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中班教案

時間:2023-08-12 07:29:33 教案 我要投稿

(熱門)中班教案

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的中班教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(熱門)中班教案

中班教案 篇1

  活動目標(biāo)

  1.能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生興趣。

  2.知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。

  3.嘗試運用多種感官感受物體的不同特性。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動重、難點

  活動重點:探究不同材質(zhì)的小球放在搖搖彩蛋中發(fā)出的聲音不同。

  活動難點:在操作中能夠避免干擾,仔細聽辨出不同材質(zhì)的小球在蛋殼中發(fā)出的聲音是不同的。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤每人一份,沙蛋人手一個,幼兒用于猜想、驗證的名字貼一份;教師用搖搖彩蛋一個,黑板猜想記錄一份,黑板一塊。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:對聲音有一定的認識,玩過關(guān)于聲音的游戲;對泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解。

  活動過程

  1.活動引入:教師出示彩蛋,提出問題,引起幼兒興趣。

  師:今天老師給小朋友帶來了好玩的玩具,看看它像什么?(教師出示搖搖彩蛋)——它叫搖搖彩蛋。(教師搖動彩蛋)聽到了什么?為什么會有聲音?你覺得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音?(請幼兒說一說)

  師:今天我們就要用搖搖彩蛋來做一個關(guān)于聲音的好玩的實驗。

  評析:當(dāng)老師出示搖搖彩蛋之后,幼兒對彩蛋里發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。幾個“為什么”激發(fā)了幼兒的興趣。

  2.活動實施:了解材料,進行猜想與驗證活動。

  (1)介紹材料。

  請小朋友觀察托盤中有什么?

  (2)了解材料。

  重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的區(qū)別。

  師:請小朋友觀察三個球有什么不一樣?按一按,掂一掂,有什么不一樣?

  小結(jié):三個小球雖然大小一樣,但是它們用的材質(zhì)不同,特性也不同:軟硬不一樣,輕重不一樣,顏色不一樣;鋼球最重最硬,毛絨球最輕最軟。

  (3)猜想。

  ①提出問題,鼓勵猜想。

  師:老師再給小朋友三個空的彩蛋殼,把其中一個小球放進一個小彩蛋中扣好,就這樣做出三個搖搖彩蛋。你們猜,哪個會發(fā)出最大的聲音?

  請幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。

  評析:這個帶名字的“猜想貼”告訴我每個幼兒的猜想狀況,在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對性地叫幼兒回答問題,并且跟蹤他們的思維變化。

 、诮涣鞑孪虢Y(jié)果。

  說一說自己的猜想理由。

  (4)驗證操作。

 、賹⑷齻小球分別裝進三個小聽筒中,試一試,搖一搖,聽一聽。

  ②記住發(fā)出最大聲音的小球,將自己的“發(fā)現(xiàn)貼”貼在黑板記錄大表上。

  ③分享自己的實驗發(fā)現(xiàn)。

  (5)交流:

  師:三個搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎?

  哪個聲音最大?為什么?

  哪個聲音最小?為什么?

  哪個聲音不大也不小?為什么?

  為什么三個小球發(fā)出的聲音不一樣呢?剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么?為什么?(小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系?)

  評析:這個環(huán)節(jié)的問題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮,但是被老師連續(xù)地問了好幾個“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說明對于中班上學(xué)期的幼兒來講,科學(xué)活動還是以多操作、好玩為主,如果過多地關(guān)注追問、質(zhì)疑,那么有可能扼殺他們對科學(xué)探索的興趣。

  (6)玩“聲音找朋友”游戲:教師說“請拿出聲音最大(最小)的彩蛋”,幼兒迅速辨別并拿出搖一搖,然后一起打開驗證。

  3.活動總結(jié)

  師:鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大,因為鋼球最硬最重;毛絨球發(fā)出的聲音最小,因為最軟最輕;泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小,因為泡沫球不硬也不軟,不輕也不重。三個小球因為是用不同材質(zhì)的東西做的,所以發(fā)出的聲音也不一樣。

