中班教案[精選5篇]
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
通過活動(dòng),體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂趣
通過肢體動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)想象的樂趣。
通過動(dòng)手變換圖形組合,鍛煉他們的操作思維能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂
活動(dòng)過程:
1、聽音樂“找朋友”入場(chǎng)
2、游戲?qū)耄骸捌婷钕洹?/strong>
A、師:今天,老師帶來了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來了,摸出來,看!是什么?拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽等。
B、老師再念:奇妙口袋東西多,請(qǐng)***小朋友摸一摸。(圓形,長方形,正方形,半圓形,三角形)如上進(jìn)行討論。
3、擴(kuò)散思維活動(dòng)
A:師:圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板,你們看這個(gè)想什么?(幼兒回答)利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說老師操作)
B、小結(jié):哪些事物還是這種形狀的?只要找到比較相近的事物我們的`圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。
4、動(dòng)手操作
引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來開始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。
A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好,自由拼擺圖形,教師巡回指導(dǎo)。
B、作品展評(píng):請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上,共同點(diǎn)評(píng)作品,找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn),共同學(xué)習(xí)。
5、思維多面發(fā)散
A、作松樹需要三角形,可是老師只有正方形,怎么辦?(幼兒回答)
B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。
6、小組合作完成圖形拼圖畫
A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化,請(qǐng)你們找到好朋友,4 人一組,共同完成一件做品。要求:合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫,分工操作,完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。
B、作品展示,點(diǎn)評(píng)(每組推選一名幼兒講解自己的作品,老師給與鼓勵(lì)
C、分享快樂,分享經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)反思:
通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形,拼圖完成的較好。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;
2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。
活動(dòng)難點(diǎn):
能合理地用簡(jiǎn)便的方法把不一樣多變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念“曬魚”的兒歌。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:1-6的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。
學(xué)具: 紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚); 筷子人手兩根; 包裝錯(cuò)誤的小魚若干份(卡紙中間寫有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字,卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。
活動(dòng)流程:
一、師生拎小魚桶入場(chǎng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂愉快入場(chǎng)。
二、游戲一:曬小魚(紅色),會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))
1.老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2.師生一起在音樂聲中“曬小魚”,老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候,大家都停止“曬小魚”。
3.幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚?
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。
5.老師舉1-6的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二:變小魚,學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1.幼兒嘗試把自己的紅色小魚變得跟老師的一樣多
(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(數(shù)量為5),請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù),老師曬了幾條紅魚?
(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量,誰多?誰少?
(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?
(4)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。
(5)請(qǐng)幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)
2.師生曬藍(lán)色小魚
(1)師生在音樂聲中比賽“曬魚”,(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的`規(guī)則)。
(3)音樂停的時(shí)候,停止“曬魚”,請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?
3.幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚,數(shù)量為3。)
(2)引導(dǎo)幼兒想一想,用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?
(3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)
4.幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚,誰多?誰少?
(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
(3)幼兒操作,老師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法,老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
5.請(qǐng)幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里,師生一起送到指定的地方。
四、游戲三:包裝小魚,練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1.老師講解游戲規(guī)則:“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求,每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多,要求把每一份小魚數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里!
2.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作,老師提醒幼兒互相檢測(cè)。
五、結(jié)束整理,分享游戲的快樂
師生一起整理學(xué)具,退場(chǎng)。
活動(dòng)延伸:把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室,可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
中班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我園近期進(jìn)行了幼兒的全面體檢,醫(yī)生提出齲齒問題在幼兒中嚴(yán)重存在,我班也有3、4個(gè)幼兒的牙齒很黃很黑,而且有個(gè)幼兒的牙齒都掉了一些。所以孩子們經(jīng)常在一起談?wù)撗例X的話題。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒知道愛護(hù)牙齒的重要性,同時(shí)掌握保護(hù)牙齒的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。
2、使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護(hù)牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。
3、通過活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過。
2、餅干、杯子、鏡子、桶(幼兒刷牙吐水時(shí)使用)。的蛋殼各一個(gè)。
3、故事《沒有牙的大老虎》,護(hù)牙圖片若干。及多媒體課件。
4、模型一副;幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子。
5、音樂《漱口歌》《刷牙歌》。
活動(dòng)過程
一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣。
看課件《沒有牙的大老虎》,思考:“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的'老虎大王為什么會(huì)有蛀牙?”
