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大班語言教案

時(shí)間:2023-08-11 11:27:40 教案 我要投稿

大班語言教案(優(yōu)選8篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班語言教案8篇,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案(優(yōu)選8篇)

大班語言教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。

  2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。

  3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體電腦、大屏幕、動(dòng)畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。

  【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入及進(jìn)場:去森林里

  師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞。(師生聽著音樂進(jìn)入活動(dòng)室)

 。ń虒W(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動(dòng)興趣;顫姷囊魳贰唇加巍担鸬搅水孆堻c(diǎn)睛的作用)

  二、播放動(dòng)畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)

  1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)

  2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個(gè)好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))

  幼1:這是一只恐怖的獅子。

  幼2:這是一只威猛的獅子。

  幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。

  幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。

 。ń虒W(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,再加上多媒體動(dòng)畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富。)

  3、師:這又是一只怎樣的老鼠?

  幼1:一只小小的老鼠。

  幼2:一只偷油的老鼠。

  幼3:一只膽小的老鼠。

  幼4:一只狡猾的老鼠。

  4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。

  三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。

 。ǜ焦适聝(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的`獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會(huì)報(bào)答你的。”獅子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。

  過了很久很久,這個(gè)森林來了一個(gè)獵人,他弄了一個(gè)陷阱,想捕捉獅子。

  有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時(shí),小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)

 。ń虒W(xué)反思:這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時(shí),又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)

  四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾

  1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?

  幼1(迫不及待地):小老鼠不會(huì)救獅子,它騙了獅子。

  幼2:小老鼠會(huì)救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。

  幼3:會(huì)救獅子的。

  2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子。那這樣吧,請認(rèn)為老鼠會(huì)救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會(huì)救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。

 。ǚ泡p快的音樂,幼兒選位子)

 。ń虒W(xué)反思:每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。)

  3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。

 。1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?

  眾幼:沒有結(jié)束。

  師:為什么?

  幼1:因?yàn)楣适轮羞沒有講老鼠有沒有救獅子。

  幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?

  師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會(huì)救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會(huì)救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會(huì)對獅子說什么呢?

 。2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。

 。ǚ泡p柔的音樂)

 。ń虒W(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺階,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)

 。3)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。

  師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?

  幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。

  幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會(huì)救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”

  幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。

  ……

 。ń虒W(xué)反思:在這里,教師提供了一個(gè)“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)

  (4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個(gè)結(jié)尾,我們一起來看一看。

  (繼續(xù)放動(dòng)畫畫面,講結(jié)尾)

  五、思想教育,豐富詞語:承諾

  師:老師編得好不好?

  眾幼:好!

  師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?

  幼1:我知道了不能騙別人。

  幼2:答應(yīng)別人的事要做到。

  師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來真的做到了一樣。

 。ń虒W(xué)反思:在小結(jié)時(shí),教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:“言必承,信必諾”。)

  六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動(dòng)室。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

  2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作,進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

  4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

  難點(diǎn):感受樂曲詼諧的情緒,感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

  2、各種小豬神態(tài)圖片,貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形,供幼兒游戲時(shí)使用

  活動(dòng)過程

  一、幼兒聽音樂,自然進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、欣賞音樂《三只小豬》

  三、觀看情景表演:

  教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演,表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。

  四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。

  五、表演游戲

  六、活動(dòng)結(jié)束:

  小豬蓋房子累了,我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

  教學(xué)反思

  1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的'故事,《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。

  2、在蓋房子的活動(dòng)中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

  3、教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動(dòng)和感染孩子。

  4、音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

  5、教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作。

  ?小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

大班語言教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。

  2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。

  3、能用書信的形式表達(dá)對媽媽的愛。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。

  2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。

  3、小魚,花,鳥,帆船字卡。

  4、信紙,筆,大信封等。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒完整欣賞散文詩。

  提問:

  1)聽了這首詩,你有什么感覺?

