大班科學(xué)教案10篇(精品)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動目標】
1、了解恐龍的生活習性,認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。
3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習分工合作的能力
【活動準備】
1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2、各種恐龍卡片,記錄表
【活動過程】
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料,說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍,此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的.植食恐龍,例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游,
因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
【活動延伸】
問題:草食恐龍是怎樣保護自己的呢?
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能,在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識,同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1、通過活動了解農(nóng)村最常見的一些野菜,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。
2、在活動中學(xué)會合作、分工、分享,培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動成果的好品質(zhì)。
3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗自己動手烹調(diào)的愉快心情。
活動準備:
1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜(幼兒挖野菜時的錄像或照片)
2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。
3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.
4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料(名稱、生長特點、營養(yǎng)價值、烹飪方法)
活動流程:
回憶展現(xiàn)——交流互動——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享
一、交流回憶
1、小朋友,我們上次才參觀秋天的小樹林時挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情?在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。
2、為什么這些菜叫野菜?(幼兒自由講述)
教師小結(jié):野菜生長在田野里、小路邊,不需要人們?nèi)シN、去澆水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染,所以營養(yǎng)很豐富。
二、互動交流
1、。∥覀円粫䞍壕鸵_野菜品嘗會了,這次我們小朋友挖了這么多的野菜,也認識了野菜,那你吃過什么野菜,怎樣做的呀?你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃,一會兒我們就要做野菜了,快說說你們的做法吧!
2、個別幼兒介紹(教師出示相應(yīng)的圖片)
三、商量合作
1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法,那請你找?guī)孜恍∨笥岩粋組,商量一下,想做什么菜,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請配班老師主動介入活動,如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結(jié)果:分工情況、烹調(diào)方法等)
四、幼兒烹制
1、準備:每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具
2、幼兒進行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)(這一環(huán)節(jié)可以請保育員或廚房伯伯適當幫忙,關(guān)注幼兒安全)
五、品嘗分享
1、小朋友請你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請把另一份放在大餐桌上,一會我們要開野菜品嘗會。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)
2、這些野菜味道很好,有股清香味,營養(yǎng)有很豐富,您們吃的這么開心,我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗,讓他們也來分享我們的勞動成果好嗎?
設(shè)計思路:
1、關(guān)注幼兒園實際情況,選擇幼兒需要的主題。
在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們幼兒園在XX年申報了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動的實踐與研究》,得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并列入為市級規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項以來,我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點,充分挖掘身邊的各項資源,開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動的實踐與研究。同時引導(dǎo)我們教師根據(jù)實際情況,結(jié)合新教材,對新教材中的有關(guān)主題進行梳理,再將農(nóng)村得天獨厚的各項資源得以充分的開發(fā)與運用,積極嘗試了“園本課程”的開發(fā),我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級主題,再形成衣食住行四大系列的二級主題,它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸,結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土:主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢,利用農(nóng)村本土資源,將得天獨厚的自然資源進一步開發(fā)和利用。在我園,大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田,接觸最多的是農(nóng)村的特有資源,對此有目的的進行開發(fā)和利用,以拓寬我們的教材,順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此,選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個三級主題,從在本土性的`基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則,同時引發(fā)幼兒對科技種植的興趣,了解什么是綠色植物,激發(fā)幼兒探索事物的興趣,滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動只是課題進程中一次孩子生成的活動。
2、關(guān)注幼兒的實際,滿足幼兒學(xué)習的需要。
孩子們對周圍的一切事物都有著濃厚的興趣,活動從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動開始,孩子在活動中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多,好多樹葉在秋風的吹拂下紛紛掉落下來,這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么?見我走了過去,唐朝對我說:“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜,它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的?”旁邊的王瑜說:“我知道叫薺菜,可以包餛飩吃的”!拔乙渤赃^”、“我也吃過”,其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧,孩子們已紛紛挖了起來。這時我想,我應(yīng)如何回應(yīng)孩子,孩子對田野邊生長的野菜產(chǎn)生興趣,但他們對野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解,為了推動主題的深入開展,我就預(yù)設(shè)了本次活動;顒又荚谕ㄟ^對野菜的觀察、認識、烹調(diào)、品嘗,讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價值和烹調(diào)的方法,增添生活情趣,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣,養(yǎng)成愛吃野菜的習慣。體驗操作勞動的快樂,明白天然食物對身體有益。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標:
感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應(yīng)用。
活動準備:
一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”
。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で、彈力球、足球-----)
2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進行分類。
二、動手操作
1、師:“今天,王老師給你們準備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲!
