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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-04 09:34:13 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇(精選)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇(精選)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小學(xué)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與加減法》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)結(jié)合實(shí)際情境,發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  (2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

  (3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前練習(xí),引出課題

  1、改寫(xiě)下面的單位 (先填分?jǐn)?shù)再填小數(shù))

  25厘米 =()米 9分米=( )米 3厘米=( )米 7角=( )元 6分=( )元

  2、讀數(shù)

  180.018.00 1.800 1800

  為什么你們讀的都不一樣呢?(小數(shù)點(diǎn)在移動(dòng))(板書(shū):小數(shù)點(diǎn)) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的變化呢?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

  師:(板書(shū)課題:小數(shù)點(diǎn)搬家)哦,原來(lái)小數(shù)點(diǎn)要搬家了?戳苏n題你有什么想法嗎?

  生:小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家?它怎么搬家的?……

  二 創(chuàng)設(shè)情境、自主探究

  (一)觀(guān)看課件:

  1.話(huà)說(shuō)森林里,山羊開(kāi)了一家快餐店,顧客可真不少。小數(shù)點(diǎn)就說(shuō):“我去玩一玩,一會(huì)兒再回來(lái)。”說(shuō)完就“嗖”的一聲跑走了。誰(shuí)知它一走,顧客也跟著都跑光了。山羊急忙打電話(huà):小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話(huà)急忙回家。它隨便找個(gè)位置就跳了上去。(¥4.00)過(guò)了一會(huì)兒,小數(shù)點(diǎn)覺(jué)得很奇怪“沒(méi)有顧客?為什么會(huì)這樣呢?”小數(shù)點(diǎn)想了想,說(shuō):“我要搬搬家!”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面(¥0.40)這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開(kāi)心,想著“太棒了,那我再搬一次吧!”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬一次家(¥0.04)。山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了,想著“我真是個(gè)天才!”

  (二)分析探討,找出規(guī)律

  師:小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?快餐的價(jià)格發(fā)生了怎樣的變化?

  山羊快餐店從一個(gè)客人都沒(méi)有,到現(xiàn)在生意比以前更興隆。這是為什么呢?

  (生說(shuō))

  師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)回來(lái)后,快餐價(jià)格的具體變化。 這些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論:

  1.小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?

  2.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?

  3.小組匯報(bào) 。

  匯報(bào)交流,在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的'基礎(chǔ)上,老師小結(jié)歸納:

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的 倍;

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位,這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的 倍;

  小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 位,這個(gè)數(shù)將縮小到原來(lái)的倍;

  小練習(xí):

  1、口答:

  (1)把34.2縮小到原來(lái)的1/10是 ;

  (2)把34.2縮小到原來(lái)的1/100是 ;

  (3)把34.2縮小到原來(lái)的1/1000是 ;

  2、我會(huì)算:

  15.6÷10=60.1÷100= 73.5÷1000=

  動(dòng)腦筋想一想:

  來(lái)了這么多客人,山羊真開(kāi)心呀,可月底一算,虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了,趕緊往右搬,這時(shí),快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?(讓學(xué)生先思考,然后在小組中交流,最后填書(shū)本上40頁(yè)的試一試 )。

  試一試

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的 倍;

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的 倍;

  小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 位,這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái)的 倍;

  ……

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫(xiě)著省略號(hào)?你能再填一句嗎?

  小結(jié):現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移,原來(lái)的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書(shū)),小數(shù)點(diǎn)左移,原來(lái)的數(shù)就會(huì)縮小(板書(shū))。

  出示“四句歌”

  小練習(xí):

  1、口答:

  (1)把0.08擴(kuò)大10倍是 ;

  (2)把0.08擴(kuò)大100倍是 ;

  (3)把0.08擴(kuò)大1000倍是 ;

  2、我會(huì)算:

  0.98×10=0.34×100= 0.87×1000=

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  小數(shù)點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去,嚴(yán)重的影響了山羊的生意,我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎?(結(jié)合生活實(shí)際,數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)

  四、綜合應(yīng)用

  通過(guò)剛才小數(shù)點(diǎn)搬家,大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律,小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?

