【精選】幼兒園大班教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣�！蓖瑫r《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領(lǐng)域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少，獲得的經(jīng)驗也少，但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經(jīng)驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調(diào)和靈活性。

　　【活動目標】

　　1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。

　　【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質(zhì)場地、鼓

　　【活動重、難點】

　　重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調(diào)、合拍。

　　難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。

　　1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）

　　2、他們的竹竿是怎么擺放的？

　　小結(jié)：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。

　　二、初步練習，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

　　1、敲竹竿基本技巧學習

　�。�1）出示指揮“鼓”

　　現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？

　　出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

　　竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。

　　敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關(guān)）

　　（2）用手模擬竹竿節(jié)奏

　�。ㄩ_合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）

　�。�3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習）

　　教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進行跳竹竿。

　　2、跳竹竿“點收”基本步法學習

　�。�1）配鼓點原地練習腳步節(jié)奏（點收——點收——點收——點點收）問：幾個點收？幾個點點收？

　　剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）

　�。�2）在靜止的竹竿上練習腳步

　　（3）分小組跳竹竿練習

　　提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。

　　怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流

　　獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。

　　三、闖關(guān)游戲，學習合作跳竹竿

　　1、學習“跳收”的基本步法

　　配鼓點，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）

　　師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關(guān)在等著你們！

　　瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？

　　那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。

　　哇，都過關(guān)啦！我們一起來看一看。

　　2、學習合作跳竹竿。

　　師：擺放竹竿，兩橫六縱。提問：剛剛你們是兩組，現(xiàn)在變成在一組，這樣擺放又怎樣跳過？

　�。�1）竹竿是靜止的

　　（2）竹竿敲起來

　　敲竹竿的配合；整體的配合

　　3、集體表演

　　邀請同伴、老師參加。

　　小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。

　　活動反思：

　　跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的'活動，所以在進行集體教學前，經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎(chǔ)的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗，經(jīng)過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設(shè)的軌道完成整場比賽。

　　可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調(diào)整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動背景

　　在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的能力和經(jīng)驗不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

　　活動目標

　　1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

　　2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　活動準備

　　1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

　　2.操作盤人手一只。

　　3.實物投影儀。

　　活動過程

　　一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導幼兒邊拆邊動腦

　　1.請幼兒給水筆換新筆芯。

　　師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們愿意試一試嗎？

　　2.幼兒開始操作，教師觀察了解幼兒的活動情況。

　　(1)觀察幼兒如何把筆拆開。

　　(2)詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。

　　師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了，換好了新筆芯。

　　幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。

　　幼C：我學了陽陽的辦法，換好了筆芯。

　�。ㄔu：水筆的.結(jié)構(gòu)比較簡單，在活動中，大部分孩子很快能發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經(jīng)驗，另一方面提高孩子的動手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。）

　　二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題

　　1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。

　　師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？（引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？

　　2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

　　在幼兒操作的過程中，教師可關(guān)注以下問題：

　　(1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子？

　　(2)幼兒如何選擇筆芯？

　　(3)重點觀察幼兒在裝筆過程中，會碰到什么困難。

　　3.師幼共同探討。

　　(1)引導幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。

　　師：你遇到了什么困難？

　　幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。

　　幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。

　　幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。

　　師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆里有些什么東西。（引導幼兒認識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，為接下來的討論做好準備。）

　　(2)鼓勵幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細地觀察研究。

　　師：裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。

　　(3)集體討論：解決裝筆過程中遇到的問題。

　　師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？誰能幫助我們解決剛才碰到的困難？

　　幼A：我發(fā)現(xiàn)小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實物投影儀上演示并講述）

　　幼B：筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。

　　幼C：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。

　　4.幼兒再次操作，教師巡回指導。

　�。ㄔu：教師提供的圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復雜一點，里面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵幼兒帶著自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學習的過程。）

　　三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務

　　1.幼兒自由選擇，進行操作。

　　2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難，并請同伴幫助解決。

　�。ㄔu：幼兒動手能力和解決問題的能力存在著明顯的差異，教師提供配件較復雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續(xù)探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務。教師充分考慮幼兒的個體差異，讓能力不同的孩子在活動中都得到發(fā)展。）

　　活動延伸

　　請嘗試給比較復雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學角去研究。

　　總評

　　這是一次典型的探究性學習活動，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動學習的教育理念。

　　首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個富有探究性的學習環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強，變化大，這為幼兒在探索學習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機。

　　其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經(jīng)驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動物，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備

　　1．各色卡紙、彩色即時貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

　　2．利用紙袋制作的小動物表演的《動物狂歡節(jié)》視頻片段。

　　活動過程

　　一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處

　　1．你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時是怎么處理紙袋的?

　　2．紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?

　　二、播放視頻《動物狂歡節(jié)》，引起幼兒制作的`興趣

　　1．你看到了什么?這些小動物是用什么制作的?

　　小結(jié)：原來紙袋還可以制作成各種小動物。今天，森林里要舉行“動物狂歡節(jié)”，想請小朋友們制作各種小動物來參加，你想不想試一試?

　　三、幼兒討論制作紙袋小動物的順序

　　1．你想用紙袋做什么小動物?需要哪些材料?

　　2．教師根據(jù)幼兒的想法進行總結(jié)：在制作紙袋小動物的時候可以根據(jù)紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動物。

　　3．討論：做小動物的時候可以按照什么順序來做?

　　教師小結(jié)：①先想好自己要做什么小動物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動物的五官及四肢。④進行組合，并對小動物的身體加以裝飾。

　　4．幼兒自主選擇材料制作紙袋小動物，教師觀察指導，引導幼兒對小動物的身體進行裝飾。

　　四、幼兒利用紙袋作品進行表演，感受制作帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

幼兒園大班教案 篇4

　　目標：

　　1、能根據(jù)動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。

　　準備：

　　1、動物胸飾若干。

　　2、課件：動物，我們的朋友

　　3、音樂：動物世界

　　4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記

　　過程：

　　一、導入課題，引起興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

　　2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么？（導入課題）

　　二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。

　　1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

　　（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？

　　（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

　�。�3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）

　�。�4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）

　　2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗：可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

　�。�1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）

　　（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？

　�。�3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）

　�。�4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）

　　3、引導孩子們換個方向思考：具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。

　�。�1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）

　　（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）

　　（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）

　　4、教師小結(jié)：小動物們真棒！用自己的.本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。

　　1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

　　教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。）

　　2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？

　　3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。

　　四、引導幼兒創(chuàng)造性想象講述。

　　1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）

　　2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

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