小班教案7篇(精品)
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小班教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽(tīng)故事,并能理解故事大意。
2.通過(guò)聽(tīng)故事盒討論問(wèn)題,初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。
3.能比較清楚地回答與故事有關(guān)的問(wèn)題。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
男孩手偶。
幼兒用書(shū)。
3. 親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》DVD。
三.活動(dòng)過(guò)程
1. 出示男孩手偶。
師:我叫樂(lè)樂(lè),今天我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的`故事,名字叫作《我想養(yǎng)動(dòng)物》。
提問(wèn):1.男孩叫什么名字?2.他帶來(lái)故事的名字是什么?
2. 出示親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》DVD,分段講解故事內(nèi)容。
提問(wèn):1.樂(lè)樂(lè)想養(yǎng)什么動(dòng)物?2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)大象?(用故事中的語(yǔ)言原話要素,提升和回應(yīng)孩子的話)3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)長(zhǎng)頸鹿?(同理)4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)獅子?5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝?6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠?
3. 幼兒完整地欣賞故事。
提問(wèn):如果你是樂(lè)樂(lè),你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物?(自由回答)
4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色復(fù)述故事,教師扮演樂(lè)樂(lè)、幼兒扮演爸爸。
5. 結(jié)束部分:分發(fā)幼兒幼兒用書(shū),每人一本,自組閱讀。
四.教師小結(jié)
小班教案 篇2
[活動(dòng)目的]
1.嘗試隨著音樂(lè)旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作,體驗(yàn)魚(yú)兒游的樂(lè)趣。
2.了解幾種常見(jiàn)魚(yú),知道其名稱,區(qū)別其外形特征。
3.在游戲中感知數(shù)數(shù)、分類等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.創(chuàng)設(shè)情境:三個(gè)“魚(yú)的家"。
2.實(shí)物:金魚(yú)、泥鰍、鯽魚(yú)等魚(yú)分成若干小盆擺放在“水草"旁;魚(yú)的課件。
3.魚(yú)胸飾若干;魚(yú)兒游和貓叫的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī);三個(gè)大魚(yú)缸(分類用)。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、角色扮演,游戲引趣
師:我變我變我變變變(出示魚(yú)媽媽的頭飾),你們看,梁老師變成誰(shuí)了呀?
幼:金魚(yú);魚(yú)媽媽。
師:對(duì),我是魚(yú)媽媽,你們想變成我的魚(yú)寶寶嗎?
幼兒:想。
師:這里有一些“魚(yú)寶寶”的胸飾,戴上它你們就可以變成魚(yú)寶寶了(幼兒自愿選擇魚(yú)胸飾扮演魚(yú)寶寶)。
師:呀,我的魚(yú)寶寶好可愛(ài)哦(摸一摸、親一親幼兒),你們愛(ài)媽媽嗎?現(xiàn)在,媽媽要帶寶寶去找魚(yú)朋友玩,請(qǐng)寶寶找一找哪個(gè)魚(yú)朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚(yú)朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?
二、自由觀察、議論和交流
幼兒來(lái)到“水草"旁,高興地向魚(yú)兒打招呼:“魚(yú)朋友,你好呀。”然后自由觀察、議論、交流:“啊,我找到和我一樣的魚(yú)朋友了!拔野l(fā)現(xiàn)這個(gè)魚(yú)朋友和我不一樣。”
師:你們認(rèn)識(shí)這些魚(yú)朋友嗎?
幼:這是金魚(yú),有紅的,有黑的,真漂亮,我家也有。
幼(指著泥鰍):這是蛇嗎?
師:它是有點(diǎn)像蛇,但它是一種魚(yú),名字叫泥鰍。
幼:這里還有一條大魚(yú),我知道它叫鯽魚(yú)。
師幼一起觀察鯽魚(yú)、金魚(yú)、泥鰍的不同外形特征。小結(jié):泥鰍是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,像蛇一樣,嘴巴上有胡須;金魚(yú)是圓圓的、胖胖的,肚子像氣球;鯽魚(yú)是扁扁的、大大的。
師:魚(yú)兒是怎樣游的?
