（必備）科學(xué)教案8篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
【教材概述】
《傳熱比賽——不同材料的導(dǎo)熱性能》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第七課的內(nèi)容。讓學(xué)生知道不同材料在相同的熱源中，導(dǎo)熱速度是不同的。學(xué)習(xí)區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生活中人們根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性能的材料。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念
不同的材料有著不一樣的導(dǎo)熱性能。
像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱(chēng)為熱的良導(dǎo)體；像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱(chēng)為熱的不良導(dǎo)體。
2、過(guò)程與方法
進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實(shí)驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，意識(shí)實(shí)驗(yàn)方法的選擇對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的影響。
【教學(xué)方法】
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
在前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道熱總是從較熱的一端傳到較冷的一端。老師這里有3個(gè)材料，看一下有什么特點(diǎn)？（材料不一樣，長(zhǎng)短、大小一樣）
猜一猜把它們放到熱水中，誰(shuí)能把熱先傳到頂端？
下面我們就來(lái)一場(chǎng)傳熱比賽，不過(guò)先想想怎么樣才能讓比賽公平、公正呢？
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
為了更好的比賽，老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)實(shí)驗(yàn)盒。同樣大小的木頭、塑料和鋼條（一一出示）。還有溫度傳感器、MGA數(shù)據(jù)顯示儀、熱傳導(dǎo)套裝實(shí)驗(yàn)儀器、熱水等。
1、介紹實(shí)驗(yàn)步驟
（1）把同樣大小的木頭、塑料和鋼條放入同一個(gè)容器中并固定。
�。�2）把傳感器和MGA連接好，將傳感器插入容器中相應(yīng)測(cè)量物的孔中，啟動(dòng)MGA。
�。�3）往容器注入適量熱水。
�。�4）觀察MGA中3個(gè)不同材料的`物體2分鐘內(nèi)溫度的變化。
2、推導(dǎo)結(jié)論
不同的材料導(dǎo)熱性能是不一樣的，鋼的傳熱速度最快�？茖W(xué)上我們把像鋼那樣傳熱速度快的物體是熱的良導(dǎo)體；像木頭、塑料那樣傳熱速度慢的物體是熱的不良導(dǎo)體。
三、生活應(yīng)用
在日常生活中，有哪些是根據(jù)不同材料的導(dǎo)熱性能的應(yīng)用例子呢？
四、鞏固練習(xí)
根據(jù)材料的導(dǎo)熱性能分類(lèi)：
金 木材 棉花 銀 銅 皮革 鐵 鋁 鉛 塑料 油 水銀 水 陶瓷
熱的良導(dǎo)體：金 銀 銅 鐵 鋁 鉛 水銀
熱的不良導(dǎo)體：木材 棉花 皮革 塑料 油 水 陶瓷
五、課后延伸
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道鋼的傳熱速度最快，哪誰(shuí)最快涼呢？運(yùn)用剛才所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，自己做實(shí)驗(yàn)試試看，并根據(jù)你得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
電磁鐵的磁力是可以改變的。
電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。
過(guò)程與方法：
有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。
在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。
能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能夠大膽想象，又有根據(jù)地假設(shè)。
能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生自備：一號(hào)電池、大頭針
2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、長(zhǎng)絕緣導(dǎo)線
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1. （直到學(xué)生看P52圖片）這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？
2. 今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力（板書(shū)課題）
（二）作出我們的假設(shè)
1. 上節(jié)課我們制作過(guò)電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？
2. 如果要使電磁體的磁性得到加強(qiáng)，我們大膽的假設(shè)一下應(yīng)該怎么做？
3. 學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強(qiáng)調(diào)假設(shè)時(shí)要說(shuō)明自己的理由，盡量避免無(wú)端的.猜測(cè)。指導(dǎo)填寫(xiě)P52表格。
4. 全班交流，教師簡(jiǎn)要板書(shū)。
（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)
1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？
2. 以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？
3. 看書(shū)P53表格，小組討論并填寫(xiě)表格。教師巡視。
4. 全班交流小組填寫(xiě)的研究計(jì)劃。
5. 根據(jù)計(jì)劃，各小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。
教學(xué)反思
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；
2．初步了解常見(jiàn)的6類(lèi)動(dòng)物分類(lèi)方法：哺乳類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、爬行類(lèi)、兩棲類(lèi)。
3．初步了解6類(lèi)動(dòng)物的主要特點(diǎn)。
4．能通過(guò)合作形式整理總結(jié)出動(dòng)物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
尋找動(dòng)物的共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據(jù)觀察到的事實(shí)做出科學(xué)判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片或標(biāo)本。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、引入
1．從舊課引入。
�。ㄌ峁� 6種典型動(dòng)物的圖片，引入教材第一段）
2．引發(fā)學(xué)生開(kāi)展討論。
3．從討論活動(dòng)中捕捉探究的問(wèn)題。