  1、下面的數(shù)與0.285比較,擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮

  小到原來(lái)的幾分之幾?

  2.8528500.02850.00285

  2、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大__倍;如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來(lái)的100 倍,這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向___移動(dòng)___ 位。

  3、小山羊要去進(jìn)貨,途中要經(jīng)過(guò)一條小河,你能幫它過(guò)河嗎?

  4、我會(huì)選。

  (1)把0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的 ()。

  A. 10倍 B. 100倍 C. 1000倍D. 10000倍

  (2)把6.72的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,得()。

  A. 0.672B. 0.0672 C. 67.2D. 672

  (3)把23.4的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,這個(gè)數(shù)就( )。

  A. 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 B. 擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍

  C. 縮小到原來(lái)的 D. 縮小到原來(lái)的

  (4)把0.285的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,這個(gè)數(shù)就( )。

  A. 擴(kuò)大到原來(lái)的100倍 B. 擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍

  C. 縮小到原來(lái)的 D. 縮小到原來(lái)的

  5、思考題:有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎?如果有,請(qǐng)你寫(xiě)出兩個(gè)這樣的小數(shù)。

  五、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小數(shù)點(diǎn)搬家

  0.04 元0.40元 4.00元

  小 10倍

  1/100 數(shù)100倍 1/1000 點(diǎn)倍

  1/10

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù).

  2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.

  3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解加減法的含義.

  教學(xué)難點(diǎn)

  動(dòng)手操作,列出不同的算示.

  教具準(zhǔn)備

  實(shí)物投影,小捧等.

  教學(xué)過(guò)程

  一、活動(dòng)一:

  觀(guān)察思考解決問(wèn)題.

 。ㄒ唬┐罘e木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)

  1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的`游戲嗎?

  2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?

  3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?

  教師板書(shū):10+5=15 16-2=14

  4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.

 。1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.

  (2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.

 。ǘ┬〗Y(jié)

  我們通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

  二、活動(dòng)二:

  動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).

 。ㄒ唬﹦(dòng)手操作

  1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

  2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多.

  3.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).

  10+1=11

  11-1=10

  11-10=1

  10+6=16

  16-6=10

  16-10=6

  10+7=17

  17-7=10

  17-10=7

  4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法

  一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=

  11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.

  三、活動(dòng)三:整理歸類(lèi).

 。ㄒ唬┱乙(guī)律

  1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

  2.小組合作交流.

  3.指名列出算式,集體反饋.

  4.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū).

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)

  通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

  四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:說(shuō)一說(shuō)4

  1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察.你會(huì)得到什么結(jié)果?

  2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

 。ǘ┏鍪緢D片:說(shuō)一說(shuō)5

  1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察.你會(huì)得到什么結(jié)果?

  2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

  這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了

  一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.

  教案點(diǎn)評(píng)

  通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察動(dòng)手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程,搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《搭積木 - 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案》。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢(shì),發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教案應(yīng)該怎么制作?

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法,并能正確的筆算.

  2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的`能力和口頭表達(dá)能力.

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.70-30 42-20 79-6

  85-40 67-31 65-3

  65-3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

  2.想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么?

  二、觀(guān)察思考,探究新知

  1.教學(xué)例1.

  65—3=_______________

  教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算.

 。1)出示圖示,使學(xué)生明確:

  十位上 6個(gè)○表示 6個(gè)十;個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一,讀作 65.

 。2)說(shuō)明:要從65里減3

  啟發(fā)學(xué)生思考:3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:3表示3個(gè)一.應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一.”

  教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè).

 。3)說(shuō)明:筆算豎式怎樣寫(xiě)呢?

  要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65,在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫(xiě)上3,也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5.

  寫(xiě)上減號(hào)和橫線(xiàn).就是數(shù)位對(duì)齊,與筆算加法的道理一樣.

 。4)學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě).提醒學(xué)生,在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù).

  2.教學(xué)例2.

