(推薦)大班語(yǔ)言教案4篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?
※大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
◎引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
◎鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
活動(dòng)反思:
縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的'激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。
第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒(méi)有同時(shí)出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。而且,在出示第一幅和第三幅圖時(shí),采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來(lái)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)講述的重點(diǎn)就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環(huán)節(jié):我出示了對(duì)話框符號(hào),采用了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒掌握角色之間的對(duì)話,理解著急、高興、害怕的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),為幼兒生動(dòng)講述提供支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是:豐富角色之間的對(duì)話,使故事更加豐滿、生動(dòng)。
第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號(hào),通過(guò)教師提問(wèn)和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面的內(nèi)容,分析角色的表情,運(yùn)用描述性語(yǔ)言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫(huà)面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo),為幼兒生動(dòng)講述提供了有效支撐,化解了講述的難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動(dòng)更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想和表達(dá)。
2.了解名片在人們交往活動(dòng)中的過(guò)程3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于交往的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、音樂(lè)、名片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂(lè)《找朋友》入場(chǎng) , 找自己的'好朋友一起坐下。
2.手指游戲?qū)搿缎∝i過(guò)馬路》,引出本課的新朋友,小豬樂(lè)樂(lè)(出示樂(lè)樂(lè)的名片)這是小豬樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的特殊禮物,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這是什么?(名片)
3. 展示名片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)名片上都有些什么? 名片是用來(lái)干什么的?名片上需要寫(xiě)上自己名字,家庭住址等……
4.出示圖片,并觀察圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上發(fā)生了什么事,逐圖展示。
5.第四幅圖,樂(lè)樂(lè)用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了?討論,教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6.小豬樂(lè)樂(lè)用名片找到了很多好朋友,讓我們一起來(lái)制作自己的名片來(lái)交新朋友吧,發(fā)紙,制作名片。(放輕音樂(lè))
7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場(chǎng),去其他班尋找自己的新朋友,并把名片送給他們(放音樂(lè)找朋友)
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)角色表情、動(dòng)作等圖片信息,推測(cè)角色的心理活動(dòng),并大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
2.理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈。
3.樂(lè)意參與故事的學(xué)習(xí),初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《跳芭蕾舞的牛》的ppt、視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話討論,引出繪本內(nèi)容。
1.出示ppt--跳芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
師:她們?cè)诟墒裁矗磕沁@個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞有什么不同?她是怎么跳的?(嘗試用腳尖來(lái)跳芭蕾舞,感受芭蕾舞的特點(diǎn))芭蕾舞演員的身材怎么樣?
2.出示ppt--奶牛圖片師:如果一頭胖胖的奶牛要跳芭蕾舞,你覺(jué)得它可以嗎?為什么?
二、共同閱讀,理解繪本內(nèi)容含義。
1.逐頁(yè)閱讀。
第一頁(yè)(1)你看到了什么? 師:你覺(jué)得它看的認(rèn)真嗎?從什么地方看出來(lái)它看的很認(rèn)真?(引導(dǎo)從眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀察;天黑了它還在看電視、眼睛一直盯著電視。)師:是啊,月亮、星星出來(lái)了,已經(jīng)夜深人靜了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深的吸引了。
第二頁(yè)(1)就這樣,看著看著牛在干什么了呢?你覺(jué)得它跳得認(rèn)真嗎?你從哪里看出來(lái)的?
。2)牛很認(rèn)真地學(xué)著芭蕾舞,牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?小羊和小鴨看到牛在學(xué)跳芭蕾舞它們心里會(huì)怎么想,有可能會(huì)在說(shuō)什么呢?
第三頁(yè)(1)農(nóng)場(chǎng)里的都知道了牛跳芭蕾舞的事,都紛紛嘲笑牛,我們看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?(幼兒表演)(2)農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們都在紛紛嘲笑牛。小朋友你們覺(jué)得牛這時(shí)候會(huì)放棄嗎?
第四頁(yè)(1)那牛到底有沒(méi)有放棄跳芭蕾舞呢?
。2)它的`伙伴們看到這頭牛在跳芭蕾舞,會(huì)對(duì)這頭牛說(shuō)什么呢?
。3):是啊,牛練芭蕾舞肯定非常辛苦,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?小朋友你們看著這么認(rèn)真執(zhí)著的牛,你會(huì)嘲笑它嗎?那你要對(duì)他說(shuō)什么支持的話?