  2)小兔為什么要離家?

  3)你們想果要離家嗎?

  2、幼兒再次欣賞散文詩。

  提問:

  1)變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?

  2)媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風(fēng)?

  3)你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?

  3、教師小結(jié)。

  4、給媽媽寫一封信。

  老師:我們愛自己的媽媽,怎樣才能表達(dá)我們對媽媽的愛呢?(幫助媽媽做事,唱歌,寫信……)這些主意都不錯(cuò),前些天我們學(xué)習(xí)了寫信,今天我們就動(dòng)手給媽媽寫一封信吧!把你們要對媽媽說的話都寫在信里。你們多想對媽媽說些什么呢?

  幼兒分組給媽媽寫信。

  5、請幼兒說說自己給媽媽寫的信。

  6、結(jié)束。

  老師這兒有一個(gè)大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的.信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。

  附詩歌:

  從前有一只小兔子,它覺得自己長大了,就想離家出走。

  有一天,它對媽媽說:“我要走了。"

  媽媽說:“你還小,我要跟著你!

  小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里!

  媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。"

  小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里!

  媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你!

  小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的!

  媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時(shí)候來休息!

  小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得!

  媽媽說:“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方!

  小兔子說:“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里。”

  媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е!?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過這個(gè)詩歌,幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)自己孩子的心意,也明白小兔渴望長大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛自己的,并能做個(gè)乖孩子。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道故事中鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。

  2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點(diǎn)。

  3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容

  難點(diǎn):知道鳥類的不同特點(diǎn)、本領(lǐng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》

  2、提供鳥類圖片

  活動(dòng)過程:

  1、教師講述故事

  教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”

  “我們一起來聽聽!

  2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)

 。1)、討論交流

  “為什么要給蘋果樹治。俊

  “小蘋果樹請了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治?為什么?”

  “啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的'?”(討論)

 。2)、教師念謎語,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識啄木鳥

  謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會(huì)給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。

  (幼兒說謎底)

 。3)、誘發(fā)幼兒進(jìn)一步探究自己的好奇心

  “你們喜歡故事中的誰?為什么?”

  “哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?”

  3、幼兒聽故事錄音,自由講講

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

  2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋,想出對策。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖文對照的課件

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

  2、小豬大家一定都很熟悉,誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

  3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

  二、共讀故事猜一猜

  1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?

  2、理解“幸運(yùn)”的意思。

  讀一讀

  師生共看故事,讀故事。讀中交流、思索。

  一天,一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。

  “嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

  兔子?狐貍想,如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬!鞍パ剑艺义e(cuò)門了!”小豬尖叫起來!鞍,沒錯(cuò),”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,使勁地把他拖了進(jìn)來!斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”看到這里,你覺得是誰幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

  (自由發(fā)言)

  那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來看故事。掙扎也沒有用了!昂冒桑毙∝i嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒,我有一件事情要說!薄笆裁词?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只豬,而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”

  “恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟!

  于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

  然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

  “你真是個(gè)令人害怕的家伙!毙∝i說。

  狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧?墒恰ぁぁぁぁぁぁ

  “可是什么?”狐貍吼道。

  “恩,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸,”狐貍自言自語道,“他確實(shí)小了點(diǎn)。”于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

  “你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說。“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

  “好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道!岸,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說。

  “不過,”小豬接著說,“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣!毙∝i又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

  我們再往下看故事。

  “狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過去?說明小豬怎么樣?

  “可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最干凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的.澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

  故事結(jié)束了,你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天?

  為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

  三、課外延伸

  1、假如你是這只小豬,你會(huì)怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

  2、如果是你們遇到困難,你們將會(huì)怎么做?

