大班美術(shù)教案7篇(必備)
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解材料在宣紙上的點(diǎn)、染、勾勒的方法。
2、會(huì)根據(jù)隨意形成的圖形,想象添加,完成一幅有趣的彩墨畫。
3、培養(yǎng)孩子想象與創(chuàng)造的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、水彩墨水、生宣紙,噴壺。
重點(diǎn):了解材料在宣紙上的點(diǎn)、染、勾勒的方法。
難點(diǎn):會(huì)根據(jù)隨意形成的圖形,想象添加,完成一幅有趣的彩墨畫。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)欣賞觀看自然界中各種花蕾綻放的視頻,讓幼兒感受花蕾、花瓣的美麗形態(tài)。
——引導(dǎo)幼兒觀察花兒綻放時(shí)花瓣不同角度的形態(tài),有長(zhǎng),有短,有扃,有圓的。
——花蕾與花朵間組合的聚散美,有幾朵靠在一起的,有的分開單獨(dú)的……等。
——感受花朵之間互相襯托的色彩美。
——了解花卉的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)及造型特點(diǎn)。(花由花芯、花瓣、花柄組成,花柄上長(zhǎng)著大小長(zhǎng)短不一的葉子,在風(fēng)的吹動(dòng)下各顯美態(tài)。)
二、感愛(ài)彩墨點(diǎn)在紙上噴水后的變化
——利用ppt展示彩墨點(diǎn)紙噴水變化,并讓幼兒觀察到形狀的各異、奇特、色水相隔的特殊效果。
——簡(jiǎn)單示范作畫效果。
——體驗(yàn)水彩筆在宣紙上畫出的效果,在紙上停留的時(shí)間長(zhǎng)短與線條的.粗細(xì)關(guān)系。
三、創(chuàng)作體驗(yàn)
——操作步驟:點(diǎn)墨——噴水——想象——意象造型。
在這個(gè)過(guò)程中,教師注重鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試,大膽用色。
——孩子根據(jù)偶然形成 的形態(tài),大膽想象添畫,創(chuàng)造似像非像的花兒綻放的作品。
四、評(píng)價(jià)欣賞
——選出墨與水相融效果精彩的;點(diǎn)、線、面運(yùn)用較好的;想象大膽的作品的與幼兒一起分享交流,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫的興趣。
大班美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗(yàn),也常常幻想自己會(huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的房子。《有趣的房子》就是將幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)興趣、認(rèn)知體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行整合,引發(fā)幼兒對(duì)房子“造型”與“功能”的遐想,并大膽表現(xiàn)。
為了解決重難點(diǎn)“如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特造型和功能的房子”,通過(guò)有趣房子的圖片欣賞,幫助幼兒建構(gòu)“特別”的概念,并以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)解決生活麻煩的房子,既關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的.提升,又將創(chuàng)意與幼兒生活對(duì)接。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受房子造型的獨(dú)特創(chuàng)意和趣味,大膽想象,嘗試用炫彩棒設(shè)計(jì)有趣的房子。
2.體驗(yàn)借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪刀、白色炫彩棒、畫紙、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō),感受房子的與眾不同。
1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子,說(shuō)說(shuō)有哪些房子?
2.老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的房子,有哪些?(大象房、汽車房……)
3.你最喜歡哪一款房子?為什么?它可能有什么特別的功能?
4. 教師小結(jié):瞧,生活中吃的、穿的、用的、動(dòng)物、樂(lè)器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子,造型很獨(dú)特。
二、交流討論,感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。
。ㄒ唬┙涣鞣孔觿(chuàng)意
1.你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一款有趣的房子呢?它有什么特別的造型和功能呢?
2.出示擁擠的人群,稀少的綠地的ppt,提問(wèn):你們的房子能不能增加一些功能來(lái)解決生活中的麻煩呢?