。4)牛堅(jiān)持練芭蕾舞的事情被農(nóng)場(chǎng)主老爺爺看到了,那接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來(lái)看一看。
2.自主閱讀:
幼兒自由觀察圖片5-8頁(yè),并交流、討論。
師:牛的演出特別成功,人們把鮮花、掌聲都送給了牛,其中小鴨和小羊還拍的特別響呢。
這個(gè)故事還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"跳芭蕾舞的牛"。
三、組織討論,完整閱讀分享1.討論、牛的成功經(jīng)歷(牛是怎么成功的?)師:身體這么重,這么胖的牛都能成功學(xué)會(huì)芭蕾舞,看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真、努力,只要堅(jiān)持不懈就一定能獲得成功。
2.完整欣賞故事。
。1)接下來(lái),讓我們完整的欣賞一下這個(gè)故事。
。2)加深幼兒對(duì)主題的理解。
師:你喜歡故事里的這頭牛嗎?為什么?那你有喜歡卻很難做好的是嗎?要怎么做才能成功呢?
大班語(yǔ)言教案 篇4
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞,并體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
過(guò)程:
一、欣賞教師范唱。
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天老師給你們帶來(lái)了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來(lái)》,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師:歌里都唱了些什么?
師:好的,既然還有地方你們沒(méi)聽(tīng)清楚,那我就再唱一遍,這次可要更仔細(xì)聽(tīng)。(幼兒把前面未說(shuō)出的歌詞補(bǔ)充完整,教師出示所有圖片放在黑板上。)
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、師:(出示撥浪鼓的圖片)你們看,這幅圖應(yīng)該怎么唱?
幼兒:啷里個(gè)啷!
2、師:你們是怎么知道的?
幼兒:因?yàn)閾芾斯膿u起來(lái)的聲音就是這樣的。
3、師:好,下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,哪一次最長(zhǎng)?(一共3次,最后一次最長(zhǎng)。)
4、師:小朋友們的耳朵真靈。ń處熯呎f(shuō)邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的.相應(yīng)位置上。)
5、師:(教師手指第一幅撥浪鼓圖。)請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?(幼兒回答)
6、師:它們長(zhǎng)得不一樣,發(fā)出的聲音也就不一樣,一種發(fā)出"啷"的聲音,一種發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音,你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出"啷里個(gè)"的聲音呢?(幼兒回答)
7、師:為什么呢?(幼兒:有繩子的鼓搖起來(lái)時(shí),繩子晃啊晃,鼓聲就像'啷里個(gè)'。)
8、師:好,現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來(lái)念一遍。那第二幅圖你們會(huì)念嗎?我們把第三幅圖也來(lái)念念。
9、師:春天到了,你們的心情怎么樣?我們用快樂(lè)高興的聲音跟著鋼琴聲來(lái)唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方。好嗎?
四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。
1、師:現(xiàn)在,我們看著圖片把這首《春天里來(lái)》給唱一遍好嗎?
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來(lái)的,這次老師不領(lǐng)唱了,你們自己看著圖片試試看。
3、師:你們覺(jué)得自己唱得怎么樣?有沒(méi)有什么地方比較難唱,或者不會(huì)唱的地方?(幼兒回答)
4、師:剛才我們找出了自己的困難,這很好,現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)跟著鋼琴唱一唱,看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好,那如果你們不看歌譜還會(huì)不會(huì)唱?如果忘記了怎么辦?老師教你一個(gè)辦法,小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌譜,
五、幼兒合作演唱歌曲
1、師:下面,我們換一種方法來(lái)演唱,老師唱主歌部分,小朋友們唱'啷里個(gè)啷',好嗎?
。ɡ蠋熡變汉献鞒
2、師:除了老師和小朋友合唱,我們還可以和誰(shuí)合作唱?(幼兒自由回答)一半人唱主要歌詞,一半人唱'啷里個(gè)啷'。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。
。ㄓ變汉献鞒
3、師:今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌,你們的爺爺奶奶、外公外婆也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣,回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。
教學(xué)反思:
這是一節(jié)全園展示活動(dòng),F(xiàn)在正是春季,這個(gè)活動(dòng)正好貼合這個(gè)季節(jié);顒(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于太倉(cāng)的優(yōu)秀教案。我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了分析,并根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖片,在教學(xué)過(guò)程中,我先將歌曲的副歌部分前置,通過(guò)傾聽(tīng)分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音,再通過(guò)形象的撥浪鼓圖片,幫助幼兒傾聽(tīng)分辨對(duì)比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù),孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過(guò)傾聽(tīng)說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容,用排圖片來(lái)理清歌詞順序,最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊,孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
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