  4.活動結(jié)束

  請小朋友找出一個自認為聲音最適合做樂器的彩蛋,演奏“搖搖搖”;我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū),大家一起收集一些材料,試一試這些材料放在彩蛋里面會發(fā)出什么樣的聲音。

  活動延伸

  1.游戲:“聽聽找找”。請幼兒在安靜的環(huán)境下聽教師搖動彩蛋,然后迅速從自己的彩蛋中拿出和教師的彩蛋發(fā)出一樣聲音的彩蛋,一起打開驗證。

  2.自制小樂器:請幼兒尋找其他物品放在搖搖彩蛋中,感受發(fā)出聲音的不同。

  3.在科學(xué)區(qū)中投放小聽筒,請幼兒進行聲音配對的游戲。

  活動反思

  1.借助經(jīng)典探索材料,幫助教師減負,少走彎路。

  以往我們往往會因為找不到科學(xué)、適宜的'材料而導(dǎo)致科學(xué)活動過程中無端生出許多不必要的干擾。而現(xiàn)在有了經(jīng)得起推敲的經(jīng)典材料的支持,不僅增強了孩子們的探索興趣,也減輕了老師找材料的負擔(dān),避免走一些不必要的彎路。這讓我們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲疥P(guān)注幼兒的反應(yīng)和與他們的互動過程中。

  2.將科學(xué)活動藝術(shù)化,提高了科學(xué)活動的趣味性。

  幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題的過程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。本次活動中我嘗試引導(dǎo)孩子們對藝術(shù)活動中的小樂器發(fā)起探索,最后又結(jié)合孩子們的興趣進行了探索后的樂器演奏,把原本嚴(yán)肅的科學(xué)活動做成“跳一跳就能夠得著”的藝術(shù)化的探索活動,既嚴(yán)謹又不失趣味,這是一個小小的突破。

  3.對于科學(xué)記錄表的使用又有了進一步的認識。

  《指南》中指出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際的生活機會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動中,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  反思我剛一開始在試課時精心設(shè)計的幼兒用記錄表,確實干擾了孩子們的探索過程,使得幾個幼兒的參與不積極,同時在活動中的追問也不適合中班初期的幼兒,干擾了孩子們積極探索的興趣。經(jīng)過園領(lǐng)導(dǎo)的指點,我大膽“砍臂”,只選用了黑板集中記錄,孩子們的課堂有效操作時間倍增,極大地滿足了幼兒操作、探究的需要。

中班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.練習(xí)單腳跳,能連續(xù)向前跳5米左右。

  2.喜歡參與體育游戲,遵守游戲規(guī)則。

  活動準(zhǔn)備:

  1.奧爾夫音樂兩段

  2.墊子三塊

  3.拱形門紅黃藍三個

  4.紅黃藍絲帶

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,熱身活動

  師:寶貝們,今天我是兔媽媽,你們都是我的兔寶貝們,媽媽帶你們?nèi)ド⒉絿D!

  跟著音樂繞圈做走、跑、跳熱身運動,能跟著老師,聽音樂節(jié)奏做動作。

  二、單雙腳交替練習(xí)

  師:媽媽準(zhǔn)備了許多顏色的彩圈,每個寶貝選擇一個,站在圈里。跟著媽媽練習(xí)跳躍的`本領(lǐng)。(排成5排5列)

  1.練習(xí)雙腳跳圈

  2.練習(xí)單腳跳圈

  3.練習(xí)單雙腳交替跳圈

  4.游戲:圈圈排隊,每排帶頭的寶貝,帶著組員單腳跳圈。(注意:不要踩到圈,不要推擠。)

  三、游戲:小兔回家

  1.將小兔子們分成三隊,紅黃藍隊,然后走對應(yīng)的路回家。

  師:寶貝們,天色暗了,我們要回家了。可是回家的路上有許多的阻礙,你必須單腳跳過窄橋,然后爬過叢林,鉆過山洞,才可以到家。

  媽媽的要求:必須單腳跳過窄橋,然后匍匐前進穿過叢林,鉆過山洞后,你到綠房子了才算成功。

  2.游戲一次后,進行比賽,比一比哪一隊的小兔子先到家。

  四、放松運動

  播放舒緩的音樂,跟著兔媽媽扭扭頭,抖抖手,然后平躺地面做地面休息動作。

  結(jié)束語:快樂的一天過去了,兔寶貝們到家睡覺了。晚安……

中班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

  2、通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、展示柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

