(精)美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的`繪畫(huà)表現(xiàn)形式,來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)工具和材料。
教學(xué)過(guò)程():
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧?那么什么叫寫(xiě)生?哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?(寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢?畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹(shù)林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà)。
在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書(shū)中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。可以用油畫(huà)棒,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結(jié)談話(huà)。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)稱(chēng)圖案在生活中隨處可見(jiàn),可是許多幼兒平時(shí)沒(méi)有注意,為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱(chēng)的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱(chēng)性。
2、 畫(huà)出對(duì)稱(chēng)物體的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
具有兩組相對(duì)稱(chēng)的圖形若干(常見(jiàn)的動(dòng)物)、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱(chēng)圖案的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱(chēng)圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱(chēng)的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對(duì)稱(chēng)的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱(chēng)的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對(duì)稱(chēng)的動(dòng)作)。
四、說(shuō)一說(shuō)
對(duì)稱(chēng)圖案有什么特點(diǎn)?
五、范畫(huà)
邊講邊畫(huà)。
六、練習(xí)
畫(huà)一畫(huà)(在操作紙上先找對(duì)稱(chēng)圖案,再涂色對(duì)稱(chēng)圖案,最后畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖案的另一半)。
七、評(píng)講
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?
九、拓展
找一找生活中你還見(jiàn)過(guò)那些物體是對(duì)稱(chēng)的?記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的'過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱(chēng)”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線(xiàn)條不直、圓圈不圓之類(lèi),沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿(mǎn)意的是話(huà)比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。“找一找”是對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契!爱(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得不足的是:在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱(chēng)條件,也沒(méi)有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)的顏色沒(méi)有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱(chēng)。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)本節(jié)課還是比較滿(mǎn)意,達(dá)到了預(yù)想的目的。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本節(jié)課主要是讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候通過(guò)自己的親自動(dòng)手,觀察一些科學(xué)知識(shí),這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣,而且還能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子們樂(lè)于參加課外活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒對(duì)種樹(shù)的愛(ài)好。難點(diǎn):讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小樹(shù)苗,水,小鏟子。
活動(dòng)過(guò)程
小朋友們,每年一次的植樹(shù)節(jié)到了,今天我要去操場(chǎng)上種樹(shù),你們想不想去呀?
放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)。
(1) 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹(shù)的,幼兒一邊觀察一邊參與活動(dòng)。
(2) 讓幼兒分組勞動(dòng),每3個(gè)小朋友一組,讓孩子們切身體驗(yàn)一下。
老師在一邊指導(dǎo)著孩子們,先用小鏟子挖一個(gè)坑,然后把樹(shù)苗放進(jìn)去,再把土放進(jìn)去,再用小鏟子拍一拍,最后給樹(shù)澆水。孩子們干的是熱火朝天,完全不顧自己的衣服是否臟了。
。3)通過(guò)勞動(dòng),讓孩子們知道樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。
。4)活動(dòng)結(jié)束,孩子們回到教室,和他們討論一下感受。
教學(xué)反思