幼:搖搖尾巴,搖搖頭。
幼:泥鰍是鉆來(lái)鉆去地游,有時(shí)還會(huì)跳。
幼:魚(yú)的翅膀在動(dòng)。
師:魚(yú)的翅膀叫鰭。
……
師幼一起把魚(yú)朋友輕輕地送回家,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)志,互相幫忙把“魚(yú)朋友"分類放入三個(gè)大魚(yú)缸內(nèi)。”
師:魚(yú)朋友都找到家了,現(xiàn)在我們一起數(shù)數(shù)魚(yú)朋友衣多少。
幼兒認(rèn)真地?cái)?shù)著各種魚(yú)的數(shù)量:鯽魚(yú)3條,金魚(yú)4條,泥鰍5條。
師:你們還認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)朋友?
幼:鯊魚(yú)、鯉魚(yú)、美人魚(yú)、海豚……
師:美人魚(yú)是動(dòng)畫片里的魚(yú)朋友。海豚不是魚(yú)是另一種動(dòng)物,我們回去再找資料。
師:我們可以用什么辦法認(rèn)識(shí)更多的魚(yú)朋友?
幼:參觀海底世界;看電視;看書(shū)……
師:方法有很多。這是魚(yú)媽媽上網(wǎng)找到的一些魚(yú)。朋友的資料,這些魚(yú)朋友和我們剛才認(rèn)識(shí)的魚(yú)朋友長(zhǎng)得不一樣,游的樣子也不一樣,我們一起來(lái)看看吧。師幼一起觀看“海底世界"的課件,進(jìn)一步了解不同的魚(yú)。幼兒被生動(dòng)形象的課件所吸引,一邊看,一邊興奮地說(shuō): “啊,大鯊魚(yú),牙齒好尖.”“這條魚(yú)怎么長(zhǎng)得像小鳥(niǎo)?”“這條魚(yú)的身上怎么長(zhǎng)滿了刺?"……幼兒邊說(shuō)邊模仿各種魚(yú)游的動(dòng)作,開(kāi)心極了。
三、自由表現(xiàn)
在輕快的音樂(lè)聲中,幼兒做出各種魚(yú)游的動(dòng)作。教師適時(shí)介入,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),如, “你是什么魚(yú)在游?”“魚(yú)兒還可以怎樣游?"“哪個(gè)魚(yú)寶寶和別人游的不一樣?"等,不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒玩得很開(kāi)心,都能自由想像,大腰表現(xiàn),用自己的肢體表現(xiàn)魚(yú)游的動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的游的動(dòng)作,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),引導(dǎo)同伴間互相交流和分享。個(gè)別孩子出現(xiàn)了跑和跳的動(dòng)作,教師不急于糾正,而是讓幼兒快樂(lè)地參與活動(dòng),慢慢體驗(yàn)。
四、游戲:小貓捉魚(yú)
幼兒按意愿扮演成自己喜歡的魚(yú)寶寶,教師交待游戲規(guī)則:媽媽要帶寶寶出去玩,附近有一只大饞一貓,當(dāng)聽(tīng)到貓叫聲以后要趕緊團(tuán)家,不要被貓捉到了。音樂(lè)聲響起,幼兒自由、快樂(lè)地在“家”的周圍游來(lái)游去,當(dāng)“小貓"出來(lái)的時(shí)候,“魚(yú)寶寶"們尖叫著四外躲藏。第一次游戲結(jié)束時(shí),有少數(shù)幼兒找不到家,有的'幼兒就說(shuō):“你找錯(cuò)家了,請(qǐng)你快回家。”然后幫助他們找到家。接著幼兒互相商量,交換角色,體驗(yàn)到了合作游戲的樂(lè)趣。游戲玩了三遍,幼兒還興猶未盡,在游戲中不知不覺(jué)地練習(xí)魚(yú)游的各種動(dòng)作,體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣。
五、延伸活動(dòng)
師生一起到自然角為魚(yú)兒喂食和換水。
活動(dòng)反思:
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)的整合性
活動(dòng)設(shè)計(jì)中我整合了科學(xué)和藝術(shù)目標(biāo),讓幼兒通過(guò)觀察魚(yú)的不同外形特征、不同數(shù)量進(jìn)行分類,嘗試隨著音樂(lè)旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作,體驗(yàn)學(xué)魚(yú)游的樂(lè)趣。同時(shí)注意幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)性的發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程的游戲性
活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),以游戲方式貫穿整個(gè)過(guò)程,有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如以魚(yú)媽媽帶寶寶去找魚(yú)朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望,,再以“魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)"和“小貓捉魚(yú)”的游戲不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒情緒飽滿,對(duì)活動(dòng)十分感興趣,學(xué)得很開(kāi)心,達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)。
