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大班語言教案

時間:2023-08-09 08:46:26 教案 我要投稿

大班語言教案10篇(熱)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的大班語言教案10篇,歡迎大家分享。

大班語言教案10篇(熱)

大班語言教案 篇1

  活動目標:

  1、通過觀察和想象進一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說出自己的想法。

  2、感受找到媽媽的快樂,體驗母子親情。

  活動準備:

  1、《丑小鴨》故事片段

  2、區(qū)域中欣賞過故事

  3、有關《丑小鴨》故事的道具

  活動過程:

  一、回憶故事內(nèi)容

  關鍵提問:故事里有誰?發(fā)生了什么事?

  (在區(qū)域活動中,孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》,已經(jīng)對故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導入活動,是孩子對故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對孩子語言能力的培養(yǎng),如語言的完整性,組織語言的能力等)

  二、欣賞故事片段,進一步理解故事內(nèi)容

  1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))

  關鍵提問:

 。1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?

  (2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話?(學做鴨爸爸,鴨媽媽)

 。3)爸爸媽媽也一定很愛你們,他們是怎樣來愛你的?

  2、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))

  關鍵提問:

 。1) 發(fā)生了什么事?

 。2) 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時候會說些什么?

  3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))

  關鍵提問:

 。1) 丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?

 。2) 丑小鴨這么傷心,你會怎么做?(引導孩子說些安慰的話)

  4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的`情節(jié))

  關鍵提問:

 。1) 發(fā)生了什么事?

 。2) 猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情,它會對天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么?(學做丑小鴨和天鵝媽媽)

 。ū经h(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個片段的過程中,孩子通過觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來進一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會)

  三、欣賞小桃花劇團表演故事《丑小鴨》

 。ㄍ拕【哂猩鷦、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點,能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)

大班語言教案 篇2

  教學目標:

  用較連貫的語句表達自己對于老房子和新房子的看法,感受生活的美好。

  教學準備:

  收集活動資料,共幼兒張貼的大版面,教學掛圖,幼兒用書《游上!

  教學過程:

  1、經(jīng)驗分享:

  教師出示版面:幼兒前期收集的新房子的'圖片,幼兒相互介紹自己收集的信息。

  師生重點圍繞“新房子、老房子的不同特點”進行討論。

  2、拓展話題:

  邊聽《小風箏老風箏同游上!饭适虑鞍氩糠,邊看圖片了解:——“你聽到了什么?”

  “小風箏和老風箏各自看到了什么?”

  “它們?yōu)槭裁窗l(fā)生了爭執(zhí)?”

  幼兒相互間辯論:通過小風箏和老風箏一起逛城市所看到的不同房子,引出“新的東西好還是老的東西好”的爭論。

  3、大膽表達:聽賞故事后半部分。討論老風箏、小風箏最后的觀點:

  ——“故事里,小風箏和老風箏達成一致了嗎?”

  幼兒完整閱讀《由上海》。

  教師設疑:——“它們約好十年以后再來游覽一次,你們覺得那是他們會看到什么呢?”

  幼兒想像,大膽表達自己的想像。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,體驗故事蘊涵溫情。

  2、能大膽想象,樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。

  3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。

  4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié)。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、動畫片《去年的樹》

  2、《去年的樹》PPT、

  3、背景音樂二首。

  活動過程:

  一、談話引題、引出活動。

 。ǔ鍪緢D片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。

  1、老師:今天帶來一個故事(出示PPT:封面)認識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

  2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)

  那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來聽故事《去年的樹》。

  二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。

  1、欣賞故事前半段(背景音樂一)

  2、故事講到“樹,不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事?

  3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)

  4、提問故事主要內(nèi)容:

  5、故事的名稱是什么。

  故事中有誰?

  你聽到故事里講了什么?

 。ㄗ屛覀兺暾男蕾p故事一遍)

  三、看動畫,完整欣賞故事。

  嗯,小朋友都講得很好,那我們再來聽一遍故事,聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。

  結合課件,引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容,從而體會故事蘊涵溫情。

  (一)出示PPt圖一

  提問:

  1、故事里誰和誰是好朋友?

  2、他們每天怎樣開心地生活著?(談到小鳥唱歌時,播放音效)

  3、后來小鳥問什么要離開樹呢?

