幼兒園小班教案[錦集7篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2．能根據(jù)簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同的跳法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．跳跳糖，一次性小勺。

　　2．紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志，“糖媽媽”的圍裙。

　　3．輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

　　(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問(wèn)：你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?

　　(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來(lái)了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺(jué)一下，糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?

　　2．交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

　　(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。

　　(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒自由跳)

　　3．一起玩游戲：我是快樂(lè)的跳跳糖。

　　(1)扮演跳跳糖。

　　師：我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇不同顏色的標(biāo)志扮演)

　　(2)“跳跳跳”跳跳跳。

　　“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉(zhuǎn)圈跳等，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。

　　(3)“跳跳糖”回家休息。

　　介紹跳跳糖的家，引導(dǎo)幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。

　　(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng))

　　活動(dòng)反思

　　讓孩子快樂(lè)起來(lái)，是我們?cè)谒拇��?zāi)區(qū)幼兒園開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨。災(zāi)難過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始了，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應(yīng)嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問(wèn)題，因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并獲得發(fā)展。

　　1．內(nèi)容分析。

　　小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。

　　跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性；在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類；在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性�？傊�，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

　　2．過(guò)程分析。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛(ài)，產(chǎn)生親切感；另一方面還可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)槠穱L方法的正確與否直接影響著幼兒的`體驗(yàn)效果。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了幼兒的自選，因?yàn)橛變菏且粋�(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開(kāi)始就注重幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動(dòng)作思維階段，常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí)，給予幼兒說(shuō)與做的空間，幼兒可以自由地用語(yǔ)言、動(dòng)作邊說(shuō)邊動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法�；顒�(dòng)中，提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記來(lái)引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因?yàn)檫@三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn)。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。

　　3．效果分析。

　　本活動(dòng)巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的、積極的、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)自身能力的肯定。

　　另外，在情境的設(shè)置上，還可以再處理得溫馨一點(diǎn)。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所，又可以強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�、僮屑�(xì)觀察圖片內(nèi)容，連貫講述故事內(nèi)容

　�、诙�得文明用語(yǔ)，禮貌待人！

　�、鄞竽憽⒆孕诺谋磉_(dá)自己

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，連貫、完整的講述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《懂禮貌》的學(xué)習(xí)，學(xué)做個(gè)懂禮貌的好孩子！

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教材故事內(nèi)容大圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：周末啦，明明家來(lái)客人啦！你們猜猜明明是怎么做的呢？

　　幼兒展開(kāi)討論，舉手發(fā)表觀點(diǎn)，這時(shí)我們也可以根據(jù)幼兒的回答拓展延伸，對(duì)正確的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，對(duì)不恰當(dāng)?shù)?行為加以糾正，鼓勵(lì)改正。

　　二、觀察圖片，故事講述

　　師：剛剛小朋友們想到了很多客人來(lái)了，明明的做法，現(xiàn)在我們來(lái)看看，明明是怎么做的！

　　四幅圖片逐一讓幼兒觀察，并讓幼兒講述出來(lái)，最后由教師總結(jié)故事內(nèi)容。

　�、儆變河^察圖片，講述故事內(nèi)容

　�、诮處煾攀觯瑲w納

　�、刍仡檭�(nèi)容，共同講述

　　本環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和圖片觀察能力，注意幫助孩子仔細(xì)觀察圖片，教師要提出有價(jià)值、有針對(duì)性的問(wèn)題，否則孩子可能會(huì)回答出很多答非所問(wèn)的答案！

　　三、場(chǎng)景再現(xiàn)《明明家來(lái)客人啦！》

　　教師模擬現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行角色扮演，看看小朋友如何做懂禮貌的好孩子！

　　“懂禮貌”的好孩子會(huì)廣泛受到歡迎，而只學(xué)書(shū)本知識(shí)卻不懂得運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，知識(shí)就變成死的了，讓知識(shí)活起來(lái)才是教育的真正價(jià)值所在！