二、了解蛀牙形成的原因
1、小朋友不注意保護(hù)牙齒,就會(huì)長蛀牙的,小朋友們有蛀牙嗎?請(qǐng)小朋友把嘴巴張開,用鏡子看看,自己的牙齒是什么樣的,有沒有黑點(diǎn),有沒有小洞洞?”
2、請(qǐng)小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的水有了什么變化?(知道人們吃完東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里)出示圖片
3、“我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯幔ǔ鍪緢D片)如果時(shí)間長了,我們?cè)瓉斫】档难例X會(huì)怎樣呢?(出示圖片)
4、借助"醋泡蛋殼"的小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解,蛀牙是由于口腔衛(wèi)生不好,細(xì)菌繁殖所致。
三、知道保護(hù)牙齒的方法
牙齒非常有用,我們要保護(hù)自己的牙齒,“ 怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”
牙齒是保護(hù)我們的健康衛(wèi)士,所以我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。牙齒的成長不但需要營養(yǎng)、平時(shí)不挑食、多吃魚、蛋、深色蔬菜、水果、豆類,
1、養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣 (漱口水會(huì)把食物的殘?jiān)謇淼簦?/p>
教師教幼兒學(xué)習(xí)漱口的步驟和方法。
聽音樂,引導(dǎo)他們做相應(yīng)的動(dòng)作。歌《漱口》手拿花花杯,喝口清清水,仰起頭,閉上嘴,咕嘟咕嘟吐出水
2、早晚使用含氟牙膏刷牙(含氟牙膏可以有效去除引起蛀牙的細(xì)菌和牙垢,復(fù)早期小蛀斑。)
3、少吃甜食和含糖的飲料。(注意少吃甜的東西,如糖果,餅干等,因?yàn)樘鹗澈秃堑娘嬃虾崽,加上空氣中的?xì)菌就會(huì)產(chǎn)生蛀蟲,蛀蟲蛀掉牙齒后,遇到冷熱酸甜就會(huì)酸痛)
4、還要定期進(jìn)行口腔檢查(早發(fā)現(xiàn)問題就能早治療)
四、掌握正確的刷牙方法
1、老師利用模型,邊示范,邊講解。老師示范講解正確的刷牙方法。
上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷,咬合面來回刷。刷的時(shí)候里里外外都要刷,里面也要上下刷。
2、幼兒徒手演習(xí)刷牙的方法(在音樂《刷牙歌》的伴隨下)
通過這一教學(xué)活動(dòng),旨在讓學(xué)生掌握刷牙的正確方法
3、幼兒到盥洗室,認(rèn)真正確的刷牙。
教學(xué)反思
通過講述保護(hù)牙齒這一教育活動(dòng),我覺得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容十分感興趣,在活動(dòng)在組織過程中,我嘗試運(yùn)用了多種類型的師幼互動(dòng)方式來推動(dòng)幼兒的發(fā)展。在幼兒看課件《沒有牙的大老虎》時(shí),將幾個(gè)問題拋給幼兒,“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會(huì)有蛀牙?”引導(dǎo)幼兒思考,蛀牙是怎樣形成的呢?再通過吃餅干,逐個(gè)讓幼兒看看,聞聞、摸摸醋中蛋殼,讓幼兒知道吃完東西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里,時(shí)間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼,會(huì)變軟,變黑,久了牙齒還會(huì)掉落,此時(shí)的師幼互動(dòng)達(dá)到一個(gè)小高潮,從而提高幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)。幼兒了解蛀牙形成的原因后,啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙?怎樣保護(hù)牙齒? 通過保護(hù)牙齒的課件,使幼兒形像的觀察了解到了牙齒的作用,掌握了正確的刷牙方法,特別是我在我在講述正確的刷牙方法時(shí),有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我講述,好像他們是老師似的,因此幼兒對(duì)“刷牙”的動(dòng)作就有了一定的興趣,因此在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候,孩子參與的積極性很高,孩子都浸在了歡樂愉快的氛圍之中。同時(shí)也在快樂的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方法。
