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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-18 11:14:20 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案實(shí)用(6篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)教案實(shí)用(6篇)

中班科學(xué)教案 篇1

  【教材簡(jiǎn)解】

  點(diǎn)心時(shí)間,孩子們洗完手開(kāi)始吃點(diǎn)心,今天的點(diǎn)心是香噴噴的饅頭,彤彤拿著饅頭怎么也不肯動(dòng)嘴,我問(wèn)道:彤彤怎么不吃呀?“老師,我不喜歡吃饅頭!毙∨⑽目粗,我笑著說(shuō):饅頭里面有豐富的淀粉哦,多吃淀粉才能讓身體長(zhǎng)得棒棒的!薄袄蠋熓裁词堑矸垩?”彤彤疑惑地的看著我。旁邊的小朋友也瞪著大大的眼睛好奇的看著我,“等彤彤把饅頭吃完,我告訴你哦!蔽夜首魃衩兀潞,我查閱了很多資料,雖然孩子對(duì)淀粉碘酒這些生硬的名詞不能理解,但是通過(guò)觀察變色這一特別的現(xiàn)象,孩子們對(duì)生活中的科學(xué)也能有了進(jìn)一步的接觸。于是我嘗試設(shè)計(jì)了《神奇的藏寶圖》這個(gè)活動(dòng)。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有淀粉。

  2、激發(fā)探索的欲望,提高分析、判斷的能力。

  3 初步的學(xué)習(xí)使用記錄表

  【重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色

  【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見(jiàn)實(shí)物中有淀粉,能初步學(xué)習(xí)使用記錄表

  【設(shè)計(jì)理念】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享!被顒(dòng)中,我多采用實(shí)驗(yàn)的方式,滿足了孩子的好奇心求知欲,幼兒在自己動(dòng)手操作的同時(shí)感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有趣。

  【設(shè)計(jì)思路】

  活動(dòng)開(kāi)始,我用魔術(shù)的形式展開(kāi),孩子在觀看魔術(shù)的同時(shí),對(duì)活動(dòng)興趣也充分被調(diào)動(dòng)起來(lái),簡(jiǎn)單的介紹了淀粉和碘酒,我通過(guò)小實(shí)驗(yàn):將淀粉碘酒混合。讓幼兒初步了解感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,最后通過(guò)操作讓幼兒自己根據(jù)淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色驗(yàn)證食物中是否含有淀粉。并鼓勵(lì)幼兒和老師一起記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一幅用淀粉水畫(huà)成的畫(huà) 畫(huà)紙若干

  2、淀粉水、碘酒、清水、米飯(或面包)土豆,茭白,各種蔬菜水果切片若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、由神秘的.藏寶圖,激發(fā)幼兒的興趣

  師:小朋友們,你們好

  幼:老師好

  師:小朋友們,老師剛才啊收到一封神秘的藏寶圖,你們想不想看一看

  幼:想

  師(出示藏寶圖):你們看到寶物藏在哪里了么?

  幼:空白的,沒(méi)有東西

  師:啊,空白的?沒(méi)關(guān)系,老師這里有一罐神奇的藥水,我們來(lái)看一看這神奇的藥水能不能把藏寶圖變出來(lái)好不好?

  幼:好

  師(將碘酒噴在藏寶圖上):變出來(lái)了沒(méi)有?

  幼:變出來(lái)了

  師:老師是怎么把它變出來(lái)的?

  2 小實(shí)驗(yàn)引出淀粉和碘酒得概念

  幼:用小瓶子噴一噴

  師:喔,老師用了這瓶神奇的藥水噴一噴,藏寶圖就出現(xiàn)了,那你們知道是怎么一回事嗎?

  幼:不知道

  師:老師偷偷告訴你,其實(shí)啊,這副藏寶圖都是老師畫(huà)出來(lái)的,而且啊不是用油畫(huà)棒也不是用水彩筆畫(huà)出來(lái)的是用 這個(gè)(出示淀粉水)畫(huà)出來(lái)的。你知道這是什么嗎?