三、幼兒活動(dòng)的自主性
活動(dòng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),如自由觀察、自由交流討論、自由創(chuàng)編魚(yú)游的動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,教師注意觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),當(dāng)幼兒在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)時(shí),教師能及 時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進(jìn)步的機(jī)會(huì),都能獲得成功的喜悅。
四、 滲透情感教育
首先是師幼間的情感溝通。在活動(dòng)過(guò)程中我的“魚(yú)媽媽”角色身份讓幼兒感到親切,通過(guò)媽媽愛(ài)寶寶,摸一摸、夸一夸寶寶,和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離,師幼充分交流,有效互動(dòng),有效促進(jìn)幼兒對(duì)活動(dòng)的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動(dòng)中不斷鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流與分享,并在游戲中通過(guò)互相交換游戲角色讓幼兒學(xué)會(huì)商量,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。最后是幼兒與小動(dòng)物之間的情感溝通。如向魚(yú)朋友問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn),輕輕地將魚(yú)朋友送飼家,和魚(yú)朋友一起玩游戲,最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
五、材料的生活化、差異性
材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的橋梁;顒(dòng)材料是否科學(xué)實(shí)用對(duì)于一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。因而我覺(jué)得提供的材料應(yīng)該生活化,體現(xiàn)差異性,所以我選擇了幾種生活中最常見(jiàn)的魚(yú),如金魚(yú)、泥鰍和鯽魚(yú),讓幼兒觀察。這些魚(yú)隨手可得,生命力又極強(qiáng),,平時(shí)也便于飼養(yǎng)、照料。它們的外形特征又有明顯的區(qū)別,便于幼兒比較,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些普普通通的材料不管是城市或農(nóng)村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助,本活動(dòng)我讓幼兒觀察了幾分鐘的課件資料,讓幼兒了解更多的魚(yú),拓展知識(shí)面。j
活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題,主要有:
1.小班幼兒年幼,注意力容易分散,規(guī)則意識(shí)也比較差,有時(shí)出現(xiàn)個(gè)別孩子開(kāi)小差而沒(méi)有認(rèn)真參與活動(dòng)的情況。教師應(yīng)該更加關(guān)注這些幼兒,及時(shí)、靈活地將幼兒的注意力吸引回來(lái)。
2.“小貓捉魚(yú)’’的游戲趣味性強(qiáng),孩子很喜歡,但規(guī)則比較簡(jiǎn)單,只是讓“魚(yú)寶寶"去尋找與自己相同的“家",因而“魚(yú)寶寶"很容易就能找到自己的家,缺乏挑戰(zhàn)性。教師可多設(shè)置幾個(gè)“魚(yú)寶寶"的家,這樣既能增加必要的游戲難度,又能增強(qiáng)游戲的趣味性。
3.游戲中由于魚(yú)掛飾繩結(jié)打得不牢,多次出現(xiàn)了脫落的現(xiàn)象,影響了幼兒活動(dòng)。所以活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)更加充分、到位。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):感受開(kāi)心、快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件
2.小動(dòng)物頭飾(從素材包中打印出頭飾圖,制作紙質(zhì)教具)
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它們的表情和動(dòng)作。
--師:圖中都有什么小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是怎么看出來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒自由猜想小動(dòng)物為什么這么開(kāi)心?
