語文教案[必備]
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![語文教案[必備]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec401_5fbf7f212afaf.jpg)
語文教案 篇1
教材分析：
地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。
課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。
結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的`愿望：小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。
教學(xué)重點：
本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點 ：能復(fù)述故事。
課時安排：二課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！
2、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進美麗的大森林去看看吧！（課件播放動畫朗讀）
二、初讀課文
1、喜歡這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。（不動筆墨不讀書）
2、反饋：同學(xué)們讀書的時候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那我們就請小松鼠出題吧�。ǔ鍪驹~語）
聰明 活潑 忽然 眨眼睛
如果 總有 以后 主意
自己趕快讀一讀、認一認。
3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）
6、這些生字中哪些是你以前認識的？你是怎么認識的？
請你仔細觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）
四、讀課文
1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？
2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？
3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？
2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進的？
2、評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？
�。▽W(xué)會了：最近你學(xué)會了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進大森林。還有誰也來到大森林了？
一個又一個：你為什么把一個又一個讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？
每個松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢？ 你的松果可真是可口啊！ 我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧�。�
3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么 那么說話）
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會快快長大，小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧！（學(xué)兒歌，摘果子）
六、指導(dǎo)寫字：主、意。
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個生字吧！
1、給生字找朋友
2、觀察字型：你要提醒大家什么。
3、描紅，臨摹。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評議
語文教案 篇2
一教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)
1會認9個生字。會寫12個生字。
2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
3學(xué)習(xí)疑問句，陳述句。
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義，體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，做人道理。
情意目標(biāo)：
從故事中體會同學(xué)相處的道理。
二教學(xué)重難點：識字、寫字，積累詞匯；提高閱讀能力。
三教學(xué)思路：本文是個跟學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的小故事，通過故事是說明了一個道理：同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。讓孩子讀故事，講故事，在朗讀明白道理，感悟語言文字。
四課前準(zhǔn)備：掛圖、自制課件：電子卡片、練習(xí)。
五課時安排：2課時。
六授課時間：*3/11/9
第一課時
一談話導(dǎo)入。
師：你們都見過什么顏色的樹葉呢？出示課件，指導(dǎo)學(xué)生用生動的詞語表達。
火紅的楓葉；嫩綠的`柳葉；金黃的梧桐葉
電子圖片出示“藍色的樹葉”，這是？質(zhì)疑，引入課題。
二自讀課文，了解故事大意，檢查生字詞語的預(yù)習(xí)。
1讀一讀課文，不認識的生字借助字典和課文注音解決。想一想自己提出的問題。
2鞏固生字詞語。用電子卡片檢查；
3闖詞語迷宮。迷宮一：我會讀；迷宮二：變生字魔術(shù)
4說說課文講了誰和誰之間的什么事情？
三指導(dǎo)閱讀，明辨道理，訓(xùn)練基本功。
1故事的起因是什么？讀相關(guān)的段落，用自己的話說一說。
2繼續(xù)讀故事，引導(dǎo)：林園園為什么不借給李麗鉛筆？是李麗說話沒有禮貌嗎？讀一讀李麗的話，評價一下她。
3繼續(xù)分角色讀課文，體會林園園和李麗的心理活動。讀完思考：李麗為什么不接林園園的鉛筆？
4如果你是林園園和李麗的同學(xué)，想對林園園說什么？
5同桌對讀課文，說說自己從中明白了什么道理？如果自己遇到類似情況，應(yīng)該怎么辦？
四總結(jié)；鞏固生字詞語，認讀卡片。
五作業(yè)：一星級：認讀生字詞語；
二星級：替林園園畫一幅畫送給李麗，表達自己的友情。
第二課時
一復(fù)習(xí)生字詞語�？焖僬J讀生字，并組詞。
二基本功訓(xùn)練。
1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。
2辨字組詞。
術(shù)( ) 注( ) 吐 ( )
木( ) 住( ) 土( )
3學(xué)寫生字。
找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察字型，在田字格中寫。
“毛”字的撇要盡量寫平。
三練習(xí)寫字。
藍色的樹葉
板書設(shè)計：
互相幫助
互相關(guān)心
語文教案 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識8個生字及新詞，會寫4個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文使學(xué)生懂得要對自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。
教學(xué)重點難點：識字寫字。
教學(xué)過程：
一、課前檢測：給畫橫線的詞語換個意思相近的詞。
1（ ）安靜2（ ）疲勞
3（）掛念。 4（）離別
5 ）預(yù)備 6（ ）假如
二、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思）
2、齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？
三、初讀感知：
1、師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（ ）選（ ）當(dāng)（ ）
2、自由讀課文、同桌互讀課文。
3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。
4、擴詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀】
四、隨文檢查生字：
1、找朋友：
口—貝=員 （委員） 口—向=響 （響起）禾—女=委 （委員） 木—交=校 （學(xué)校）
2、今天開班會，林老師讓大家補選一名勞動委員。
王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。
3、我會讀：
委員 教室 寧靜 親切 集體 掌聲
愣住 學(xué)校 班級 響聲 青色 補選
4、猜字謎：
樣：一只羊累了，靠在樹上睡覺。 班：兩個大王在爭搶一根火腿場。
寧：丁丁頭上戴著一頂帽。 員：寶貝向上張著大嘴巴。
委：一個女孩站在禾苗田里勞動。
5、選誰呢？教【jiào】室里靜悄悄的，大家都在想。指名讀，擴詞：教室
“教”是一個多音字，他的另一個讀音誰知道？(jiāo) 擴詞
6、還有一個多音字組詞：（查字典）
qiè ( )
切
qiē ( )
出示句子讀：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么選自己？”
7、生字歌謠我會讀：
勞動委員把學(xué)轉(zhuǎn)，班委會，要補選，
教室里，靜悄悄，王寧突然選自己，
注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。
四、我會正確地、流利地讀課文。 （單獨讀、合作讀、小組讀等）
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利。
�。�2）自由讀給喜歡的.小伙伴聽。
�。�3）背誦課文。
五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。
安全警示語：樓道內(nèi)不追打
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)本課8個生字及新詞，會寫6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：通過了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會同學(xué)對“我選我”的認同。
教學(xué)過程：
一、 課前檢測：拼讀詞語
jiào shi bǔ xuǎn jí tǐ zhǎng shēng qīn qiè xué xiào
( ) () ( ) ( ) () ( )
二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、朗讀感悟：
1．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？
2、“我會讀”
１）讀書中的例句。
�。玻┨釂枺� 這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）
�。常┱諛幼诱f一說：
劉爽是我的好朋友。 ＿＿＿是＿＿＿＿＿＿。
3、出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。
1）當(dāng)林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？
2）當(dāng)王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。
3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動委員。
學(xué)生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）
體會他為什么選自己當(dāng)勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）
4、齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
四、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）
五、總結(jié)全文：知道王寧選自己當(dāng)勞動委員的原因后，你有什么想法？
六、小小書法家，書寫要規(guī)范。
1、出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、師范寫生字，學(xué)生仿寫、練寫。師生評價。
七、課后檢測：完成小狀元p12：4、7
板書設(shè)計：
愛勞動
王寧 有禮貌 我選我
關(guān)心集體
安全警示語：路隊行進不推搡
教學(xué)反思：
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