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的時候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。
3、教師準備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。
如有彈性的'物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”
幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗:橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復(fù)原狀。
四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學(xué)習都帶來哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)
大班科學(xué)教案 篇4
教材分析:
新《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的孩子們對田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小動物可以說已經(jīng)有了一定的認識,因為這些小動物與他們的實際生活有著密切的聯(lián)系,但孩子對各種小動物的認識比較的零散,這就需要教師對幼兒原有的經(jīng)驗進行梳理和提升,因此我設(shè)計了《莊稼媽媽的好幫手》這一活動,主要是讓幼兒了解一些對莊稼有益的小動物,知道它們哪些方面對莊稼有益,同時激發(fā)孩子保護小動物的積極情感。
設(shè)計思路:
活動以一個故事導(dǎo)入,通過故事闡述蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼媽媽的關(guān)系,將有關(guān)小動物的科學(xué)知識滲透在這個故事中,并通過相應(yīng)的視頻將這些科學(xué)的知識直觀形象的呈現(xiàn)在幼兒面前,從而加深幼兒對各個小動物的理解,活動還讓幼兒介紹所知道的`對莊稼有益的小動物,既梳理也拓展了幼兒的經(jīng)驗,同時也發(fā)展了幼兒的表達能力和交流能力。
活動目標:
1、借助故事幫助幼兒了解一些對莊稼有益的小動物,知道它們與莊稼之間的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒探究動物的興趣,萌發(fā)保護動物的情感。
活動重難點:了解一些小動物與莊稼的關(guān)系,知道他們哪些方面對莊稼有益。
活動準備:
1、課前幼兒對一些常見的小動物已經(jīng)有一個初步的了解。
2、PPT課件。
活動過程
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、這是誰呀?
2、蚯蚓有什么本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒進行猜測。
以猜猜蚯蚓有什么本領(lǐng),了解幼兒已有的經(jīng)驗水平,自然的導(dǎo)出故事。
二、借助課件,了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼的關(guān)系。
1、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
提問:濤濤夢見了誰?
哪些小動物是莊稼媽媽的好幫手?(按幼兒的回答出示圖片)
2、觀看課件,了解它們和莊稼的關(guān)系。
小蜜蜂有什么本領(lǐng)?它的這個本領(lǐng)對莊稼媽媽有什么用?
幼兒觀看蜜蜂采蜜的視頻。
小結(jié):蜜蜂采蜜的時候可以幫助莊稼傳播花粉,使莊稼結(jié)更多的果實。
蚯蚓有什么本領(lǐng)?它的這個本領(lǐng)對莊稼媽媽有什么好處?
幼兒觀看蚯蚓松土的視頻
小結(jié):蚯蚓可以使泥土變的又松又軟,排出來糞便變成了肥料,這些肥料可以莊稼長的更快更好。
小青蛙有什么本領(lǐng)?它的這個本領(lǐng)可以幫莊稼媽媽什么忙?
幼兒觀看青蛙捕捉害蟲的視頻
小結(jié):青蛙每天吃掉很多害蟲,使莊稼媽媽不被害蟲吃掉。
三、交流拓展,萌生保護動物的愿望。
師:剛才我們知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是莊稼媽媽的好幫手,你們知道還有哪些小動物也是莊稼媽媽的好幫手嗎?
1、幼兒相互介紹知道的莊稼媽媽的好幫手。
2、個別幼兒上來說說誰是莊稼媽媽的好幫手。
師:誰也是莊稼媽媽的好幫手?它有什么本領(lǐng)?它對莊稼有什么用?
3、萌發(fā)保護小動物的情感。
師:這么多小動物都是莊稼媽媽的好幫手,我們應(yīng)該怎么對待它們?(保護他們)怎么保護他們?
