(實(shí)用)實(shí)用的語(yǔ)文教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教材分析：
本課有四幅圖，一句話，三個(gè)新詞、七個(gè)一類生字，三個(gè)二類生字和一個(gè)部首。前三幅畫(huà)分別畫(huà)了三類球，第四幅畫(huà)是反映學(xué)生球類活動(dòng)的場(chǎng)景。課文只有一句話，具體描寫(xiě)了同學(xué)們踢足球、打排球等豐富多彩的課間活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫(huà)了哪幾種球，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、教學(xué)生字新詞，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書(shū)寫(xiě)正確。
3、指導(dǎo)學(xué)句，使學(xué)生掌握句子的內(nèi)容，能用普通話正確地朗讀句子，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)生字新詞，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書(shū)寫(xiě)正確。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。說(shuō)說(shuō)三幅圖畫(huà)了那幾種球？
2、詞語(yǔ)。教師并講解三種球類的玩法，領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生逐個(gè)發(fā)音，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。
3、第四幅圖畫(huà)的是什么地方，同學(xué)生在干什么？總結(jié)課文句子，下課了，同學(xué)們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。這句話運(yùn)用了，“有的??有的??還有的”總的時(shí)候說(shuō)課間活動(dòng)豐富多彩，要通過(guò)句子教學(xué)，使學(xué)生初步了解三類球類活動(dòng)的方法，懂得球類比賽不僅需要技術(shù)，靠拼搏，還要靠相互配合的集體主義精神。
4、師生共同完成課后題。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)句子，指導(dǎo)朗讀句子，下課了，/同學(xué)們/有的/踢足球，有的/打排球，還有的/打羽毛球。朗讀時(shí)，不僅在有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓，而且在畫(huà)斜線的地方也要適當(dāng)停頓。
2、學(xué)生字的寫(xiě)法。注意部首和筆順，給每個(gè)生字組詞，增強(qiáng)記憶。教師示范每個(gè)字的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空，黑板練習(xí)，糾正錯(cuò)誤寫(xiě)法。
3、學(xué)生生字本練習(xí)。
紅領(lǐng)巾少先隊(duì)員
一、教材分析：
本課有三幅圖、兩句話、四個(gè)新詞、六個(gè)一類生字和一個(gè)新部首。紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)員是與圖片配套的詞語(yǔ)，句子是對(duì)圖意的表達(dá)拓展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。
2、使學(xué)生掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。學(xué)會(huì)紅領(lǐng)巾，少先隊(duì)員，國(guó)家、小主人四個(gè)新詞語(yǔ)。
3、要求學(xué)生正確朗讀句子，懂得句子的意思。
4、通過(guò)句子教學(xué)，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要愛(ài)紅領(lǐng)巾，做國(guó)家的小主人。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的六個(gè)一類生字、一個(gè)多音字、一個(gè)新部首。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)學(xué)生圖片中的是什么？紅領(lǐng)巾從哪里來(lái)？指導(dǎo)學(xué)習(xí)
第一個(gè)詞語(yǔ)“紅領(lǐng)巾”。教師領(lǐng)讀，學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。
2、出示第二張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中有些什么，圖片中的人在做什么？教師為學(xué)生講解圖片，使學(xué)生指導(dǎo)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，學(xué)習(xí)第二個(gè)詞語(yǔ)，“少先隊(duì)員”，學(xué)生逐個(gè)練習(xí)發(fā)音。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第三幅圖，配合本課的兩個(gè)句子，使學(xué)生懂得，少先隊(duì)員要愛(ài)紅領(lǐng)巾，少先隊(duì)員要做國(guó)家的小主人。要求學(xué)生能正確朗讀句子，學(xué)后生掌握兩個(gè)詞語(yǔ)。
4、師生完成課后題，加強(qiáng)只是學(xué)習(xí)的完整性。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)句子，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師指導(dǎo)部分學(xué)生正確朗讀。
2、教師講解字義，示范書(shū)寫(xiě)，注意筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。學(xué)習(xí)新部首，絞絲旁，左耳旁，寶蓋頭，部分學(xué)生要求正確書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生要求會(huì)讀生字，知道字義。
3、學(xué)生生字本練習(xí)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練一
一、訓(xùn)練目標(biāo)：
本次訓(xùn)練有七項(xiàng)內(nèi)容，只要是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子，使學(xué)生能運(yùn)用這些知識(shí)。
二、訓(xùn)練過(guò)程：
1、拼音練習(xí)，要求讀準(zhǔn)音節(jié)，著重讀準(zhǔn)聲母。
2、部首練習(xí)。寫(xiě)出帶帶有下面部首的字，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的生字。
3、看圖在讀一讀，復(fù)習(xí)第四課學(xué)習(xí)的三個(gè)球類運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)。
4、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)本單元部分詞語(yǔ)的寫(xiě)法。
5、組詞練習(xí)。用下面的字，各組兩個(gè)詞語(yǔ)。組詞練習(xí)
6、讀句子。復(fù)習(xí)本單元的句子，要求正確朗讀。
7、寫(xiě)字練習(xí)。注意從上到下的筆順規(guī)則。
語(yǔ)言訓(xùn)練一
一、訓(xùn)練目的.：
發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，具備一定的看圖說(shuō)話能力。
二、訓(xùn)練過(guò)程：
1、愛(ài)勞動(dòng)�？磮D，給圖上的每個(gè)小朋友起個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)他們分別在做什么。
2、方方摔倒了。仔細(xì)看圖，回答問(wèn)題。方方在干什么？后來(lái)怎么樣了？元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會(huì)說(shuō)些什么？
3、你知道嗎。跟老師讀一讀，分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
一、教材分析：
這是一篇看圖學(xué)文，畫(huà)面展示了鵝在水中游動(dòng)的樣子，那“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)，“白毛”“紅掌”的色彩，悠閑漫游的動(dòng)作，加上荷塘“清波”的襯托，顯得多么可愛(ài)，多么美麗。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生指導(dǎo)圖上畫(huà)了些什么，能感受到畫(huà)面的美景。
