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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-17 10:24:06 教案 我要投稿

(合集)大班數(shù)學教案6篇

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案6篇,歡迎大家分享。

(合集)大班數(shù)學教案6篇

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1、幼兒能夠學習10的分成幼兒能養(yǎng)成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  準備材料:

  幼兒分組(如:四組,準備40顆糖果,每組10顆)糖果可是手工制作的假糖果。

  小白兔卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡蘿卜卡片9張(每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡蘿卜)故事導入:小熊媽媽給小熊10顆糖果,叫小熊把它們分成兩份。

  師:有幾種分法?怎么分?(分法糖果)我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好?

  幼兒討論完后,請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

  活動過程:

  師:我們大家都有自己的分法,那讓我們看下小熊是怎么分的?

  PPT演示,并在演示過程中提問幼兒?

  師:大家說小熊分的對不對?

  幼:對!

  師:那我們獎勵小熊吃糖果好不好?

  幼:好。

  師用PPT演示圖片糖果。

  鞏固過程:師:小朋友,小熊有糖果吃,你們想不想吃啊?

  幼:想。

  師:那老師待會給你們題目,答對的小朋友就獎勵糖果。

  PPT出示題目,請個別幼兒回答,糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

  結束:游戲:小白兔找蘿卜請18名幼兒上來,9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片,9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

  說明游戲規(guī)則:

  小白兔要去找能和自己合成10的.胡蘿卜。

  小白兔排一行,胡蘿卜排一行。面對面站著,兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

  總結:游戲結束,問幼兒今天學了什么?

  師:10可以分成……幼:1和9師:10可以分成……幼:2和8……

  活動反思:

  本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā),結合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設生動有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動,自主嘗試探索,學習并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程,在此基礎上,還發(fā)現(xiàn)和總結出10以內數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差,不愿與同伴交流,還需加強訓練。

  小百科:分成,拼音fēn chéng,意思是按比例分配所得,分作,分為。

大班數(shù)學教案 篇2

  設計意圖:

  同數(shù)分解對幼兒來說很難,掌握起來十分不容易,幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握同數(shù)分解,因此我結合《綱要》精神,根據(jù)幼兒年齡特點和思維的具體形象性,設計本次活動以游戲和動手操作貫穿始終,讓幼兒輕松愉快的活動中理解并掌握同數(shù)分解。

  活動目的:

  1、幼兒知道將一個數(shù)分成相同的幾部分的分解是同數(shù)分解。

  2、了接大數(shù)對小數(shù)的包含關系。

  活動準備:課件、學具

  活動過程:

  一、問答游戲"編花籃",復習6的分解組成。

  師:"今天我們來玩編花籃的游戲好嗎?小朋友編的數(shù)和老師編的數(shù)合起來是6。"師:"編、編、編花籃,編個花籃采花甜,我編1,你編幾?"幼:"你編1我編5,1和5和起來是6。"

  二、分花操作游戲使幼兒發(fā)現(xiàn)6的同數(shù)分解。

  1、出示電腦動畫6朵花,引導幼兒學習。

  2、師:你們看老師給你們帶來了什么?

  幼:花朵師:一共有幾朵花?

  幼:6朵花。

  這些花有什么不同?

  幼:大小不同,顏色不同,形狀不同。

 。ㄓ變汉苋菀椎陌l(fā)現(xiàn)花的形狀、大小、顏色不同。)

  2、游戲"分花",使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數(shù)分解。

  師:"老師也給每個小朋友準備了相同的6朵花,請小朋友根據(jù)特征將它分一分,看看都能分成幾和幾?"幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6個1。

 。ㄓ變赫页隽6的所有同數(shù)分解。)

  3、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

  4、引導幼兒觀察組成式發(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的特點。

  師:"在這三個組成式中,有一個小秘密,誰發(fā)現(xiàn)了?"幼:有6個1。

  幼:1是一樣的。

  幼;1、2、3都比6小。

 。ㄓ變憾寄馨l(fā)現(xiàn)同數(shù)分解的部分數(shù)相同。)教師小結:這三個組成式有的分成兩部分,有的分成幾部分,它們的部分數(shù)都相同,而且都比總數(shù)小。象這樣把一個數(shù)分成相同的幾部分的分解組成叫同數(shù)分解。

  5、出示電腦動畫,區(qū)分同數(shù)分解與其他的分解組成。

  請幼兒找出哪些是同數(shù)分解,哪些不是同數(shù)分解。

 。ㄓ變耗苷_的找出同數(shù)分解。)

  三、游戲"蝴蝶找朋友",通過操作學具使幼兒發(fā)現(xiàn)10以內數(shù)的`同數(shù)分解

  1、教師為幼兒準備不同數(shù)量的蝴蝶,請幼兒找到10以內數(shù)的同數(shù)分解。

 。ㄓ變耗軌蚋鶕(jù)自己蝴蝶的數(shù)量找到同數(shù)分解。)

  2、幼兒說出操作結果,教師在電腦上演示組成式。

  3、師:除了1以外10以內的數(shù)都能進行同數(shù)分解,至少有幾種方法?