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問:什么是幸運(yùn),你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。

  講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說:這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。

大班語言教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開心大王》中的一節(jié)語言活動(dòng)《快樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂,一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造,再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語表達(dá)能力。學(xué)會(huì)為別人付出,同時(shí)自己也能感受快樂,把自己快樂的心情傳遞給所有的人。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。

  2、了解讓自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂的小公主》故事磁帶

  【活動(dòng)過程】

  1、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。

  教師出示表情娃娃,圍繞“什么時(shí)候你最快樂”進(jìn)行談話,引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個(gè)表情娃娃?說一說為什么?回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情?為什么不喜歡哭臉娃娃?回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情?當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來的?

  教師和幼兒一起小結(jié):我們每個(gè)人都有不開心的時(shí)候,經(jīng)常不開心對身體有害,所以我們要讓自己快樂起來。

  2、老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于快樂的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問:

 。1)小公主為什么不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?

 。2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會(huì)當(dāng)成什么?會(huì)怎么玩?

 。3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學(xué)一學(xué)。

 。4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的.心情會(huì)怎樣?

  3、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論

  (1)水晶宮殿和彩色房子,小公主喜歡哪一個(gè),為什么?

 。2)小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?

 。3)你最喜歡故事中的誰?為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒說說如果自己不開心,能用什么方法讓自己快樂呢?

  5、活動(dòng)延伸:

  老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,保持快樂的心情。

大班語言教案 篇7

  附故事

  《一根羽毛也不能動(dòng)》

  天鵝和鴨子是一對好朋友,要說比飛行,天鵝總是勝過鴨子,可是比游泳,當(dāng)然鴨子領(lǐng)先,所以他倆時(shí);ハ嗯宸䦟Ψ健

  一天,他倆想進(jìn)行一場做木頭人的比賽,除了通常的規(guī)則以外還加上了一條:一根羽毛也不能動(dòng),誰堅(jiān)持的時(shí)間長誰就是冠軍。

  說比就比,兩個(gè)好朋友開始一動(dòng)也不動(dòng)地站著,心里不停地念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。

  一群蝴蝶飛來繞著鴨子轉(zhuǎn),天鵝想:“這下鴨子要?jiǎng)恿税?”可是,鴨子一動(dòng)也沒有動(dòng)。一群兔子跳了過來繞著天鵝轉(zhuǎn),鴨子想:“這下天鵝要?jiǎng)恿税?”可是,天鵝也一動(dòng)也沒有動(dòng)。就這樣他們不停地默默念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”,不分勝負(fù)地站了很久很久。

  這時(shí),來了一只狐貍,一眼就看出鴨子和天鵝在做木頭人的游戲,他想機(jī)會(huì)來了,連忙打開口袋,把鴨子和天鵝裝進(jìn)去?墒沁@兩個(gè)家伙還在想著:“一根羽毛也不能動(dòng)”,任憑狐貍把他倆裝進(jìn)口袋也不動(dòng)彈一下。到了狐貍家,狐貍打開口袋把他倆放了出來,然后開始往爐灶里放柴火,鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)地站著看狐貍燒水,心里還是想著“一根羽毛也不能動(dòng)”。

  狐貍燒了好大一鍋開水,他想:“先煮哪個(gè)吃呢?天鵝比鴨子大,就先吃天鵝吧。,,他一把抓起天鵝,往鍋里放。天鵝還是在心里念叨“一根羽毛也不能動(dòng)”。就在天鵝被放進(jìn)開水的一剎那,只見鴨子朝狐貍猛撲過來,在狐貍的鼻子上狠狠地咬一口,狐貍沒有料到一動(dòng)不動(dòng)的鴨子怎么突然沖了過來,大吃一驚,疼得嗷嗷直叫,一松手放了天鵝,鴨子和天鵝齊心協(xié)力向狐貍撲去,狐貍招架不住,只好奪門而逃。

  兩個(gè)好朋友又擁抱在一起,鴨子說:“這次你做到了一根羽毛都不能動(dòng),你是冠軍。天鵝緊緊地握住鴨子的手說:“謝謝你救了我的命,友誼比比賽還要重要,你才是冠軍中的冠軍啊!”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事畫面若干。