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1.介紹作畫工具
2.梳理步驟和要求
三、大膽創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)意作畫的樂(lè)趣。
1.幼兒自由創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)孩子描述設(shè)計(jì)的是什么房子,有什么特別的功能。
四、展示作品,分享大家的創(chuàng)意。
1.請(qǐng)小朋友上前交流分享。
2.進(jìn)一步感受獨(dú)特創(chuàng)意的房子。
五、延伸活動(dòng)。
將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域,請(qǐng)幼兒繼續(xù)展開立體的房子創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來(lái)表示笑臉和哭臉外,很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動(dòng)豐富,我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ),使幼兒的`繪畫更具表現(xiàn)力。
活動(dòng)一開始,首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“拉拉隊(duì)員喊‘加油’”的情境中,給予幼兒一種具體、真實(shí)的感受。其次,引導(dǎo)幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀察立體的臉部過(guò)渡到平面范畫,引導(dǎo)幼兒感受到可以通過(guò)線條、色彩的變化來(lái)表達(dá)拉拉隊(duì)員的熱情,激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評(píng)環(huán)節(jié),讓每個(gè)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)長(zhǎng),選擇兩張自己認(rèn)為最能體現(xiàn)拉拉隊(duì)員風(fēng)采、五官動(dòng)態(tài)最夸張的畫,并圍繞著線條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察、大膽表現(xiàn)的愿望。
目標(biāo):
1.觀察拉拉隊(duì)員喊“加油”時(shí)的臉部特征,學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2.能在觀察的基礎(chǔ)上想象、繪畫,體驗(yàn)夸張地表現(xiàn)人物表情的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.范畫兩張(如圖),《加油歌》音樂(lè)。
2.人手一張鉛畫紙,記號(hào)筆,油畫棒,每人兩張小貼花。
3.?dāng)?shù)碼相機(jī),顯示屏。
過(guò)程:
1.在特定的情境中體驗(yàn)當(dāng)拉拉隊(duì)員的感覺(jué)。
(1)介紹小游戲“看誰(shuí)先摘到”。兩個(gè)幼兒參加,配班教師控制吊在半空中“蘋果”的高度,有意識(shí)地讓“蘋果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時(shí)再讓兩個(gè)幼兒摘到。
(2)幼兒游戲,教師鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)員大聲喊“加油”,并拍下比賽場(chǎng)景及幼兒的面部特寫。
(3)師:你當(dāng)拉拉隊(duì)員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個(gè)幼兒演示。)
師:看起來(lái)他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒喊“加油”時(shí)眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)
2.觀察相片,進(jìn)一步感受人們?cè)诤啊凹佑汀睍r(shí)的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看看你們喊“加油”時(shí)嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀察范畫,了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師:這里有兩個(gè)小朋友也想當(dāng)拉拉隊(duì)員,他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來(lái)。我們一起看看他們能不能被拉拉隊(duì)長(zhǎng)選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會(huì)變成什么形狀,一用力喊“加油”眼睛會(huì)怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫一些形狀、線條等。)
師:除了用線條表示拉拉隊(duì)員在非常用勁地喊“加油”外,還可以用什么方式表示拉拉隊(duì)員在使勁?
師:對(duì),除了用線條畫出人們喊“加油”的樣子外,用顏色也可以表現(xiàn),有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
師:聽(tīng)說(shuō)幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)要選拉拉隊(duì)員了,你們一定要把自己畫成一個(gè)最有勁的拉拉隊(duì)員哦。(在背景音樂(lè)《加油歌》中,幼兒用線條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)
5.展示作品。
每人當(dāng)拉拉隊(duì)長(zhǎng),將兩張小貼花貼在自己認(rèn)為最帶勁的拉拉隊(duì)員旁。教師引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
師:哪張畫上的貼花最多?你從哪里看出這個(gè)拉拉隊(duì)員喊得最有力?
