科學(xué)教案9篇(精品)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。
準(zhǔn)備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
過程:
1、燃燒蠟燭
點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯“滅火器”
教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的'時(shí)間)。
3、討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4、請幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來的快樂。
建議:
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解動(dòng)物為了生存而采取的用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
2、感受”保護(hù)色”的神奇,萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前在家長的幫助下搜集動(dòng)物自我保護(hù)的方法,并記錄在調(diào)查表格中、
2、教學(xué)掛圖4幅?萑~蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動(dòng)物圖片以及背景圖一張、
3、“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”ppt課件。
活動(dòng)過程:
1、出示調(diào)查表請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行”動(dòng)物自我保護(hù)”的交流、
師:孩子們前幾天,我們發(fā)過一張調(diào)查表,請小朋友和家長一起搜集有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)的方法,現(xiàn)在請你們自己說一說調(diào)查結(jié)果、(幼兒自由發(fā)言)
師:原來小朋友知道這么多動(dòng)物保護(hù)自己的方法,你們真棒,現(xiàn)在老師要考一考你們?請你們做好準(zhǔn)備、
2、請幼兒聽故事<>,初步了解保護(hù)色
。1)出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護(hù)自己的?(幼兒自由發(fā)言)
。2)教師講故事并進(jìn)行提問,初步了解保護(hù)色
(3)教師小結(jié):枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方,所以老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它們。
3、請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動(dòng)物圖片,感受保護(hù)色的神奇。
。1)請幼兒觀察教學(xué)掛圖,用最快的速度找出藏在圖畫里的動(dòng)物。(幼兒自由發(fā)言,老師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì))
。2)請幼兒說一說哪些動(dòng)物用保護(hù)色來保護(hù)自己?(幼兒發(fā)言)
。3)教師小結(jié):在大自然中,有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好的.生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相似,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn),這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
4、觀看教師教學(xué)資源?隱身妙招?,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
。1)請幼兒觀看教師教學(xué)資源,了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
。2)教師小結(jié):動(dòng)物保護(hù)自己的方法有很多,有些動(dòng)物靠放臭氣老保護(hù)自己,有的靠自身的刺保護(hù)自己,還有的靠多在硬殼里來保護(hù)自己,動(dòng)物們有自己保護(hù)自己的方法。
5、分組進(jìn)行游戲:“捉迷藏”幼兒每人選擇一張自己喜歡的動(dòng)物圖片,根據(jù)動(dòng)物自我保護(hù)的方法貼到合適的背景圖中,然后師幼進(jìn)行討論、交流結(jié)果。(游戲分組進(jìn)行)
6、聯(lián)系生活,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
。1)幼兒討論:生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,小朋友想一想人類會(huì)怎樣利用呢?
。2)請小朋友看“關(guān)于保護(hù)色在不同領(lǐng)域的發(fā)明”的ppt課件,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸:
1、在圖書區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物自我保護(hù)內(nèi)容的圖書,拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、在科學(xué)區(qū)請小朋友為動(dòng)物的保護(hù)方法進(jìn)行簡單的分類,并作記錄。
活動(dòng)反思:
有個(gè)別孩子參與不是很積極,原因可能孩子對動(dòng)物的保護(hù)色,了解不多,使他們在活動(dòng)中興趣不高。但教師要注意到這些孩子,主動(dòng)發(fā)問,積極互動(dòng),效果會(huì)好些。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):初步理解拱形能承受較大的力的現(xiàn)象,并了解其在建筑中的應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:半個(gè)雞蛋殼、鉛筆、粗氣管(長短相同)、一次性杯子一個(gè)、針筒一個(gè)(注滿有顏色的水)、小量杯(蛋殼)、長條卡紙、小積木若干、記錄表、自繪圖片“小雞出殼”、故事錄音《小雞出殼》、有關(guān)拱形的建筑物圖片。
活動(dòng)過程:
1、設(shè)疑激趣:
出示圖片“小雞出殼”,講述故事。
——“到底是誰琢破了蛋殼?”
幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作:把鉛筆當(dāng)做小雞的嘴巴,分別戳在凹面和凸面上,感受相同的力分別作用于凹、凸面是出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、演示解惑,初知原理:
教師設(shè)疑——“為什么凸的一面不容易破呢?這里面有什么奧秘嗎?”