幼兒園小班教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

　　2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》

　　1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的`位置上

　　4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

　　2、音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候。

　　例如:（老師）唱：1234。

幼兒園小班教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　P28—29 有趣的拼搭

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。

　　3、通過(guò)小組形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)

　　師：在“認(rèn)物體”這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學(xué)生說(shuō)出它的名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）。

　　2、引入

　　師：今天，我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。

　　全班分為4組進(jìn)行活動(dòng)，每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。

　　●這里將教材中“摸一摸”這一教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于整節(jié)課中，在學(xué)生發(fā)言或小組活動(dòng)評(píng)價(jià)后都可以進(jìn)行摸一摸，增強(qiáng)了教學(xué)的整體性。在“摸一摸”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生要將習(xí)得的形體表象與手中能觸摸到的形體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，才能將所需要摸的一種形體從眾多形體中挑選出來(lái)，因此一個(gè)學(xué)生雖然只摸一種形體，事實(shí)上對(duì)四種形體都進(jìn)行了識(shí)別。

　　二、活動(dòng)安排

　　1、滾一滾

　　師：老師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體同時(shí)從上滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì)滾得快些？哪個(gè)會(huì)滾得慢些？

　　不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評(píng)價(jià)，讓各小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。

　　再讓學(xué)生通過(guò)討論、思考，說(shuō)一說(shuō)為什么球和圓柱滾得比較快，而長(zhǎng)方體、正方體卻不行呢？

　　●通過(guò)滾一滾這一活動(dòng)，可以讓學(xué)生體會(huì)到曲面與平面的不同：曲面可以滾動(dòng)，而平面卻不可以。從而感知了球、圓柱與長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。

　　2、堆一堆

　　發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。

　　活動(dòng)后，對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。

　　師：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長(zhǎng)方體組各加一分，同意嗎？

　　這時(shí)會(huì)立即引起學(xué)生的思辯：圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點(diǎn)決定的。

　　●教師用這種方式很自然引導(dǎo)學(xué)生在思考：為什么長(zhǎng)方體、正方體能堆得好，而球與圓柱不容易堆得好，從而體會(huì)到曲面的不穩(wěn)定性與平面的穩(wěn)定性這一特征。

　　再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。

　　如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？蓋房子的磚頭是長(zhǎng)方體的，為什么不做成球的形狀呢？……

　　●通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種形體特征的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處是數(shù)學(xué)。

　　4、猜一猜

　　讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一猜這會(huì)是哪種形體，如圖：

　�。ㄩL(zhǎng)方體） （正方體或長(zhǎng)方體）

　�。▓A柱） （圓柱）

　　●這樣的練習(xí)不做統(tǒng)一要求，目前，學(xué)生是通過(guò)完整的觀察來(lái)識(shí)別形體，而這里是通過(guò)局部的觀察識(shí)別形體。一部分學(xué)生有困難是正常的，但大部分學(xué)生可以進(jìn)行正確的判斷。對(duì)于第2種情況，如果學(xué)生認(rèn)為可能是正方體，也有可能是長(zhǎng)方體，要給予表?yè)P(yáng)。對(duì)不同學(xué)生提出不同程度的要求，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的'思想。

　　5、搭一搭

　　學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。

　　6、數(shù)一數(shù)

　　如圖P29數(shù)一數(shù)。

　　這三幅圖的出現(xiàn)是按由易—難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，如從左往右，從上到下地?cái)?shù)。

　　三、課堂小結(jié)

　　統(tǒng)計(jì)各組得分情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予綜合性評(píng)價(jià)：

　　是否有很好的合作意識(shí)；

　　是否敢于與老師進(jìn)行辯論；

　　是否善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題等。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、 4快滾板，4套積木；

　　2、 完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè)；

　　3、 4種形體模具；

　　4、 準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋，里面裝有4種形體各10個(gè)；

　　5、 一個(gè)挖空的木版；

幼兒園小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)各種感官來(lái)感受冬天的風(fēng)，知道北風(fēng)吹在身上很冷。

