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大班語言教案

時(shí)間:2023-08-18 07:56:21 教案 我要投稿

大班語言教案(經(jīng)典)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言教案(經(jīng)典)

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo) 1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。

  2、樂意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件《紅色的山雀窩》、故事。

  2、蜜蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子。

  活動(dòng)過程 一、提問引出話題。

  教師:如果你有一件心愛的玩具,大家都喜歡,想借來玩一玩,你會(huì)怎么辦?

  二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  教師:有一個(gè)叫珞珞的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但小動(dòng)物向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么做呢?讓我們一起來欣賞故事。

  1、傾聽故事。

  教師:哪些動(dòng)物向珞珞借了紅帽子?他們用紅帽子來干什么?

  2、邊看課件,邊欣賞故事。

  教師:蜜蜂和蝴蝶借紅帽子干什么?

  鼴鼠借紅帽子干什么?

  貓借紅帽子干什么?

  兔子借紅帽子干什么?

  山雀借紅帽子干什么?

  珞珞將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?

  三、表演故事。

  1、自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。

  2、合作表演故事。

  四、創(chuàng)編故事。

  教師:還有誰會(huì)向珞珞借紅帽子?它們用紅帽子來干什么?

  1、四人一組想一想、編一編,講一講。

  2、每組選一個(gè)代表將編好的故事講聽。

  附故事:紅色的山雀窩

  珞珞去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著珞珞跳起了舞,她們有禮貌地問:“能把你的紅帽子借給我們開舞會(huì)嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過,你們要記得還喔!”

  蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說:“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了珞珞,道了一聲又一聲“謝謝”。

  珞珞去散步,鼴鼠爸爸問:“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!”

  這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺。

  第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了珞珞,并送給她一塊櫻桃蛋糕。

  珞珞去散步,貓先生問:“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過,你要記得還喔!“

  貓先生爬上高高的樹頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來。他跳了一次一次,高興極了!

  后來,貓先生把紅帽子還給了珞珞,并送給她兩片漂亮的.樹葉。

  珞珞去散步,兔子小姐問:“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”

  珞珞想了想,說:“好吧。不過……我想跟你一起玩。”

  于是,兔子小姐和珞珞在紅帽子上系上一條長長的線,頂著風(fēng)跑起來。

  哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹枝上了!珞珞爬到樹上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來,是山雀媽媽呀!

  山雀媽媽不好意思地說:“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過,我一定會(huì)還給你的!

  珞珞說:“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”

  從此,森林里就有了一頂紅色的山雀窩。

大班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的小動(dòng)物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動(dòng)物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

  4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

  活動(dòng)過程:

  一、出示口罩,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會(huì)是什么呢?"師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)師:你們見過誰帶著口罩?你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩,你們猜猜會(huì)是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢......

  圖片一:師:他打了一個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果(把大口罩打的'不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊。ú贿^打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來打,那樣會(huì)傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會(huì)飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會(huì)來呢?她看到了地上的口罩會(huì)用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會(huì)碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺。∪绻闶轻t(yī)生你們怎么樣幫小動(dòng)物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽了你們的話,一定會(huì)好起來的。

  我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,以層層遞進(jìn)的提問為主線,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。相信本次活動(dòng)后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會(huì)有很多的顧慮,將會(huì)避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動(dòng)幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

  活動(dòng)中,突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對(duì)故事充滿了興趣,講述主動(dòng)、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

  小游戲“我來做,你來猜”,預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí),又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動(dòng)流暢自然;顒(dòng)中,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

  引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎(jiǎng)品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識(shí)。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

  一次活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動(dòng)的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會(huì)在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

  活動(dòng)中存在一些不足之處,如,對(duì)孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評(píng)價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確,師幼互動(dòng)有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評(píng)指正。

大班語言教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.

  2. 學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.

  準(zhǔn)備:

  月亮變化圖4張,衣裳圖3張

  紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

  過程:

  1. 談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

  (1) 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng).