四、拋出問題,延續(xù)幼兒的探究興趣。
今天小朋友們了解了很多莊稼媽媽的好幫手,回去還可以再去找一找,看看還有哪些小動物也是莊稼媽媽的好幫手?找到了跟其他小朋友也說一說。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路
一天,我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗,孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷玻璃又凝結(jié)成小水滴,都很好奇。后來,我問孩子:“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”,孩子們說的沒有錯,但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解,讓小班的孩子有一個直觀的印象,于是,我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小,到水廠去有一定的危險性,于是,我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動,也讓家長和孩子們一同接受有關(guān)水知識的教育。
活動目標:
1、通過參觀活動,讓孩子了解生活用水的來源,初步了解水庫的重要性,建立幼兒愛護水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水,自覺參加到節(jié)水行動中去。
活動準備:
1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量,討論活動的內(nèi)容,形式及注意事項。
3,向家長說明活動的目的和具體時間,鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
活動過程:
一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。
1、大家乘車到閔行水廠
2、 觀看水廠的`簡介,并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題
二、參觀水庫的全貌后討論:
水庫有什么作用? 水庫的水都流到哪里去了? 人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?
三、 參觀水廠。
1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。
2、大家參觀水的處理過程
制水流程:
黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶
首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水,到沉淀池沉淀垃圾,接著流到過濾池,工作人員操作過濾網(wǎng),請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的過程……。 最后,大家拿水庫的水和水廠的水做比較,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
3、 討論:
水廠的水是怎么變得清亮的? 如果沒有水,我們會怎么樣?你有什么節(jié)約用水的好方法?
4、延伸活動 :
請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,作為我們的“環(huán)保日記”。
大班科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計意圖:
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗!按蹬菖荨币瞾碓从谟變旱纳,所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛,利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的.遐想,給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質(zhì),為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡,體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證,體驗成功的喜悅。
三、活動重點:
知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡,培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
四、活動難點:
通過動手實驗操作,知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
(一)談話導(dǎo)入
1.小朋友們,剛才老師在洗玩具,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?
2.教師操作
3.出示材料,介紹材料、記錄表,幼兒猜測
★幼兒猜測,“有誰愿意把自己的想法與大家說一說?”
★你們的想法可多,我們趕緊把它記錄下來(集體記錄)
(二)幼兒操作
1.介紹四組材料,鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果,共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢?
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡,那個就不可以呢?我們再去試一試,是之前仔細的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié):原來它們都有洞洞,所以可以吹出泡泡
(三)結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?
大班科學(xué)教案 篇7
一、目標:
1、在實踐操作中,讓幼兒初步了解毛細現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒參與試驗操作和探索的興趣。
二、準備:
1、毛巾、海綿、布、毛線、目條、石頭、鐵板等。
2、塑料盆、水;紅、綠色水;玻璃管(內(nèi)塞紙巾)。
三、過程:
1、游戲《幫水搬家》
。1)小朋友看這里有什么?(臉盆和水)
今天李老師請你們玩一個游戲,叫做《幫水搬家》,請你們兩個一組合作著把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去,但是不能直接拿起臉盆把水倒過去,請你們?nèi)ミx擇籮筐里的一樣?xùn)|西幫幫忙,把水搬搬家。注意別把水灑在地上了
。2)幼兒選擇材料幫水搬家,教師觀察并指導(dǎo),提醒幼兒衛(wèi)生。
。3)提問:剛才你是怎么幫水搬家的呢?為什么這些東西能幫水搬家呢?
現(xiàn)在我們再來幫水搬家,這次請你選擇剛才沒有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去,請你想想第一次搬和第二次搬哪次快?為什么?
(4)幼兒再次游戲
。5)提問:這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料,有什么不一樣?為什么?(海綿吸的水多,布吸的少。) 小結(jié):原來,海綿毛巾,布這些東西放到另外一個臉盆上擰一下就幫水搬了家。
2、教師試驗,讓幼兒初步了解毛細現(xiàn)象
。1)李老師這里有一根玻璃管,玻璃管塞著長長的條餐巾紙,我把它的一頭放到紅色水中,會怎么樣呢?