--看到他們笑,你們會(huì)跟著笑嗎?讓幼兒知道,原來(lái)笑是可以感染的。
2.引導(dǎo)幼兒觀看各場(chǎng)景圖片。
--說(shuō)一說(shuō)圖上小動(dòng)物在做什么?它們?yōu)槭裁葱Γ?/p>
3.集體談話,分享快樂(lè)--你在什么時(shí)候會(huì)笑?笑得動(dòng)作和表情是什么樣的?引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。
4.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《笑一笑》
--教師播放課件中《笑一笑》兒歌音頻。
5.玩游戲,體驗(yàn)與朋友在一起的`快樂(lè)。
--請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,教師播放《笑一笑》兒歌音頻,對(duì)應(yīng)兒歌內(nèi)容,戴上該動(dòng)物頭飾的幼兒自由的表現(xiàn)開(kāi)心的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
1.日;顒(dòng)--學(xué)習(xí)歌曲《笑一個(gè)吧》。
2.家園共育--鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)分享自己在幼兒園發(fā)生快樂(lè)的事情。
附【兒歌】
笑一笑小朋友,笑一笑,你看小貓也在笑,你看小狗也在笑,你看小豬也在笑,你看小猴也在笑,你笑我笑大家笑,哈哈哈……
小班教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、熟悉故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單復(fù)述及情節(jié)對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種頭飾。背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
1、課前導(dǎo)入:帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做公雞狐貍貓鳥(niǎo)的模仿動(dòng)作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們,聽(tīng),誰(shuí)在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?
2、幼兒欣賞故事及動(dòng)畫,初步了解故事的情節(jié)。
。1)這個(gè)故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?
逐一出示貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步認(rèn)識(shí)漢字貓、畫眉鳥(niǎo)、公雞、狐貍。
。2)這個(gè)故事講了一件什么事情?
2、通過(guò)動(dòng)畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),了解公雞貪吃、狐貍狡猾的.人物特征,豐富幼兒詞匯.
。1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.
(2)公雞被救回來(lái)后貓和畫眉鳥(niǎo)是怎么叮囑公雞的?狐貍一開(kāi)始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見(jiàn)公雞沒(méi)有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說(shuō)不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.
。3)當(dāng)貓和畫眉鳥(niǎo)再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個(gè)新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了。這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?
。4)最后貓和畫眉鳥(niǎo)是怎樣救出公雞的?
3、通過(guò)角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事。
4、結(jié)束部分:集體表演故事.
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事并進(jìn)行初步學(xué)習(xí)對(duì)話,我以公雞的叫聲引入,由于現(xiàn)在很多孩子對(duì)家禽都不是很懂,然后讓幼兒對(duì)公雞的印象更加深刻,問(wèn)問(wèn)孩子們你們見(jiàn)過(guò)的公雞長(zhǎng)什么樣?然后出示公雞的頭飾,頭飾激起幼兒興趣,再利用一體機(jī)讓幼兒觀看視屏并聽(tīng)故事,一體機(jī)播放故事孩子們的興趣很濃厚,電腦講的故事比我們老師講的更深動(dòng),印象更深,一堂課下來(lái)孩子們上課的激情還是很濃厚的。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)玩簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲,感受禮貌游戲的快樂(lè)。
2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“你”、“我”、“他”三個(gè)人稱代詞。
3.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解“你”、“我”、“他”三個(gè)人稱代詞的意思。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我是小司機(jī)》的音樂(lè)及播放設(shè)備;方向盤5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置游戲情境,激發(fā)興趣
1.教師手握方向盤扮演司機(jī),帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車的模仿動(dòng)作入室,營(yíng)造輕松愉快的游戲情境。
2.教師提問(wèn):猜猜我是誰(shuí)?你是怎么知道的?引入游戲名稱《你要乘車嗎》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、呈現(xiàn)游戲玩法,理解規(guī)則
1.教師扮演司機(jī),請(qǐng)一名幼兒配合扮演乘客,演示游戲的玩法:“司機(jī)”邊發(fā)出“滴滴、滴滴”的聲音邊做開(kāi)車的.模仿動(dòng)作,然后在乘客前面停住,問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),你要乘車嗎?”乘客回答:“我要乘車!保缓蟾谒緳C(jī)的后面。
2. 借助游戲情境,讓幼兒學(xué)習(xí)代詞:只有兩個(gè)人時(shí),自己稱“我”,對(duì)面的那個(gè)人稱為“你”。
3. 請(qǐng)兩名幼兒分別扮演司機(jī)和乘客示范游戲,幫助幼兒理解游戲的規(guī)則:(1)司機(jī)要禮貌地詢問(wèn);(2)乘客要說(shuō)清楚誰(shuí)要乘車,不能簡(jiǎn)單回答“要”或“不要”。
三、教師引導(dǎo)游戲,學(xué)習(xí)代詞
1.第一次游戲,教師扮演司機(jī)參與游戲,為幼兒提供觀察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.第二次游戲,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒扮演司機(jī)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)司機(jī)有禮貌地詢問(wèn):“你要乘車嗎?”,指導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出人稱代詞“我要乘車!,
3.第三次游戲,多名幼兒扮演司機(jī),分組游戲。引導(dǎo)已經(jīng)乘車的乘客和司機(jī)一起詢問(wèn):你要乘車嗎?