  4、臨別前,樹對鳥兒說了什么?

  5、鳥兒是怎么回答的?

  (全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)

  教師:恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾,后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?

 。ǘ┏鍪綪Pt圖二

  提問:

  1、春天由來了,小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了,可是發(fā)生了什么事呢?

  2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?

  3、小鳥聽完樹墩的回答后,是怎樣做的?

 。ㄈ┏鍪綪Pt圖三

  提問:

  1、它向哪里飛去?

  2、它去問誰?

  3、門是怎么回答的?

 。ㄋ模┏鍪綪Pt圖四

  提問:

  1、接著,鳥兒又向哪里飛去了?

  2、在村子里它看到誰?

  3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?

  4、鳥兒聽完小女孩的話后,睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,然后它是怎么做的'?它為什么要唱歌給火焰聽呢?

  5、小鳥唱完了歌,對著燈火又看了一會兒,它的心里想什么呢?

  教師小結:小鳥回來的時候,看到樹沒有了,心里很難過、傷心,其實,我們可以告訴小鳥,不用難過,樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了,它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷鳌K詷洳坏区B的好朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥选K晕覀兌紤摫Wo樹、愛護樹、多種樹。

  四、情感教育

  教師:你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?

  小鳥對朋友真好啊,真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢?希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信

 。ㄊ前。覀兇饝笥训氖虑,一定會做到。)

  五、結束部分

  小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。

  活動反思:

  語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話,主要講述一個故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽?墒堑诙甏禾,當鳥兒飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥兒四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。

  整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先,活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》,直接說出故事的名字?對于大班的孩子,很多孩子會識字。直接對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述,肢體語言的動作,讓幼兒第一遍欣賞故事,了解故事內(nèi)容。當故事的講到:樹怎么不見了,只剩下樹墩呢?我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆,吸引幼兒入情入境。聽完故事,通過提問: 1、故事的名稱,故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

  小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。

大班語言教案 篇4

  活動目的:

  1、學習“火、滅、灰、災”

  2、初步掌握兒歌:一邊一點火,火;一來就壓滅,滅;一撇變成灰,灰;寶寶避災禍,災。不需要熟背兒歌,幫助識字知道基本筆畫的名稱就好。

  活動準備:課件、撲克牌字寶寶,小樹葉字寶寶。

  活動過程:

  今天老師給你們帶來了一部關于“字寶寶”的動畫片,你們想不想看?(想看就趕快坐好)在動畫片開始之前我先問你們一個問題:“咱們學過一個會變來變?nèi)サ淖謱殞殻銈冞記得它的名字嗎?”(人)對!看(點)(老師聲音要提高)!誰來了?(人)它又來和你們做游戲啦!叭恕卑阉男』锇橐惨黄饚砹,你們想不想和“人”的小伙伴也成為好朋友呢?(想)那小朋友們一定要仔細看,認真聽,記到心里,它們才會和你們交朋友,才會和你們一起做游戲。(點)

  一、學兒歌,認新字。

  1、演示兒歌第一句:看大屏幕,一邊一點火,火(點)(老師念,念完第一句后說“今天來的第一個小伙伴就是火”)(點)(火,就是在人的一邊加上一個粉顏色的點就變成了火。跟老師一起讀“一邊一點火,火;這個火就是火苗的火,著火的火”)(請幼兒認讀)

  2、演示第二句:來,(點)我們接著看:一來就壓滅,滅。(點)念完后說“今天來的第二個字寶寶朋友就是滅”。小朋友,著火了怎么辦?(幼兒自由回答)對,我們只要在它的上邊壓上東西,火沒有了氧氣,就會滅了。看好了,(點)在火上壓一個粉顏色的橫(加動作),火就變成了滅。(我們讀一遍:一來就壓滅,滅。滅就是滅火的滅,滅蟲的滅。)(請幼兒認讀、鞏固記憶)(點)

