大班科學(xué)教案5篇(合集)
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
科學(xué)活動:種子變變變
生成背景:
在生活區(qū)里放著石磨和石臼,孩子們非常喜歡玩這些古老的工具,磨豆?jié){是孩子喜歡
的,因為老師事先把豆子浸軟了,但是當(dāng)我提供了干、硬的豆子時,孩子們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是
不一樣的,這里隱藏著一些科學(xué)現(xiàn)象,于是,我和孩子一起進(jìn)行了科學(xué)探究。
活動目標(biāo):
1、通過探索、比較,找出最合適的使用工具,增強(qiáng)探索意識。
2、能根據(jù)操作結(jié)果進(jìn)行記錄,并能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、對操作活動感興趣,有良好的行為習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、 干、濕黃豆、稻谷若干(幼兒參與浸泡)。
2、 石臼、石磨和搟面棒若干。全自動豆?jié){機(jī)一臺。
3、 記錄表《“種子的變化”記錄表》人手一張。
活動過程:
。ㄒ唬┍容^干、濕種子的不同。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸,講述干濕種子的不同,為什么?
。ǘ┑谝淮尾僮鳎菏褂霉ぞ吆笥^察種子變化。
1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒的名稱及使用方法。
2、幼兒操作,并觀察種子會發(fā)生什么變化?
3、交流自己的操作過程與發(fā)現(xiàn):你使用了什么工具?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、小結(jié):浸泡過的種子容易碎,所以磨豆?jié){一定要浸泡,而為稻谷蛻皮應(yīng)該把稻谷曬干。
實(shí)錄:孩子們對這些古老但實(shí)用的生活工具顯得非常感興趣,因為生活中幼兒接觸得不多,新鮮感非常強(qiáng),第一次操作讓孩子熟悉了這些工具,為下面的科學(xué)探究作好了鋪墊。
。ㄈ┯變旱诙尾僮鳎喊匆筮x擇合適的工具進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。
1、兔媽媽打電話來說,秋天到了,他們收獲了許多黃豆和稻谷,它想請他們的朋友到它家喝豆?jié){和嘗到白白的大米飯,但不知使用什么樣的工具才能做到,請小朋友來幫助它。
2、幼兒猜測:你覺得兔媽媽使用什么工具最合適,才能吃到香香的豆?jié){?
3、幼兒操作:
。1)講解記錄要求。
(2)幼兒操作并記錄。
實(shí)錄:第二次操作讓幼兒帶著科學(xué)的.問題去實(shí)驗,通過記錄把結(jié)果記錄下來,可以更好地幫助幼兒記憶,因為本次操作非常多樣,共有12種,因此記錄表在這里非常必要,而不是擺形式。
(四)匯總記錄結(jié)果,比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。
1、交流、講解自己的記錄結(jié)果。
2、按照使用工具的不同,分別統(tǒng)計成功與否。如:使用石臼成功的舉手等。
3、根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。
反思:本次活動最成功的地方就是幼兒有效的實(shí)驗得出了科學(xué)的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了米飯用干的稻谷和石臼最合適,而豆?jié){則用濕的黃豆和石磨最合適,活動取得了很大的成功。
。ㄎ澹┙榻B全自動豆?jié){機(jī)。
1、米飯、豆?jié){非常有營養(yǎng),以前的人們就是利用石臼來使稻谷蛻皮,變成大米的;用石磨來磨豆?jié){,然后把豆?jié){燒熟后再喝。現(xiàn)在科技越來越發(fā)達(dá),已經(jīng)發(fā)明了碾米機(jī)和全自動豆?jié){機(jī)。人們想喝豆?jié){,只要把浸泡的黃豆放進(jìn)去,一會兒就能喝到香香的豆?jié){。
1、 示范磨豆?jié){。
反思:現(xiàn)代化設(shè)備的介紹為拓展孩子的思維起到了作用,也推進(jìn)了科學(xué)活動中的技術(shù)演變,能引發(fā)孩子發(fā)明更現(xiàn)代科學(xué)的工具。
延伸活動:
品嘗豆?jié){。發(fā)明更方便的工具。
大班科學(xué)教案 篇2
【活動前評析】
好奇心是幼兒最大的特點(diǎn),在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭,也知道它們的一些簡單的作用,如:照明;給地板打蠟,讓地板向新的一樣;給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時,孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈,對我的問題很有興趣。于是我設(shè)計了本節(jié)活動,希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認(rèn)識。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒通過自己動手操作,在實(shí)驗的過程中探索并發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理,同時培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭,通過對工藝蠟燭的認(rèn)識,了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用,教師并在活動中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙(以上物品每名幼兒一套)
3、打火機(jī)一個
4、水
【活動過程實(shí)錄】
一、幼兒觀察普通的蠟燭,并說出特點(diǎn)及用處。
“小朋友,你們看老師帶來了什么啊?”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn):外型像鉛筆,硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊?”