通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了他們的能力,感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。他們的'體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合,感受到勞動(dòng)的快樂(lè),也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn),在形式上有些簡(jiǎn)單化,缺乏生動(dòng)性,對(duì)于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí),多思考,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式,初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號(hào)筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入,引導(dǎo)觀察。
1、出示二只蛋,問(wèn):什么形狀的?不一樣的地方是什么? 2、告訴名稱(chēng):大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),老師示范。
1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
(1) 老師演示:恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中,鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。
(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形,畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼 睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時(shí)方向不同)。
(2)用二根“電話(huà)線(xiàn)“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)
(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)
3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征,并提出要求。
三、幼兒繪畫(huà): 1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿,要求不同方位,不同動(dòng)態(tài)。 2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起,在什么地方干什么?并畫(huà)下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng): 1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象?為什么?(說(shuō)出特征)。 2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?(說(shuō)出動(dòng)態(tài))
活動(dòng)評(píng)析:
在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中,幼兒常常會(huì)限看教師的`范例畫(huà),因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài),顯得單一、不生動(dòng),然而素質(zhì)教育的核心 在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn),使幼兒積極地投入,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物,但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑,畫(huà)不好就易出現(xiàn)小鹿的形象,這關(guān)鍵在于頭與身體的定位,一旦距離近了,即脖子短了,就體現(xiàn)不 出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí),以二只蛋的形式出現(xiàn),先讓幼兒定位后,以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征,在不斷提示各部位 的位置變換中,幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài),使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫(huà)面的效果,同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)背景:
我們組織大班的小朋友進(jìn)行了一次野營(yíng)活動(dòng)。從前期自己做野營(yíng)計(jì)劃,到自己為野營(yíng)活動(dòng)做心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備(因?yàn)橐x開(kāi)家人在外過(guò)一夜),再到親身經(jīng)歷,孩子們始終有著高度的熱情。野營(yíng)中,一系列有趣的活動(dòng)都深深留在他們的心底。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能以繪畫(huà)的的形式,表現(xiàn)野營(yíng)活動(dòng)中有趣的事。
2.會(huì)和同伴分工合作圍繞一定的主題繪畫(huà)體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已參加過(guò)野營(yíng)活動(dòng)。
2.每組一張大的鉛畫(huà)紙,鉛筆、勾線(xiàn)筆、水彩筆、油畫(huà)棒若干。
3.準(zhǔn)備一首合適的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流分享,引出課題。
回憶交流對(duì)野營(yíng)的印象,講述野營(yíng)中有趣的事。
2.確定繪畫(huà)主題。
選擇幾件有趣的事,幼兒為繪畫(huà)主題取名。
(經(jīng)過(guò)討論,最終確定了以下主題:《到水庫(kù)滑草嘍》《我要睡覺(jué)啦……》《拔呀拔拔蘿卜》《快樂(lè)的焰火晚會(huì)》《心連心手拉手》。)
3.幼兒組畫(huà)。
(1)幼兒選擇感興趣的主題,自由分組。
(2)各組討論繪畫(huà)的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒以小組為單位討論:如何構(gòu)圖、每個(gè)組員的不同分工。
在此過(guò)程中體現(xiàn)小組成員之間相互交流、傾聽(tīng)、吸納。
(3)播放音樂(lè),幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
繪畫(huà)流程:鉛筆構(gòu)圖一一勾線(xiàn)筆勾線(xiàn)一一水彩筆涂細(xì)節(jié)部分、油畫(huà)棒涂底色。
教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒注意合作組畫(huà)的'布局,并要考慮別人畫(huà)的位置。
4.評(píng)價(jià)、展示各組作品。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對(duì)新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機(jī)會(huì),在幼兒美術(shù)雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫(huà)方式,相信孩子們也和我一樣樂(lè)于嘗試。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道風(fēng)箏的來(lái)歷,了解風(fēng)箏的多種造型和點(diǎn)。