  幼:不知道啊

  師:這個(gè)啊,是淀粉水。跟我念一遍

  幼:淀粉水

  師:你們知道什么是淀粉嗎?

  幼:不知道

  師:老師告訴你,淀粉啊,吃起來(lái)甜甜的,對(duì)人的身體有好處的,你看,這就是淀粉水(出示淀粉水)是什么顏色啊?

  幼:白色

  師:哦,淀粉是白色的,所以涂在白白的紙上怎么樣?

  幼:就看不見(jiàn)了

  師:我請(qǐng)小朋友跟我再念一遍(重復(fù)一次)

  師:那你們知道這神奇的藥水是什么?

  幼:不知道

  師:這個(gè)神奇的藥水啊其實(shí)是碘酒,(出示碘酒)碘酒就是我們小朋友不小心摔倒的時(shí)候醫(yī)生為我們涂上消毒的藥水,碘酒是什么顏色?

  幼:黃色

  師:對(duì),碘酒是黃黃的

  師:欸,當(dāng)我們的白白的淀粉水和黃黃的碘酒相遇會(huì)怎么樣呢?小朋友們來(lái)猜一猜

  幼:變成黃色。

  師:有的小朋友說(shuō)會(huì)變成黃色,真的是這樣嗎,我們來(lái)試一試好不好?

  幼:好

  (將碘酒淀粉同時(shí)倒入一個(gè)燒杯中,淀粉變顏色)

  師:顏色變了沒(méi)有?

  幼:變了。

  師:什么顏色

  幼:藍(lán)色

  師:喔,淀粉水和碘酒相遇變成了什么顏色?

  幼:藍(lán)色

  師:我喜歡挺好聽(tīng)的話,完整的告訴我淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色

  幼:淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色

  3、小朋友們猜一猜哪些東西里面有淀粉,認(rèn)識(shí)記錄表。

  師:我們今天知道了,淀粉和碘酒相遇就會(huì)變色,那到底哪些吃的東西里面有淀粉呢?

  幼:包子,香蕉,米飯......

  師:這么多的吃的東西,每一樣都有淀粉嗎?我們有什么辦法能檢測(cè)一下有沒(méi)有淀粉呢?

  你們有沒(méi)有什么好辦法?

  幼:(幼兒自由闡述)

  師:我們剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?

  幼:淀粉遇到碘酒變色

  師:那我們有什么辦法可以檢查出有沒(méi)有淀粉呢?

  幼:用碘酒

  師:對(duì),我們可以碘酒滴在這些食物上,變色的就是有點(diǎn)淀粉的,老師準(zhǔn)備了一些東西,(一一介紹盤(pán)中的食物)每個(gè)小朋友發(fā)一份,小朋友分自己來(lái)探查一下,好不好?

  幼:好

  3.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  師:好了嗎?我請(qǐng)小朋友舉手告訴我哪些東西有淀粉。

  幼:(幼兒自由闡述)

  幼:黃瓜、冬瓜

  師:黃瓜變成什么顏色?

  幼:黃色

  師:黃瓜變成黃黃的,是不是含有淀粉呢?

  幼:是的/不是

  師:我們一起來(lái)看看,黃瓜上面的黃色是誰(shuí)的顏色?(舉起碘酒)

  幼:碘酒

  師:對(duì),是碘酒的顏色,他變成深藍(lán)色了嗎?

  幼:沒(méi)有

  師:所以它有淀粉嗎?

  幼:沒(méi)有

  師:小朋友們真聰明,還有那些食物含有淀粉呢?

  幼::(幼兒自由闡述)

  師:誒,小朋友們講的太快了,老師一個(gè)都記不住,我們用一張表格來(lái)記錄一下好不好?