  師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

  (2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

  2. 結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

  (1) 教師講述第一段

  提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

  b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。

 。2)教師講述第二段。

  提問:a、這回裁縫師傅給她重新做的`衣裳她能穿上嗎?(不能)

   b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了,彎彎的像小船)

   (3)教師講述第三段。

  提問:a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

   b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

   c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

  師:今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

  3. 結(jié)合圖片,完整欣賞故事。

  提問:月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛,好象彎彎的鐮刀,彎彎的像小船,圓圓的像盤子。

  4. 給月亮姑娘做衣裳。

 。1)師:原來月亮姑娘每天都在變化著,平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化,F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳,晚上出來她會(huì)冷的呀!如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅,你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

 。2)幼兒制作衣裳,教師指導(dǎo)。

 。3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語言教案 篇4

  教學(xué)建議:

  1.應(yīng)簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們盡快進(jìn)入情境。

  2.在熟悉材料的使用方法后,可啟發(fā)幼兒不受原制作法的局限,創(chuàng)造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容也可根據(jù)需要交叉或同時(shí)進(jìn)行,使活動(dòng)豐富多彩,更有吸引力。

  3.尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的,對(duì)此,要欣賞、寬容。只要幼兒

  能“自圓其說”,就要加以肯定。指導(dǎo)的重點(diǎn)在于:促使幼兒喜歡想像,鼓勵(lì)多角度想像,想得新穎獨(dú)特。

  4.可采用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴(kuò)音器講故事,講的人有精神,聽的'人也更能集中注意力。也可對(duì)著錄音機(jī)講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。

  編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調(diào)動(dòng),是目前教師最感困惑的問題。我認(rèn)為如果教師想讓幼兒從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),從部分幼兒參與到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一個(gè)中心轉(zhuǎn),這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間,增強(qiáng)了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、積極交流。

  這類活動(dòng)有以下特點(diǎn):

 、 簡易好玩。這些作品的制作過程簡單、好玩,既是學(xué)習(xí)又是玩樂,這樣的活動(dòng)怎么會(huì)不吸引孩子呢?

 、 富有想像。由于畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發(fā)揮的余地。

 、 面向全體。這類活動(dòng)能人人動(dòng)手,人人編講,避免了少數(shù)幼兒參與,多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因?yàn)闆]有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕松參與。

 、 形式多樣。這類活動(dòng)的組織方式靈活多樣,可以是集體活動(dòng)、小組活動(dòng),也可以是個(gè)別活動(dòng)。這些活動(dòng)能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講,所以也適合在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

  活動(dòng) 沙子講述的故事

  材 料:沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機(jī)。

  做 法:

  幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機(jī)上,屏幕(或平整的白墻)上就會(huì)出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,理解故事內(nèi)容;

  2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意,用"如果……。就……"說話。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽猜測。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的.。

  教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽猜測并表述。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)方法:觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、組織教學(xué),提出課堂常規(guī)要求;

  2、出示小熊玩具,向幼兒介紹故事主人公。

  二、基本部分

  1、教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:圖片上都有誰,它們在干什么?

  三幅畫有什么相同的地方?

  引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……。就……"

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問:小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么?

  3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意,根據(jù)想象可以有不同的講法。

  4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

  5、指導(dǎo)幼兒看書,自由進(jìn)行講述。

  三、結(jié)束部分

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

  2、小結(jié)活動(dòng)情況,下課。

  教學(xué)效果分析:

  1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,了解小動(dòng)物們是怎樣想的;

  2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容;

  3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音,促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像,激發(fā)幼兒用形象的語言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。

  2.通過電腦多媒體教學(xué),激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。

  3.通過又快又好地說動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

  4.通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動(dòng)物園,并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶,各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干,動(dòng)物頭飾、拼圖若干。

  活動(dòng)方法

  1.類比法。

  2.激發(fā)法。

  3.習(xí)慣改變法。

  4.直觀表達(dá)法。

  活動(dòng)過程

  (一)聽錄音講述:這是誰的`聲音?