教師提升幼兒經(jīng)驗(yàn):這個(gè)蛋殼是拱形的,當(dāng)力落到蛋殼上就像水一樣散開了,所以薄薄的蛋殼是不容易破。拱形的蛋殼能承受較大的力。
3、引導(dǎo)遷移:
教師講述——“想不到吧,小小蛋殼里藏了這么多秘密,人們根據(jù)蛋殼的'原理建造了許多建筑物,你們知道有哪些建筑物是拱形的嗎?”
幼兒回憶《新房子和老房子》中看到的建筑,展開討論。
教師結(jié)合幻燈片,講解拱形建筑物、隧道、橋梁、屋頂?shù)葓D片,幫助幼兒進(jìn)一步理解拱形能承受更大的力。
重點(diǎn)介紹拱形橋,引導(dǎo)幼兒理解拱形的橋面能承受更大的壓力。
4、激勵(lì)探索,變通思維:
教師提供材料,幼兒兩人一組,嘗試建構(gòu)橋。
——“我們也來當(dāng)一回建筑師,搭建一座拱形橋,橋造好后,會(huì)有很多行人和車輛從橋上通過,所以,橋要造得牢固!
鼓勵(lì)幼兒相互合作,大膽地建構(gòu)。
師生一起驗(yàn)證的承重情況:在幼兒搭建的橋上放上積木,比較哪一組的拱形橋最牢固。
教師提問:為什么同樣是拱形橋,可是承受的力卻不一樣呢?
活動(dòng)結(jié)束:教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小實(shí)驗(yàn)
2、筒的作用以及構(gòu)造,正確的使用打氣筒
3、"實(shí)踐來檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探索精神
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:個(gè) ,記錄表沒人一張,彩色筆若干盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:用打氣筒
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐,了解打氣筒的構(gòu)造2、難點(diǎn):讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能
活動(dòng)過程:
1、提問:你們玩過氣球么?什么時(shí)候?怎么玩的?(出示打氣筒)怎樣用?打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔,打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上?讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn),預(yù)測打氣筒的,并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師幼公共探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果:打氣管應(yīng)該接到哪個(gè)孔上?你猜對了么?
4、老師提問:打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口,哪個(gè)是出氣孔?幼兒預(yù)測;教師操作:分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和討論 。
5、總結(jié)實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果活動(dòng)延伸:
生活中除這樣的打氣筒,還有哪些打氣筒,它有進(jìn)氣口和出氣口么?回去觀察一下家里的打氣筒,通過你的觀察,記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。
活動(dòng)評(píng)析:
該活動(dòng)來自生活,打氣筒是幼兒感興趣的工具;活動(dòng)所提供的材料充足,操作性強(qiáng),有助于幼兒獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自主實(shí)驗(yàn)探索,體現(xiàn)了幼兒的.主體性;顒(dòng)具有層次性,由淺入深、環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在操作中獲取知識(shí),并推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹立探索的精神。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)前評(píng)析】
本次活動(dòng)主要通過孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,由孩子推理分析,解決問題,,而不是老師灌輸,來培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和探索,解決問題的能力,激發(fā)了孩子對科學(xué)的探索能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索,了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥,異性相吸的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)具:小磁鐵每人2個(gè),曲別針每人2個(gè),動(dòng)物小卡片每人2張。
2、教具:教師制作好的磁鐵動(dòng)物(獅子和斑馬),視頻展示臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái),演示用的桌子一張。
3、教師已編好的《你追我逃》的故事。
4、條形磁鐵兩塊,南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】
活動(dòng)過程:
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具,引起幼兒對活動(dòng)的探究興趣。
1、師:今天大二班來了兩位小客人,它們是……?它們倆發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子,幼兒聆聽觀看。故事:一天,兔子在草地上快樂的吃草,這時(shí)一只兇猛的老虎走來,突然看見一只兔子,于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。
3、提問:師:小兔子被老虎追上了嗎?
師:老虎為什么追不上小兔子呢?
師:這里可藏著一個(gè)小秘密呢?有誰發(fā)現(xiàn)了嗎?
師:好,現(xiàn)在就讓我們來研究一下,看一看小兔和老虎到底是用什么做的?