2.嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏,并享受放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種各種各樣的風(fēng)箏實(shí)物和圖片,布置“風(fēng)箏展”。
2.《濰坊風(fēng)箏節(jié)》教師教學(xué)資源。
3.風(fēng)箏骨架一副,面紙一張,尾紙2張,棉線(xiàn)一根(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包),未裝飾風(fēng)箏1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。
1.教師出示風(fēng)箏實(shí)圖,讓幼兒欣賞各種各樣的風(fēng)箏,了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。
"今天,老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展,你們開(kāi)心嗎? "
2.教師提出要求:仔細(xì)觀察,會(huì)把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)!引導(dǎo)幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開(kāi)討論,發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的不同特點(diǎn)。
教師提問(wèn):
(1)"你看到的是些什么風(fēng)箏呀?他們是用什么做的'? "
(2)風(fēng)箏上畫(huà)著什么圖案?這些圖案有什么他點(diǎn)?為什么要把風(fēng)箏做成左右對(duì)稱(chēng)?(風(fēng)箏左右對(duì)稱(chēng)這樣能使風(fēng)箏兩翼保持平衡,不會(huì)掉下來(lái)。)
(3)風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣?為什么風(fēng)箏用鮮艷、漂亮的色彩?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛的很高也能看得到。
二、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造,激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
教師提問(wèn):"風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀?"(介紹骨架、風(fēng)箏面),"我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀?"(介紹線(xiàn)和飄帶) "你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀? "
三、幼兒設(shè)計(jì)圖案,并嘗試制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。
引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的風(fēng)箏樣式,提醒幼兒注意圖案的對(duì)稱(chēng)。完成后教師指導(dǎo)幼兒粘貼風(fēng)箏的“尾巴”,系好長(zhǎng)線(xiàn)繩。
四、作品展示,欣賞交流。
1.同伴之間相互介紹,交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2.把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看,向客人老師介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸:
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏,比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得更高。
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
美術(shù)教案 篇7
目標(biāo):
1.能大膽地用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的面部特征。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的五官特點(diǎn),喜歡自己。
準(zhǔn)備:舞蹈房的大鏡子,圖畫(huà)紙,畫(huà)筆
過(guò)程:
1.激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。
。1)我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣,你知道自己長(zhǎng)著什么樣子嗎?
。2)帶領(lǐng)幼兒到鏡子前面觀察自己。
看得到自己?jiǎn)?看到自己長(zhǎng)什么樣子嗎?
你的臉是什么形狀的?像什么?
臉上有什么?在什么地方?是什么樣子的?
。ㄐ〗Y(jié)):在美術(shù)活動(dòng)“這是我”的組織過(guò)程中,開(kāi)始我按照綜合課程上的教材少許進(jìn)行了一些調(diào)整,把幼兒帶到了舞蹈房,面對(duì)大鏡子照照、說(shuō)說(shuō)。
(3)幼兒做各種表情,引導(dǎo)幼兒感知無(wú)關(guān)的位置,并知道與別人長(zhǎng)相的不同。
開(kāi)心的時(shí)候和不高興的時(shí)候眼睛是什么樣子的?嘴是什么樣子的?和別人有什么不同?
2.畫(huà)出自己的五官。
幼兒在有臉型的圖畫(huà)紙上,畫(huà)出自己五官的特點(diǎn)。
(小結(jié))由于環(huán)境的改變,孩子們的興趣非常高,看著鏡子里的
“我”有說(shuō)有笑,可動(dòng)筆的時(shí)候大多數(shù)幼兒都不知從何下筆,最終在老師的指導(dǎo)下基本完成了作品,但有的孩子說(shuō):“老師,這不像我!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了反思,認(rèn)為臨摹畫(huà)對(duì)小班年齡的孩子是有點(diǎn)難度。于是我根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn),在區(qū)角活動(dòng)中投放了鏡子和畫(huà)筆,對(duì)于那些不敢下手的`孩子,我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà),并指導(dǎo)孩子我畫(huà)一筆,孩子畫(huà)一筆的方法,鼓勵(lì)孩子畫(huà)出人物的基本特征,當(dāng)一孩子畫(huà)面上很亂,很多的圓圈連在一起,這時(shí),我會(huì)蹲下來(lái)問(wèn)你畫(huà)的自己呢,孩子會(huì)指給我看。當(dāng)孩子的作品展現(xiàn)在作業(yè)欄中后,不管是色彩還是形態(tài)較第一次活動(dòng)相比,效果非常好。
總而言之,教師應(yīng)根據(jù)小班幼兒的年齡特征進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué),表?yè)P(yáng)、肯定和善于發(fā)現(xiàn)美,是教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)所不可缺少的。小班孩子的創(chuàng)作還不能像大班孩子那么成熟,只要教師耐心指導(dǎo),他們的畫(huà)同樣也能呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的世界,雖然里面沒(méi)有過(guò)多的技巧,所以更會(huì)呈現(xiàn)出一些原生態(tài)的東西。
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