　　2、 豐富詞匯：寒冷

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 每人一個(gè)風(fēng)車。

　　2、 注意幼兒保暖，穿好外套。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、 幼兒到室外沒(méi)有陽(yáng)光，有點(diǎn)風(fēng)的地方感受冬天的風(fēng)。

　　老師問(wèn)：冬天的風(fēng)吹在身上，吹在耳朵上，吹在臉上感到怎么樣？（豐富詞：寒冷）

　　2、每人一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車舉起讓風(fēng)吹，請(qǐng)小朋友看看風(fēng)車怎樣了？

　　3、小結(jié)：冬天到了，北風(fēng)吹在身上很冷。小朋友要多鍛煉，跑跑跳跳這樣就會(huì)暖和起來(lái)。外出要穿外套，帶好帽子，手套；屋子要關(guān)緊門(mén)窗，不讓風(fēng)鉆進(jìn)屋里，還可以開(kāi)空調(diào)取暖。

　　活動(dòng)2 冬天的太陽(yáng)（認(rèn)知）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 受冬天的太陽(yáng)，知道冬天的陽(yáng)光曬在身上很暖和，讓人感到很舒服。

　　2、 豐富詞：暖和

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇有陽(yáng)光的晴天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 找有陽(yáng)光的地方，坐在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)。

　　2、 幼兒互相摸摸衣服、頭發(fā)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)？

　　3、 小結(jié)：冬天的太陽(yáng)曬在身上會(huì)感到很暖和，讓人覺(jué)得很舒服。（豐富詞：暖和）

　　4、 欣賞兒歌“冬天的太陽(yáng)”

　　附：兒歌

　　冬天的太陽(yáng)

　　冬天的太陽(yáng)，大家都喜歡。

　　小猴和小羊，快來(lái)曬太陽(yáng)，

　　曬得臉兒紅彤彤，曬得身上暖洋洋。

　　活動(dòng)3 冬天不怕冷（語(yǔ)言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)講故事，激發(fā)幼兒做個(gè)勇敢的小寶寶的愿望

　　2、 不怕冷，知道跑跑跳跳就暖和了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 立體教具一套，光禿禿的樹(shù)，小寶寶的家。

　　2、 小鳥(niǎo)、小雞、小豬、大公雞、小寶寶紙偶各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師出示立體教具，說(shuō)說(shuō)冬天的情景，引出故事名稱。

　　2、 師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒看紙偶表演。

　　3、 邊講故事邊提問(wèn)；（1）冬天到了北風(fēng)吹的怎么樣？（2）樹(shù)上的葉子怎么樣？草地水怎么樣？小河里的水怎么樣？（3）冬天的天氣怎么樣？誰(shuí)不怕冷，起得早？誰(shuí)怕冷不肯起的早？

　　4、 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做勇敢的寶寶，堅(jiān)持鍛煉身體

　　附：故事

　　冬天不怕冷

　　冬天到了，北風(fēng)呼呼呼……地吹，樹(shù)上的葉子都吹落了，地上的草變得枯黃了，小河里的水結(jié)冰了，天氣真冷呀！

　　大公雞，喔喔叫，天天起得早。

　　它請(qǐng)小鳥(niǎo)早早起，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太冷了，太冷了，我只能躲在鳥(niǎo)窩里！”

　　它請(qǐng)小豬早早起，小豬說(shuō)：“太冷了，太冷了，我只能睡懶覺(jué)！”

　　它請(qǐng)寶寶早早起，小寶寶早就起來(lái)了，在院子里又跑又跳做早操。

　　活動(dòng)4 冬天的樹(shù)枝（繪畫(huà)）

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、初步學(xué)習(xí)使用棉簽添畫(huà)樹(shù)枝的技能。認(rèn)識(shí)棕色。

　　2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察冬季落葉樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝的樣子，再收集一些樹(shù)枝，便于幼兒觀察。