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、向幼兒展示玩具的`結(jié)構(gòu)。
2、提問:師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:這個(gè)玩具是怎么做成的呢?到底用什么方法最好,讓我們來自己動(dòng)手試一試,做一做吧!
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師:老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料,小朋友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具,做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作,鼓勵(lì)幼兒遇到困難自己想辦法解決。師:動(dòng)動(dòng)腦筋,想想辦法,怎樣才能用一只手操作,讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃?
四、針對幼兒存在的困難,重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師:有誰在操作中碰到了問題?可以提出來,我們一起來幫助解決!
2、師:那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發(fā)生呢?因?yàn)榇盆F有它的一個(gè)秘密。是什么秘密,有誰知道嗎?師:我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"
4、教師出示條形磁鐵,辨別南極和北極,并出示字卡,并演示南極和南極,北極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象,南極和北極相遇發(fā)生什么現(xiàn)象。
師總結(jié);原來磁鐵有南極和北極,如果南極和南極,北極和北極相遇會(huì)互相排斥,南極和北極相遇會(huì)互相吸住。
五.游戲;
規(guī)則;每位幼兒身上粘貼南極或北極標(biāo)志扮演磁鐵,聽到音樂停時(shí)要表演異性相吸或同性相斥。
六、幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事。
1、師:現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做,已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事,然后講給大家聽。
七、延伸活動(dòng):
1、組織幼兒在語言活動(dòng)區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象,創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式,更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認(rèn)知數(shù)學(xué)的初期階段,對數(shù)的對應(yīng)主要以直觀的方式來進(jìn)行感知。所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平,以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過程,一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng),對于幼兒而言,通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,如貓和魚(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識(shí)。為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓幼兒把對小動(dòng)物的興趣轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的事物上,從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,引出主題
。ǘ⿴熡谆(dòng),引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系
(三)幼兒動(dòng)手操作,再次感受一一對應(yīng)的原則
(四)運(yùn)用學(xué)具,加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動(dòng)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備: PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,引出主題
師:好啦!小寶貝們,看看我這。你們看到誰了呀?(播放小狗、木頭任意排列的PPT)。
師:是一根木頭還是許多木頭呀?我們來聽一聽小狗要做一件什么事情呢。(播放小狗語音①)
1.提問:
。1)小狗要干嘛呀?
(2)小狗要請誰來幫忙?
。3)一個(gè)小動(dòng)物可以搬多少呀?
2.小結(jié):
小狗需要蓋新房子,它需要很多的木頭,小狗請了好多小動(dòng)物來幫忙,一個(gè)
小動(dòng)物幫他搬一根木頭,大家一起幫忙蓋房子。
。ǘ⿴熡谆(dòng),引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系
師:我們來看一看,小狗都請誰來幫忙來了。(播放一只小刺猬、一根木頭PPT)。
1.提問:誰來了?喔!原來是請來了一只小刺猬,可是小刺猬的力氣太小了,老師要來幫一幫它,一只小刺猬要搬一根木頭(教師示范、演示,引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系,),小刺猬搬了幾根木頭呀?
師:再看看還有誰來了。(播放兩只小貓、兩根木頭PPT),
2.提問:誰來了?小狗請來了幾只小貓?有幾根木頭呀?(強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動(dòng)物搬一根木頭)那誰來幫小貓搬木頭?(請幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感受一一對應(yīng)的關(guān)系)。
師:寶貝們,我們再來。≡倏纯催有誰來幫忙了。(播放三只小白兔、三根木頭PPT)。
3.提問:誰來了?有幾只小白兔?幾根木頭?每只小白兔搬幾根?誰來幫幫它?(請幼兒操作)。
師:我們再看看還有誰來幫忙(播放四頭小牛、四根木頭PPT)。
4.提問:誰來了?來了幾只小牛?有幾根木頭?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))誰來幫忙?(請幼兒操作)。
師:小狗的木頭還沒有搬夠,我們看看小狗還請誰來幫忙啦?(播放五只大象、五根木頭PPT)。
5.提問:誰來幫忙了?來了幾只大象?幾根木頭?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù))誰來幫助大象?(請幼兒操作)。
。ㄈ┯變簞(dòng)手操作,再次感受一一對應(yīng)的原則
師:好啦!那么多的小動(dòng)物都來幫助小狗了,我們來看看小狗的新房子蓋好了沒有。(播放小狗、蓋好的房子PPT)。
1.提問:那小狗要怎么感謝小動(dòng)物呢?我們來聽一聽小狗是怎么說的'。(播放小狗語音②)喔!小狗說什么呀?
