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大班教案大全3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的大班教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
設計意圖:
種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子,是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有的靠風力傳播,有的靠動物傳播,有的靠彈力傳播等!吨参锓N子的傳播》這一活動,通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片,讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力,激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
活動目標:
1、初步了解幾種常見的蒲公英,蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式,知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、通過觀看課件與視頻,感受大自然的生動有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點:
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動準備:
1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。
2、各種實物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。
3、種子傳播的課件。
活動策略:
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)
活動過程:
1.通過觀察,引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
(1)導入談話。
教師:你們見過植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看,這些種子是長什么樣的,你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。
請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
(2)觀察后談話。
教師:剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子,你還知道它們的哪些事情?
教師小結(jié):這些種子大小不同,顏色不同,形狀也不同,有的是帶毛的,有的是帶鉤的,還有長刺的呢。那么.種子有什么用呢?
教師:種子除了可以食用,還可以用來種植,傳播,長出新的植物來。那野地里的植物,沒有人去種植,它們的種子是怎樣來傳播的呢?
(評:收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準備。而觀察法是科學活動中最常見的方法,在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣,從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征,為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)
2.觀看課件,了解幾種常見的種子傳播方式。
(1)教師播放課件,幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式:①風力傳播(蒲公英);②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學說一些種子的名稱。
(2)教師通過提問,出示相應的種子圖片和傳播方式字卡,并讓幼兒學做動作。
教師:剛才你看到了什么種子?它是靠什么來傳播的?
幼:鳳仙花是太陽曬了,自己一個人炸開來的。
師:這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看,他們到底是怎樣傳播的。
。ɡ蠋熑〕鲆活w鳳仙花種子,演示。并且給每位幼兒發(fā)一個,讓他們動手試一試。)
師:下面我們來看一個短片,看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)
教師:蒲公英是靠風來傳播的。
。ɡ蠋熌贸鰧嵨,示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)
每個幼兒手里拿一個蒲公英,用自己的嘴吹動蒲公英的種子,親自感受風力的傳播。
。▌游飩鞑ィ鞑,過程同上)
師幼小結(jié):今天我們學了幾種植物的種子傳播方式呢?我們一起來說一說。
(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師:為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?(因為它的種子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風力傳播。)
教師:為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢?
教師:為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢?
教師小結(jié):原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。
(評:種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義,我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的`錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問,根據(jù)幼兒回答,教師逐一出示傳播方式圖卡,并進一步追問:為什么它會用這種方式來旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳播方式時,教師借助動作幫助幼兒記憶,又起到了動靜交替的作用。)
3.拓展知識,了解更多種子的傳播方式。
(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。
教師:除了錄像中看到的,生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來傳播的?
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。
教師:你們知道它們的傳播方式嗎?老師進行適當講解。
4. 根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認識展板上簡筆畫的傳播方式標記圖。)
教師:老師在每一組的桌子上都放了一些圖片,請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說一說,然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導幼兒根據(jù)種子的傳播方式,將小圖片在展板上按標記圖分類粘貼,最后師幼共同進行講評糾錯。
(評:老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法,讓幼兒與材料互動,讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼,通過動手動腦加深對所學知識的印象。)
5.引導幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。
(1)教師按幼兒的選擇,讓幼兒自由學學做做。
教師:種子有著不同的本領(lǐng),你愿意學做哪一類種子的傳播呢?那你就和好朋友一起做做吧。
(2)輪流上演各種種子的傳播方式。
教師:現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學學種子的旅行。當錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的時候,喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。
(3)結(jié)束活動。
教師:大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里,小朋友們來觀察、照顧它們,看看它們有哪些變化,好嗎?
教師:如果你還想知道更多種子的傳播方式,可以回去問問爸爸媽媽,還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找,好嗎?
活動延伸:
1.環(huán)境創(chuàng)設:展示“植物種子的傳播”展板。
2.區(qū)角活動:進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
3.家園共育:帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。
活動反思:
1、創(chuàng)設輕松愉悅的教學氛圍,激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望。在教學過程中,我經(jīng)常運用激勵性的評價手段,讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受,從而積極地參與到學習過程中,在感受學習樂趣的同時學到更多的知識。
2、主線分明,細節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問題為主線,重視在細節(jié)問題的處理。比如這堂課,①風力傳播(蒲公英);②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄);(3)彈力傳播(鳳仙花),這些關(guān)鍵字的運用,加深了幼兒的印像,教學效果較好。
3、另外,在教學中,讓孩子們想,讓他們說,盡量提供一個讓幼兒展示的平臺,在幼兒需要的時候,適當點撥一下,巧妙引導。
4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學習完后,讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式,大家一起交流。
不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位,在活動中,教師說的比較多,沒有為幼兒創(chuàng)設交流的機會,比如讓幼兒觀察種子的不同,孩子們說的太少,整個活動太死,缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠,主體作用沒有發(fā)揮出來。
大班教案 篇2
活動目標:
1、學習看圖識方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應的動作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備:圖譜、音樂。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂進教室。
二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。
。ㄒ唬⿴煟盒〖t和小蘭也想和我們做游戲,大家來看看,他們在圈上玩的是什么樣的游戲?師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動作。
請幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂玩一次。
(二)游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。
1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們在玩什么樣的游戲?怎么站的'?他們的 方向呢?
2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩(重點是在走的時候要走到 下一個 點,避免有的小朋 友丟了朋友。)
4、交待玩法。
5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。
。ㄈ┯螒蚨"剪刀、石頭、布"1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來看看怎么玩的。
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問:輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
4、請幼兒和著音樂玩游戲,在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的 游戲。
。ㄋ模┯螒蛉合喾捶较蜣D(zhuǎn)圈找朋友。
1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?
2、師:有什么變化?誰變了?
3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸:變換走的動作游戲1、師: 誰能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。
2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?
大班教案 篇3
活動目的:
1、引導幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細節(jié)特點,鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
活動過程:
1、引出教師節(jié),導入活動,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?明天就是教師節(jié)了,今天我們給老師畫張像,畫好后,送給老師好不好?
2、引導幼兒觀察教師特征。
教師:現(xiàn)在我們看看王老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?
幼兒觀察、回答。
教師:我們看看王老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的.詳細的特點畫出來,先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大家都很喜歡王老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫,教師巡回指導。
。1)幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
。2)鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
4、評價作品,結(jié)束活動。
教師:我們來找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什么地方看出來的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物,謝謝小朋友們。
活動延伸:開展照相館游戲,為顧客照像(畫像)。
小百科:老師又作教師、師長、導師等,是一種職業(yè),古已有之,指傳授學生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數(shù)學等),班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導,有能力的人。
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