2、結(jié)合看圖教學(xué)古詩(shī)，使學(xué)生了解鵝的主要特征，掌握本課文言詞的意思，理解古詩(shī)的內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞和部首，能正確朗讀和背誦課文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞和部首，能正確朗讀和背誦課文。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.自由寫(xiě)一篇習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語(yǔ)文的趣味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國(guó)內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私�。在我們�(nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課，我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
小組交流
1.交代講述、傾聽(tīng)要求。
講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。
2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息，教師巡視。
全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。
2.挑選幾名最佳發(fā)言人，全班交流，共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
激發(fā)興趣，拓展練習(xí)
1.世界真奇妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口，通過(guò)這扇窗口，我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
談話激趣
同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫(xiě)最想寫(xiě)的，內(nèi)容要具體，把句子寫(xiě)通順。
開(kāi)啟思路
1.播放電影。
請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫(xiě)什么。
2.定格放大。
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫(huà)面，那么你最想寫(xiě)什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫(huà)面定格，并把它放大，仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3.慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫(xiě)具體，如何寫(xiě)具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫(huà)面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫(xiě)事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫(xiě)景物的，要理清順序；如寫(xiě)人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？
小組交流
1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。
2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
試寫(xiě)初稿
學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
評(píng)議初稿
1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。
2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。
賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
修改習(xí)作
1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2.謄寫(xiě)習(xí)作。注意書(shū)寫(xiě)工整。
展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。
我的發(fā)現(xiàn)
讀一讀
1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。
想一想
讀了這些詞語(yǔ)之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.自主發(fā)現(xiàn)。
2.組內(nèi)交流。
3.全班交流。
比一比
1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎？現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等）
2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語(yǔ)。
說(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1.輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。
2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處？
�。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）
4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5.朗讀鞏固。
6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
讀讀背背
1.我們讀了不少的古詩(shī)，很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書(shū)上提供的詩(shī)句，把其中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩(shī)句的意思，并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如，收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句，描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反映送別的詩(shī)句等。
趣味語(yǔ)文
故事引入
有一對(duì)夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見(jiàn)效。一天，妻子靈機(jī)一動(dòng)，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽(tīng)到這副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必然言而有信；煙乃火因，常見(jiàn)抽煙起火，應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言，可謂妙趣橫生。說(shuō)到言還有很多有趣的不同的說(shuō)法。（出示主題──說(shuō)言）
說(shuō)言激趣
1.猜一猜：表示吉祥的話叫──吉言
名人說(shuō)過(guò)的話叫──？
精煉著名的話叫──？
宣誓所說(shuō)的話叫──？
臨走寫(xiě)下的話叫──？
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
b.指名讀。
3.想一想。
類似的話，你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。
a.小組說(shuō)。
b.全班交流。
拓展活動(dòng)
1.說(shuō)筆。
與寫(xiě)作有關(guān)的筆，也有很多有趣的說(shuō)法。如，替別人寫(xiě)文章、寫(xiě)信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆；臨死前最后寫(xiě)的文字或字畫(huà)，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫(huà)不好，叫拙筆等等。
2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、 懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課、初讀課文
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)?(老師板書(shū)畫(huà)柳樹(shù)和棗樹(shù))對(duì)，它們是小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
2、你能用一句話介紹介紹他們嗎?