  3、今天來的第三個小伙伴就在這第三句兒歌中:(師念)一撇變成灰,灰。(咱們一起讀一遍,并讓幼兒找第三個字)“哪個是第三個字寶寶?”(在幼兒說的過程中,老師不停的念這一句,以引起幼兒注意及發(fā)準灰字音。幼兒找到后,教師給予有力的鼓勵表揚話語,)真棒,(點)我們在滅的'上邊加個粉顏色的撇就變成了灰。(請幼兒跟讀)跟老師讀一遍“一撇變成灰,灰;揖褪腔覊m的灰,灰色的灰”(也可以邊念邊伸出你的左手空中書寫,此時幼兒會用右手跟你一起寫)(反復念2遍)

  4、第四句(點)兒歌是:寶寶避“災”禍,災.這第四個字寶寶猜出是誰了嗎?(輕聲念提醒孩子說出災字)這個字怎么變過來的呢?(給孩子說話的時間),你們說得都對,(點)(點)(點)火上邊的小房子還有一個名字叫寶蓋頭.火戴上寶蓋頭,就念災,跟老師讀一遍,寶寶避“災”禍,災.;馂牡臑模疄牡臑。小朋友們記住了嗎?

  二、鞏固、復習字和兒歌

  1、現(xiàn)在,老師要考考小朋友了,你們一定要聽仔細,看誰說的又快又對。c)(用手指屏幕)這個字寶寶叫什么名字?(孩子自己認災)寶寶避災禍,災。我們讀三遍:災災災,F(xiàn)在聽清了,把災的寶蓋頭拿開,念什么?(讓孩子自己說出念火)(說出后再點)對了,一邊一點火,火。連讀三遍。鼓勵鼓勵幼兒,讓他們鼓勵自己;把火的兩點去掉又念什么呢?————人(說出后再點)是啊,又看到我們的好朋友了。人一邊加一點念什么——火,(說出后再點)連讀三遍。你們真聰明,再猜。夯鹕线厜荷弦粰M念什么?——滅,(說出后再點)真棒,一來就壓滅,滅。我們讀三遍:滅滅滅。滅上邊加一撇念什么___灰。(說出后再點)一撇變成灰,灰。讀三遍。我們中二班的小朋友太聰明了,字寶寶怎么變我們都認識。

  2、夷""調(diào)皮的字寶寶跑回兒歌里了,讓我們一起來讀讀吧。c第一句,隨后孩子讀完一句點一句。等男孩子讀完關閉大屏幕。)

  三、游戲識字:加強鞏固字和兒歌。

  1、看,(出示撲克牌字寶寶一張)字寶寶藏到了撲克牌里,誰來抽一張,看看能不能叫出字寶寶的名字。當幼兒說出字的時候老師重復那一句兒歌.

  2、現(xiàn)在字寶寶要和我們玩“快快快”的游戲。一會每個小朋友手里都會有一張撲克牌,請你把上面的字寶寶記到心里,然后老師要喊字寶寶的名字,你一定要豎起小耳朵仔細聽,老師喊到哪個字寶寶,拿著這個字寶寶的小朋友就“快快快”的跑到前面來,把字卡舉得高高的,讓小朋友看看對不對。準備好了嗎?(老師鼓勵,幼兒拍手回答:快快快,對對對,你真棒。。┌鸦鸱诺叫】鹄锘刈弧R来位稹、灰、災。(看時間可以玩兩遍。)

  3、你們真是太聰明了,字寶寶喊來了更多的小伙伴,不但藏到了撲克牌里,還藏到了樹葉里,撒落一地?炜矗ㄊ种福┮粫覀?nèi)炱饋恚J一認,然后給你的好朋友說說或者給我們這里的客人老師讀一讀都行。來,讓我們?nèi)鞓淙~吧。自由結束。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1.以游戲的形式,在看看、說說、做做中理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語句。

  2.發(fā)展幼兒的想象力,能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

  活動準備:課件;記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。

  活動過程:

  一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

  二、觀看課件,了解散文內(nèi)容。

  1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

 。1)師:為什么白天夢姐姐很少露面,要到夜晚才出現(xiàn)呢?

  2.先提問、再觀看課件,分段欣賞散文詩

  (1)師:這時誰的花籃?(出示實物:夢姐姐的花籃)

  (2)師:有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧!這時夢姐姐飛過來,(夢姐姐提著花籃出場)說:我給小黃雞們帶來了一件禮物,我看哪位小黃雞睡得最香,我就送他一朵小黃花!