1．回憶上一課的活動(dòng)內(nèi)容。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)這6種動(dòng)物的特點(diǎn)。
3．小組討論。
引發(fā)探究的興趣。
二、尋找相似動(dòng)物的特點(diǎn)
1． 提供豐富的動(dòng)物圖片。
2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們?cè)鯓酉嗨疲?/p>
1．先找出一種與貓、鴿子、金魚(yú)、甲魚(yú)、青蛙、蜻蜓相似的動(dòng)物。
2．分組將其他的動(dòng)物分別歸類(lèi)。
初步培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)科學(xué)素養(yǎng)。
三、逐步建立淺近的概念
1．將看法一致的動(dòng)物分別列在表格中。
2．將看法不一致的動(dòng)物羅列出來(lái)。
3．運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來(lái)分析該種動(dòng)物，如果看法達(dá)成一致則列入表格，如果不能達(dá)成一致，教師則提供進(jìn)一步的`資料（主要是形體特征和行為方面的）。
4．提供科學(xué)家的分類(lèi)依據(jù)和命名方法，交流：我們的看法與科學(xué)家的分類(lèi)方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？
1．說(shuō)說(shuō)這樣處理的依據(jù)是什么？（初步抽象出共同特征）
2．各方面陳述自己的理由。
3．進(jìn)一步抽象各類(lèi)動(dòng)物的共同特征，并為每類(lèi)動(dòng)物命名。
4．還有哪些動(dòng)物和這6類(lèi)動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類(lèi)動(dòng)物呢？
初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實(shí)作出判斷的能力。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)（發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維）。
四、尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)
1．這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？
2．教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。
1．小組討論。
2．交流，達(dá)成一致。
從找相似的動(dòng)物實(shí)踐上升到理性的認(rèn)識(shí)。
五、作業(yè)
學(xué)生完成作業(yè)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
2．形形色色的動(dòng)物
和貓相似的動(dòng)物：
和鴿子相似的動(dòng)物：
和金魚(yú)相似的動(dòng)物：
和甲魚(yú)相似的動(dòng)物：
和青蛙相似的動(dòng)物：
和蜻蜓相似的動(dòng)物：
科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會(huì)跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
生蛋、熟蛋兩個(gè)，課前裝飾成蛋寶寶，兩個(gè)大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個(gè)碗、記錄紙、筆。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊操作邊記錄。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課題導(dǎo)入
師：今天，我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？
出示兩個(gè)生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說(shuō)明來(lái)意。
師扮蛋寶寶說(shuō)：我是生蛋寶寶，（我是熟蛋寶寶）我們今天來(lái)就是想請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來(lái)回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區(qū)分
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看怎么把他們區(qū)分開(kāi)
�。ㄓ變嚎梢杂貌煌姆椒▉�(lái)區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽(tīng)聽(tīng)看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看）
三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來(lái)看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對(duì)自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請(qǐng)一幼兒拿來(lái)兩個(gè)標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時(shí)輕輕推動(dòng)一下雞蛋，看看滾動(dòng)情況如何，如果一樣快說(shuō)明兩個(gè)是同樣的.一家人，否則就不是一家人，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字作記錄。再請(qǐng)幼兒拿兩個(gè)雞蛋進(jìn)行比賽，以此類(lèi)推進(jìn)行分類(lèi)。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個(gè)籃里。
師檢驗(yàn)生熟：
敲開(kāi)一個(gè)跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開(kāi)一個(gè)跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個(gè)雞蛋在桌上輕輕滾動(dòng)的速度來(lái)區(qū)分，重新檢驗(yàn)剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結(jié)束師總結(jié)：
本次活動(dòng)幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表?yè)P(yáng)我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。
課后延伸：
此次活動(dòng)后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。
科學(xué)教案 篇5
教材分析：
本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動(dòng)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析：
課前盡可能地多做一些陀螺，通過(guò)充分的玩，讓學(xué)生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力
教學(xué)目標(biāo):
1.能運(yùn)用所學(xué)光的色散知識(shí),制作各種陀螺;在玩的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時(shí)地記錄表述自己的研究結(jié)果.
2.在做陀螺和玩陀螺的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).
3.通過(guò)玩陀螺和做光的合成實(shí)驗(yàn),了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.