 。1)比較例2和例1有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

 。2)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具,注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉?

 。3)學(xué)生試寫(xiě)豎式,教師巡視指導(dǎo).

  提問(wèn):你在寫(xiě)豎式時(shí),其中寫(xiě)減數(shù)中的“2”,你是怎樣想的?(2是在十位上,應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊.)

 。4)學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖,進(jìn)行嘗試計(jì)算.

 。5)集體訂正,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程.

  3.小結(jié)計(jì)算方法.

  說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

  三、加深理解,形成技能

  填空:

  69-27= 99-8= 70-40=

  二、展開(kāi)

  1.出示例1,讀題、理解題意,列式,怎么分?

  列豎式計(jì)算 69÷3

  (1)順序:①?gòu)谋怀龜?shù)的最高位除起,十位上的"6"除以"3"商幾寫(xiě)在哪一位上(十位)。除到哪一位,商就寫(xiě)在哪一位。

 、 23=6 6-6=0 0不用寫(xiě)。

  劃--,如果把這過(guò)程比喻下一檔樓梯,那這一檔樓梯可不方便。

  (2) 把個(gè)位上的9移下來(lái),對(duì)齊,9除以3,商幾?寫(xiě)在哪一位上?這里的0一定要寫(xiě),表示最后的作數(shù)為0。

  (3)請(qǐng)大家邊說(shuō)邊把這題做一遍,請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)筆算順序,及各部分?jǐn)?shù)字各表示什么?

  (4)光榮題 邊做邊說(shuō)過(guò)程

  2.練習(xí):課本練一練。

  四、布置作業(yè):課堂練習(xí)

  五、教學(xué)后記:

  筆算除法例2(第3課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P5 例2

  教學(xué)要求:掌握"除某一位時(shí)有余數(shù),要把余數(shù)和后一位的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除"的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前進(jìn)行一位數(shù)除整十?dāng)?shù)和表內(nèi)除法組合的口算訓(xùn)練。

  1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

  三年級(jí)三個(gè)班搞活動(dòng),共用去342元人民幣,平均每個(gè)班用去多少錢(qián)?電腦顯示課本上的圖示。

  提出問(wèn)題:你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的嗎?

  學(xué)生匯報(bào)分法。

  2. 嘗試練習(xí)

  (1)你能用筆算的方法計(jì)算出342÷3嗎? 獨(dú)立嘗試,列出豎式。

  (2)組內(nèi)交流,自主評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。

  (3)自學(xué)課本,比較差異。翻開(kāi)課本,比較一下自己的算法與課本上有哪些不同?師板演(邊寫(xiě)邊說(shuō)三句話(huà))

  著重強(qiáng)調(diào):在十位上商1,還余1,把余下的1怎么寫(xiě)?十位余下的1與個(gè)位上移下的2合起來(lái)是12,12除以3,商幾?寫(xiě)在哪一位上?

  (4)形成方法。比較342÷3與69÷3有什么區(qū)別?(每一位除好都沒(méi)有余數(shù),而這題十位除好有余數(shù),余數(shù)怎么辦?如果不是最后一位的余數(shù),都要與下一位合起來(lái)繼續(xù)除)

  3.正誤辨析。余數(shù)要比除數(shù)小 余數(shù)要和后一位繼續(xù)除

  4.練習(xí):試一試,練一練。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出各題哪些們除后帶余數(shù),哪些位除后不帶余數(shù)。

  5.課堂小結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  6.課堂練習(xí)。

  三、教學(xué)后記:

  練習(xí)一1--5(第4課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P7 1--5

  教學(xué)要求:能熟練地進(jìn)行一位數(shù)除二、三位數(shù)的計(jì)算

  教學(xué)過(guò)程:

  1.口算。

  2.對(duì)比練習(xí)。

  243 165 128 194

  72÷3 80÷5 96÷8 76÷4

  計(jì)算并比較上、下題之間有什么關(guān)系?