師:我們一起來看看,小狗都邀請誰來他家做客(播放一只小刺猬、一個(gè)蘋果;兩只小貓、兩條小魚PPT)
2.提問:誰來到小狗家了?小狗要請他們吃東西(教師示范、演示,一只小刺猬吃一個(gè)大蘋果)那小貓吃什么呢?誰來幫忙分給他們?(請幼兒操作,感受一一對應(yīng)的原則)。
師:看看還有哪些小動(dòng)物來了(播放三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜;四頭小牛、四把青草PPT)
3.提問:誰來了?小兔愛吃什么?那誰來分給小兔子胡蘿卜(請幼兒操作)小牛愛吃什么呀?(請幼兒操作)。
。ㄋ模┻\(yùn)用學(xué)具,加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解
1.引出操作
師:小狗請來了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客,那還有誰還沒來呢?(播放五只大象、五根香蕉PPT)誰來了?我們來聽一聽大象伯伯說什么了。(播放大象語音①)
2.幼兒自主操作,幫大象分香蕉。
師:大象說了什么?誰想來幫忙呀?咦!大家都想來呀,好吧!那看老師這,我給小朋友們每人都準(zhǔn)備了一份材料。(幼兒人手一份學(xué)具:五只大象、五根香蕉卡片)我們所有小朋友都來幫大象分香蕉好不好?(教師說明操作要求,幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo),幫助有需要幫助的幼兒)
五、活動(dòng)延伸,懂得分享
師:你的大象吃飽了沒有?好,現(xiàn)在來看看老師的大象(教師操作:分香蕉給大象PPT),我們的大象都吃飽了,我們來聽一聽大象伯伯有什么要對我們說的。(播放大象語音②)大象伯伯剛剛說了什么呀?(引導(dǎo)幼兒說:謝謝、不用謝,懂得分享)
師:大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉,現(xiàn)在大象為了感謝小朋友們,它把好吃的東西放到了老師這里,待會(huì)我們洗洗手再來分享好吃的東西好不好?好了,寶貝們,我們先去洗手吧!
科學(xué)教案 篇7
一、概述與目標(biāo)本活動(dòng)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、觀察、探索發(fā)現(xiàn)的科學(xué)活動(dòng)。
幼兒通過觀察鹽溶解到水里及蒸發(fā)、結(jié)晶的過程,了解使鹽結(jié)晶的方法,感知鹽的結(jié)晶現(xiàn)象,進(jìn)而探究鹽結(jié)晶過程中水變成水蒸氣的過程,感知水的三態(tài)變化現(xiàn)象。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備食鹽、小玻璃罐、釘子、細(xì)繩、湯匙、小木條、一杯鹽水、一杯淡水。
三、內(nèi)容、活動(dòng)形式與方法本活動(dòng)分兩部分:
1、觀察鹽的結(jié)晶
2、探究鹽結(jié)晶過程中水到哪里了。
。ㄒ唬┳鲆蛔,看一看,鹽水變成了鹽。
1、嘗一嘗出示一杯鹽水和一杯淡水,讓幼兒品嘗,說說它們的不同味道,知道水咸是因?yàn)樗镉宣}。
2、做一做(1)在小玻璃罐中裝滿熱水,一次放入一湯匙鹽并加以攪拌,使鹽水全部溶化。反復(fù)這樣操作,直到鹽不能再溶化為止。(2)在細(xì)繩一端綁上重物(如釘子),使之垂直浸入鹽水中,另一端系在小木條中間,把小木條橫放在罐口上,然后把罐子放到陽光下。
3、看一看(1)請小朋友每天觀察,看罐子里水位的變化,并在罐子外用彩筆做標(biāo)記,直到水完全蒸發(fā)掉為止。(2)觀察繩子的變化,細(xì)細(xì)的繩子上出現(xiàn)了許多白色的`東西,嘗起來咸咸的。
。ǘ┫胍幌
1、罐子里的水跑到哪里去了?實(shí)驗(yàn)觀察水蒸發(fā)為水蒸汽的現(xiàn)象。(1)引導(dǎo)幼兒觀察熱水中冒出的熱氣。(2)試一試,把一塊玻璃罩在熱水杯上,引導(dǎo)幼兒觀察玻璃上形成的水珠。交流討論:水變成水蒸氣,遇到玻璃,又變成了水。