普通蠟燭的作用:照明,給地板打蠟,給拉鏈打蠟。
二、幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的,小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭,并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
工藝蠟燭的特點(diǎn):不光有表面硬硬的蠟燭,還有軟軟的`、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……
工藝蠟燭的作用:除了照明外,還有薰香的、不同的氣味帶來不同的感受;還有專門幾日用的蠟燭,比如:結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……
三、通過實(shí)驗了解蠟和水不能融合在一起。
(一)讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察,說出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。
“小朋友,你們看今天老師給你們帶來了什么禮物?”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的?”
幼兒通過觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn):外型像白色的鉛筆,直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊?”
經(jīng)過幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用:可以照明,可以給地板打蠟,可以給拉鏈打蠟。
(二)幼兒認(rèn)識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭,我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭,快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭,并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
工藝蠟燭的特點(diǎn):不光有表面硬硬的蠟燭,還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種動物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……
工藝蠟燭的作用:除了可以照明外,還有薰香的、就是點(diǎn)燃后又不同的氣味的,可以給我們帶來不同的感受;還有專門過節(jié)用的蠟燭,比如:結(jié)婚用的、過生日用的、過圣誕節(jié)用的、還有自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……
(三)通過實(shí)驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學(xué)道理。
1、“小朋友,那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧!”
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭,讓幼兒感受不同的味道,同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭:
使用點(diǎn)燃的蠟燭時,必須有大人陪同;融化的蠟水不用滴到手上,以免燙傷;點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊,如:紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊,床上啊等等;一旦發(fā)生火災(zāi)立即報警。
2、小實(shí)驗:美麗的蠟花
“小朋友你們快看,蠟融化了,老師把融化的蠟滴到水里,你們看看會怎么樣?”
請六名幼兒自己制作蠟花,教師注意幼兒安全。幼兒通過對實(shí)驗的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系,并大膽的說出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):蠟和水不能融合在一起。
3、小實(shí)驗:會變魔術(shù)的蠟燭
“小朋友們都累了吧,你們休息一下,看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)!”
“小朋友你們看,這是一張白紙,上面什么都沒有,我用蠟燭畫個房子,在畫個太陽,還有大樹……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到,教師在畫上涂上一層水彩同時說:“怎么沒有呢?哦!涂上水彩我變變變!咦!老師的畫出現(xiàn)啦!誰知道這是為什么啊?”
再次小結(jié):蠟和水不能融合在一起。
“小朋友,你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧!”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作,并展出作品。(作者:吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園托大班李瓊)
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖
大班幼兒動手能力強(qiáng),自理能力有所提高,但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙,填補(bǔ)空隙,學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時能在生活中學(xué)會整齊擺放物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗,發(fā)現(xiàn)空隙。
2.通過演示文稿,遷移生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)合理物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒記錄表,記錄筆,幼兒實(shí)驗材料每組一份(大石頭,小石頭,沙子若干),篩子,透明實(shí)驗杯,原木玩具一套。
教師材料:演示文稿
教學(xué)過程
一、開始部分:
1.熟悉實(shí)驗材料,了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))
教師:“今天我們來做個有趣的實(shí)驗。小朋友看看我們的桌上有什么?”