  指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音,這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定有不同說法的幼兒)

  (二)游戲 找動(dòng)物。

  指導(dǎo):再請幼兒聽錄音,根據(jù)聽到的動(dòng)物聲音請幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上,邊貼邊能大膽、流利地講述。如:這是小雞嘰嘰嘰,小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿,白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述,表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

  (三)發(fā)散性思維講述 森林里的動(dòng)物。

  指導(dǎo):請幼兒說說森林里還有那些動(dòng)物,這些動(dòng)物是怎么樣的,它是怎么叫的,它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺。(鼓勵(lì)幼兒說得越多越好,說的范圍越廣越好)

  (四)創(chuàng)編講述活動(dòng) 森林里的動(dòng)物怎么啦?

  指導(dǎo):讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動(dòng)物的叫聲,然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如:森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了,它慢悠悠地邊走邊看,正在找食物呢。忽然,它昂頭大吼一聲,猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述,肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

  (五)表演活動(dòng) 動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

  指導(dǎo):

  1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像,用身體語言來表演森林里的動(dòng)物在干什么。

  2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

  (六)各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):音樂活動(dòng) 歌曲《可愛的小動(dòng)物》。美工活動(dòng) 潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。

  健康:體育游戲 獵人和動(dòng)物。

  科學(xué):動(dòng)物世界。

  (七)生活中滲透

  有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。

  (八)環(huán)境中滲透

  周圍張貼各種動(dòng)物圖片,供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

  (九)家庭中滲透

  1.請家長帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。

  2.請家長有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。

  3.請家長和孩子進(jìn)行說動(dòng)物比賽,看誰說的多,說得好。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過教師富有情境的語言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問題讓幼兒去說,帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自主地閱讀圖書并嘗試用自己的語言講述故事。

  2、感知體驗(yàn)故事的問答式的結(jié)構(gòu)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖畫書人手一本。

  活動(dòng)過程:

  1、獨(dú)立閱讀。

  ——先讓幼兒自由閱讀,從頭到尾按照順序翻閱圖書、閱讀圖書內(nèi)容。提醒幼兒注意觀察畫面人物的動(dòng)作、表情、想一想故事中發(fā)生了什么事情。

  ——提問:書上都有什么人,發(fā)生了什么事情?

  2、理解故事,講述故事內(nèi)容。

  ——模仿故事的語言,用問答的.方式指導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容。如“這個(gè)故事說的是誰呀?”“這個(gè)故事說的是一只蜘蛛呀!痹试S幼兒的回答與書上有出入,不必給幼兒提供所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案。

  ——采用你問我答的形式看完故事后,幼兒對(duì)一問一答的故事結(jié)構(gòu)有了初步的了解。然后,由成人自問自答完整講一遍故事,要求幼兒認(rèn)真傾聽,邊聽邊翻到相應(yīng)的一頁。

  ——鼓勵(lì)幼兒想一想:自己的回答與書上的答案是否有差異。

  3、合作閱讀。

  ——請幼兒與同伴合作閱讀。要求幼兒用自己的語言把故事情節(jié)講給同伴聽,聽者可以提出自己的問題。

  ——鼓勵(lì)幼兒改編故事的結(jié)尾,例如:“蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家呢?我也不知道,你說呢?”“我想它會(huì)再搬家的……”

  活動(dòng)反思:

  《蜘蛛先生要搬家》是一篇以一問一答的方式進(jìn)行的敘事故事,從語言的結(jié)構(gòu)上來說符合幼兒語言發(fā)展和心理發(fā)展特點(diǎn)。故事的敘事方式的設(shè)置突破了慣有的思維方式及敘事方式而進(jìn)行,非常適合孩子的閱讀需要和閱讀特點(diǎn)。幼兒一定會(huì)非常喜歡并且有一定的生活基礎(chǔ)進(jìn)行仿編。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。

  2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬小兔生氣了

  1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?你從哪里感覺到它很生氣?

  2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。

 。2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  3.小結(jié)真的,從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

  4.猜測小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?

  5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來搗亂,是會(huì)很生氣呢。

 。ǘ我也會(huì)生氣

  1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。

  2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?

  3.老師這里有個(gè)生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

 。ㄈ我不想生氣

  1.你感覺人生氣了,心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?