  根據(jù)這一關(guān)系,求下列□。

  1233=□ 2434=□ 1377=□

  □÷3=□ □÷4=□ □÷□=□

  3.算一算,填一填。

  30÷3=□ 80÷4=□ 60÷6=□ 50÷5=□

  18÷3=□ 16÷4=□ 12÷6=□ 35÷5=□

  48÷3=□ 96÷4=□ 72÷6=□ 85÷5=□

 、僮鳛榭谒,分拆成兩位數(shù)

  ②作為筆算,除的順序,從高位算起,十位除后余數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除。

  4.列豎式計(jì)算。

  (1)競(jìng)賽80÷6 92÷3 85÷5

  68÷4 72÷9 90÷5

  98÷7 84÷6 96÷4

  (2) 864÷4 715÷5 765÷3

  936÷2 762÷6 966÷7

  696÷4 984÷8 625÷5

  教學(xué)后記:

  練習(xí)一6--12(第5課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P8 6--12

  教學(xué)要求:熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 6□<38 □8<55

  8□<73 7□<48

  □4<25 □5<33

  2.對(duì)照訓(xùn)練。

  1)看: 45÷8=□......□ 寫(xiě):□8+□=45

  73÷9=□......□ □9+□=73

  58÷7=□......□ □7+□=58

  2)看:□5+□=47 寫(xiě):47÷5=□......□

  □8+□=52

  □7+□=47

  □6+□=50

  根據(jù)有余數(shù)除法算式寫(xiě)乘加算式。

  根據(jù)乘加算式寫(xiě)有余數(shù)除法算式。

  3.在□內(nèi)填數(shù)。

  68=□4 □3=89

  76=□3 2□=69

  84=□2=□3=□4=□6

  4.應(yīng)用題:①要求幾個(gè)問(wèn)題。

 、跀(shù)量關(guān)系是什么?

 、哿惺接(jì)算。

  5.作業(yè):課堂練習(xí)。

  教學(xué)后記:

  筆算除法(第6課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P9--10 例3

  教學(xué)要求:1.掌握被除數(shù)前一位不夠除要看前兩位的方法。

  2.掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  在□里填數(shù)

  (1) 744=296 52÷7=364

  296÷4=□ 364÷7=□

  (2) 280÷4=□ 350÷7=□

  16÷4=□ 14÷7=□

  296÷4=□ 364÷7=□

  二、展開(kāi):

  1.嘗試計(jì)算29÷4 296÷4

  2.小組交流討論

  (1) 看被除數(shù)的前一位,2除以4,不能商1,怎么辦?

  (2) 看被除數(shù)的前兩位,29除以4,商7要寫(xiě)在哪一位上面?前后兩個(gè)7表示相同的意思嗎?

  (3) 余數(shù)1移下來(lái),16除以4,商4要寫(xiě)在哪一位的上面?

  3.匯報(bào)并完整地說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

  4.總結(jié)出法則:學(xué)生用自己語(yǔ)言總結(jié)(簡(jiǎn)單板書(shū))。與書(shū)上比較,哪個(gè)更好,突出關(guān)鍵字。

  三、鞏固。

  練一練,列豎式計(jì)算。

  四、 作業(yè),課堂練習(xí)。

  五、教學(xué)后記:

  筆算除法(第7課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P11--12 例4、例5

  教學(xué)要求:掌握乘法驗(yàn)算除法的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入。

  1. 根據(jù)上面的算式,你能直接寫(xiě)出得數(shù)嗎?

  ① 273=81 ② 467+3=325

  81÷3=□ 325÷7=□......□

  二、展開(kāi)。

  1.觀(guān)察: 81÷3=27 273=81

  有什么聯(lián)系,說(shuō)明了什么?→驗(yàn)算方法。

  2.筆算:322÷7 板演,并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  猜想:325÷7 有無(wú)余數(shù),是幾? 做一做。

  根據(jù)②式你能得出什么結(jié)論?→方法

  3.練一練:3427÷7 并驗(yàn)算。

  4.小結(jié):今天的作業(yè)能保證萬(wàn)無(wú)一失嗎?