活動(dòng)的不足之處:1、我的肢體語言不豐富。2、幼兒積極性較高,課堂活躍,幼兒紀(jì)律有點(diǎn)亂。3、課件保護(hù)牙齒得聲音有點(diǎn)小,使有的幼兒聽得不太清楚,如用多媒體效果會(huì)更好。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)背景:
初次看到這本繪本,就被畫面中以“蘋果”引發(fā)的食物鏈,這種類似于“一物降一物”的邏輯關(guān)系所吸引,感覺孩子們?cè)谶@樣一個(gè)幽默有趣的故事內(nèi)容中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),定能輕松、愉快地積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒的思維具有具體形象性,而數(shù)活動(dòng)本身又具有較強(qiáng)的邏輯性,基于這樣的認(rèn)識(shí),我就把這樣一個(gè)“潤物細(xì)無聲”的繪本內(nèi)容進(jìn)行了一些篩選,把內(nèi)容鎖定在7以內(nèi)的數(shù)量,然后通過積極的師幼互動(dòng),不斷引導(dǎo)幼兒感受繪本中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和各事物間的聯(lián)系,讓幼兒在看看,猜猜,說說的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)繪本的樂趣。
二、過程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1.在看看、猜猜、說說的過程中,感受故事所蘊(yùn)含的7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系及事物間的聯(lián)系。
2.大膽講述畫面內(nèi)容,體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的樂趣。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
課件(繪本故事、游戲:誰的反應(yīng)快),操作圖和操作卡兩人一份等。
(三)活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天曹老師帶來了一本有趣的繪本,里面藏了一些神秘的朋友,想不想知道他們是誰?
(1)第一次記憶練習(xí)。
師:等一會(huì)兒,給你們十秒鐘時(shí)間來認(rèn)識(shí)一下,當(dāng)我從1數(shù)到10,時(shí)間到,圖片就會(huì)消失,而你們呢就要說出圖片上有誰?行嗎?準(zhǔn)備開始。(1、2、3、4、5、6…10)
師:時(shí)間到,看清楚了嗎,圖片上誰?
師:到底是不是這些朋友,我們?cè)賮砜纯础?/p>
師:這是…,這是…?一共幾位?(4位)
(2)第二次記憶練習(xí):
師:你們太棒了,一眼就看清楚了!誒,還有一些神秘朋友還沒出來呢,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
嗯,這次要增加難度羅,只5秒鐘,而且我還要倒著數(shù),哎,倒著怎么數(shù)?
師:好的,我就按照著你們的方法,來倒計(jì)時(shí),這次可要看清楚了又有哪些朋友來了?準(zhǔn)備開始:5、4、3、2、1.
師:有誰?一共有幾位?
。ㄔu(píng)析:兩次記憶練習(xí),不僅能鍛煉幼兒的記憶力,吸引幼兒的眼球,而且也能幫助幼兒了解故事中的人物角色。)
2.播放課件,理解繪本內(nèi)容。
。1)仔細(xì)觀察畫面,目測(cè)物體的數(shù)量。
師:都認(rèn)識(shí)了嗎?今天我講的這個(gè)故事就是關(guān)于它們的,故事的名字叫《首先有一個(gè)蘋果》。
師:首先是什么意思?(首先就是第一、最先出來的意思)首先有一個(gè)蘋果,長在哪里?
它長得怎么樣?(又紅又大,很健康)。
師:來了誰?有幾條??jī)蓷l毛毛蟲想干什么?(吃掉紅蘋果)。
師:這時(shí),誰來了?有幾只?三只小鳥又會(huì)干什么?
師:看看它們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變河^察畫面)幾只小鳥捉到了毛毛蟲?還有一只呢?
師:為什么只有兩只小鳥捉到了毛毛蟲?
師生共同:因?yàn)樾▲B有——2只,毛毛蟲有——3只,小鳥比毛毛蟲多——1。
。ㄔu(píng)析:通過目測(cè)數(shù)量,解釋“為什么只有兩只小鳥捉到毛毛蟲”的原因,能幫助幼兒理解“毛毛蟲比小鳥多1”的數(shù)量關(guān)系,為接下來理解“獵人、獵狗和小鳥誰多、誰少”的數(shù)量關(guān)系作鋪墊。)
。2)仔細(xì)觀察畫面,比較物體的數(shù)量
師:就在這時(shí),誰來了,有幾位?(4位)4位獵人拿著槍想干什么?