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)多幅圖畫的細(xì)致觀察,討論和交流,感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。
2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗(yàn)作畫時(shí)的快樂(lè)。
3、幼兒嘗試用自己的方法來(lái)表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、哈哈大笑的人的圖畫。
2、畫紙、各種水粉顏料。
3、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:瞧,這是誰(shuí),笑起來(lái)都是什么樣子的?
教師小結(jié):我們小朋友笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。
2、欣賞有趣的笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。
。1)整體欣賞:
教師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫,看看圖片里的人開心時(shí)是什么樣子的好么?
小結(jié):圖畫里的人開心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見(jiàn)眼珠了。
。2)細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的嘴巴,了解這是夸張的表現(xiàn)手法。
教師:那小朋友們,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看他們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴是什么樣子的?像什么?我們能學(xué)一學(xué)么?
小結(jié):人們笑起來(lái)的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。
教師:有小朋友知道夸張是什么意思么?
小結(jié):其實(shí)啊,夸張就是把大的畫的更大,小的'畫的更小,這種方法就叫做夸張。
。3)觀察除嘴巴以外的其他部位,進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。
教師:這些人除了嘴巴畫的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?
小結(jié):漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
(4)小朋友們,你們高興時(shí)候都是怎么笑的呢,是不是像他們一樣呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)和他們比一比,誰(shuí)笑的更夸張好么?
小結(jié):在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì),更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。
3、幼兒作畫,交代作畫要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。
。1)討論創(chuàng)作方法
教師:現(xiàn)在讓我們也來(lái)用夸張的方法畫一幅畫好么?我們先畫什么,接下來(lái)畫什么呢?
小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來(lái)畫自己的畫。
。2)幼兒作畫(播放背景音樂(lè)),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。
4、幼兒作品展示,教師給予評(píng)價(jià)。
。ɑ顒(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《綱要》中多次提到,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來(lái)極大的滿足。
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察螃蟹的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發(fā)幼兒對(duì)做做玩玩的興趣。提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 謎語(yǔ)引出主題 鉗子一雙,尖刀八把, 身披盔甲,橫行天下。
二、 利用課件、觀察螃蟹的外行特征。
1、 螃蟹是什么樣子的?
2、 螃蟹有幾條腿?
3、 螃蟹頭上兩個(gè)大大的象剪刀一樣的是什么?(螯)
三、 學(xué)習(xí)制作螃蟹 小朋友,你們想來(lái)做螃蟹嗎?老師做了一個(gè)螃蟹,你們看。
(一)出示范例,提問(wèn): 老師做的這個(gè)螃蟹用了哪些材料? 你們猜猜我是怎么做的?
(二)教師示范講解
1、我用折紙的`方式做了螃蟹的身體,用長(zhǎng)條紙通過(guò)折然后用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙剪成的。你們想學(xué)嗎? 重點(diǎn)講解編紙的方法。
3、提示注意衛(wèi)生。
(三)幼兒操作
1、 介紹材料
2、 在制作的時(shí)候想好先做腳還是先做螯。
3、 使用雙面膠,撕下的紙放入指定地方。
4、 注意地面的整潔,及時(shí)把廢紙撿起來(lái)。
5、 教師巡回指導(dǎo)。
四、展現(xiàn)交流
1、給同伴介紹自己制作的螃蟹,一起分享成功的喜悅。