  2、 相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個

  活動過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,感受兒歌內(nèi)容

  1、師扮小兔子:我是小兔子,要開小鋪子,歡迎大家光臨。我的`鋪子里有許多貨物,看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

  2、小鴨子(教師扮演)上來買東西,依次說出想買的東西,如說錯量詞,可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。

  3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了,并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

  二、感受兒歌并運用量詞。

  1、按順序看圖與字卡,朗誦兒歌,幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

  2、重新布置展示柜,請幼兒參與。

  “貨物都賣完了,我還要進一些貨!币龑(dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物,鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

  三、全休幼兒都參與活動。

  1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員!保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌,別人說對量詞才能把東西賣給他。)

  2、幼兒自主游戲,鼓勵幼兒正確使用量詞。

  附兒歌:

  小兔子,開鋪子,

  一張小桌子,

  兩把小椅子,

  三雙小襪子,

  四個小瓶子,

  五頂小帽子。

  小兔子的東西賣完了,

  明天再來開鋪子。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.在與蠶寶寶的零距離接觸中,感受其可愛之美。

  2.在師幼互動的輕松氛圍中,建構(gòu)起關(guān)于蠶的外形、習(xí)性的粗淺知識。

  3.愿意接受新事物,對新事物有探究的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  聯(lián)系好活動地點,水果一藍,小背簍人手一只,安全教育

  活動過程:

  一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客(激發(fā)積極性)鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺停タ纯此B(yǎng)的蠶寶寶。

  二、瞧,蠶寶寶(自由觀察,相互交流,初步了解蠶的外形特征、生活習(xí)性等)1.你好,蠶寶寶。(熱情招呼,初步建立感情)2.自由觀察、交談。

  (1)教師在參與觀察中獲取指導(dǎo)信息,向幼兒提供觀察建議,使幼兒的觀察更細致。

  (2)傾聽幼兒之間的.交談,適時引導(dǎo)幼兒對蠶的外形特征及生活習(xí)性進行重點觀察和思考。

  3.師幼互動

  (1)問:你認識蠶寶寶了嗎?(關(guān)于蠶的外形特征等)重點:蠶的體形及特點,蠶的呼吸方式(了解氣孔),蠶的食物及排泄物等。

  幼兒隨意發(fā)言,教師捕捉與重點內(nèi)容有關(guān)的信息,進行更深入的引導(dǎo)(如:▲找找蠶的鼻子?▲沒有鼻子怎么呼吸呢?▲告訴你一個蠶的小秘密吧:蠶沒有鼻子,但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸!艺覛饪住)。

  (2) 問:為什么叫它們蠶寶寶呢?(關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶)問:它的名字是蠶,可是我們都叫它蠶寶寶,你認為是為什么呢?

  鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點,肯定每個不同的答案(如:可愛、長得小、軟軟的等)。

  (3)問:還有什么問題要問?(關(guān)于蠶的生活習(xí)性等)有可能提的問題:蠶匾,蠶網(wǎng)及其作用,蠶的生長等。

  教師鼓勵幼兒提問,引導(dǎo)幼兒用較合理的語言來組織問題。

  三、蠶寶寶的午餐(采摘桑葉,嘗試喂蠶)1. 采桑葉(1) 師:蠶寶寶肚子餓了,要吃飯了,它們的飯是什么呢?

  (2) 組織幼兒至附近的桑樹地。

  (3) 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。

  2.喂蠶寶寶。

  (1)請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

  (2)幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

  (4) 觀察蠶寶寶吃桑葉。

  四、奶奶的禮物(激發(fā)再次探索的欲望)1.問:再過幾天,蠶寶寶會有什么變化?

  (1)幼兒自由發(fā)言。

  (2)教師小結(jié):蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢?奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng),到時候你就知道了。

  2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

  3.將蠶飼養(yǎng)在自然角,進行觀察記錄直至剝繭成棉。

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