  幼:一種。

  師:是怎么分的?

  幼:都能分成1、1、1、1……教師小結:除了1以外的數(shù)都能進行同數(shù)分解,而且至少有一種方法,就是"是幾就分成幾個1",如3分成3個1、8分成8個1。

  四、出示電腦動畫游戲,鞏固10以內數(shù)的同數(shù)分解

  1、師:"小朋友都知道了同數(shù)分解的方法,現(xiàn)在我們就來玩一個搶答的游戲,老師出題,會的小朋友舉手,誰舉的最快我就叫誰來回答,答對的就可以得到小企鵝的夸獎,答錯了小企鵝就會摔倒。"

  2、電腦顯示10以內的數(shù),幼兒以搶答形式進行同數(shù)分解。回答后,電腦顯示正確答案,答對了,小企鵝跳起來說:"嘿,你真棒。"答錯了,小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

 。ㄓ變簩ν瑪(shù)分解掌握的很好,興高采烈的搶答,都想得到小企鵝的夸獎。)

  五、活動延伸游戲"編花瓣"。

  1、師:"除了10以內數(shù)能進行同數(shù)分解,大數(shù)也能進行同數(shù)分解,F(xiàn)在,我請全班小朋友來玩編花瓣的游戲,老師說編成幾瓣,小朋友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小朋友不能蹲下,現(xiàn)在我們就來報數(shù),看看我們班有多少小朋友。"(幼兒報數(shù)后,知道班級有30名小朋友。)

  2、幼兒游戲:尋找30的同數(shù)分解,如"編、編、編花瓣,你也編,我也編,快快編成5瓣花",教師總結游戲結果:"小朋友都找到伙伴編花瓣了,一共編成了6個5瓣花,說明30能進行同數(shù)分解,能分成6個5。"幼兒繼續(xù)游戲,分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否進行其他數(shù)的同數(shù)分解。

 。ㄓ變簾崃矣螒,每個幼兒都極力的快速找到伙伴來編花瓣。在游戲過程中,幼兒充分理解了同數(shù)分解的含義。)

  六、結束:小朋友,大數(shù)也能進行同數(shù)分解,而且有些大數(shù)同數(shù)分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大數(shù)的同數(shù)分解,好嗎?

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、在故事情境中,嘗試用3個數(shù)字進行排列。

  2、同伴之間相互合作。

  3、通過排列體驗車牌在生活中的意義。

  活動準備:

  課件,幼兒操作材料(數(shù)卡,記錄紙,筆)

  活動過程:

  一、導入(故事提問)

  1、提問:小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢?

  2、有什么好辦法幫助小動物來區(qū)分它們的車呢?--引出設計車牌。

  二、球球的車牌(排列組合數(shù)字)

  1、出示三道題,讓幼兒找出給定的3個數(shù)字。

  2、操作規(guī)則和要求:

  ·兩人一組,一人用數(shù)字卡排列, 一人記錄

  ·用3個數(shù)字編車牌,前后排列的順序不能重復,要不一樣的

  ·5分鐘內比一比,哪一組編的車牌最多

  3、幼兒分組操作。

  4、分享交流自編車牌。

  (1)根據(jù)幼兒所說出示排列卡

 。2)小結:三個數(shù)字可以編出6種不同的號碼,每個數(shù)字都可以做領頭羊,成為帶隊的數(shù)字,后兩個數(shù)字變化,就會出現(xiàn)不同的排列

  5、球球的車牌。

  三、生活中的車牌。

  1、出示畫面:幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字,英文,4個數(shù)字)

  2、思考和延伸:用4個數(shù)字進行排列?梢跃幊鰩追N不同的號碼?還有什么好辦法能做到不重復不漏掉。

  附:故事

  狐貍球球買了一輛新車,"嘀嘀--"真神氣。

  一天,球球去郵局寄信,回家的.路上,球球發(fā)現(xiàn)車后座上有一只搖籃,里面還有四只嘰嘰叫的小雞。

  糟了,開錯車了!球球趕緊回去,雞媽媽正坐在郵局門口哭呢!

  球球說:"對不去,雞媽媽,我錯開了您的車,您的孩子都在車上呢!"雞媽媽這才放心。

  半路上球球被狗警官攔住了,警官說球球撞了豬大嬸。球球覺得真冤枉。后來總算查清楚了,撞豬大嬸的是和球球開一模一樣車的大猩猩。

  汽車給自己帶來了這么多麻煩,球球不想開車了,可不開車,出門真不方便。球球想了個好辦法,在車窗上貼了自己的名字。

  大家都跟著貼,沒過多久,這個辦法也不靈了,因為有很多同名同姓的人。

  最后,大家終于想出了更好的辦法:給車編上號。這下子,每輛車都掛上了牌照,再也不會弄錯了!

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、能運用自己的方法為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數(shù)量的豆豆。

  2、感知不同的數(shù)數(shù)方式及多種不同的`等分方法,初步理解部分與總體的關系。

  3、積極運用自己的圖示方法進行記錄。

  活動準備:

  豆子每人12粒以上,三等分圓的操作硬卡,圓片多個,筆,記錄表。

  活動過程:

  一、導入,引起幼兒興趣。

  1、觀察材料

  今天老師要和大家一起來做豆豆餡餅,縣看看我們都有些什么材料吧。

  2、數(shù)豆豆

  做豆豆餡餅,今天每個人需要取12顆豆豆,不多也不少,說說你怎么取到正好12顆豆豆呢?