 。3)師:小黃雞們醒來了,小黃雞做了一個什么顏色的.夢,它夢見了什么?請小黃雞們相互討論一下!

 。4)師:哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢,夢見了什么?

  3.師:聽誰來了?小青蛙會做一個什么顏色的,它又會夢見綠色的什么呢?

  4.師:小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,)

 。1)師:于是,小紅鳥就做了一個(紅色的夢)。它會夢見什么呀?它夢見火紅的楓葉,火紅的漿果,天邊上照耀著火紅的晚霞……

 。2)師:小紅鳥還會做什么紅色的夢呢,請你們?nèi)ギ嬕划嫲,在后面的桌子上有紙和筆,輕輕地開始吧!

 。3)師:畫好的小朋友可以和旁邊地小朋友來說說。誰愿意來說說你畫了小紅鳥做了一個什么夢,夢見了什么?

  三、再次觀看課件,完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

  四、提供更多的花瓣,拓展想象。

  1.師:夢姐姐又來了,她帶來了更多的花瓣要送給我們班的小朋友,我們趕快睡覺吧,看我們會夢見什么呢?

  2.師:請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,做了一個什么夢,夢見了什么?拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。

大班語言教案 篇6

  活動目的:

  1、學會仔細觀察圖片,講述森林里的小動物和植物在雨中的行為和變化。

  2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

  3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

  活動準備:

  材料準備:幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

  活動過程:

  一、談話導入。

  師: 小朋友,你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時候如果忘記帶傘了你們會怎么做?

  今天啊,也有一群小動物和植物們,他們也忘記帶雨傘了,我們來看看他們是怎么做的。

  二、教師出示圖片,引導幼兒看圖編故事。

  1、出示圖片1師:小朋友,圖片上是什么天氣?你看到了哪些動物?他們在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來他們是跑進樹林里的?

  哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情,急忙地沖進樹林里,大樹叔叔說:"快來吧,快來吧,快到我這里躲雨吧。"

  2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)

  師:

 。1)那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

  (2)小朋友要認真看看這幾張圖,想想這些小動物和植物在下雨的時候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說一說,等下老師請一些小朋友上來說說你的故事。

 。3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個什么樣的故事,和大家分享一下吧!

 。4)有些小動物是害怕下雨的,而有些小動物和小植物是不怕下雨的,你們看到他們是下雨的時候是怎么做的?

 、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗。克麄儼寻沤度~拿來當?(雨傘)那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會說些什么呢?

  教師小結:小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當雨傘,他們躲在芭蕉葉下面高興地說:",下吧,沒關系,我們有芭蕉葉當雨傘,這樣就不怕別雨淋了。"

  ②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的?(哦,原來它躲在了一片大樹葉下面)那你覺得這片大樹葉長得像什么?(七星瓢蟲很小,樹葉很大,下雨了,樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住,就像一座帳篷,可安全了。)

 、圻祝繄D片有什么。克墒蠼憬闶窃趺磥韼网B寶寶遮雨的?

  教師小結:鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了,連忙抖出它那又長又軟的尾巴,為鳥寶寶遮雨,她說:別怕,別怕,我來為你們遮風擋雨。

 、軆芍磺嗤芸吹较掠炅,可高興了,還跳起來歡快的舞蹈!

 、莼▋嚎吹较掠辏紡堥_了大嘴巴,咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水,喝完之后,花兒就開出了五顏六色的花朵!

  3、出示圖片7、8、9、10

  師:

 。1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小動物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

 。2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么?(她可愛美了,她吐出銀絲,把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項鏈。)

  (3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上會長出什么呢?(地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰會看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會怎么做?

 。4)地板上的.這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺得他會做什么動作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說:雨停了,大家快出來玩啊。)

  (5)天晴了,天空上會出現(xiàn)什么?(彩虹)小動物們踏著彩虹橋,帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

  三、教師帶領幼兒一起完整地看圖編故事。

  師:

  1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個好聽的故事,現(xiàn)在呢,我們要把這個故事連起來編成一個大故事,跟著老師一起來吧!

  2、這么好聽的故事,是不是應該給它取一個好聽的名字呢?你們覺得可以取什么名字?老師給它取了一個好聽的名字叫做雨中的森林,你們喜歡嗎?