  幼:好

 。ǔ鍪居涗洷恚

  師:你看這是一張記錄表,第一行是什么東西。

  幼:吃的東西

  師:對(duì),第一行是我們剛才用來(lái)操作的食材,第二行啊,小朋友不認(rèn)識(shí)字,是淀粉兩個(gè)字主要是記錄這些食材中有沒(méi)有淀粉,有的打勾,沒(méi)有的打叉,明白了嗎?

  幼:明白了

  師:好,我們來(lái)看看第一樣食物,誰(shuí)來(lái)告訴我,他有沒(méi)有淀粉?(重復(fù))

  師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看生活中哪些食物含有淀粉

  幼:(幼兒自由闡述)

  師:那哪些食物里面沒(méi)有淀粉

  幼:(幼兒自由闡述)

  師:喔,原來(lái)土豆,山芋。中含有淀粉,而蘿卜、冬瓜。是沒(méi)有淀粉的

  師:現(xiàn)在你們知道怎么樣能找到食物中的淀粉了嗎?

  幼:用碘酒,變顏色的就是含有淀粉的

  4、幼兒自己嘗試畫(huà)一畫(huà)淀粉畫(huà)

  師:今天小朋友們表現(xiàn)的非常好,你們想不想嘗試一下用淀粉畫(huà)一張藏寶圖給自己的爸爸媽媽呢?

  幼:想

  師:那我們就快開(kāi)始吧

 。ㄓ變簞(dòng)手操作)

中班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察認(rèn)識(shí)蘿卜種子,了解蘿卜種子變成蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、嘗試用按、壓的方法種植蘿卜。

  3、關(guān)注植物生長(zhǎng),愿意連續(xù)觀察自己種植的蘿卜。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程圖片。

  2、蘿卜種子若干、松軟的泥土、廢舊的杯子、罐子人手一個(gè)、大蘿卜,

  3、幼兒的小動(dòng)物標(biāo)簽一套。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示蘿卜的種子以及大蘿卜,激發(fā)幼兒興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)蘿卜種子。

  師:小朋友的桌面上有什么,你們見(jiàn)過(guò)嗎?它是什么形狀,什么顏色的?

  2、出示大蘿卜。

  師:這又是什么?他是什么樣的?你們知道嗎,這些白白的大大的蘿卜就是這些小黑種子長(zhǎng)大變成的了。

  二、了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程并學(xué)習(xí)種植蘿卜。

  1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  師:仔細(xì)看看蘿卜是怎樣長(zhǎng)大的。蘿卜生長(zhǎng)在哪里?種下去的種子過(guò)一段時(shí)間會(huì)怎樣?(發(fā)芽期、幼苗期、肉質(zhì)根生長(zhǎng)期)小朋友們多吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)大,那我們的蘿卜吃什么呢?(蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境、種植季節(jié)、成熟時(shí)間)

 。ㄐ〗Y(jié):秋季、夏季種植最適宜,兩至三各月成熟,水分、陽(yáng)光充足有助于蘿卜的'生長(zhǎng))

  2、學(xué)習(xí)種蘿卜的方法。

  師:小朋友們,你們想不想嘗試一下種蘿卜?

 。1)種植需要的材料

  師:那種蘿卜我們需要哪些材料呢?(幼兒討論)

  (2)教授種植方法。

  師:看看老師是怎樣種的。(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述老師的種植方法:用手將蘿卜的種子按到土里,再澆點(diǎn)水。)

  3、幼兒嘗試種植。

  教師觀察指導(dǎo),幫助又困難的幼兒。

  三、引導(dǎo)幼兒在接下來(lái)的日子,觀察管理自己種的蘿卜。

  師:蘿卜種好了,接下來(lái)我們可得好好照顧自己的蘿卜,讓它趕快長(zhǎng)大!

