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大班語言教案

時(shí)間:2023-08-12 09:59:52 教案 我要投稿

大班語言教案[推薦]

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案[推薦]

大班語言教案 篇1

  一、教案目標(biāo):

  (1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  (2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  (3) 豐富詞匯:得意。

  二、教案準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

  三、教案過程:

  1、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件:大樹林“美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)!八已秸,終于找到了一塊肉,可就在這時(shí),來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、 教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

  (高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的'樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、 講評(píng)幼兒教案情況。

  四、教案延伸:

  請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

大班語言教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。

  2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處,要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,正視自己的短處。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

  2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、欣賞喜慶音樂,教師提問。

  師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

  (如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

  師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

  2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。

  師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”

  3、請(qǐng)出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁,這么漂亮的鼠新娘,她的.新郎會(huì)是誰呢?

  師:“老鼠新娘說,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”

  二、傾聽故事,理解內(nèi)容。

  1、教師借助幻燈片,講述故事。

  師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里!

  2、設(shè)計(jì)如下提問:

  美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的?

  美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對(duì)美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

  3、幼兒討論,教師小結(jié)。

  師:“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

  小結(jié):世界上沒有誰是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

  三、完整欣賞,學(xué)說童謠。

  1、師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽。”

  2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。

  3、師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話。”

  4、幼兒隨教師朗讀,加深對(duì)童謠的理解。

  四、交流討論,明白道理。

  1、師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

  2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見。

  五、延伸。

  請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。

大班語言教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)散文詩,發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

  2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  3.發(fā)展幼兒口語,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

  2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。

  三、活動(dòng)過程

  (一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

  (二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽,感受散文詩優(yōu)美的內(nèi)容。

  (三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

  1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

  2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

  (四)豐富詞匯,找出散文詩的動(dòng)詞,并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

  (五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

  1.樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行講述。

  2.小朋友想用落葉做什么?

  (六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

  藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

  科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。

  五、生活中滲透

  通過打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  六、環(huán)境中滲透

  布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的`美麗景色。

  七、家庭中滲透

  家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉,了解秋天的變化。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  活動(dòng)反思:

  散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開始,我說:我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

  經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠,朗誦時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

大班語言教案 篇4

  一、說教

 。ㄒ唬┙滩姆治

  故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言,說出故事里的`對(duì)話。

  3、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話。

  因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí),已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn),在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復(fù)述。所以,指導(dǎo)幼兒用連貫的語言,說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

  二、說教法

  充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習(xí)法和游戲法。

  為什么要采用以上的方法?

  因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的,幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主,所以出示動(dòng)畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法,可以不斷激發(fā)

  幼兒的表達(dá)欲望,又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

  三、說學(xué)法

  通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語言的能力。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

  五、說教學(xué)過程

  根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  第一環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)容,發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行,第一步驟:教師運(yùn)用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟:教師運(yùn)用直觀法,完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

  第二環(huán)節(jié):學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵,為突出重點(diǎn),我將采用練習(xí)法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面,讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說,層層遞進(jìn),不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育,擴(kuò)展語言。

  第三環(huán)節(jié):配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié),按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。本次活動(dòng)后,我準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

  1、將故事錄音帶,頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演;

大班語言教案 篇5

  【教材分析】

  這是一首帶有散文形式的詩歌,里邊將靈珠山的各個(gè)景點(diǎn)以及有特色的小路、村落和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情用優(yōu)美的詩句表現(xiàn)出來。朗誦起來很有詩意,可以帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)美麗的靈珠山,感受靈珠山的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)詩歌內(nèi)對(duì)靈珠山的描述。

  2.會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  3.愿意學(xué)習(xí)兒歌,喜歡兒歌的優(yōu)美意境。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有學(xué)習(xí)兒歌的經(jīng)驗(yàn)

  【活動(dòng)過程】

  1.教師談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  師:小朋友們,你們最喜歡靈珠山的什么地方?為什么喜歡這里?