。2)教師試驗引導(dǎo)幼兒觀察紅色水沿著紙巾向上爬的這一過程,你們看紙巾怎么樣了?
。3)小結(jié):我們把這跟塞滿紙巾的玻璃管一端放到紅色水中,發(fā)現(xiàn)紅色水沿著紙巾里面的'小細管慢慢爬了上去。剛才我們在幫水搬家時,發(fā)現(xiàn)海綿,毛巾,布都能吸水,這些水就是,沿著它們里面的小細管爬上去的,這些現(xiàn)象我們給它取個好聽的名字,叫做“毛細現(xiàn)象”。有的東西里面小細管很細很細,我們看不見,有了這些小細管,才會發(fā)生“毛細現(xiàn)象”。
3、想一想,玩一玩
。1)你在生活當中還看到過什么東西也會發(fā)生毛細現(xiàn)象呢?
。2)請小朋友到小籮筐去選一樣?xùn)|西,把它豎著放到色水里讓它沾一點顏色,看看水會不會爬上來呢?(幼兒操作)你剛才玩了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)再請你們?nèi)ネ嬉煌,這次玩剛才沒有玩過的東西,看看哪些東西會發(fā)生毛細現(xiàn)象,哪些東西不會發(fā)上毛細現(xiàn)象。(幼兒操作后講述)
(4)剛才我們把水搬了家,現(xiàn)在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家,把會發(fā)生毛細現(xiàn)象的東西搬到紅籮筐中,把不會發(fā)生毛細現(xiàn)象的東西搬到藍籮筐中。
幼兒操作,教師檢查后,帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會發(fā)生毛細現(xiàn)象。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標:
1、了解乒乓球的基本特性,會創(chuàng)造性地玩球。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。
3、體驗探索、操作活動的樂趣。
活動準備:
乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
活動過程:
一、導(dǎo)入:老師今天要送大家一件小禮物,想知道是什么嗎?好,我請幾個小朋友來摸一摸,如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來,我就送給他一個!
1.幼兒摸以后說出這東西的感覺:你摸到的是一個什么樣的東西?
2.讓幼兒雙手合攏了取回,不能給別人看到。
3.猜一猜是什么?揭曉謎底:打開看看?是個乒乓球。
4.讓每個幼兒取到球。
二、這一個小小的,輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎么玩,請你找個空地方試試看。
三、提問:
1.你的乒乓球是怎么玩的?
2.小結(jié):因為乒乓球有彈力,又是個圓球體,所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳,玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?
3.介紹乒乓球運動的知識:乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動,中國的乒乓球運動水平也是世界最高的,我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌,在剛結(jié)束的雅典奧運會上,我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4.你認為乒乓球還會有其他的.玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?
四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具,小朋友可以去觀察一下這些工具,想象一下運用工具可以怎樣來玩球,如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試,老師要求大家不要玩好多次,只要試一下就可以了,嘗試過了,請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!
五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結(jié)合著講一講道理。
六、總結(jié):一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣,厲害,連老師都很佩服。
1.哎,用乒乓球可以玩不同的游戲和運動,那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?
2.想象一下:你想用乒乓球變個什么東西?
七、介紹材料、幼兒探索操作:用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具,今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料,你們可以想好要讓乒乓球變什么,然后再制作,也可以看了材料邊探索,邊制作。
有些小朋友可能還沒玩夠,想再去新學(xué)到的方法玩乒乓球 ,也可以,注意安全,在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。
八、作品展示:
1.向客人老師介紹。
2.集體面前介紹。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標:
1.能辨別自然界中的一些聲音,了解耳朵的用處非常大。
2.分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐,感受聲音的不同。
3.鍛煉幼兒自己動手操作的能力。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
1.易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2.錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3.幼兒自制響罐所需的即時貼。
活動過程:
導(dǎo)入語:《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉,你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀?(幼兒回答)
(一)教師出示貼有喜羊羊、美羊羊.....等裝有不同材料的自制響罐,激發(fā)幼兒興趣
師:1.今天小羊們到這來做客,他們每人都準備了一首好聽的歌曲, 小朋友們想聽嗎?