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)由于準(zhǔn)備充分,蘿卜種子、蘿卜生長(zhǎng)過(guò)程的盆栽、蘿卜等實(shí)物以及圖片的出示,不斷地吸引幼兒,加上教師的引導(dǎo),孩子們觀察的很仔細(xì),了解了蘿卜生長(zhǎng)的一系列過(guò)程。同時(shí)也增強(qiáng)了他們想要種植蘿卜的期望,所以在種植環(huán)節(jié),孩子們都能積極的參與。之后,小朋友將種植好的蘿卜帶回家自行管理。我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)還可以做個(gè)延伸,如:教師設(shè)計(jì)蘿卜種植觀察記錄表,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒一起管理并記錄蘿卜生長(zhǎng)的過(guò)程,讓幼兒能夠親身體驗(yàn),同時(shí)也增強(qiáng)管理能力。

中班科學(xué)教案 篇3

  [教材簡(jiǎn)解]

  本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活,幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥,通過(guò)游戲引發(fā)幼兒探究,再次嘗試最后運(yùn)用于實(shí)踐,在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中,擴(kuò)大了幼兒探究的空間。活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái),讓他們有個(gè)思考的空間,在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣,第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),是從實(shí)驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

  [設(shè)計(jì)理念]

  “三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì)注意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下,孩子們對(duì)此很驚奇,于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法,試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此,我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求,讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)交流與分享,從而獲得共同發(fā)展。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]

  1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

  2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)并樂(lè)意解決問(wèn)題。

  3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'能力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

  2.課件。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

  1.出示游戲棒和橡皮泥。

  (1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

 。2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎,想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調(diào)整角度,松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒,會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續(xù)試,如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請(qǐng)你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

  2.幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)。

  3交流嘗試結(jié)果。

  (1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

 。2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

 。3)教師小結(jié):我們?cè)谧龅臅r(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))

  二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

  1.交代操作要求。

  師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請(qǐng)你們?cè)囈辉,用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

  2.幼兒探索,教師指導(dǎo)。

  3.交流操作結(jié)果。

  你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

  4.小結(jié)。

  我們發(fā)現(xiàn),圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。

  三、介紹各種“三腳架”,結(jié)合生活,談?wù)勅_架的作用。

  1.人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?

  2.用課件演示各種三腳架。

  老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么。浚ü模┰诠牡南旅嬗腥_架,所以叫它架子鼓。

  四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  1.介紹材料及制作要求。

  這里有一些竹簽和扭扭棒,請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

  3.展示作品,請(qǐng)幼兒演奏,感受成功的樂(lè)趣。

  五、延伸活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

中班科學(xué)教案 篇4

  【內(nèi)容與要求】

  1、在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力,進(jìn)一步萌發(fā)探索生活中空氣壓力的各種現(xiàn)象的興趣。

  2、能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)操作中,感受空氣的壓力

  【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟細(xì)心操作,觀察驗(yàn)證自己的'猜測(cè)

  【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

  玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

  【活動(dòng)流程】直接導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)操作——活動(dòng)延伸

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直接導(dǎo)入:

  提問(wèn):空氣在哪里?

  空氣有力量嗎?那么今天我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),從小實(shí)驗(yàn)中找找答案。

  二、實(shí)驗(yàn)操作:

  (一)第一次操作:空氣能形成壓力

  1、材料介紹:

  設(shè)疑:猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎?

  1、驗(yàn)證:

 。1)教師演示:

  重點(diǎn)步驟講解:水倒?jié)M玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉(zhuǎn)

 。ǎ玻┯變翰僮

  指導(dǎo):兩人一組完成實(shí)驗(yàn)

  能否根據(jù)要求進(jìn)行操作

  提醒幼兒尋找實(shí)驗(yàn)失敗的原因

 。、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

 。ǎ保┯變航涣鳎

  重點(diǎn)提問(wèn):杯子倒過(guò)來(lái)水沒(méi)有流出來(lái),是誰(shuí)在幫忙?

 。ǎ玻閭(gè)別實(shí)驗(yàn)失敗幼兒糾錯(cuò):

  重點(diǎn)指導(dǎo):為什么水不加滿,杯子倒過(guò)來(lái)水會(huì)落下來(lái)。

  小結(jié):杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

 。ǎ常┬〗Y(jié):看不見(jiàn)摸不著的空氣,能形成一股力量,我們叫它空氣壓力,幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實(shí)驗(yàn)才能找到正確的結(jié)果。

  (二)第二次操作:空氣壓力大

 。、設(shè)疑:

  裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠,紙片會(huì)掉下來(lái)嗎?