  二、幼兒操作,嘗試分豆豆

  1、第一次做餡餅

  1)現(xiàn)在開始做餡餅,請把餡餅對著一下,用筆把中間的折痕用筆描出來。看看現(xiàn)在餡餅分成了幾塊?

  2)請你把12顆豆豆分到餡餅上,每塊豆豆一樣多,12顆豆豆都分完。

  3)說說你分的結果是怎樣的?

  4)說說我們剛才做了什么件什么事?請你把剛才做的這件事用自己的方法記住記錄紙上,記得告訴別人兩個內容:餡餅分成兩塊,每一塊分到了6顆豆豆。

  5)幼兒操作,記錄。

  2、第二次做餡餅

  1)再來做餡餅,請把餡餅對折一下,再對折一下,用筆把中間另一條折痕也用筆描出來?纯船F(xiàn)在餡餅分成幾塊?

  2)操作過程同上,感受分成地塊餡餅,每塊分到3顆豆豆并做記錄。

  3、第三次做餡餅

  1)有個難一些的問題,你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎?

  2)把你想到的辦法給大家看看,是不是分成了同樣大的三塊?

  3)給幼兒提供三等份圓的操作卡,一個新的餡餅,運用操作卡,把餡餅分成3份。

  4、第四次做餡餅

  1)請幼兒在三等分圓的基礎上,嘗試把餡餅分成6份,用筆描出來。

  2)給六等分的餡餅分豆豆并記錄操作結果。

  5、教師小結

  1)看自己的記錄紙,你記錄了幾件事情?

  2)從記錄的這些事情上,你發(fā)現(xiàn)的什么秘密呢?

  三、游戲:找朋友

  1、我們現(xiàn)在有幾個小朋友啊,我們也來分一分好嗎,你覺得我們這么多小朋友2個2個在一起,可以分幾隊?3個3個分,可以分成幾隊。6個6個分可以分幾隊。

  2、游戲好玩嗎?那你覺得4個4個能分均勻嗎?可以分幾隊。還有5個5個呢?我們到外面繼續(xù)玩好么?

大班數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的特征。

  2、培養(yǎng)觀察能力和比較、辨別能力。

  教學準備:

  (認知準備)事先認識了圓形、長方形

 。ú牧蠝蕚洌┦直怼1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

  教學過程:

  一、認識球體:

  1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈,讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)

  2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動◆思考:這圓圓的硬幣在轉動時象什么?(象球)

  重點:3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的

  4、滾滾——將硬幣扔在桌上,發(fā)現(xiàn)它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上,發(fā)現(xiàn)它會滾動

  5、說說——小結,歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會滾動的'圓,從任何方向看都是圓形的是球體。

  6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?

  7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個圓形變成球體了?

  二、認識圓柱體:

  1、疊疊——出示1圓硬幣,引導幼兒說出其形狀

  將硬幣疊起來,讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀?(圓柱體)

  2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下,會怎么樣?(滾動)

  u小結:兩端是兩個一樣大小的圓形,中間部分一樣粗,是圓柱體。

  3、找找——教師出示全部實物,讓幼兒尋找哪些是圓柱體?

  重點:討論:藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是,因為它們兩端不一樣大,中間部分不一樣粗。)

  4、說說——日常生活中見到、用到的東西中,哪些是圓柱體?

  5、做做——出示長方形的圖畫紙,引導幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?(討論)

  幼兒動手操作:引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小,中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。

  三、結束活動。

大班數(shù)學教案 篇6

  【設計意圖】

  大班的幼兒對于數(shù)字的概念已有了初步的認識,在幼兒學習了10以內數(shù)字后,為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說出每一個數(shù)字比相鄰兩個數(shù)字多1和少1的數(shù)學知識。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在"玩"中學數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學計算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,把枯燥的數(shù)學知識融入游戲中,在游戲活動中培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力。

  【活動目標】

  1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過游戲的.方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,在游戲互動中學習數(shù)學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

  3、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  【活動準備】

  1、1-10的數(shù)字卡片。

  2、動物房子圖片,小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  【活動過程】

  1、教師談話導入:

 。1)在風景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

  教師出示有小動物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓),誰能說出這些小動物的鄰居是誰?

 。2)小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了,那請你們看看你們的左右鄰居是誰?幼兒互動,教師觀察。

 。3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

 。4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關系(多1和少1)

  (5)老師拿出10以內任意三個相鄰的數(shù)字卡片,請幼兒為三個數(shù)字排隊,引導幼兒按順序排。

  2、游戲開始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:

  寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴對方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數(shù)字,請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個小朋友反應最快。

  【活動延伸】

  在科學區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進一步探索10以內各數(shù)的相鄰數(shù)。

  【教學反思】

  由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關系,幼兒在游戲中體驗了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力。

  小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。

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