2.現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽,看看誰的`小耳朵最靈驗。
(二)教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐
(三)讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?(幼兒興致很高)
(四)請幼兒說出討論的結(jié)果,然后教師總結(jié),裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同
(五)幼兒自己動手操作,感受其樂趣
幼兒分組進行操作,教師分發(fā)材料,請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽,親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
(六)小游戲《我搖你猜》
教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃,請幼兒傾聽有何不同。
師:1.我這里也有兩個喜羊羊響罐,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”
2.“你們來猜一猜,這個響罐里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓 幼兒驗證)
3.“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)
最后得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
(七)播放錄音,請幼兒辨別自然界中的一些聲音如:風聲、雨聲、雷聲,比比誰的小耳朵最靈驗,讓幼兒知道耳朵的用處。
四、活動結(jié)束:
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步,感受我們生活中更多的聲音。
活動反思:
整個活動中幼兒的興趣很強,參與活動的積極性也很高,對于這樣的活動孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體,所以活動設(shè)計中沒有加入繪本的閱讀,但是我一直認為大班的孩子可以自主獨立的閱讀,在自己探索了以后在進行集體教學(xué)活動是最好的;顒哟嬖谠S多的問題,希望大家可以提出有好的意見和建議。
大班科學(xué)教案 篇10
個別化活動:
一、角色及區(qū)域游戲。
1、我是小小歌唱家。
2、 畫畫各種各樣的鞋。
二、戶外活動 參觀鞋店
集體活動:大鞋和小鞋
教材分析:大班孩子對于自己的身體變化有著濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會交流一些自己的發(fā)現(xiàn),如“我掉了一顆牙,爸爸說我長大了,要換牙了!薄拔业男哟┎簧狭,媽媽說我的腳長大了!钡鹊。他們對自己的長大很感興趣,也很有體驗。他們還從家里帶來了小時候穿過的衣物還有鞋子,以證明自己在不斷地長大變化。大班主題《我自己》中有個案例分析《人會變化長大》,里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較,如“你們身上有哪些變化,說明你長大了?”等,啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動態(tài)變化。因此我設(shè)計本次活動,讓孩子通過鞋子來體驗?zāi)_在長大,激發(fā)幼兒對腳的變化的興趣,體驗成長的快樂。
活動中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時學(xué)過這首歌,而且非常感興趣。因此我讓他們在學(xué)過這首歌曲的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗,想象力也更為豐富,表達與表現(xiàn)的方式多樣化,能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編活動。
我班幼兒很喜歡音樂,他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲,但是他們對歌曲的音樂理解還比較欠缺,因此在本次活動中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來演唱歌曲,從而更好地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
個別活動引發(fā)的興趣和經(jīng)驗:
個別幼兒:對鞋子是隨著身體的長大而不斷地變換的現(xiàn)象很感興趣。。
多數(shù)幼兒:他們對鞋子的種類和不同的特征感到好奇并進行探索。。
教師重視:
二期課改背景下的音樂教學(xué)活動中教師要注重教學(xué)過程的設(shè)計,但也不忽視教育結(jié)果,特別重視教學(xué)過程中的師生雙向作用。
音樂教學(xué)活動大多數(shù)顯性的結(jié)果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得,但教育所要達到的遠不止這些,對促進幼兒的非智力因素、學(xué)習態(tài)度、情感表現(xiàn)、合作能力、自信心、成功感等等,其實在幼兒主動參與活動中他們的學(xué)習態(tài)度、聽辨音樂的能力、大膽的`表現(xiàn)、成功的喜悅,都是一個持續(xù)性的發(fā)展過程。
活動目標:
1、根據(jù)鞋的特點大膽創(chuàng)編歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)
2、感受腳的變化,體驗成長的快樂。(情感目標)
活動準備:
幼兒會唱歌曲、各種鞋子(包括實物、圖片、字卡)。
活動重難點:創(chuàng)編歌詞
活動流程:
情境導(dǎo)入——集體創(chuàng)編——分組創(chuàng)編——活動延伸
活動過程:
一、 情境導(dǎo)入,復(fù)習歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個招呼?腿死蠋熀!