2、你的螃蟹會(huì)爬到哪里去。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)背景
當(dāng)我在幼兒園泳池邊發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子玩松果時(shí),我便喜歡上了它:松果,大自然恩賜的禮物,只要有松樹的地方它就隨手可得,便于收集,正應(yīng)驗(yàn)了一句話,大自然是教育的最好素材,不起眼的物品恰是孩子最好的學(xué)習(xí)材料。
拿在手里端詳,我發(fā)現(xiàn)從松果不同的側(cè)面望去就能想像成不同的物體,配合幼兒園正在實(shí)施創(chuàng)意美工的課題研究,一個(gè)靈感頓時(shí)產(chǎn)生:利用自然材料松果的外形特征展開想象,通過(guò)與其他自然物等材料的組合開展一次創(chuàng)意手工活動(dòng),將大自然中無(wú)聲的語(yǔ)言通過(guò)由松果制作而成的美工作品的呈現(xiàn)方式,進(jìn)行形象而生動(dòng)地訴說(shuō)。
對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),已具有一定的美工操作技能和合作協(xié)商能力,所以以合作的形式開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試實(shí)物造型活動(dòng),能借助松果的外形特征創(chuàng)造想象成各種物體。
2、能自由選擇各種材料,運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法與松果相組合進(jìn)行創(chuàng)意制作。
3、小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫,發(fā)展幼兒合作協(xié)商的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):大膽嘗試實(shí)物造型活動(dòng),能自由選擇松果和各種材料,運(yùn)用貼、插、粘、拼等方法進(jìn)行組合創(chuàng)意制作。
活動(dòng)難點(diǎn):小組合作創(chuàng)作一幅具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫。
設(shè)計(jì)理念
為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,充分體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知主體作用,本活動(dòng)主要根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念:我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給孩子提供豐富的材料和操作空間進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)各種資源的組合,其次通過(guò)材料、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、教師隱性指導(dǎo)等支持孩子進(jìn)行創(chuàng)造性地制作活動(dòng),還讓幼兒在任務(wù)情境中集成各種資源的整合和利用,最終完成“具有一定情節(jié)的松果創(chuàng)想畫”。自主學(xué)習(xí)策略主要使用以下幾種:想象環(huán)節(jié)運(yùn)用了拋錨式學(xué)習(xí)策略,示范時(shí)運(yùn)用了支架式學(xué)習(xí)策略,制作活動(dòng)時(shí)采用隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)策略和啟發(fā)式學(xué)習(xí)策略,評(píng)價(jià)時(shí)則使用了自我反饋學(xué)習(xí)策略。
設(shè)計(jì)思路
松果果想象——松果與材料的創(chuàng)意組合——松果創(chuàng)意合作畫——要點(diǎn)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:大小形狀不一樣的松果,展示桌
材料版一塊,介紹用(花瓣形成翅膀型、魚尾巴型,橡皮泥做成蝸牛的身體型、人的帽子型)學(xué)具:松果果若干、小樹枝(枯綠)、橡皮泥、紐扣、棉花、花瓣(黃紅白)、草等。背景KT版:河、草地、樹、天空四塊,桌子四組材料架、雙面膠(寬窄)、小框座位:馬蹄形
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┧晒胂
1、松果的不同
(1)師:看老師帶來(lái)了什么?(松果)它是誰(shuí)的果子?是的,有松樹的地方就有松果。老師給你們拾撿了些松果果,你們?nèi)タ纯此鼈冮L(zhǎng)什么樣?
幼兒自由觀察、交流。
。ㄔu(píng)析:首次接觸自然材料松果,讓幼兒在自由的觸摸、觀察中感知松果的特點(diǎn),具有直觀、形象性。)
(2)集中反饋感知松果形狀的各異(將松果展示在橡皮泥上)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?松果們有什么不同?
總結(jié):松果長(zhǎng)得不一樣,有大有小,顏色有深有淡,形狀也不一樣,那是因?yàn)樗蓸溆泻芏喾N種類,不同的松樹結(jié)的果實(shí)就不一樣,但它們都有一個(gè)共同的名字叫“松果”。
(評(píng)析:在于同伴的交流中初步了解松果之間的不同,有助于拓寬幼兒的視界,為松果的想象做個(gè)鋪墊。)
2、松果像什么
(1)出示一個(gè)大松果多角度想象
師:松果長(zhǎng)得不一樣,看看它的身體,你覺(jué)得它像什么呢?(比比誰(shuí)的想象力最豐富,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的想象結(jié)果)松果的什么地方像它?