  為什么?用什么方法?

  沒(méi)余數(shù)除法:除數(shù)商=被除數(shù)

  有余數(shù)除法:除數(shù)商+余數(shù)=被除數(shù)

  三、鞏固:

  練一練:

 、 先估商位數(shù),再列豎式,驗(yàn)算,反饋。

 、 根據(jù)有余數(shù)與無(wú)余數(shù)分成兩類(lèi),得出被5整除數(shù)的特征,驗(yàn)證。

  四、教學(xué)后記:

  練習(xí)二1--4(第8課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P13 1-4

  教學(xué)要求:初步認(rèn)識(shí)乘除法關(guān)系,能準(zhǔn)確并熟練地試商。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 口算。

  2. 算算,填填。

  200÷5=□ 400÷8=□ 420÷7=□ 540÷6=□

  35÷5=□ 24÷8=□ 28÷7=□ 12÷6=□

  235÷5=□ 424÷8=□ 448÷7=□ 552÷6=□

  3. 對(duì)照練習(xí)。

  275 367 486 539

  135÷5 252÷7 288÷6 477÷9

  4. 在□里填正確的數(shù)。

  2□4=104 8□7=588 6□6=372

  8□5=425 4□8=392 5□9=486

  方法: 204=80 □4=104-80=24 104÷4 (基礎(chǔ)好的)

  5. 先判斷商是幾位數(shù),再計(jì)算。

  480÷5 810÷6 376÷8 364÷7

  512÷8 315÷9 846÷3 272÷4

  6. 計(jì)算并驗(yàn)算。

  288÷3 392÷8 738÷9

  956÷4 342÷9 235÷5

  7、教學(xué)后記:

  練習(xí)二5--12(第9課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P13--14 5-12。

  教學(xué)要求:鞏固一位數(shù)除多位數(shù)的筆算除法。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 口算(第6題)

  34÷2 72÷3 84÷3

  45÷3 96÷4 78÷2

  64÷4 58÷2 75÷5

  說(shuō)一說(shuō),你是怎么算的?

  30÷2 4÷2 分用別豎式方法口算。

  2.計(jì)算并驗(yàn)算。

  288÷3 392÷8 738÷9

  956÷4 342÷9 235÷5

  并改成乘法算式

  3.在□里填正確的數(shù)。

  6□8=504 5□7=371 4□9=432

  3□6=228 9□8=760 7□4=312

  4.應(yīng)用題(9、10、12)

  ① 口述數(shù)量關(guān)系

 、 解答

 、 改編成一乘一除

  5.開(kāi)放題(11)

  獨(dú)立設(shè)計(jì)方案,交流匯報(bào)。

  6、教學(xué)后記:

  練習(xí)二13--17(第10課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P15 13-17

  教學(xué)要求:理解乘加兩步計(jì)算題和有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系;

  初步培養(yǎng)函數(shù)思考能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 在□里填數(shù)。

  756÷□ = 875÷□ =

  2. 觀(guān)察下面的算式,在□里填上正確的數(shù)。

  534+3=215 215÷4=□......□

  768+5=613 613÷8=□......□

  347÷8=43......3 □8+□=347

  3.第15題。

  4.填表。

 、倌膫(gè)數(shù)量是不變的(每分飛行的米數(shù))

 、谀膬蓚(gè)數(shù)量是變化的(飛行時(shí)間和飛行的米數(shù))③變化的兩個(gè)數(shù)量中,哪一個(gè)數(shù)量的條件是已知的,用什么方法求出未知數(shù)量

 、茏兓膬蓚(gè)數(shù)量相除,得到的是什么數(shù)量,這個(gè)數(shù)量的值是不是一定的。

  5、教學(xué)后記:

  商中間末尾有0的除法(第11課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P16--17 例6、例7

  要求:掌握求出商的最高位以后,遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那位上商0

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、出示104×4=416 1003×4=4012

  416÷4=□ 4012÷4=□

  先求出積,再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法,看看商有什么特點(diǎn)?