2、小朋友,我們班里新開了一家鞋子超市,有許多鞋子。先看看這個鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰穿的呀?
3、對了,我們以前學(xué)過一首關(guān)于鞋子的歌,還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時候我們已經(jīng)穿過爸爸的鞋和寶寶的鞋,就是沒有穿過媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來跳跳舞呢?但是有個要求的,只有唱得最好聽的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次,分別提升經(jīng)驗。
·他唱歌時能用不同的聲音來演唱,唱穿上爸爸的鞋走路時聲音是粗粗的,很神氣的,踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時聲音輕輕的,脆脆的,滴篤滴篤······
·他唱歌時不但能用不同的聲音唱,而且很有感情的,做出了表情,開心的時候俄臉上笑瞇瞇的,走路時很神氣的,還有動作呢。
·我們再來唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來,還要有感情。
二、集體創(chuàng)編高跟鞋
1、請小朋友穿上高跟鞋走一走,說說穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會發(fā)出什么聲音呀?
歌詞:我穿媽媽的鞋,就像小企鵝,走在涼涼的冰塊上,嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽,我們還可以唱出來呢!
5、在老師指導(dǎo)下創(chuàng)編并演唱歌曲。
6、現(xiàn)在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來唱。
。撼谜姘!娃娃的鞋是我們小時候穿的,長大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋,妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng)編歌曲
1、那我們現(xiàn)在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運動鞋)
引導(dǎo):穿上運動鞋,就像什么呀?它會在哪里跑呀?會發(fā)出什么聲音?
歌詞:我穿運動鞋,就像小紅馬,跑在綠綠的草地上,得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來很輕快很輕松的,我們也要唱出來。
。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子,他們的名字不一樣 ,穿上以后的感覺也不一樣。
4、這邊的四個鞋柜上放著好多鞋,有圖片的,有真的鞋子的,還有寫漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋,就像什么,在什么地方,要讓小朋友一聽就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇,創(chuàng)編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫) (3)實物 (4)照片
6、分享交流
(1)請小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌,唱聽一聽。
(3)請多個小朋友創(chuàng)編。(兩個層次:不同的鞋,同一鞋不同的歌。)
。盒∨笥颜媛斆鳎严矚g的鞋編成了好聽的歌,而且能讓我們一聽就知道你唱了什么鞋。
四、活動延伸:請你和我跳個舞
1、鞋子有很多很多,只有穿上自己的鞋才是最舒服的,F(xiàn)在我們穿著自己的舒適的鞋一起來跳個舞吧。先找個舞伴。
2、你還可以去請客人老師一起跳。
活動反思:
1、整個活動流程清晰流暢,圍繞目標開展;顒迎h(huán)節(jié)層次分明,層層遞進。先是復(fù)習,然后集體創(chuàng)編,再分組創(chuàng)編。在交流時,我也采用了兩個層次,一是不同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,二是相同鞋子創(chuàng)編不同歌曲,以提升他們的創(chuàng)編能力。如莉莉和陽陽都創(chuàng)編了小雨鞋的歌,但內(nèi)容完全不同。
2、小朋友在活動中非常投入,不管是演唱歌曲還是創(chuàng)編歌曲,都很積極。尤其是在創(chuàng)編交流環(huán)節(jié),創(chuàng)編的歌曲很好聽,內(nèi)容也很特別。
3、老師給予幼兒表現(xiàn)的機會少了一些。如在創(chuàng)編歌曲時,孩子們創(chuàng)編的熱情很高,但是老師只請了三個孩子交流,其他孩子想表現(xiàn)卻沒有機會,有種意猶未竟的感覺。這時教師應(yīng)該再多請幾個幼兒唱一唱,或者也可以請他們唱給客人老師聽,充分體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。
4、環(huán)節(jié)過渡時有些倉促。如出示運動鞋時太突然了,可以自然地過渡。這時老師可以問問小朋友:“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說出運動鞋后,老師再出示。
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