教師及時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)松果,讓幼兒多角度觀察,引導(dǎo)幼兒根據(jù)松果的頂部(如像花)、中間(一片片的像魚麟)、底部(松果的底部是什么形狀?如果讓你添畫你會(huì)在上面做什么?平平得像臉)等角度所呈現(xiàn)出的不同形狀進(jìn)行多方位的想象。
總結(jié):你們真聰明,能把松果的不同部位想象成不一樣的物體。
。2)出示其他形狀的松果引導(dǎo)幼兒借像聯(lián)想。
師:這個(gè)松果的形狀和剛才的不同,它像什么?
總結(jié):不同形狀的松果可以想象成不同的東西。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)主要是借形聯(lián)想,教師通過(guò)部分想象、整體想象策略引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)松果的不同側(cè)面、不同形狀松果的外形引發(fā)無(wú)窮的想象,為創(chuàng)意制作鋪墊,這里重在對(duì)松果的細(xì)節(jié)部分的觀察和創(chuàng)想,只要能想到就是有新意,加以肯定和鼓勵(lì)。)
。3)師:那這個(gè)形狀有點(diǎn)特別的松果呢又像什么?(隨機(jī)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行商討)我們一起來(lái)做一做!松果是“xx”的身體,它的其他部位用什么做呢?把松果變成“xx”需要材料。
。ǘ┧晒c材料的創(chuàng)意組合
1、介紹材料
師:看看,今天我們有什么特別的材料呢?(出示材料版)
總結(jié):自然材料和平時(shí)常用手工材料。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)展板凸顯自然材料的種類和它的外形特征,同時(shí)也給予幼兒將前面的借形想象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移的機(jī)會(huì)。)
2、靈活示范。根據(jù)幼兒的回答,及時(shí)和孩子一起做一個(gè)造型(如小鳥:在底部安上眼睛嘴巴,如小蝸牛:用橡皮泥做個(gè)身體上面貼一個(gè)松果等)。
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)是一個(gè)重點(diǎn),在和幼兒的商量和磋商中共同選擇主題制作,同時(shí)承接材料的出示環(huán)節(jié),銜接既自然又靈活,尊重了幼兒的想法,激發(fā)他們創(chuàng)作的激情,為他們的想象按上了無(wú)形的翅膀。)
師:我們做的這個(gè)除了松果以外用了什么材料?用了什么方法組合的?今天就要請(qǐng)小朋友用組合的方法給松果變變身。
。ㄔu(píng)析:運(yùn)用遷想狀物策略發(fā)揮幼兒的想象,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語(yǔ)言交流組合的方式,尤其是不同材料之間的連接方法。)
總結(jié):可以通過(guò)拼、貼、插、粘的方法進(jìn)行組合,連接的材料可以用橡皮泥、雙面膠。
3、組合想象
師:你會(huì)把松果變成什么?用什么材料幫忙變一變?想一想告訴大家!幼兒想象述說(shuō)。
師:是啊,你看只要在松果上加上一點(diǎn)點(diǎn)其他材料,就能組合拼貼成一個(gè)非常好看、好玩的作品,而且很有創(chuàng)意!把它放在哪個(gè)背景上?(出示背景圖4幅幼兒協(xié)商)
(評(píng)析:出示的背景圖用于借跡造物,看到背景能幫助幼兒想象可以制作的形象物體,拓展幼兒的思維脈絡(luò)。)
。ㄈ┧晒麆(chuàng)意合作畫
1、交代任務(wù)
師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋,想不想動(dòng)手試一試?那今天就交給你們一個(gè)任務(wù),考驗(yàn)一下你們有沒(méi)有合作商量的本領(lǐng),好不好,聽(tīng)清楚:
。1)合作畫:用松果果和這些自然材料、常用的材料,用貼、插、拼等方法組合一下給松果變身,六人一起用松果來(lái)變出一幅畫,貼在KT板上,看哪組合作的最好;
(2)會(huì)想象:你變這個(gè),我變那個(gè),大家商量著做,最好都不一樣,變出的東西就多;
。3)好看有趣:畫面結(jié)構(gòu)布置的最好,可以先想一想,再找材料擺一擺,最后還會(huì)給這幅畫取一個(gè)有趣的故事。最好能自己完成,有沒(méi)有信心?