四、幼兒自主游戲,拓展內(nèi)容
1.請(qǐng)一名幼兒扮演司機(jī),教師和另一名幼兒扮演乘客,演示游戲。司機(jī)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)你要乘車嗎?教師回答:“我要乘車,他也要乘車!保ㄟ呏钢赃呌變海
2.借助游戲情境,學(xué)習(xí)代詞:有三個(gè)人時(shí),自己稱為“我”,對(duì)面的人稱為“你”,第三個(gè)人稱為“他”。
3. 多名幼兒扮演司機(jī),分組游戲。觀察幼兒的游戲情況,強(qiáng)調(diào)每次有兩個(gè)人乘車,所以乘客要回答:“我要乘車,他也要乘車!
4.教師小結(jié):我們班有很多人,有你,有我,還有他。有兩個(gè)人時(shí),要分清“你”和“我”。有很多人時(shí),要用對(duì)“你”,“我”,“他”。如果你,我,他都講禮貌,我們的游戲,我們的生活就會(huì)更加快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,引導(dǎo)幼兒用對(duì)人稱代詞“你”,“我”,“他”。在自由活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒與同伴繼續(xù)玩語(yǔ)言游戲《你要乘車嗎》,指導(dǎo)幼兒正確使用人稱代詞。鼓勵(lì)幼兒回家后和家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思:
一、分析教材,預(yù)估幼兒
在分析教材時(shí),我根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)預(yù)想小班幼兒在學(xué)習(xí)此游戲時(shí)有可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題思考應(yīng)對(duì)的策略。比如,當(dāng)司機(jī)詢問(wèn):你要乘車嗎?小班幼兒回答疑問(wèn)句通常不會(huì)采用完整句,而是簡(jiǎn)單地回答“要”或“不要”。因此,我制定定了游戲規(guī)則,要求幼兒一定要說(shuō)清楚是誰(shuí)要上車,司機(jī)才允許其上車。由此,我深刻地體會(huì)到:備課時(shí)除了分析教材還應(yīng)立足于幼兒的年齡特點(diǎn),預(yù)計(jì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,這樣的備課才更具操作性,才能幫助教師在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)中有效地解決“課堂問(wèn)題”。
二、由易到難,循序漸進(jìn)
《你要乘車嗎》是一個(gè)老教材,原來(lái)教材中游戲的玩法是每次有兩名幼兒乘車,乘客要回答:“我要乘車,他也要乘車。”。我認(rèn)為這對(duì)剛?cè)雸@不久的幼兒是有困難的。因此,我對(duì)教材做了處理,即:讓幼兒先一個(gè)人乘車,學(xué)會(huì)說(shuō):“我要乘車!,一直到幼兒已經(jīng)能自主開(kāi)展游戲了,再讓幼兒學(xué)習(xí)“我要乘車,他也要乘車。”這樣,幼兒的學(xué)習(xí)就很順暢了。由此,我體會(huì)到:即使是游戲,也應(yīng)注意為幼兒安排好合理的學(xué)習(xí)過(guò)程,即:由易到難,循序漸進(jìn)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),多交朋友才能得到朋友的幫助。
2、理解故事內(nèi)容,豐富詞匯“輕蔑”。
3、能大膽在集體面前回答問(wèn)題。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子大書(shū)、課件等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
——(出示故事電子大書(shū)第2頁(yè))師:小朋友看,小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?是繩子嗎?