  活動延伸:

  師:小朋友可以把這個好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

大班語言教案 篇7

  活動目標:

  1、通過游戲了解"邊界"的含義,引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

  2、引導幼兒進一步了解一些動物的邊界,自由理解圖畫內(nèi)容。

  3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  活動準備:

  1、事先布置好游戲場景(呼啦圈當鼠洞,沙包當糧食),請3名幼兒當貓,其余幼兒當老鼠。

  2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

  活動過程:

  一、游戲"貓抓老鼠",引出"邊界"。

  1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

  2、幼兒討論講述游戲規(guī)則:小貓睡覺了,小老鼠出洞偷糧食,貓大叫,老鼠逃入洞中,小貓抓未逃進洞中的老鼠。

  3、幼兒再次游戲。

  4、教師提問:為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

  5、幼兒自由回答,引出"邊界"。

  6、教師小結:呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

  二、出示圖畫書,引導幼兒自主閱讀。

  1、今天,老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書,書中講述了各種各樣的邊界,小朋友想不想一起來閱讀?(想)

  2、幼兒自主閱讀,教師適當與幼兒交流。

  三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

  1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的`"邊界",出示狼的一家圖片,引導幼兒觀察。

  2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片",引導幼兒閱讀。提示:"為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼?"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景,邊操作小圖卡,引導幼兒仔細閱讀,討論狼是怎樣劃"邊界"的。

  3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片,邊操作,邊將其放入適當背景圖中,引導幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導幼兒用較完整的語言來小結。

  四、結束活動

  剛才,我們了解了那么多動物的邊界,小朋友你們想不想知道更多的"邊界"?(想)

  延伸活動:

  和幼兒一起去尋找更多"邊界",結束第一課時活動。

  活動反思:

  當文本被選入教材,它的教學價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認,文本的內(nèi)在初衷是難以改變的,尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本,它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠。學生閱歷尚淺,稚性正盛,面對文本往往猶如面對冰冷的字碑,達其理而難通其情,因此出現(xiàn)了隔閡和強自說愁。

  在《樹邊界》的教學中,我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。

大班語言教案 篇8

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,初步了解水污染的一些現(xiàn)象,知道水和人們的生活是息息相關。

  2、關心周圍的水資源,有愛護水、節(jié)約用水的情感。

  活動準備:

  動畫片《是誰害了小鯉魚》

  活動過程:

  一、聽故事。

  (價值取向:了解故事內(nèi)容,知道小鯉魚中毒的原因)

  師:老師今天給小朋友帶來一個故事,我們大家一起來仔細看一看。

  --欣賞故事第一部分

  重點提問:

  1、小鯉魚為什么會生病呢?我們一起幫大黃狗警長想想可能會是什么原因呢?

  過渡:大黃狗警長覺得小朋友講的都有道理,不過,它還是決定弄個明白,到底是什么原因使小鯉魚生病了,我們一起來看看。

  --欣賞故事第二段

  重點提問:

  1、是誰害了小鯉魚?(原來是大黑熊的化工廠生產(chǎn)排出有毒的廢水,流進了河里,使河水有了毒,害的鯉魚差一點死了。)

  2、本來小鯉魚的家是怎么樣的?后來是什么原因使小河變了樣?

  3、黑熊排放污水是為了給大家造汽車,它到底做的對不對?該怎樣做呢?(大黑熊辦工廠為大家造汽車是好事,但辦好事不能破壞周圍的環(huán)境,隨便向河里排放廢水,是有害大家身體健康的,是不對的)

  4、小動物們知道小鯉魚中毒后怎么做的?

  5、后來化工廠排放的水為什么變干凈了?

  小結:人類在制造一些有用的東西(紙、汽車、鋼鐵等)時都會產(chǎn)生大量的污水,但是只要經(jīng)過處理再排放,就不會危害我們的生活了。

  二、看照片,說說水污染的現(xiàn)象。

 。▋r值取向:關心周圍的水資源,有愛護水、節(jié)約用水的情感)

  師:那像故事中的這種水被污染破壞生態(tài)環(huán)境的事情在我們平時生活中有沒有發(fā)生呢?你來介紹一下,生活中還有哪些水污染的現(xiàn)象

  教師出示圖片

  黃河水污染,村民們守著水卻無法灌溉農(nóng)田

  松花江水污染,哈爾濱停水四天,超市各類水搶購一空

  白色垃圾污染水源

  重點提問:是什么污染了水?(1、自然污染 2、人為污染,未經(jīng)處理而排放的工業(yè)廢水;生活污水;農(nóng)田污水;堆放在河邊的工業(yè)廢棄物和生活垃圾)

  1、水變成了什么顏色?

