大家聽(tīng)。

  課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展

  你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)? 誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用?回家問(wèn)問(wèn)你們的家長(zhǎng)或者課后問(wèn)問(wèn)老師。

  板書設(shè)計(jì)

  10 比尾巴

  猴子--長(zhǎng)

  兔子--短

  松鼠--好像一把傘

  公雞--彎

  鴨子--扁

  孔雀--最好看

  第二課時(shí)

  一 復(fù)習(xí)。

  1朗讀全文。

  2出示生字。認(rèn)讀。

  二 背誦課文。

  三 學(xué)習(xí)“把、短、扁、最”4個(gè)生字。

  加法:短 把

  多讀:扁 最

  1用“最”說(shuō)話。

  2比一比。

  巴――把――爸――色

  公――松 鴨――雞

  3練習(xí)。

  寫出下列詞的反義詞。

  扁――( ) 短――( ) 彎――( )

  四 指導(dǎo)書寫。

  云:第二筆橫要寫長(zhǎng),落在橫中線上。

  公:上面的“八”的開(kāi)口要適中。

  車:最后一筆豎要壓在豎中線上。

  五 課后練習(xí)

  按筆畫筆順書寫生字。

  10《比尾巴》教學(xué)反思

  本人擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作近半年來(lái),第一次參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,在上完這節(jié)課之后,作如下總結(jié),以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取精,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  一、 教學(xué)的成功之處

  1、 教學(xué)程序的設(shè)計(jì)較合理化。采用猜謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入,結(jié)合圖片展示,能激起低年級(jí)學(xué)生的興趣。

  2、 朗讀方式多元化。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重在讀,在讀中領(lǐng)會(huì)課文,在讀中背誦課文。學(xué)生自讀,提示易混淆音節(jié),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)作批注;齊讀,從整體上聽(tīng)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處,便于及時(shí)糾正;分組朗讀,便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣;學(xué)生演讀,讓學(xué)生邊讀邊演,表現(xiàn)出各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  3、 認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首,能醒目地提示學(xué)生。

  二、 教學(xué)中的'不足之處

  1、 在這節(jié)課的前部分,我放手學(xué)生去做,去讀,去演,到后面我就有些收不回來(lái)了,學(xué)生課堂有些亂,教師思路有點(diǎn)被擾亂。

  2、 課堂總結(jié)時(shí),學(xué)生發(fā)言不積極,應(yīng)該結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié),指出小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  3、 評(píng)價(jià)方式單一化。教師不善于采用言語(yǔ)、肢體等評(píng)價(jià)方式,不善于激勵(lì)學(xué)生。

  鑒于以上這些得與失,本人悉心聽(tīng)取各位老師的寶貴意見(jiàn),多參加各種課例,有機(jī)會(huì)邁出校外,多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,多向廣泛教師學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件,吸取老師們的精華,不斷地創(chuàng)造適合的實(shí)效的教學(xué)設(shè)計(jì),不斷地提高駕馭課堂的能力,不斷地增加課堂的附加值,期望在今后的教學(xué)中更上一個(gè)臺(tái)階。

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