——(出示故事電子大書(shū)第3頁(yè))師:原來(lái)是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的?
——師:獅子很生氣,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來(lái)閱讀故事《獅子和老鼠》吧。
二、閱讀圖書(shū)。
1、幼兒嘗試閱讀:教師將幼兒用書(shū)發(fā)給幼兒,要求在閱讀的.時(shí)候,從左往后,一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
2、共同閱讀。
。1)教師打開(kāi)電子大書(shū),講述故事內(nèi)容。
。2)通過(guò)以下問(wèn)題了解故事的內(nèi)容。
——師:故事的主人公都有誰(shuí)?
——師:獅子為什么生氣?(老鼠把獅子的尾巴當(dāng)成草又拉又扯吵醒了獅子)
——師:獅子有沒(méi)有吃小老鼠?小老鼠說(shuō)了什么?
——師:獅子聽(tīng)了老鼠的話,輕蔑地笑了笑,獅子為什么笑?“輕蔑”是什么意思?(因?yàn)楠{子看不起老鼠,認(rèn)為小老鼠太小,不可能有機(jī)會(huì)救它)
——師:不久獅子遇到了什么困難?
——師:是誰(shuí)幫助了獅子,怎么幫助它的呢?
——師:故事的結(jié)尾怎么樣呢?
3、教師利用電子大書(shū),再將故事完整講述一遍。
三、樂(lè)意多交朋友,學(xué)習(xí)互助幫助的精神。
——師:如果當(dāng)初獅子把老鼠吃了,獅子能得救嗎?
——師:獅子放過(guò)了老鼠,所以在困難的時(shí)候才有老鼠幫助它。
——師:我們也不要看不起不如你的人,要多交朋友,遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
——師:小朋友,你們喜歡誰(shuí)?為什么?
——師:有人喜歡大獅子,可是也一樣有人喜歡小老鼠。因?yàn)樾±鲜箅m然小,但是它很勇敢,遇到困難,會(huì)想辦法,而且朋友有困難也會(huì)幫助朋友。小朋友,你們有朋友嗎?和好朋友會(huì)互相幫助嗎?
——教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要像小老鼠一樣相信自己能行,而且要多交朋友,遇到困難的時(shí)候才會(huì)有朋友幫助自己。
活動(dòng)應(yīng)變
可以根據(jù)幼兒的情況,第三個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論其中一個(gè)道理:1、不要看不起不如你的人,要多交朋友;2、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn),要自信。
活動(dòng)延伸
語(yǔ)言活動(dòng):教師可以制作獅子和老鼠的頭飾,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事對(duì)話,戴上頭飾進(jìn)行故事表演。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū):將獅子和老鼠的圖片貼在積木上,再投放背景圖和水果網(wǎng)袋,讓幼兒邊操作邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動(dòng)室。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)在家陪同幼兒一起閱讀故事書(shū),培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。
隨機(jī)教育
在日常生活中要鼓勵(lì)幼兒多交朋友,互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)反思
運(yùn)用了雙向提問(wèn)的方法,讓幼兒在看看想想、講講、問(wèn)問(wèn)中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義,提高幼兒思維的深刻性,調(diào)動(dòng)幼兒語(yǔ)言、思維的積極性,提高幼兒主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)的能力。
小班教案 篇7
活動(dòng)背景:
小班幼兒年齡小,而且都為獨(dú)生子女,在家中事事都由家長(zhǎng)包辦,所以,至今有許多小朋友不會(huì)扣鈕扣,習(xí)慣依賴成人。但是孩子雖然小,卻具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍充滿濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有動(dòng)手嘗試的愿望,會(huì)主動(dòng)接近。同時(shí)這一年齡的孩子,交往范圍有了很大拓展,逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動(dòng)作開(kāi)始協(xié)調(diào),雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展,逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿,愿意嘗試各種新材料,表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動(dòng),讓幼兒通過(guò)一系列游戲活動(dòng),既對(duì)鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),又使幼兒的.需要得到滿足,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力……。而且以此在班級(jí)開(kāi)展自己的事情自己做,及互相幫助的活動(dòng),提高了幼兒的自理能力,并學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助,樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、活動(dòng)適合小班年齡段幼兒開(kāi)展。