  二、展開(kāi)

  這兩道題商中間都有0,怎樣用豎式計(jì)算?

  1.學(xué)生嘗試 416÷4

  2.師生共同列豎式計(jì)算,邊討論邊板演計(jì)算:十位上為什么商0?

  用4去除被除數(shù)十位上的1,不夠商1,就要在十位上寫(xiě)0,把個(gè)位上的.6移下來(lái),再繼續(xù)除。

  3、4012÷4 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

  中間有幾個(gè)0?它們是怎么來(lái)的?

  4、光榮題:563÷8

  學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算,師板演

  說(shuō):商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0,這個(gè)0是怎么來(lái)的?計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?怎樣驗(yàn)算?

  5、討論:什么時(shí)候用0占位?

  三、鞏固:

 、 1700÷5 722÷3(先說(shuō)商的位數(shù)再計(jì)算)

 、诰氁痪殻1.

 、鄹腻e(cuò):說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。

  四、教學(xué)后記:

  練習(xí)三 1-4(第12課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P18 1--4

  要求:能熟練掌握商中間末尾有0的除法。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.在方框里填上商和余數(shù)。

  3 □......□

  6 □......□

  242÷ 7 = □......□

  8 □......□

  9 □......□

  2.列式計(jì)算

  (1)520里包含多少個(gè)5。

  (2)138是6的多少倍?

  (3)一個(gè)數(shù)的7倍是840,這個(gè)數(shù)是多少?

  (4)619除以3,商和余數(shù)各是多少?

  5題的解法有什么共同之處?說(shuō)明了什么?

  請(qǐng)你用不同的方式敘述520÷5

  3.計(jì)算并驗(yàn)算(正確率比賽)

  602÷3 804÷5 848÷8

  368÷9 472÷6 515÷5

  4.在□里填數(shù)。

  23×6=120+□

  5、教學(xué)后記:

  練習(xí)三 5-9(第13課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:P19--20 5-9

  教學(xué)目標(biāo):能熟練掌握商中間末尾有0的除法。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.對(duì)照上式,填寫(xiě)□里正確的數(shù)。

  (1)72×3+1=217 85×9+8=773

  217÷□=□......□ 773÷□=□......□

  104×8+5=□ 255÷7=36......3

  □÷□=□......□ □×□+□=□

  2.在□里填正確的數(shù),說(shuō)說(shuō)你是怎么想?鼓勵(lì)多種方法。

 、 可以先求出等式一邊的得數(shù),再分析另一邊求什么算式的末知數(shù)。

 、 分析數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

  3.第七題, 因?yàn)槌龜?shù)是8,所以最大的余數(shù)是7。

  4.第八題

  方法:①觀(guān)察,找突破口。

 、诜治龈鞣N可能的結(jié)果,逐一檢驗(yàn),依次求出所缺。

  5.第9題

  先分解為2個(gè)因數(shù)相乘的積,再分解為3個(gè)或4個(gè)因數(shù)相乘的積。

  教學(xué)后記:

  練習(xí)三 10-13(第14課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí) 10-13

  教學(xué)目標(biāo):能熟練掌握商中間末尾有0的除法。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 第10題。

 、 根據(jù)6個(gè)數(shù)的特點(diǎn),要使一位數(shù)除三位數(shù)的商最接近200,則可考慮接近800的數(shù)除以4或接近1000的數(shù)除以5。

 、 列出可能的情況。

  856÷4=214

  798÷4=199......2

  987÷5=197......2

 、 選擇正確的。

  2.填表。

  ①審題,分析題目中的三個(gè)數(shù)量,說(shuō)出哪個(gè)量不變。

 、谇蟪瞿┲獢(shù),數(shù)量關(guān)系如何?

  ③從表中數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.填表。

 、僬页鋈考叭恐g的數(shù)量關(guān)系。

 、谇蟪瞿┲獢(shù)。

 、壅f(shuō)說(shuō)除法算式都表示什么意思?

  4.第13題。注意解題策略的訓(xùn)練

  5.智力游戲

  教學(xué)后記:

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