  2、會產(chǎn)生什么后果呢?

  (1)對環(huán)境的'危害,導致生物的減少或滅絕,造成各類環(huán)境資源的價值降低,破壞生態(tài)平衡。

  (2)對生產(chǎn)的危害,被污染的水由于達不到工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)灌溉的要求,而導致減產(chǎn)。

  (3)對人的危害,人如果飲用了污染水,會引起急性和慢性中毒、癌變、傳染病等,會給人的生活造成不便。

  小結:生命都需要水,水是不可缺少的東西,人可以幾天不吃飯,但不能幾天不喝水。但是人類用各種方式污染了原本清澈的水,使我們的地球上可利用的水越來越少了。全世界每年大約兩萬多人因沒有水喝被渴死。人類污染了水資源,最后傷害的還是人類自己。所以我們一定要保護水資源。

大班語言教案 篇9

  【活動目標】

  1、仔細觀察圖片,展開合理的想象,并能根據(jù)圖片提供的線索進行講述

  2、豐富詞語“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”

  3、喜歡看圖講述活動,體驗幫助別人的快樂情緒。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  【活動準備】

  4副圖片、對話框若干

  【活動過程】

  一、引題

  師:今天老師給你們帶來了4副圖片,這4副圖片組成了一個有趣的故事,請小朋友來聽一聽。

  二、分段出示圖片講述

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  1、初步講述圖1

  提問:這是在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事情?

  2、具體講述圖1

  提問:

  A、這是只怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔后會怎么說?(出示對話框)

  B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)

  C、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰在干什么?小兔子會怎么說?(出示對話框)

  3、幼兒完整講述圖1

  4、教師完整講述圖1

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  師:大象伯伯會幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒有被大老虎吃掉呢?

  小結:三只小兔子又高高興興地生活在森林里。

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  1、幼兒討論大象救小兔的辦法

  師:大象伯伯會怎么去救小兔呢?

  2、教師根據(jù)圖片總結大象救小兔的辦法

  師:小朋友說了那么多大象救小兔的辦法,來看看圖畫中的大象是怎么去救小兔的呢?

  小結:大象伸長他的鼻子,翹起尾巴。整個身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩(wěn)地走過了橋。

  (四)出示圖3

  1、大象怎么對付大老虎

  師:小兔子們都安全的到達了河對面,大象又是怎么對付大老虎的呢?

  小結:大象卷起他的長鼻子,在河里猛吸了一口水,對準大老虎,用力地噴去。

  2、師幼共同表演大象的動作

  3、大老虎又是怎樣的呢?

  師:大老虎四角朝天,一邊還喊著“饒命啊,求求你繞了我吧……”

  三、完整講述

  1、幼兒完整講述

  2、教師完整講述,汲取經(jīng)驗

  四、給故事取題目

  師:請小朋友給這個故事來取個好聽的名字

  五、延伸活動:評價故事中的小動物,你最喜歡誰?為什么?

  教師小結:在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個助人為樂,足智多謀的人。

  【活動反思】

  《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力。為此,我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達的能力。

  在排圖講述《大象救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對畫面有感性認識,運用描述性問題,“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài),在孩子們對畫面作出初步、基本的理解,然后以設問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等,對畫面進行綜合判斷。然后,運用推想性問題,如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等,對畫面外在內(nèi)容進行推想、分析和判斷。與此同時,還結合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里,由里到外地深入開展。最后,采用大圖片與小圖片相結合、集中與分組相結合等方法,使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過程,孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。觀察是認識事物的基礎。觀察能力是發(fā)展孩子認識能力的基礎,也是構成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細觀察是講述的'前提,只有把圖片畫面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導幼兒仔細觀察圖片上的環(huán)境、人物,細看人物的表情、動作,領會大致意思,在此基礎上,充分發(fā)揮想象,進行分析和合理構想。在每次活動中,我都引導幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準備。