師:你們猜猜4位獵人都能捕獵到小鳥嗎?為什么?
師:我們一起看看幾位獵人捕獵到小鳥了?
師:為什么沒有都捕獵到?
。阂?yàn)楂C人有4個(gè),小鳥有3只,所以4個(gè)獵人比三只小鳥多1。
師:這是,誰又來了?一共有幾只?
師:獵狗看見獵人抓到了三只小鳥,就連忙奔過去叼小鳥,猜猜看這五只獵狗都能叼到嗎?為什么?
師:看看有幾只獵狗叼到了小鳥?獵狗和小鳥誰多誰少?
。ㄔu(píng)析:有了上面一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子們?cè)诒容^數(shù)量時(shí)就會(huì)想到“誰多?誰少?誰比誰多”從而進(jìn)一步感受了故事中人和物之間的數(shù)量關(guān)系。)
(3)仔細(xì)觀察畫面,講述畫面內(nèi)容。
師:看看接下來會(huì)發(fā)生什么事情,獵人獵狗在干什么?什么事情會(huì)讓他們這么害怕呀?(幼兒猜測(cè))
師:原來誰來了?有幾只熊?
。韩C人和狗看到了可怕的熊,所以害怕得拼命地往前逃!
師:逃啊逃,它們發(fā)現(xiàn)了什么?有幾個(gè)?一起數(shù)數(shù)。
講述:獵人和獵狗為了阻止被熊追上,他們就把7只蜂窩全扔向了熊。
師:可是誰也沒想到,里面竟然飛出來了什么?多少只?數(shù)不清可以怎么說?
講述:許許多多的蜜蜂把所有人都蟄了,哇。整個(gè)場(chǎng)面變得很混亂。
師:現(xiàn)在你還能數(shù)得清他們分別有幾個(gè)嗎?那怎么辦呢,有沒有什么好辦法能讓他們數(shù)清楚?(幼兒討論:分一分、排排隊(duì))
。ㄔu(píng)析:數(shù)、形結(jié)合,能讓幼兒感受到故事中事物之間的聯(lián)系,同時(shí)也鞏固了對(duì)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí),從而體會(huì)到從1到7甚至“數(shù)不清”的數(shù)量概念。)
3.演示操作方法,提出操作要求。
。1)教師示范排成階梯性:
師:該怎么排呢?誒,故事里首先出來的是(手勢(shì)提醒)——一個(gè)蘋果,把它排在哪里,好就聽你們的,讓它站在這條黑線上,那一個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾來表示,嗯把1貼在蘋果后面的小方框里。
師:接著是~(兩條蟲子)排在哪,可以用數(shù)字幾表示?然后呢(三只鳥)再接下來呢?那你們能不能像我這樣按照故事里出現(xiàn)的順序一個(gè)一個(gè)往下排?然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
。2)交代操作要求:曹老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料,等會(huì)就請(qǐng)你們按照故事里順利來給他們分一分、排排隊(duì),然后在旁邊貼上相應(yīng)的數(shù)字。
。3)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒邊回憶故事邊按順序排隊(duì)。)
。4)檢驗(yàn)幼兒排序的結(jié)果。
師:誰來說說你是怎么排的`?(引導(dǎo)下面的幼兒要安靜傾聽同伴發(fā)言,引導(dǎo)大家一起說說)
:都是這么排的嗎?舉起來讓我看看。是呀,原來再亂的東西,只要把它們分一分、排排隊(duì),就會(huì)變得很清楚。
。5)了解階梯排序中的秘密。
師:從這些排列中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?
。核麄兊呐帕芯拖褡邩翘菀粯!從上往下數(shù)一個(gè)比一個(gè)多幾(1),2條毛毛蟲比1只蘋果多(1),2比1多(1);3只小鳥比2條毛毛蟲多(1),3比2多(1);4比3(多1)、5比4、6比5、7比6。
從下往上數(shù),一個(gè)比一個(gè)少一!看6只熊就比7只蜂窩少(1),6比7(少1)5比6、、、1比2少1。
。ㄔu(píng)析:回憶故事中的人和物,是對(duì)孩子記憶能力的一種考驗(yàn),而階梯式的排列方式,能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)序規(guī)律。)
4.游戲:
。1)誰的反應(yīng)快?