3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第十五課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，(老師板書(shū)課題，棗字是生字請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空和老師一起寫(xiě))，請(qǐng)大家把書(shū)翻到66頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子
二、認(rèn)讀生詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，瞧，詞語(yǔ)寶寶們都排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到這里，(課件出示詞語(yǔ))你還認(rèn)識(shí)它們，能讀準(zhǔn)嗎，誰(shuí)先來(lái)讀讀第一個(gè)詞，輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短，這些詞語(yǔ)中還有幾個(gè)讀輕聲的詞語(yǔ)，你知道是哪些嗎?(指名讀詞)注意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語(yǔ)的感情，小朋友們真不錯(cuò)。我們把詞語(yǔ)全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個(gè)你喜歡的來(lái)說(shuō)一句話嗎?
三、 品讀課文，了解柳樹(shù)和棗樹(shù)不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹(shù)的樣子了解它的特點(diǎn)。
1、我們把詞語(yǔ)請(qǐng)回課文，再去讀讀課文1——4段，邊讀邊找找描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子的句子，你喜歡誰(shuí)就找描寫(xiě)誰(shuí)的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，然后用直線畫(huà)出描寫(xiě)柳樹(shù)、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)棗樹(shù)的句子，指名學(xué)生回答，學(xué)生說(shuō)到哪句，老師就點(diǎn)擊出示哪句。
2、同學(xué)們可真了不起，一下子就全完成任務(wù)了，我們先來(lái)看看描寫(xiě)小柳樹(shù)的句子。(出示柳樹(shù)句子兩句對(duì)比，先出示第一句)
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來(lái)更美，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀“細(xì)細(xì)的”和“綠綠的”這兩個(gè)詞，你還能說(shuō)出像綠綠的這樣的詞語(yǔ)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子)現(xiàn)在把詞語(yǔ)放回句子里，大家一起讀。
我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看見(jiàn)小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，枝條好綠啊，現(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。(老師讀第二句)
你看到柳樹(shù)有什么變化嗎?(小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)出小葉子了，老師邊在黑板上畫(huà))喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真好，最后一句請(qǐng)你們自己試試去讀出小柳樹(shù)的變化和美。誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名讀)。其他同學(xué)可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹(shù)的葉子變得怎樣了?(又細(xì)又長(zhǎng)，老師在黑板上畫(huà)出又細(xì)又長(zhǎng)的柳葉)你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎?【又()又()】
春天的小柳樹(shù)給你留下了怎樣的印象?(板書(shū)：漂亮)
(二)自學(xué)棗樹(shù)的樣子，了解它的特點(diǎn)
1、接下來(lái)我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙?shù)，和你的同桌一塊讀一讀這幾句話，并說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么?(指名說(shuō)，同桌可以補(bǔ)充)，(引導(dǎo)學(xué)生了解棗樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，老師板書(shū)畫(huà)出棗樹(shù)的小葉子以及柳樹(shù)眼中棗樹(shù)的不好看，板書(shū)難看)
2、出示課件，小柳樹(shù)張著嘴說(shuō)著什么，沒(méi)有聲音。
