(熱門)科學(xué)教案6篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，初步感受地球吸引力的存在。

　　2培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　3培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1每人一份操作材料（各種小塑料玩具，糖紙，羽毛，紙偶，球，沙包）。

　　2老師作掛圖兩張。

　　3氫氣球，普通氣球各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落。

　�。�1）游戲：幼兒運(yùn)用操作材料，自由拋耍。老師同幼兒個(gè)別交流。

　　老師問：扔到空中的物體最后會(huì)怎么樣？（掉下來）。

　　教師問：你們能讓扔到空中的物體不掉下來嗎？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法）。

　　2初步理解為什么物體扔到空中會(huì)自由下落。

　　打開書第31頁，教師講述科學(xué)家牛頓爺爺?shù)墓适隆?/p>

　　3進(jìn)一步探索不同的物體或同樣的物體其形狀不同，下落的`情況也不同。

　�。�1）讓幼兒自己選擇兩種物體做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)物體下落的速度有快有慢。

　　如羽毛和沙包，并讓幼兒想一想，為什么？

　�。�2）教師出示兩張同樣大小的紙片。

　　教師：請(qǐng)小朋友想一想，老師一松手，這兩張紙片誰先落地？誰后落地？（同時(shí)落地）。

　　教師與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，將其中一張揉成團(tuán)。（教師：我們現(xiàn)在來看一看，比一比，誰先落地？誰后落地？為什么？）

　�。�3）教師出示兩張掛圖，并設(shè)計(jì)空氣娃娃進(jìn)行講解。

　　教師：我們周圍，有許多看不見，摸不著的東西，它是什么？（空氣）。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師出示兩個(gè)外表接近的氣球（一個(gè)是氫氣球，一個(gè)是普通氣球）。

　　1教師演示，并提問：

　�。�1）這里有兩個(gè)氣球，你們想想看，如果教師一松手，這兩個(gè)氣球會(huì)怎樣？（落下來）。

　�。�2）為什么一個(gè)氣球落了下來，而另一個(gè)氣球卻上了天呢？

　�。�3）你們想一想，當(dāng)我們坐著飛機(jī)去旅行，飛機(jī)會(huì)不會(huì)掉下來呢？為什么？

　　小結(jié)：我們生活的地球有一個(gè)很大的本領(lǐng)，就是它具有吸引力，物體無論扔多高，無論我們怎么吹，怎么煽，總會(huì)掉下來。只是重的物體落得快，輕的物體落得慢。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。

　　3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，有三個(gè)好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請(qǐng)你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色�，F(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。

　　兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。

　　二、展開：神奇的魔法瓶

　　1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。

　　教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現(xiàn)顏色。

　　2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。

　　師：誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?

　　(1)觀察瓶蓋秘密

　　(2)談?wù)撍�的顏色和瓶蓋里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì)怎么樣?

　　3.幼兒玩變色游戲，并記錄。

　　師：請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的'記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

　　三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇3

　　科學(xué)意圖：

　　孩子們有著豐富的想象力，他們也渴望獲得新知，幼兒園科學(xué)教育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分，不僅豐富幼兒知識(shí)，而且能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的關(guān)心和興趣，初步形成幼兒對(duì)周圍的人和事物的正確態(tài)度，對(duì)幼兒的發(fā)展有十分重要的意義。

　　適合班級(jí)：

　　中、大班

　　材料準(zhǔn)備：

　　任意兩本圖書

　　制作方法與步驟：成品

　　實(shí)驗(yàn)操作：

　　請(qǐng)幼兒自由嘗試把兩本書的書頁交叉在一起，交叉得越多越好，然后拉開，會(huì)發(fā)現(xiàn)書頁交叉得越多越難拉開。(見“拉不開的書圖”)

　　教師指導(dǎo)建議：

　　● 幼兒可以隨意把兩本書交叉在一起，教師不要過多干涉。

　　● 交叉書頁時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，如有的書頁交叉后重疊的面積大，有的重疊的面積小，有的交叉的頁數(shù)多，有的交叉的.頁數(shù)少，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒嘗試，比較拉開書時(shí)所用力的不同。

　　拓展與替代：

　　用各種各樣的紙、塑料布等材料代替書進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　小知識(shí)：

　　交叉在一起的兩本書拉開的難易程度與摩擦力有關(guān)。當(dāng)兩本書的書頁交叉在一起時(shí)，重疊的面積越大、交叉在一起的頁數(shù)越多，摩擦力越大，就越難被拉開;重疊的面積越小、交叉在一起的頁數(shù)越少，摩擦力越小，就越容易被拉開。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)，是奇妙的，許許多多平凡小事里也在不經(jīng)意間也透露著科學(xué)原理。只要留心于生活，就將得到意想不到的收獲。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。