  小結(jié):靈珠山是一個(gè)非常美麗的地方,非常的迷人,我們都非常的愛它。有人專門為它寫了詩歌,我們一起來看一下吧。

  2.教師朗誦詩歌,幼兒整體感知

  師:我們共同感受一下,我們美麗的靈珠山用詩歌寫出來是什么樣的.。

  小結(jié):我們?cè)谄匠5纳钪兴姷降拿篮玫氖挛锒伎梢杂脙?yōu)美的文字表達(dá)出來。

  3.幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試改編詩歌 教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.幼兒完整朗誦詩歌,將仿編內(nèi)容一起朗誦

  師:小朋友仿編的都非常好,我們一起來朗誦一遍吧。

  5.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解在區(qū)角內(nèi)將詩歌進(jìn)行表述。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。

  2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機(jī),并樂于主動(dòng)搜集相關(guān)的.信息。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  各種投幣機(jī)的相關(guān)圖片、食物飲料。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解各種投幣機(jī)的功能和用法。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  幼兒集體欣賞故事:“咕隆---咚”。

  二、提出問題

  t:小老鼠碰到一臺(tái)什么機(jī)器?

  t:它會(huì)發(fā)生什么事?

  t:在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎?

  三、說說生活中常見的投幣機(jī)

  t:在生活中,你們有看到過“咕隆---咚”機(jī)器嗎?在哪看到過?

  t:它可以幫助我們做什么?功能是什么?怎么用?

  出示飲料販賣機(jī)、投幣電話、投幣木馬等圖片。

  建議幼兒回家請(qǐng)父母帶著去嘗試用一用、體驗(yàn)一下。

  四、說說投幣趣事

  1、說說在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事,遇到了什么問題?

  2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來解決。

大班語言教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)真傾聽故事,并能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。

  2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合作續(xù)編故事中,有積極參與續(xù)編故事的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的錄音

  【活動(dòng)內(nèi)容】

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看,這是什么地方,森林是誰的家噓,小朋友們,你們聽,這是什么聲音(播放錄音),誰來了?你覺得老虎是什么樣的?今天老師要來講一個(gè)"老虎來了"的故事,小朋友們仔細(xì)聽

  2、教師講述前半部分故事,加深對(duì)故事的理解(

  1)出示道具,教師講述故事

  (2)幼兒自由討論老虎來了以后,小動(dòng)物們會(huì)怎么樣,接下來又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  你們一起來想一想,說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事?

  (3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來講講你們編的故事結(jié)局是什么?

  ①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的

 、诶匣⑹窃趺醋サ叫(dòng)物了

  ③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎,保護(hù)自己

 、転槭裁蠢匣⒑托(dòng)物們做朋友了

  3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾,要求能大膽說出自己的觀點(diǎn),積極參與續(xù)編故事,并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語言表述出來。

  (1)幼兒與同伴討論,續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么多個(gè)故事的結(jié)尾,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人,然后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整,如果你們選的是這個(gè),那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老師還準(zhǔn)備了一套道具,里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物,每人選一個(gè),可以邊講邊演。

  (3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的.小朋友派個(gè)代表來完整講述一下你們編的故事結(jié)局,

  4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明,很有想象力,講了很多故事的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事,有的小朋友還沒有,沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講,老師把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi),小朋友自己去邊講邊擺弄道具,也可以在想想還有沒有更好的結(jié)局。

大班語言教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語言活動(dòng)“落葉”,正是通過為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說、愛說、愿說的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。

  2、理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。

 。、多媒體課件及有關(guān)錄音。

 。场㈩^飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。

  難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:引題

  采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)基本部分

 。、探索散文內(nèi)容:

 。ǎ保┨岢鲩喿x要求。

 。ǎ玻┯變鹤杂砷喿x。

 。ǎ常┨釂枺耗阍跁峡吹搅耸裁?