2、通過(guò)收集各種鈕扣,鼓勵(lì)幼兒利用身邊常見(jiàn)材料進(jìn)行操作和探索,培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒互助的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、通過(guò)家長(zhǎng)園地的途徑,向家長(zhǎng)介紹幼兒的興趣與需求。并請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。
2、在家中,幼兒與家長(zhǎng)共同說(shuō)一說(shuō)鈕扣的外形、特點(diǎn)及玩法。
3、教師準(zhǔn)備:根據(jù)孩子的興趣,教師思考可能開(kāi)展的活動(dòng)。
主要活動(dòng) :
游戲活動(dòng)一: 好看的扣子
目標(biāo):1、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述鈕扣的外觀及用途。(如顏色、形狀、花色等)
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴積極交流。
準(zhǔn)備:師生收集的各種鈕扣、實(shí)物投影儀、視頻展示臺(tái)
在家中與父母一同收集、認(rèn)識(shí)鈕扣
過(guò)程:1、操作活動(dòng),幼兒自由結(jié)伴交流自己帶來(lái)的鈕扣。
2、個(gè)別幼兒介紹自己的鈕扣:外形、色彩、用途等。
3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣,進(jìn)行介紹。
4、師生互相介紹,加深對(duì)鈕扣的認(rèn)識(shí)。
游戲活動(dòng)二:好玩的鈕扣
目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流玩法,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
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準(zhǔn)備:幼兒已與家長(zhǎng)在家中玩過(guò)扣子、各種鈕扣若干
過(guò)程:1、幼兒實(shí)踐活動(dòng):這兒有許多扣子,你想玩玩嗎,看誰(shuí)玩的方法最多。
2、幼兒介紹自己的玩法。
3、學(xué)習(xí)同伴既新又好的玩法。
4、表?yè)P(yáng)玩法多的幼兒,鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)。
游戲活動(dòng)三 幫小兔穿衣
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)數(shù)量的排序。
2、 繼續(xù)練習(xí)扣鈕扣的技能,激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備:人手一套兔子玩具(還可準(zhǔn)備一些其它動(dòng)物玩具,如小狗、小貓等),并穿一件帶按扣的衣服(衣服上的鈕扣數(shù)目1—5)
過(guò)程:1、出示玩具兔子,引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數(shù)量的多少排序,并數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒相互交換玩。
4、師生交流評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)四: 我設(shè)計(jì)的鈕扣
目標(biāo):1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的扣子。
2、鼓勵(lì)
幼兒積極想象,大膽繪畫。
準(zhǔn)備:自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布
過(guò)程:1、出示衣服樣,提問(wèn):“這件衣服缺了什么呀?”
。ㄢo扣)“這么辦呢?”(做鈕扣)
2、幼兒介紹自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的鈕扣。
3、提要求,幼兒操作活動(dòng)。
。1)大膽想象,設(shè)計(jì)與別人不一樣的鈕扣。
。2)剪好以后,粘貼在相應(yīng)的位子上。
4、幼兒作品展示,介紹及評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)五: 做鈕扣
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
2、學(xué)會(huì)正確使用
輔助材料。
準(zhǔn)備:油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服樣一件(貼在黑板上或活動(dòng)室的墻上)
過(guò)程:1、出示大衣服樣,啟發(fā)幼兒除了用畫的方法,還能用什么方法做鈕扣。(油泥)
2、引導(dǎo)幼兒回憶鈕扣的外形特征。
3、認(rèn)識(shí)輔助材料,教師示范講解制作方法。(可自做、可壓模,做后用火柴棒做鈕扣洞眼)。
4、幼兒自由操作。
5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上,共同欣賞。
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