  2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的.時(shí)候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

  3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

  (1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

  (2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

  (3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

  4.閱讀故事圖片8,體會(huì)氣消后的愉快心情

  (1)呵呵,這些辦法真不錯(cuò),看!我們自己也不知道,大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

  (2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

大班語言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,在與小鼴鼠一起尋找”肇事者”的過程中,了解不同動(dòng)物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言進(jìn)行大膽的描述;

  2、通過歌曲、故事表演、游戲等形式,感受故事的詼諧和有趣,享受與同伴合作的快樂。

  3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  2、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、故事中動(dòng)物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個(gè)

  3、故事中動(dòng)物的家(在小椅子貼上動(dòng)物的圖片和漢字)

  4、伴奏音樂(選自《歡樂頌》)

  活動(dòng)過程:

  一、歌表演《快樂嗯嗯》

  1、教師與幼兒邊唱歌邊跳舞進(jìn)入活動(dòng);

  2、幼兒圍坐成半圓形。

  二、欣賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

  (一)、播放幻燈片,認(rèn)識(shí)故事的題目,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣師:是誰這么不講文明,把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來欣賞這個(gè)有趣故事吧!

  (二)、分段欣賞故事:

  1、播放幻燈片1、2,教師講述故事后提問:

  * 有一天,發(fā)生了一件什么事情?

  * 小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學(xué)學(xué)小鼴鼠生氣的樣子和話語)* 幼兒猜測:請你來猜一猜,這是誰的嗯嗯?

  2、播放幻燈片3–8,教師邊講述邊提問:

  * 小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

  * 幼兒描述嗯嗯的樣子,并學(xué)學(xué)小鼴鼠與他們的對(duì)話。

  3、播放幻燈片9、10,提問:

  * 為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

  * 蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

  4、播放幻燈片11–14,提問:

  * 如果你是小鼴鼠,這時(shí)你會(huì)怎么做?

  * 結(jié)果發(fā)生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

  * 你們覺得小鼴鼠這樣做對(duì)嗎?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流)* 教師小結(jié):動(dòng)物和人不一樣,它們會(huì)隨地拉嗯嗯,但是這很不禮貌,不僅污染了環(huán)境,還會(huì)給別人帶來麻煩。

  5、完整欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒和老師一起講述。

  (三)、幼兒分角色表演故事:鼓勵(lì)幼兒大膽合作表演故事內(nèi)容。

  三、游戲:嗯嗯配對(duì)(播放《快樂嗯嗯》的背景音樂)

  1、教師講解游戲的玩法:找到相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物和嗯嗯圖片,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是***(動(dòng)物的名稱),我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點(diǎn))。

  2、把今天學(xué)到的本領(lǐng)講給弟弟妹妹聽(活動(dòng)結(jié)束)。

  活動(dòng)延伸:

  語言區(qū):將故事中的`圖片擺放在語言區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽表演故事內(nèi)容;益智區(qū):嗯嗯配對(duì)(鞏固對(duì)嗯嗯的認(rèn)識(shí))

  活動(dòng)實(shí)施教學(xué)反思:

  《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個(gè)幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點(diǎn),教師對(duì)原著的故事內(nèi)容進(jìn)行了壓縮和修改,比如由故事中的六種動(dòng)物減至五種;故事結(jié)尾進(jìn)行了修改,保持了小鼴鼠善良、可愛的形象;顒(dòng)中通過PPT的呈現(xiàn)以及師幼之間的互動(dòng),大多數(shù)幼兒都能把不同動(dòng)物“嗯嗯”的形狀大膽的表述出來,比如:鴿子的“嗯嗯”是白白的,像牛奶一樣;馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的,像土豆一樣……原本難以啟齒的話題,孩子們卻一下子打開了話匣子,而且興趣濃厚。之后教師通過配對(duì)連線環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助幼兒再次鞏固了活動(dòng)的重點(diǎn)——了解鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“嗯嗯”的知識(shí)。在最后一環(huán)節(jié)中教師通過創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境來支持、鼓勵(lì)幼兒與同伴自主交流,在互動(dòng)交流中幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富:知道人和動(dòng)物不同的“嗯嗯”習(xí)性,知道養(yǎng)成良好的“嗯嗯”習(xí)慣對(duì)健康很重要的道理,在潛移默化中突破了難點(diǎn)。

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