  活動(dòng)目標(biāo)

  傾聽故事,感受故事角色爭冠軍的有趣過程。

  理解鴨子放棄冠軍的行為變化,體會(huì)友情比比賽更為重要 活動(dòng)過程

  一、了解故事人物

  1.分辨故事人物:天鵝和鴨子。

  2.了解故事中天鵝和鴨子是一對好朋友,他們時(shí);ハ嗯宸䦟Ψ健

  3.談?wù)摚禾禊Z和鴨子看到對方時(shí)會(huì)怎樣贊美自己的朋友。

  二、閱讀故事(前段)

  了解鴨子和天鵝爭當(dāng)冠軍比賽的規(guī)則

  1.一天,鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲,比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。

  2.按各自的`經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動(dòng)”,推測誰可能當(dāng)冠軍。

  3.觀察畫面,談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候,兩個(gè)好朋友的表現(xiàn),他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。

  三、嘗試游戲

  體驗(yàn)一根羽毛也不能動(dòng)地堅(jiān)持到底的情景

  1.大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。

  2.談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng),心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))

  四、閱讀故事(后段)

  1.這時(shí)來了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲,就朝他倆走了過去。

  2.鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動(dòng)不動(dòng),他們心里想著什么?狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣,狐貍開始燒水他倆又怎樣,他們怎么還是一動(dòng)不動(dòng)呢?他們心里還在想著什么呢?

  3.狐貍燒開了水,抓起天鵝就往開水里放,這時(shí),鴨子會(huì)怎樣?

  4.觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。

  5.鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,兩個(gè)好朋友擁抱在一起。

  五、理解討論 體會(huì)友情的重要

  1.誰做到了一根羽毛也不動(dòng),得了冠軍?

  2.鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。

  3.在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說:‘‘謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍。”

  4.共同猜測書名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。

大班語言教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。在日常活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn),夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語言活動(dòng)《夢》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩歌的語言美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。

  2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩歌。

  3.豐富詞匯:撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢的意境。

  師:小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?

  師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢,小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?

  師:你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!

  二、朗誦詩歌,幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

  教師配樂朗誦詩歌。2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?

  三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

  我們一邊聽著詩歌,一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?

  1.師:在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?太陽為我披上了什么?

  變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

  2.師:在夢里,我開心嗎?你們怎么知道的?

  四、播放錄音,感受詩歌中的語言美和意境美。

  1.完整播放錄音。

  2.師:聽完詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的感覺?

  3.師:看著這些美麗的畫面,你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。

  延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

  師:小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子,用溫柔、甜美的聲音說一說。

  附詩歌:

  夢在夢里,我是多么甜蜜。

  我夢見自己變成一朵小花,柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

  我夢見自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。

  我夢見自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

  在夢里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。

  不,這不是夢,這是真的!

  我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

  活動(dòng)反思:

  《夢》這首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。再者因?yàn)檫@首詩歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語言活動(dòng)是一首非常有意境的詩歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。

  通過今天對詩歌《夢》的開展,再加上老師們的評課,也給我?guī)砹撕芏嘈碌挠X悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:

  一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。

  在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對于大班上學(xué)期的幼兒來說,整首詩歌在學(xué)習(xí)過程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩歌中的語言和意境美。通過欣賞圖片、傾聽音樂,幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩歌,并能夠根據(jù)詩歌的句式再來進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中,我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說三個(gè)“夢見……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。

  二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。

  在活動(dòng)中,我用音樂將幼兒帶入一種甜甜的`夢鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢這樣的情景中,所以在馬上提問“你夢到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見,可以將導(dǎo)入改為用回憶來引入孩子對夢的記憶,在音樂中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢,相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說,對于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。

  三、詩歌的意境還表現(xiàn)的不夠。

  精讀這首詩歌,不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。

  在磨練中成長,慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。

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