幼兒:沙子、石頭……
教師:“仔細(xì)看看這三樣材料,它們有什么不同?”
幼兒通過觀察、觸摸,自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)
2.引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗,并及時做好記錄。教師:“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個小小的要求:東西要一樣一樣地放;大石頭很重,要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時就蓋好蓋子,停止實(shí)驗。我們還要把實(shí)驗的過程畫出來(出示實(shí)驗記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了,說明實(shí)驗成功,就打勾;如果你沒把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去,說明實(shí)驗失敗,就打叉。每組小朋友要分工合作,共同完成實(shí)驗!
二、基本部分(觀察實(shí)驗結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問題)
1.幼兒分組第一次試驗。
2.各小組討論成敗原因。活動結(jié)果有兩種情況:一種是有的小組成功,有的小組失敗;一種是全體失敗。
(有的成功,有的失敗)
教師:“你們是按照什么順序擺放的?結(jié)果怎么樣?”
“東西一樣多,為什么有的小組可以全部放進(jìn)去,有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)
(實(shí)驗全部失敗)
教師:“好,我們一起來找找原因吧!看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎裝不下東西了,但小朋友們看一看,瓶子里有沒有空著的地方?在哪里?用手指一下。”
“這些空著的`地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來是我們浪費(fèi)了很多空隙,所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙
?(幼兒多數(shù)會回答大石頭,那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”
3.利用操作材料將物品分離。
教師:“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們再來試一試。可是這些材料都混在一起了,請小朋友想想辦法,用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開。(幼兒根據(jù)教師的材料自由想辦法分離。)
4.經(jīng)驗,再次實(shí)驗。
教師:(對用篩子分離的方法給予)
“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們再來試一次!
5.試驗成功,幼兒分享成功的喜悅,引導(dǎo)幼兒觀察瓶內(nèi)是否還有空隙。
教師:“你們是按照什么順序放東西的?結(jié)果怎么樣?”
“小朋友們看一看,現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒有空隙了?”
(幼兒回答“有”或“沒有”)
教師講解:“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大,我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙,只是空隙很小,我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水,看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙,并把空隙填滿?”
教師:“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里,把空隙填滿!
6.觀看演示文稿,遷移生活經(jīng)驗。
教師:“今天小朋友很能干,發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并想辦法來補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間,合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一大屏幕!”
播放演示文稿:
教師:“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時小朋友們把玩具擺得滿地都是,占了很多空間!
幼兒通過畫面比較,發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來方便。
教師:“每次游戲結(jié)束后,小朋友們自覺地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里,大的玩具整齊地擺在角落。這樣建構(gòu)角看起來就很寬敞了——這就是合理利用空間!
教師:“這是小學(xué)生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒和小算盤,還有純凈水。書包都裝不下了!后來哥哥想了一個辦法:把書本整齊地擺放在書包里,把純凈水放在書包左邊的口袋里,小算盤放在右邊的口袋里,這樣就很好地利用了空間,既把所有的東西都裝下了,書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”
教師:“看,這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,但還是占了很大的空間。你們有辦法來節(jié)省空間嗎?”
幼兒根據(jù)經(jīng)驗聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。
用所學(xué)經(jīng)驗解決問題。如班級塑料凳,班級玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。
7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。
師:這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想,我們的爸爸媽媽平時是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經(jīng)驗,進(jìn)行討論)
三、結(jié)束部分
1.教師:看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來很多方便。今天老師請小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我來。(帶領(lǐng)幼兒來到原木玩具處)
2.小朋友們看,這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢,今天怎么裝不進(jìn)去了呢?小朋友們幫忙把它們好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙,想出解決的方法:先放大玩具,后放小玩具,個別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)
3.教師幼兒的成果,并鼓勵幼兒在生活中學(xué)會整齊地擺放物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
大班科學(xué)教案 篇4
一、活動題目
有趣的竹蜻蜓
二、活動目標(biāo)
通過制作竹蜻蜓,訓(xùn)練幼兒動手能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、適用對象
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的.葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。
五、活動過程
制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片,并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間,在竹簽穿入葉片的上下處,纏上膠帶以作固定。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染后,小魚就會生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動物的情感。
2、有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。
活動準(zhǔn)備:
1、《小魚生病了》的故事,一盆臟水和一盆清水,幾條健康的小魚,幾條死亡的小魚。
2、幼兒對水的用途已經(jīng)有了基本的了解。
活動過程:
一、開始部分
1、出示自然角中個別幼兒金魚死亡的事情引出主題。
師:小朋友,我們自然角的金魚怎么會越來越少了?(有的'死亡了,有的吃的太飽了!