2、商量協(xié)商
師:好,那就選擇朋友六人一組先商量,選取一幅背景,一起說(shuō)說(shuō)你們想做什么,可以先給它定個(gè)名字。商量好了才能拿材料開始做!
幼兒分組商量,老師巡回觀察,并及時(shí)給予一些建設(shè)性的建議,讓小組成員盡快達(dá)成共識(shí)
(評(píng)析:商量是關(guān)鍵,如果協(xié)作,幼兒的'作品就會(huì)有所雷同,無(wú)法體現(xiàn)創(chuàng)意性,所以對(duì)弈能力較弱的小組教師要有一定啟發(fā)性的建議提出,幫助他們確定分工和主題。)
3、分組制作幼兒分作,六人一組,合作作畫。教師巡回指導(dǎo)。
提示:材料要多少拿多少,多的材料放回材料架;注意桌面、地面的整潔;在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導(dǎo)和建議。
。ㄔu(píng)析:除了示范的蝸牛有點(diǎn)雷同以外,每組都做,但是在細(xì)節(jié)處的處理裝飾也不相同,每組制作的形象都各異,有魚、花、蝴蝶、小鳥、葡萄、瓢蟲、刺猬、蜻蜓、知了、蜜蜂等,而且都各具獨(dú)特的形態(tài),可見(jiàn)孩子的想象力之豐富,對(duì)松果造型活動(dòng)的興趣尤深,動(dòng)手能力也很強(qiáng),而且有較強(qiáng)的自主性,能自己的需要選擇使用的材料,不盲目跟從,做得比較有特色,孩子們也有一定的商量合作能力,塑形能力和創(chuàng)造能力,在背景的隱性導(dǎo)向下,孩子們積極制作,互相協(xié)商,把制作好的作品放入背景中,你一言我一語(yǔ)地開始創(chuàng)編情節(jié)。)
。ㄋ模┮c(diǎn)評(píng)價(jià)
1、展示小組合作畫
2、圍繞創(chuàng)意、合作能力、有情節(jié)等主要因素綜合評(píng)價(jià)。
師評(píng)價(jià)語(yǔ):
(1)介紹一下你們的故事?故事怎樣?
。ɡ變盒〗M創(chuàng)編實(shí)錄:“我們做的是夏天,夏天真熱啊,知了(松果做身體,兩邊貼上兩片花瓣)在樹上吱吱叫,小蝸牛(橡皮泥做身體,松果是蝸牛殼,頭上插著兩粒帶把兒的黑色小果子是觸角)慢慢地爬過(guò)來(lái),小鳥(在松果的底部裝上了尖尖的嘴巴和瞇著的眼睛就是小鳥了)在窩里打瞌睡,草地上開滿了花(松果是花,給它加上了葉子),小蝴蝶(松果做身體,花瓣是翅膀)飛來(lái)了,刺猬、蜻蜓等小動(dòng)物們都來(lái)大樹下面乘涼,只有小魚(身體是松果做的,兩朵花是魚的尾巴)在池塘了開心地游來(lái)游去!”)