 。、幼兒操作:

  要求:數(shù)一數(shù),放幾顆彈珠

  指導(dǎo):提醒幼兒注意實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  (1)幼兒交流:

  放了玻璃彈珠后,紙片掉下來(lái)了嗎?

  你放了幾顆?

  小結(jié):原來(lái)空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠,空氣的壓力很大。

  三、活動(dòng)延伸:生活中的空氣壓力

  實(shí)物操作:粘勾、汽水

  小結(jié):生活中有很多空氣壓力的存在,我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)來(lái)源:

  在開(kāi)展主題活動(dòng)"我的社區(qū)"中發(fā)現(xiàn),孩子們生活的社區(qū)里種植著許許多多的樹(shù)木,孩子們覺(jué)得樹(shù)木可以"美化小區(qū)環(huán)境,讓小區(qū)變得更漂亮",為了讓孩子對(duì)樹(shù)木的作用有更加全面的認(rèn)識(shí),所以決定生成"樹(shù)兒作用大"這節(jié)綜合活動(dòng)。旨在通過(guò)講述故事、交流討論,讓幼兒自由探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  2.探索樹(shù)木的多種作用,萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.對(duì)樹(shù)木有一定的認(rèn)識(shí)2.收集"樹(shù)木作用大"資料物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 記錄紙 圖片活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入

  師:前幾天,我們?cè)?參訪社區(qū)"后發(fā)現(xiàn),社區(qū)周?chē)N植著許多的樹(shù)木,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于樹(shù)木的故事,和大家一起分享。

  從前,有一個(gè)美麗的村子,它的周?chē)N了好多樹(shù)。在離村子不遠(yuǎn)處,住著三個(gè)惡魔王,風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王。有一天,這三個(gè)惡魔王湊到一起要比試本領(lǐng),風(fēng)魔王說(shuō):"我的.本領(lǐng)最大,我可以把村子吹得稀巴爛!"沙魔王說(shuō)"我的本領(lǐng)大,我可以把村子用沙全埋了!"雨魔王說(shuō):"你們的本領(lǐng)都不如我大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒(méi)!"他們的話被過(guò)路小喜鵲聽(tīng)到了,小喜鵲趕快把這個(gè)消息告訴了全村的人,人們聽(tīng)了非常害怕,可是又沒(méi)有辦法,決定離開(kāi)這個(gè)美麗的地方。這時(shí),忽然聽(tīng)到大森林里樹(shù)葉"嘩嘩"作響,一個(gè)聲音在喊著:"別害怕,我會(huì)保護(hù)你們的!"風(fēng)魔王來(lái)了,它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來(lái)了,狂風(fēng)卷著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來(lái)了,傾盆大雨"嘩嘩"地下……二、互動(dòng)學(xué)習(xí)(一)理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)可以防風(fēng)、防沙、防塵。

  師:聰明的小朋友,村子被風(fēng)吹倒了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?

  為什么?

  師:我們接著往下聽(tīng)故事:

  所有的樹(shù)木都挺直了樹(shù)干,撐展了葉子,葉子與葉子之間連在一起,變成了一扇堅(jiān)不可摧的屏風(fēng),擋住了風(fēng)魔王、沙魔王;所有的樹(shù)木舒展了樹(shù)根,變成了一塊巨大的海綿,吸收了雨水,擋住了雨魔王。風(fēng)魔王、沙魔王、雨魔王終于被森林里的樹(shù)木打敗了,村民們歡呼著、跳躍著,從此以后對(duì)大森林的樹(shù)木更加愛(ài)護(hù)了。

  師:現(xiàn)在你們明白了大森林的樹(shù)木有什么作用?