　　過程與方法：

　　能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：本課也是本單元的一個(gè)次級(jí)研究主題，主要引導(dǎo)學(xué)生探究金屬這一類物質(zhì)的共同性質(zhì)特征。在教學(xué)中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本課最重要的活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生逐一進(jìn)行操作和觀察，以揭示金屬的'共同性質(zhì)。教師一定要組織學(xué)生進(jìn)行討論，先動(dòng)腦再動(dòng)手，知而后行，才是科學(xué)的研究。學(xué)習(xí)科學(xué)是為了服務(wù)于生活中，所以在了解了金屬的性質(zhì)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書課題）

　　二、探究新知：

　　（一）、了解身邊的金屬制品。

　　1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>

　　2、學(xué)生分組討論，交流。

　　3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

　　4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。

　�。ǘ�）、研究金屬的性質(zhì)。

　　1、研究金屬的光澤度。

　�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；

　�。�2）、用砂紙摩擦它們表面；

　　（3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）

　　（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�5）、總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。

　　2、研究金屬的導(dǎo)熱性。

　�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。

　�。�2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　�。�3）、總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。

　　3、研究金屬的延展性。

　　（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；

　�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；

　　（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）

　�。�4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。

　　（5）、總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。

　　4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。

　�。�1）、提問：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？

　　（2）、學(xué)生分組討論、交流。

　�。�3）、總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。

　�。�4）、講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。

　　三、拓展應(yīng)用：

　　1、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？

　　2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)。

　　4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。

科學(xué)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計(jì)時(shí)；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)。

　　過程與方法：設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計(jì)時(shí)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識(shí)到分工合作的重要性；體會(huì)到科學(xué)制作是一個(gè)不斷改進(jìn)完善的'過程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作水鐘

　　【教學(xué)難點(diǎn)】控制漏水速度

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】一些以前學(xué)生制作的水鐘實(shí)物、學(xué)生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏實(shí)驗(yàn)。

　　2、師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。

　　3、揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個(gè)塑料瓶制成一個(gè)能夠計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘嗎？

　　二、設(shè)計(jì)“水鐘”：

　　1、我準(zhǔn)備做一個(gè)什么類型的水鐘？

　　2、怎樣控制漏水的速度？

　　3、如何來劃分10分鐘的時(shí)間刻度呢？

　　4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計(jì)方案表示出來。

　　三、做一個(gè)“水鐘”：

　　1、制作一個(gè)滴漏。思考：怎樣制作一個(gè)能以固定的速度滴水的滴漏？

　　2、標(biāo)出時(shí)間刻度。

　　確定合適的滴水速度，用手表計(jì)時(shí)，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時(shí)的水位刻度。

　　然后，依水位老推算時(shí)間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時(shí)間刻度。

　　3、小組討論后，進(jìn)行制作。

　　四、用水鐘計(jì)時(shí)：

　　1、用做好的水鐘與鐘表對(duì)照，我們的水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確嗎？

　　2、討論：影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的因素有哪些？

　　如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。

　　3、思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？

　　4、實(shí)踐嘗試、改進(jìn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我的水鐘

　　設(shè)計(jì)水鐘：受水型？泄水型？

　　制作水鐘：滴漏？刻度？

　　使用水鐘：準(zhǔn)確嗎？

　　改進(jìn)水鐘：哪些因素？

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知日常生活中常見的一些標(biāo)志，并知道這些標(biāo)志所代表的正確含義。

　　2、 知道標(biāo)志是城市生活中不可缺少的符號(hào)，給人們生活帶來方便。

　　教案準(zhǔn)備：

　　場地布置，畫一迷宮圖，上面貼有多個(gè)標(biāo)志；一張大地圖，畫有建筑物，馬路，鐵路等內(nèi)容。

　　教案過程：

　　一、 迷宮探索活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些常見的標(biāo)志。

　　1、 帶幼兒走迷宮。

　　2、 交流：你是如何走出迷宮的？你在迷宮中看到了什么？ 你是怎么判斷出來的？

　　3、 教師小結(jié)：是標(biāo)志引導(dǎo)我們走出了迷宮，是標(biāo)志讓我們明白了那些建筑物是什么。

　　二、 分析各標(biāo)志特征，了解它們的用途。

　　一一觀察、分析各個(gè)標(biāo)志的畫面內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒正確理解該標(biāo)志所代表的含義，并提高幼兒對(duì)標(biāo)志的`正確判斷能力。

　　三、 為“新城”貼加標(biāo)志。

　　1、 出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察。

　　2、 在讓幼兒通過分析，討論，判斷給其在多個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，是這個(gè)新“城市”變的有序，為城市里的人們提供方便。

　　3、 教師小結(jié)。

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