學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題：
1.首先我想調(diào)查一下，誰(shuí)玩過(guò)陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？
2．你玩的也是那種抽的陀螺。有誰(shuí)還玩過(guò)其它種類(lèi)的陀螺？呵，沒(méi)有，是自己做的'呢？還是賣(mài)的呢？
3．那么我們今天這節(jié)課就做個(gè)陀螺，用什么作陀螺呢？很簡(jiǎn)單，一張圓紙片，
二、猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。
三、制定方案：
首先出示幾個(gè)已經(jīng)制作好的陀螺，演示，講解制作的方法，步驟，然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過(guò)程中，要提醒學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全問(wèn)題。
四、實(shí)施探究：
1．給陀螺涂色①要求每個(gè)小組按教科書(shū)提出的顏色比例涂一個(gè)陀螺。
②然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂?jī)煞N，三種或更多種。
2．玩陀螺關(guān)鍵，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。
①思考：怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)？
②對(duì)每個(gè)涂不同顏色的陀螺反復(fù)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái),以便回報(bào)交流。
3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個(gè)問(wèn)題，還可以深入地查一查資料，有沒(méi)有知道這是一種什么現(xiàn)象，眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()圖案？這是一種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，（師：板出）人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn)，看起來(lái)就是環(huán)形的，那么這種視覺(jué)暫留現(xiàn)象，你能想起來(lái)有什么應(yīng)用嗎？
�。ㄉ何覀兤匠？吹膭�(dòng)畫(huà)片就是設(shè)計(jì)師把它畫(huà)成一張一張的，然后快速地放出來(lái)的。）
師:動(dòng)畫(huà)片就是利用人的視覺(jué)現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個(gè)陀螺，是我自己做的，它轉(zhuǎn)起來(lái)是什么顏色的，（灰白色，顏色好像一下子消失了），如果感興趣可以回去試著做一個(gè)，具有彩虹顏色的陀螺，轉(zhuǎn)起來(lái)到底是什么顏色？牛頓曾經(jīng)給大家做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他能給大家解釋一個(gè)科學(xué)道理，到底是什么呢？
師：大約在1666年，24歲的牛頓，用三棱鏡把白色的陽(yáng)光分解成了七種顏色，這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)報(bào)告給大家的時(shí)候，受到大家激烈的反對(duì)，牛頓為了驗(yàn)證把七種色光也能合成白光，就用陀螺做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
五、展示交流：
1、我們來(lái)研究善變的光
光的三原色（紅、綠、藍(lán)）相疊加的情況。
2、我的觀察記錄表（先讓學(xué)生自己填，教師小結(jié)）
組合方式組合效果(可以繪圖)
紅光＋綠光黃光
紅光＋藍(lán)光紫光
綠光＋藍(lán)光淡藍(lán)光
紅光＋藍(lán)光＋綠光白光
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，課本資料卡，不僅要對(duì)故事中的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)，更要對(duì)其所折射出的科學(xué)精神深入體會(huì)。
六、拓展創(chuàng)新：
1．制作一個(gè)有趣的三色陀螺。
2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
通過(guò)制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
科學(xué)教案 篇6
學(xué)情分析：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。
圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫(xiě)上符號(hào)的名稱(chēng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：
1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。
2．知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
過(guò)程與方法：
1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道常見(jiàn)的'一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；
2．每組一套天氣符號(hào)卡片；
3．天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于狀圖各一份；
4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象
1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱(chēng)。
3．提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)）
4．發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
5．匯報(bào)交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
�。ǔ鍪居^察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）
2．安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。
3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）
4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。
6．提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）
7．認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢？打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法？
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：斜坡的啟示
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應(yīng)用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ〞?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)）分析問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探究科學(xué)素養(yǎng)，熱愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：知道斜面的作用及其省力規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組實(shí)驗(yàn)材料：測(cè)力計(jì)、平板兩塊、重物、實(shí)驗(yàn)記錄、
2、演示實(shí)驗(yàn)材料：平板、測(cè)量器、小車(chē)、50本書(shū)、多媒體。，
3、學(xué)生準(zhǔn)備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)回顧：
出示： 填 空
1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱(chēng)為機(jī)械。
2、有些機(jī)械較復(fù)雜，它是有（）或（）的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成，這些復(fù)雜的機(jī)械通常叫做（）。
3、杠桿是（）的機(jī)械，自行車(chē)是（）的機(jī)械。
二、情景導(dǎo)入：
1、觀看錄像。
2、談話：工人師傅推著摩托車(chē)上這么高的臺(tái)階，遇到了困難，我們班哪位同學(xué)最聰明，能幫他出個(gè)主意？
3、學(xué)生回答。
4、觀看錄像。
5、講述：通過(guò)錄像情景，我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺(tái)階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。
6、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下斜面。
7、板書(shū)：斜坡的啟示。
三、實(shí)驗(yàn)探究斜面的秘密。
（一）、探究斜面的省力作用。
1、談話：
工人師傅用木板斜搭在臺(tái)階上就很容易把摩托車(chē)推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下呢？
2、介紹實(shí)驗(yàn)材料及注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、小結(jié)：斜面有省力的作用。
�。ǘ⑻骄啃泵媸×Φ囊�(guī)律
1、談話：剛才有哪組測(cè)出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？
2、學(xué)生猜想。
3、談話：現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
4、出示：
斜面的坡度大小對(duì)小車(chē)?yán)τ绊懙膶?shí)驗(yàn)
科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能找到對(duì)應(yīng)顏色
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的的`認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
（2）提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三、大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
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