你們看小柳樹(shù)看見(jiàn)小棗樹(shù)長(zhǎng)得不如自己，瞧把她給驕傲的，嘴巴一張一合的，說(shuō)著什么呢?誰(shuí)來(lái)給她配個(gè)音，(學(xué)生自由說(shuō))那課文中的小柳樹(shù)是怎么說(shuō)的?學(xué)生說(shuō)到哪句，課件出示哪句。你覺(jué)得小柳樹(shù)怎么樣?是啊，多么驕傲自大的小柳樹(shù)啊。
3、小柳樹(shù)不光說(shuō)話驕傲，課文中還有一句話寫(xiě)出了小柳樹(shù)驕傲極了。你找得到嗎?(出示句子)哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到小柳樹(shù)驕傲極了。
4、“得意”是什么樣子的?那得意得跳起舞來(lái)是什么樣的?誰(shuí)能加上動(dòng)作再讀一讀，來(lái)，美麗的小柳樹(shù)們，讓我們?cè)僖黄鹫业竭@種得意的感覺(jué)，讀讀這句話，能加上動(dòng)作就更好啦。
四、日子一天天過(guò)去了!到了秋天，小棗樹(shù)還那么難看么，它變成什么樣兒啦?
1、出示課件第五段文字，學(xué)生齊讀第五段。到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子……(板書(shū)畫(huà)棗子)
同學(xué)們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，(出示圖片)來(lái)給你嘗一個(gè)，味道怎么樣啊!吃著這么甜的滋味，心里在想什么啊?喜歡小棗樹(shù)嗎，高興嗎?帶著這種感覺(jué)那我們一塊在來(lái)讀讀這段話，
這又大又紅的棗子給我們帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)和美的享受，這就是小棗樹(shù)的美�？吹竭@樣的情景，小柳樹(shù)在想什么?小柳樹(shù)你在想什么啊?(指名學(xué)生說(shuō))你以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)你什么啊?
2、小棗樹(shù)真的嘲笑了小柳樹(shù)嗎?請(qǐng)你去讀讀課文的6至8自然段。
3、看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，我想讀小柳樹(shù)的話，你們來(lái)幫我讀旁白怎么樣?(老師故意把柳樹(shù)的`話讀得很驕傲自大出示柳樹(shù)的話)
4、你們覺(jué)得我這樣讀對(duì)不對(duì)啊?不對(duì)，那應(yīng)該怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹(shù)不好意思了啊?(低下頭、不好意思)哦，原來(lái)句子里可是有提示的，看來(lái)我剛才讀得太不認(rèn)真了，小柳樹(shù)現(xiàn)在應(yīng)該是不好意思的口氣，那該怎么讀?(指名讀)小柳樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，她明年春天還會(huì)嘲笑小棗樹(shù)嗎，那你想對(duì)知錯(cuò)能改的小柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
5、聽(tīng)了小柳樹(shù)的話，小棗樹(shù)說(shuō)了這樣一番話，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢?溫和是什么意思?生活中誰(shuí)對(duì)你說(shuō)話很溫和，那請(qǐng)你找著媽媽說(shuō)話的感覺(jué)溫和地讀讀這段話。(課件出示小棗樹(shù)的話)
5、誰(shuí)來(lái)讀，從小棗樹(shù)的話里，能看出小棗樹(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)?
6、小棗樹(shù)的身上有這么多的優(yōu)點(diǎn)，趕緊來(lái)夸夸它吧，用上雖然……可是……的句子。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，這讓我想起了我們?cè)谧R(shí)字4中學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”可小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以我把這句話改成了“柳樹(shù)棗樹(shù)，各有所長(zhǎng)”。
五、拓展總結(jié)
那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹(shù)，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你身邊的人都有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎?可以是同學(xué)、老師還有家人。那我們認(rèn)識(shí)了快40分鐘了，你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?看來(lái)同學(xué)們都像小棗樹(shù)一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。老師希望你們每個(gè)人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更希望你們?cè)谏钪心茏龅健叭￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
漂 亮 難 看
不結(jié)果 結(jié)棗子
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