2、師:為什么樂樂的金魚會死掉呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《小魚生病了》,出示課題,幼兒一起認(rèn)識詞語。
二、基本部分
1、聽老師講《小魚生病了》的故事引起小朋友的興趣。
小魚喜歡生活在什么樣的水里?
總結(jié):小魚喜歡生活在干凈的水里,不喜歡生活在臟臟的水里。
2、出示課件1,幼兒觀看小魚在河水里快樂生活的情景。
師:你們看,小魚生活地開心嗎?你從什么地方看出來。(游來游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏)
師:小魚生活在什么樣的河水和海水里?(干凈的河水、藍(lán)藍(lán)的海水、清清的海水等)
3、出示課件2,幼兒觀看被污染了的河水和太湖水,感受小魚的心情。
師:突然有一天,人們往河里扔垃圾,排放污水,小河里的水怎么樣了?(慢慢變臟了,水不清了,水里有許多塑料袋,還有許多草……)
師:小朋友,這時的小魚會怎么樣呢?(難受、可能會哭、可能會生病、也許有的會死。)
4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚生病的課件,幼兒感受環(huán)境污染后,東動物們生活發(fā)生變化。
5、幼兒模仿表演《小魚生病了》,體會小魚的痛苦,激發(fā)幼兒同情心。
6、師:老師這里有兩盆水,一盆臟水,一盆清水,你們喜歡哪盆水?今天呀老師來把小魚放在不同的水里,你們想想小魚會怎么樣呢?(幼兒回答)
7、把小魚分別放在兩種水里,讓小朋友觀察會有什么樣的結(jié)果并請小朋友回答。師:你們愿不愿意讓這么可愛的小魚生活在這么臟的水里嗎?我們怎么幫助小魚呢?
8、觀察生活在臟水里的小魚。
師:如果小魚長時間的生活在臟水里會怎么樣呢?幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚給小朋友觀察,讓小朋友看看它們怎么啦?師:我們看了這些生病的小魚心里怎么樣啊?
9、如果你是小魚,你想對人們說些什么呢?(幼兒表演,加深幼兒對環(huán)境 污染的危害。)
10、簡單了解水被污染的原因。
師:是什么原因使小魚生病的呢?水為什么會變臟的呢?(幼兒討論)
教師總結(jié):本來他們可以生活在干凈的水里的,可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了,這些小魚只能生活在這么臟的水里面,都生病了,有點(diǎn)死了。所以我們要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,讓這些小魚們都生活在干凈的水里自由自在的生活。
三、結(jié)束部分
請小朋友把小魚放在干凈的水里。
師:你們看小魚在干凈的水里快樂地游來游去了,多么高興,多么開心呀,我們也為小魚高興一下吧,我們可以學(xué)著小魚一樣快樂地游來游去。
音樂游戲《我是一條快樂的小魚》,幼兒學(xué)小魚游出教室去撿地上的垃圾。
附故事:小魚生病了
一條小魚在水里游玩,不知怎么它游到了臟水區(qū),不一會兒,他就覺得頭昏眼花,全身沒有力氣,它想很快回家去游不動了,它呻吟著叫到:“救救我呀!”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽見了,趕緊跳下水來把它背著送回了小魚的家,小魚回到了清水里,很快就感覺舒服了,它又能和小青蛙快樂地游戲了。
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