小結(jié):罐子里的水蒸發(fā)成水蒸氣,跑掉了。(在討論時(shí),引導(dǎo)幼兒回憶冬天嘴里呼出的氣體,水開時(shí)壺上冒出來的熱氣,冷天房間玻璃上的水珠等。)
2、試一試,想一想,繩子上的白塊是什么?探究問題:(1)水到哪里了。(2)繩子上怎么會(huì)有鹽。在組織幼兒觀察鹽結(jié)晶的過程中,教師引導(dǎo)幼兒同時(shí)把鹽水滴在鏡子上,等水蒸發(fā)后,讓幼兒觀察鏡子上留下了什么。(引導(dǎo)幼兒嘗一嘗,再用放大鏡觀察鹽的結(jié)晶體,并把觀察到的鹽晶體畫下來。)
四、活動(dòng)建議
1、本活動(dòng)也可用糖水代替鹽水,再做一次相同的實(shí)驗(yàn),制作糖的晶體,并在放大鏡下觀察糖的晶體。
2、觀察活動(dòng)應(yīng)選擇在陽光下溫度高時(shí)進(jìn)行。溫度越高,蒸發(fā)得越快,鹽結(jié)晶得也越快;鹽水的濃度越大,繩子上結(jié)晶的鹽越明顯。
3、夏季氣溫高時(shí),蒸發(fā)時(shí)間需3″5小時(shí),就可看到結(jié)晶的過程。
4、本活動(dòng)可與水的三態(tài)組成系列活動(dòng),以探究問題水跑到哪里去了為線索,使幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)水蒸發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象。編輯:elain
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)背景:
喜歡玩水是幼兒的天性,每次喝完牛奶、豆?jié){,讓幼兒去衛(wèi)生間洗杯子時(shí),他們都留戀往返。洗手時(shí)也要趁機(jī)玩一下水。一次,我正準(zhǔn)備去衛(wèi)生間訓(xùn)斥一批玩水的幼兒時(shí),發(fā)現(xiàn)四個(gè)小朋友圍著水池全神貫注地看著什么。我批評(píng)的話語到了嘴邊又收了回來,好奇地走過去,原來他們在觀察:一枚生銹的回形針浮在水面上(張子依在教室里撿到的回形針)……帶著這個(gè)不解之謎,我翻閱了資料,原來水的表面張力這么神奇……
二、活動(dòng)目標(biāo):
1. 情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒關(guān)注與水的表面張力有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象,萌發(fā)幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態(tài)度。
2. 認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
3. 能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 環(huán)境布置:教室四周放四個(gè)大塑料盆,供幼兒做回形針的實(shí)驗(yàn)。四張桌子,分別放不同的實(shí)驗(yàn)材料。電視,影碟機(jī)。
2.材料準(zhǔn)備:紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水(供幼兒做水的表面張力的實(shí)驗(yàn))。
3.資源準(zhǔn)備: 制作課件(往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實(shí)驗(yàn),五幅有關(guān)水的表面張力的圖片。)
四、活動(dòng)過程:
1.玩一玩,說一說。幼兒玩回形針的實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)水的表面張力。
(1)出示回形針,交待實(shí)驗(yàn)要求。
如果把回形針放在水里會(huì)怎樣?如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會(huì)怎樣?