  師小結(jié):(出示圖片)原來(lái)樹(shù)有防風(fēng),防沙,防洪的作用。

  二、幼兒討論交流,完成記錄表。

  1.師:樹(shù)木還有哪些作用?請(qǐng)你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

  2.小組完成記錄表3.小組個(gè)別幼兒交流三、出示PPT,歸納提升。

  師:剛才小朋友們都交流了自己的意見(jiàn),那我們一起再來(lái)看一看(出示PPT)1.美化環(huán)境的作用師:樹(shù)可以把周?chē)h(huán)境打扮的非常美麗,使人們心情舒暢、愉快,所以樹(shù)可以美化環(huán)境。

  2.凈化空氣的作用師:剛才小朋友們提到樹(shù)可以凈化空氣,你們知道樹(shù)是怎么凈化空氣的嗎?

  這兩幅圖片里的小區(qū)上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)如果讓你在冒黑煙的小區(qū)里生活,你會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)生。(shù)多的地方為什么煙是淺灰色的?

  師小結(jié):原來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣和水,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在小區(qū)的周?chē)N了好多樹(shù)。

  3.調(diào)節(jié)氣候的作用師:樹(shù)是怎么調(diào)節(jié)氣候的?

  這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,一個(gè)小朋友滿頭大汗,樹(shù)多的地方小朋友玩起來(lái)很涼快)師小結(jié):原來(lái)夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,它像空調(diào)一樣可以使溫度降低。

  4.減少噪音樹(shù)木濃密的樹(shù)葉對(duì)聲音的吸收作用很強(qiáng),當(dāng)噪聲的聲波通過(guò)樹(shù)木時(shí),樹(shù)葉就會(huì)吸收一部分聲波,使噪聲減弱。

  三、復(fù)習(xí)鞏固樹(shù)的作用,加深印象

  四、拓展延伸

  師:剛才小朋友們說(shuō)了許許多多樹(shù)木的作用,其實(shí)樹(shù)的全身都是寶。(樹(shù)葉可以做衣服御寒,遮體,可以做菜,可以為其他植物做營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,一些樹(shù)葉(銀杏樹(shù))可以做藥材;樹(shù)根可以做雕刻品;樹(shù)皮可以用來(lái)做地磚,中藥)

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  了解一些小動(dòng)物過(guò)冬的方式,加深對(duì)季節(jié)特征的認(rèn)識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):萌發(fā)關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  難點(diǎn):懂得動(dòng)物生存與自然環(huán)境的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解一些動(dòng)物過(guò)冬的方式及人們過(guò)冬的一些辦法。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一幅冬季景色圖片,若干種動(dòng)物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等),部分動(dòng)物頭飾,場(chǎng)地布置(樹(shù)洞、泥洞、雪地、"南方")。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、知道動(dòng)物怎樣過(guò)冬。

  1.講述故事《小動(dòng)物過(guò)冬》,提問(wèn):故事里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?

  2.游戲:給小動(dòng)物找過(guò)冬的'地方。

 、僮層變翰僮鲃(dòng)物卡片,在圖片上給這些小動(dòng)物找過(guò)冬的地方。

 、谝龑(dǎo)幼兒總結(jié)這些常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式。(換皮毛、冬眠、儲(chǔ)存糧食、飛往南方等)

  3.表演游戲:小動(dòng)物過(guò)冬。

  幼兒頭戴動(dòng)物頭飾(如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等),聽(tīng)教師信號(hào),找到場(chǎng)地布置的過(guò)冬的地方:

  ①誰(shuí)不怕冷,還在雪地上跑來(lái)跑去?

 、谡l(shuí)冬天躲起來(lái)睡大覺(jué)?

 、壅l(shuí)躲在家里吃東西?

 、苷l(shuí)飛到南方去過(guò)冬?

  二、關(guān)心動(dòng)物的生存。

 、傥覀?cè)鯓雨P(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?

  ②我們是怎樣過(guò)冬的?

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