師:真厲害,都知道了。(點(diǎn)擊課件)小熊也想來考考大家了,敢不敢試試?仔細(xì)聽,小熊會(huì)考大家什么呢。點(diǎn)擊課件小熊出題:(4比3多幾? 6比5多幾? 4比5多幾? 3比4少幾?)
師:真厲害,都答對(duì)啦。連小熊都很佩服你們哦,表揚(yáng)一下自己!
。2)馬蘭花
師:現(xiàn)在曹老師想你們一邊玩?zhèn)游戲,一邊來考考你們?不知你們行不行?好找個(gè)空一點(diǎn)的地方。(2瓣花,比4少1,比4多1,比5少1)。
。ㄔu(píng)析:游戲的插入避免了枯燥的說教練習(xí),能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與練習(xí)的欲望,同時(shí)也鞏固了解了數(shù)字1——7之間的關(guān)系。)
5.環(huán)保教育、延伸活動(dòng)
(1)孩子們,到現(xiàn)在我始終有一個(gè)問題不明白:熊為什么要去追獵人和獵狗呢?(幼兒討論)
。菏茄,小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,所以我們大家都要去保護(hù)它。
。2)那么小熊去追獵人和獵狗真正的原因到底是什么?答案就在這本繪本里面,等會(huì)兒我們回教室一起看一看,再研究研究,好嗎?
。ㄔu(píng)析:環(huán)保教育能讓幼兒知道“獵人捕獵小鳥”這一做法是錯(cuò)誤的。而“真正的原因到底是什么?” 能引發(fā)幼兒自主探究繪本的欲望。)
三、活動(dòng)
畫面看似簡(jiǎn)單,卻能將原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中,以一種好玩、有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的感念,這就是繪本《首先有一個(gè)蘋果》的魅力所在。所以我感覺這個(gè)教材非常符合中班孩子具體形象化的思維特點(diǎn),也符合了在“情境中學(xué)數(shù)學(xué)“的現(xiàn)代教學(xué)理念;顒(dòng)一開始我主要通過兩次記憶練習(xí),來調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,接著以繪本“首先有一個(gè)蘋果”為導(dǎo)入,當(dāng)每一次角色數(shù)量出現(xiàn)的遞增、畫面逐步豐富時(shí),我都采用了“誰來了?”“有幾只?”“為什么小鳥(獵人、獵狗)只能叼到(捕捉)兩條(三只)毛毛蟲(小鳥)?”等指向性明確,簡(jiǎn)練的話語進(jìn)行提問和引導(dǎo),通過這樣的引導(dǎo),孩子們?cè)诟惺荛喿x帶來的樂趣時(shí),不知不覺中,記住了故事中的角色,習(xí)得了7以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系等方面的知識(shí)。而最后的排序、游戲等內(nèi)容,也讓幼兒感受到了原本枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)也可以來自于繪本、來自于游戲,從而再次激發(fā)了幼兒愛學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,師生互動(dòng)好。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
l 喜歡圖畫書的故事,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
l 積極參與游戲,在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 繪本ppt 、 圖片
活動(dòng)過程:
一、 游戲:男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動(dòng)作,女孩子模仿男孩子的動(dòng)作,教師
以照片記錄。
。簱Q一換,會(huì)帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、 閱讀理解
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲,它是誰?它會(huì)和人家
交換什么?
2、教師講述故事
提問:小老鼠怎么叫的.呀?它們兩個(gè)在說什么呢?
交換了叫聲小雞怎么叫了呀?小老鼠呢?
3、小雞吱吱吱的接著往前走,猜猜會(huì)遇到誰呢?
提問:小豬怎么叫的?它會(huì)對(duì)小豬說什么呀?
4、模仿游戲:《換一換》
1換叫聲。
2換名字。
3換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
l (最后一頁)小雞還可能遇到誰呀?
【中班教案】相關(guān)文章:
中班教案02-27
中班教案07-20
中班教案(精選)07-20
中班教案(經(jīng)典)07-20
中班的教案03-30
中班教案【精選】07-27
中班教案(經(jīng)典)07-25
(精選)中班教案07-25
中班教案[精選]08-09
教案幼兒中班教案02-15