  2、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

  提問:散文叫什么名字?

  散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)

 。场⒊鍪径嗝襟w課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

  (1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

 。ǎ玻┓謩e出示課件理解內(nèi)容:

  a、課件1、提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

 。ㄘS富詞匯:飄落)

  b、課件2、提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  c、課件3、提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  d、課件4、提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  e、課件5、提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?

  是怎么說的?

 。ǎ常┙M織幼兒討論:落葉可以當(dāng)做房子,當(dāng)做小船,當(dāng)做傘和信,落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

 。、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:

 。ǎ保┙處燁I(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

 。ǎ玻┓纸巧收b。

 。怠⒃俅瓮暾蕾p配樂朗誦“落葉”。

  (三)結(jié)束部分

  舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

  活動(dòng)反思:

  散文《落葉》語言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的.獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開始,我說:我們?cè)谡n前收集了許多樹葉的圖片,一起來看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹葉)我:那么多美麗的樹葉,你能用句子來描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語來說,五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹上落下來,閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥,還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來,又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來玩玩。

  經(jīng)過了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫,結(jié)合畫面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問,引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。

大班語言教案 篇9

  【教材分析】

  漢字是中國(guó)文化的瑰寶,它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng),他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的、簡(jiǎn)單的漢字,如大、小、日、月、水等,并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手,通過民間小故事《倉額造字),使幼兒了解漢字的起源及作用。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式,進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解民間故事的內(nèi)容。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字

  2.嘗試認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字

  3.愿意參與識(shí)字活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

  2.教師自備故事課件《倉額造字》,象形字圖片。

  3.部分常見漢字,報(bào)紙幼兒人手 1 張。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示常見的漢字和象形字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣

 。1)出示常見的漢字,引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。

  提問:你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?可以讀一讀嗎?

 。2)出示象形字,引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

  提問:這像什么? 你猜是什么字?

  2.講述故事《倉額造字》,幫助幼兒了解漢字的由來與作用。

  播放課件《倉頡造字》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提間:古代人是用什么記錄事情的.?這樣記錄方便嗎?倉額是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來了哪些方便?

  3.播放象形字課件,引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察倉頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫部分和象形字。

  提問:你是怎么認(rèn)出來這些漢字的?

 。2)介紹漢字來歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的。

  4.引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

 。1)請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字,教師書寫。在認(rèn)讀過程中,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

  (2)分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來,然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流。

  

  倉頡造字

  很久以前,世間并沒有字,人們只能用刻木、結(jié)繩來記事,用豆粒等物來記數(shù)。后來, 有個(gè)叫倉頡的人為人類造出了文宇。

  倉頡很聰明,做事既盡心又盡力,很少出差錯(cuò);实垡妭}頡這樣能千,就把年年祭把的次數(shù)、次次狩獵的分配、部落人丁的增減等統(tǒng)統(tǒng)讓倉頓管理

  由于管理的事情越來越多,加上人了、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化, 時(shí)間一長(zhǎng),那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,連倉頡自己也沒辦法認(rèn)了。

  倉頡整日整夜地想辦法。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,而數(shù)目減少時(shí),把繩子解開就麻煩了。

  這下倉頡又犯了,他飯吃不下,覺睡不著,他想呀想呀,也沒有想出好的辦法來。一天,倉頡走到一個(gè)三盆路口。見 3 個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來。

  一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,說有羚羊。一個(gè)老人要往北走,說往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西,說西邊有兩只老虎,不及時(shí)打死,就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。

  倉頡覺得奇怪,他問第三個(gè)老人:“你怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說:“這不是明擺著嗎?”原來 3 位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

  倉頡心中猛然一喜:既然一種腳印能代表一種野獸,我為什么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢?于是他高興地拔腿就往家里跑。

  倉頡一到家,就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào)。

  倉頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬物,辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng),他造的字就越來越多了。

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