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大班教案

時(shí)間：2023-08-19 07:14:39 教案我要投稿

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(優(yōu)秀)實(shí)用的大班教案3篇

　　作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(優(yōu)秀)實(shí)用的大班教案3篇

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、了解圖畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒理解古詩《憫農(nóng)》的含義，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦。

　　3、了解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關(guān)系，知道珍惜糧食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備教師自畫圖一幅。（圖畫內(nèi)容：炎炎烈日下，兩位小朋友在麥茬地里，手挎籃子，彎腰撿麥穗的情景。）

　　2、提前與農(nóng)民伯伯聯(lián)系好收割后的麥田。（幼兒園附近）

　　3、準(zhǔn)備彩筆、畫紙等每人一套。

　　活動(dòng)過程

　　1、觀察討論

　　出示教師自畫圖，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察并討論：你從圖中看到了什么？都是有誰？他們?cè)诟墒裁�？為什么要這樣做？你是怎么想的？

　　幼兒觀察討論實(shí)錄：

　　文哲：“我看見圖上畫的是火紅的太陽，還有兩個(gè)小朋友在撿東西�！�

　　迎新：“我看見圖上小朋友的手里提著籃子，像是在田地里撿垃圾�！�

　　會(huì)箏：“不，他倆好象在找蚯蚓，因?yàn)槲覡敔斸烎~就用蚯蚓當(dāng)魚餌。”

　　我聽到這里感到一陣心酸，我們農(nóng)村孩子怎么看不出小麥穗呢，難怪把飯菜倒掉。于是把麥穗頭用黃色水彩描了一邊。

　　聰明的苗苗立刻舉手說：“老師，我看出來了，他們這是在撿麥穗，因?yàn)樾瞧谔煳腋棠痰叫←湹乩飺爝^麥穗呢！”

　　師：“對(duì)！他們是在撿麥穗，你們觀察的都很仔細(xì)�！�

　　鳳琪：“老師，撿麥穗是件不好的事�！�

　　師：“為什么？”

　　鳳琪：“因?yàn)槲以诜艑W(xué)回家的路上時(shí)，看見有幾位奶奶在小麥田撿麥穗，麥田的主人吵了她們一頓，還不讓她們撿呢！”

　　這時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友，你們說撿麥穗到底對(duì)不對(duì)，行不行呢？”

　　苗苗：“老師，我認(rèn)為對(duì)。因?yàn)槲夷棠陶f可以用撿到的小麥換西瓜呢！”

　　鳳琪：“你認(rèn)為對(duì)，那么為什么那塊麥田的主人不讓那幾位奶奶撿呢？”

　　笑笑：“我知道，那塊麥田的主人也想撿麥穗，她不想讓別人撿走她地里的麥穗，對(duì)不對(duì)？老師！”

　　師：“可能是吧！老師還撿過麥穗呢！”

　　教師小結(jié)：“小朋友，你們觀察的真仔細(xì)，這幅圖畫的是兩位小朋友在烈日下幫爸爸媽媽撿麥穗的情景。通過你們的討論，老師認(rèn)為你們說的'都不錯(cuò)，撿麥穗本身是件正確的、有意義的事，因?yàn)槲覀儑矣幸粋€(gè)光榮的傳統(tǒng)——讓顆粒歸倉�！�

　　[page_break]

　　師：“你們想不想撿麥穗？”

　　幼兒齊回答：“想�！�

　　師：“老師已經(jīng)和農(nóng)民伯伯聯(lián)系好了，現(xiàn)在，我們?nèi)退麚禧溗牒脝�？�?/p>

　　“好，好......”他們高興得跳起來。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到預(yù)先定好的麥茬地里，讓他們排成橫隊(duì)自由結(jié)伴，兩人一壟（同時(shí)告訴他們不要踩壞玉米苗）我們一邊撿一邊討論。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　師：“小朋友，誰知道《憫農(nóng)》這首古詩？請(qǐng)你說一說�！�

　　文哲：“我知道，《憫農(nóng)》——李紳，‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒力皆辛苦�！�

　　同時(shí)，其他小朋友也跟著說起來。

　　師：“你們知道這首詩的意思嗎？”

　　迎新：“這首詩的意思是把碗里的

　　大米飯都吃完，一粒也不剩！”

　　會(huì)箏：“就是不能把饅頭扔掉�！�

　　師：“你們知道饅頭是怎么來得么？”

　　風(fēng)琪：“就是用面粉做成的。”

　　師：“面粉除了能做饅頭，還能做什么食品？”

　　鳳琪：“還能做面包、油條、麻花、蛋糕等等，還有很多呢！”

　　師：“那么，面粉又是怎么來得呢？”

　　苗苗：“面粉是小麥做成的�！�

　　師：“你們知道小麥?zhǔn)窃鯓娱L出來的嗎？”

　　會(huì)箏：“就是撒上撒上種子澆上水就長。”

　　苗苗：“長出麥苗后還要施肥、打藥呢！”

　　教師撿起一棵小麥向幼兒介紹小麥的一生，同時(shí)告訴他們農(nóng)民伯伯是怎樣一步一步進(jìn)行管理的。

　　這時(shí)幼兒的臉上出了汗，趁此機(jī)會(huì)讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民伯伯種地的辛苦。

　　教師小結(jié)：“小朋友，你們說，小麥從播種到收獲是不是要付出很多勞動(dòng)呀？所以呀，我們要把麥穗一顆一顆撿起來，讓它們顆粒歸倉。從今以后我們就不能把碗里的飯菜倒掉了。我們要惜糧如惜金呀！”

　　顆粒歸倉：把撿到的麥穗交給農(nóng)民伯伯。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒把實(shí)踐活動(dòng)中撿麥穗的情景、感受用繪畫的形式表達(dá)出來。把作品布置在展板上，利用離園時(shí)間讓幼兒自己向家長說明圖意。

大班教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

　　2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

　　3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

　　【活動(dòng)過程】

　　一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。

　　教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

　　二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

　　1.教師提出問題，幼兒探索

　　小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

　　2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

　　提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，

　　想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

　　小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

　　三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

　　提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

　　2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

　　提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么?

　　小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

　　四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長短。

　　1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

　　要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時(shí)候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5，我們用計(jì)數(shù)的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時(shí)間長，好不好?

　　2.交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長短。

　　我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

　　小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長。

　　五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1.教師講解游戲規(guī)則，提出問題。

　　我們玩一個(gè)游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

　　2.幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒?

　　小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

　　六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

　　我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的'秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

　　小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電

　　子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

　　七、活動(dòng)延伸：

　　教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

　　【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法，自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法，學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩歌激情導(dǎo)入法其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個(gè)鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀實(shí)踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊(yùn)。心靈體驗(yàn)閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體會(huì)語言的深邃的內(nèi)涵，體驗(yàn)作品展現(xiàn)的生活，體驗(yàn)作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過程中都要用上，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個(gè)過程中，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

　　小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動(dòng)物油脂制造。可燃燒發(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會(huì)、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動(dòng)中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。