。2)你們覺(jué)得這幅畫怎么樣呢?及時(shí)幫助幼兒從創(chuàng)意等方面評(píng)價(jià)。
。ㄔu(píng)析:通過(guò)展示合作畫的方式,讓同組的幼兒進(jìn)行互補(bǔ)式的講述對(duì)創(chuàng)作畫面的完整性和情節(jié)的豐滿性具有良好的促進(jìn)作用,同時(shí)也給予了其他孩子審美和鑒賞的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他人的與眾不同和創(chuàng)意美,老師對(duì)幼兒的合作都給予鼓勵(lì),激發(fā)了孩子的成功感和自信心。)
。ㄎ澹┙Y(jié)束:
師:瞧,平時(shí)從樹上掉下的松果就能作出這么漂亮有意思的作品,在小朋友的巧手合作下,變成了美麗的畫,你們好棒。∫院笪覀冞可以收集哪些大自然的材料來(lái)加入我們的美工制作活動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)散回答)那我們一起來(lái)收集一起來(lái)制作!
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。
活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!
大班美術(shù)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解民間結(jié)婚貼紅雙喜的婚慶風(fēng)俗。
2、初步掌握看圖剪雙喜的技能,
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種雙喜的剪紙范例、剪刀、紅色方形紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞雙喜(一)
教師:請(qǐng)小朋友看看這是什么字?你見(jiàn)過(guò)他嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)的?
教師出示不同的雙喜,提問(wèn):你在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)這些不同的喜字?
這么多的喜字你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
這些喜字是什么顏色的?看到這么多的喜字,你的心里覺(jué)得怎么樣?
為什么人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候到處要貼喜字呢?(幼兒討論)
教師小結(jié):人們結(jié)婚的時(shí)候貼上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美滿、白頭偕老。
教師:這個(gè)雙喜還有一個(gè)故事呢,你們想聽(tīng)嗎?
故事《王安石寫雙喜》
傳說(shuō),在很久以前,有個(gè)人叫王安石,在一次回家的途中,無(wú)意間回答了一個(gè)問(wèn)題,那戶人家見(jiàn)他非常聰明,便把他的女兒嫁給王安石,并且就在當(dāng)天結(jié)婚,這真是一件大喜事。"就在他結(jié)婚的那一天,又傳來(lái)了一個(gè)好消息,說(shuō)王安石考試中了狀元,做大官了,這又是一件大喜事。這兩件喜事在同一天發(fā)生了,王安石實(shí)在太開心了,于是拿起筆就在大門上接連寫了兩個(gè)大大的“喜”字,表達(dá)他現(xiàn)在高興的心情。于是,雙喜就在這個(gè)時(shí)候傳開了,以后人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候都貼上了許多的雙喜,表達(dá)美好的祝愿。
二、剪雙喜
教師出示老鼠嫁女兒的圖片:知道嗎?老鼠爸爸要嫁女兒了,老鼠女兒有好多的嫁妝,可上面都沒(méi)有貼上“喜”字,老鼠爸爸實(shí)在太忙了,沒(méi)有時(shí)間去買“喜”字,咱們一起來(lái)幫老鼠爸爸剪“喜”字,好嗎?
教師出示剪“喜”字的圖示,了解折疊方法及陰影部分所表示的意思。
教師示范剪雙喜:結(jié)婚的那一天桌子上有好多吃的東西,咱們一起來(lái)嘗一嘗。
教師每剪一個(gè)口子說(shuō)一句話:我從右邊開始吃,吃一口喜糖開開心心、吃兩口吃三口喜糖甜甜蜜蜜,到對(duì)面吃一口棗子,早生貴子,回過(guò)來(lái)吃一口雞蛋,五子登科,再吃一口百合,百年好合,最后到對(duì)面吃一口蓮子,連生貴子。
三、幼兒操作,剪雙喜
教師提出注意事項(xiàng):找到開口的`地方,不會(huì)的可用模型代替等。
四、送“喜”字
教師:咱們一起把“喜”字送給老鼠爸爸,還要說(shuō)一句祝福的話。
活動(dòng)反思:
剪紙“喜”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容,不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開、萬(wàn)紫千紅的春天,更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙,感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂(lè)和魅力!
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