(2)師幼共同玩回形針放在水里的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié):直接放在水里回形針會(huì)沉下去,大班科技活動(dòng):表面張力真神奇托在衛(wèi)生紙上放在水里,紙沉下去,回形針浮在水面上。水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。
2.看一看,想一想?凑n件:往乘滿水的杯子里加硬幣,水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來,因?yàn)樗谋砻鎻埩拖笕说钠つw一樣,讓水不會(huì)流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。
3.試一試,找一找。幼兒通過實(shí)驗(yàn)繼續(xù)感知水的表面張力。
(1)介紹四組實(shí)驗(yàn)材料:第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露,你們可以大膽的嘗試,讓紙船在水里動(dòng)起來。第二組有爽身粉,灑些爽身粉在托盤里,用眼藥水的空瓶吸一點(diǎn)洗發(fā)水,滴在爽身粉上,觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙,你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水,你們可以加硬幣在杯子里,觀察水面的變化,也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實(shí)驗(yàn)。
(2)教師巡回指導(dǎo)并參與游戲,著重指導(dǎo)爽身粉的那一組。
(3)幼兒互相交流談?wù)撟鰧?shí)驗(yàn)的情況。
4.看課件:欣賞有關(guān)水的表面張力的圖片,鞏固對表面張力的.理解。
我們的身邊有許多有關(guān)水的表面張力的現(xiàn)象,平只要你仔細(xì)觀察,多想想,多問問,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的奧秘。
五、反思與分析:
這是一個(gè)很有趣、選材新穎的活動(dòng),它通過幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),使幼兒直觀地了解發(fā)現(xiàn)了“水的表面張力”這一科學(xué)奧秘。幼兒在實(shí)驗(yàn)中,是專心的、自主地、興奮的。當(dāng)初在選材是我還在擔(dān)心:幼兒能否理解?這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)不會(huì)難了?經(jīng)過反復(fù)的試教,實(shí)驗(yàn)用的材料改了很多次,最終有了現(xiàn)在這篇活動(dòng)案例。我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
1.巧用收集的廢舊物品。在實(shí)驗(yàn)中,幼兒當(dāng)?shù)喂苡玫木褪俏沂占母鞣N空的眼藥水瓶,既安全又好用;裝爽身粉的小瓶子,是我收集的小藥瓶,在瓶蓋上扎幾個(gè)小洞,幼兒用起來得心應(yīng)手。
2.準(zhǔn)備工作一定要充分。我拍了幾組水的實(shí)驗(yàn)錄像,又制成光盤,并專門錄音,對幼兒非常有吸引力;我在電腦上找了幾幅有關(guān)水的表面張力的圖片,配上解說,更是錦上添花。還有相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,很多的準(zhǔn)備工作,雖然很瑣碎,但最終使用的效果很好。
3.教師的指導(dǎo)用語要精煉,讓幼兒多做、多說。
4.開展小組活動(dòng),以十幾人為宜。
5.充分相信幼兒,他們是有潛力的,很能干的。
科學(xué)教案 篇9
目標(biāo)
1.讓幼兒知道風(fēng)、雨、雷、電是自然現(xiàn)象,不必恐懼和害怕。
2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備
1.事先讓家長帶幼兒觀察有關(guān)風(fēng)、雨、雷、電等自然現(xiàn)象。
2.錄有刮風(fēng)、下雨、打雷聲音的錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。
過程
1.教師引導(dǎo)幼兒聽錄音《奇妙的聲音》。幼兒閉上眼睛,認(rèn)真聽錄音,并說說聽到了什么聲音?
2.教師引導(dǎo)幼兒看錄像,了解刮風(fēng)、下雨。閃電、打雷是自然現(xiàn)象。
3.幼兒兩人一組,分別討論和分享:剛才看到了什么?喜不喜歡?
4.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。在我們的生活里,天氣經(jīng)常變化,有時(shí)會(huì)刮風(fēng),有時(shí)會(huì)閃電和打雷,有時(shí)會(huì)下雨,雨后還會(huì)有彩虹,有時(shí)還會(huì)下雪。這些都是自然現(xiàn)象,不要害怕,要想知道為什么,長大了可以去探索這個(gè)奧秘。
建議提供一些有關(guān)自然界其他現(xiàn)象的圖片,如霧、霜、冰等,放在自然角,供幼兒自由觀察。
反思
對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的,只是關(guān)于雷電形成的過程不知道,在聽老師講解的時(shí)候,孩子們都聽的很認(rèn)真,我將重點(diǎn)放在雨點(diǎn)的形成上,孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采用了情景表演的'模式,更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)1、2大成效果較好。
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