  在排圖講述《救小兔》活動中,在幼兒理解、分析的基礎上,幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫面內(nèi)容表達出來,也有個別幼兒流水帳式的講述,重點不明確。于是,我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進行有根據(jù)的猜想,進行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會簡單表達,但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導,幼兒才會去擴充自己的語言,在個別幼兒講述后我提問:“小鳥是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達空間,給予幼兒回憶、學習詞語的機會。同時也是幼兒間互相學習的好機會,一句優(yōu)美的語言,一個正確的動詞,經(jīng)老師的肯定、表揚,會成為幼兒間追逐模仿的對象。

大班語言教案 篇10

  設計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!庇變簣@語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品,理解作品內(nèi)容,感受文學作品的美!薄对撇屎惋L兒》這首散文詩篇幅短小精悍,語言優(yōu)美,生動形象地描繪出云彩和風兒的多姿變化,符合大班幼兒想象特點,而且大班幼兒已經(jīng)具有一定的語言表達能力和初步的感受美的能力,但是他們在朗誦散文詩的時候,喜歡拖長音,缺少感情,破壞了散文詩的美感;谝陨戏治觯抑贫艘韵履繕。

  活動目標:

  1、學習散文詩,理解詩歌內(nèi)容,對云彩感興趣。

  2、感受詩中三段意境,學習用相應的語氣朗誦。

  活動重點:

  學習散文詩,理解詩歌內(nèi)容。

  突出重點的.策略:

  1、視聽結合欣賞散文。

  2、圖譜設計理解記憶散文。

  活動難點:

  感受詩中三段意境,學習用相應的語氣朗誦。

  為突破活動的難點,采取的策略:

  1、動作輔助感受詩中意境。

  2、魔盒匹配:“我還帶來了幾個語氣魔盒,每一個語氣魔盒代表一種語氣,請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。”“這一段為什么配這個語氣魔盒?”通過提問,引導幼兒思考討論,在匹配的過程中,進一步感受詩中意境并掌握和它相應的語氣。

  3、背景音樂渲染:三段不同意境的散文詩配上三段與此相應的背景音樂,進一步讓幼兒感受三段意境并學習用相應的語氣朗誦。

  活動準備:

  泥工板、背景圖、牽線云彩、散文詩圖卡、語氣魔盒、背景音樂《動物狂關節(jié)》、散文詩錄音、語氣符號

  活動流程:

  一、感受風兒,引出課題。

  (閉上眼睛,教師用泥工板扇風)你感覺到了什么東西?

  二、欣賞理解散文。

  1、教師朗誦散文詩一遍。

  1)散文詩的題目叫什么?

  2)散文詩里講了一件什么事情?

  2、出示背景圖,教師邊操作牽線教具邊朗誦散文詩一遍。

  云彩都變成了什么?(根據(jù)幼兒回答分別出示小船、獅子、胖娃娃的圖片)

  3、分段示范、動作輔助理解內(nèi)容

  1)吹出來的船是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜,理解豎、揚)

  2)獅子是怎么樣的?(根據(jù)幼兒回答出示圖譜)弓起身子是怎么樣的?張開大嘴是怎么樣的?(請幼兒學一學,做一做,理解躬、吼。)

  3)胖娃娃是怎么樣的?(出示圖譜)

  4)詩歌前面說了什么?(出示圖譜)后面還說了什么?(出示圖譜)

  5)為什么說天上的云彩真有趣?天上的風兒真能干?

  4、讓我們看著圖片一起把這首散文詩來朗誦一遍。

  三、學習朗誦散文。

  1、怎樣把散文念的好聽,我還帶來了幾個語氣魔盒。(出示貼有折線、波浪線、圓點的盒子)

  2、每一個語氣魔盒代表一種語氣,請你把這三個語氣魔盒配到散文詩里去。這一段為什么配這個語氣魔盒?

  3、我們來聽一聽語氣寶盒是怎么念的。(背景音樂渲染)

  4、請語氣寶盒連起來念一念,你可以輕輕地跟。

  5、逐漸撤去圖譜朗誦。

  6、分角色朗誦。

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