　　2、 已畫(huà)好樹(shù)干的畫(huà)，幼兒每人一張。

　　3、 棉簽若干，棕色顏料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 出示收集的樹(shù)枝，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝顏色、特征。（樹(shù)枝是棕色的，樹(shù)枝上長(zhǎng)了很多細(xì)細(xì)的小樹(shù)枝。）

　　2、 師示范用棉簽添畫(huà)樹(shù)枝。

　　3、 請(qǐng)幼兒練習(xí)用棉簽添畫(huà)樹(shù)枝，鼓勵(lì)幼兒多添一些小樹(shù)枝。

　　4、 展示并欣賞幼兒作品。

　　活動(dòng)5 小兔采蘑菇（體育）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)雙腳向前進(jìn)跳。

　　2、 能正確區(qū)分?jǐn)?shù)量“1”和“2”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 兔子頭飾每人一個(gè)。

　　2、 蘑菇”數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍，游戲前散放在場(chǎng)地上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師幼頭戴小兔頭飾。師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶。

　　2、 師：明天要下雪了，兔寶寶們我們快到森林里去采些蘑菇回家吧。

　　3、 幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前跳入場(chǎng)地內(nèi)采蘑菇。

　　4、 要求幼兒第一次采一個(gè)蘑菇，第二次要采兩個(gè)蘑菇。游戲中提醒幼兒雙腳要同時(shí)挑起來(lái)。

　　活動(dòng)6 有趣的冰（科學(xué)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察知道冬天水會(huì)結(jié)成冰，冰遇到熱又會(huì)融化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 和幼兒一起在冰格中注滿水，放在室外結(jié)冰。

　　2、 熱水一盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 幼兒每人一塊冰，通過(guò)摸、看、玩，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

　　2、 小結(jié)：冬天天氣很冷，水放在室外會(huì)結(jié)成冰。

　　3、 幼兒在玩冰的時(shí)候，引導(dǎo)他們觀察冰的.變化。請(qǐng)幼兒將冰放在熱水里。再看看冰的變化，讓幼兒知道冰遇熱會(huì)融化。

　　活動(dòng)7 好看的冰花（手工）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　喜歡動(dòng)手制作冰花，初步知道制作冰花的順序和方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 一次性杯子若干。各種顏色的毛線若干，用剪刀剪碎。每人一根長(zhǎng)15厘米的線。

　　2、 做好的冰花一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師出示做好的冰花。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣�！斑@什么？”“好看嗎？”“輕輕摸摸，有什么感覺(jué)？”“你們知道冰花是怎么做的嗎？”

　　2、 師介紹材料，并示范做冰花：

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒選擇搭配不同顏色的碎毛線，放進(jìn)自己的杯子里。

　�。�2） 在杯子中倒大半杯子水。

　　（3） 在杯子中放一根線，一半放在杯子里，另一半露在杯子外。

　　3、 幼兒制作冰花，師提醒幼兒注意不要弄濕衣服。

　　4、 師和幼兒一起將杯子放在冰點(diǎn)以下的室外。

　　活動(dòng)建議：

　　杯子里的水結(jié)成冰后，取出冰花懸掛在教室，讓幼兒相互欣賞。

　　活動(dòng)8 小冰兔（語(yǔ)言）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道水會(huì)結(jié)成冰的科學(xué)規(guī)律。

　　2、 培養(yǎng)幼兒熱心幫助別人的道德情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔紙偶一個(gè)，小狗、小熊、老爺爺木偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師出示“小冰兔”，向幼兒介紹“小冰兔”。引出故事名稱。

　　2、 師邊演示木偶，邊有表情地講述故事。

　　3、 師提問(wèn)：大家都想了什么辦法來(lái)幫助小冰兔？誰(shuí)的辦法最好？為什么？

　　附：故事

　　小冰兔

　　小冰兔和朋友們?cè)谝黄鹜孀矫圆�。你�?lái)藏，我來(lái)藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心。

　　哎喲喲，小冰兔一不小心撞到大樹(shù)上，撞掉了一只長(zhǎng)耳朵。小冰兔哭了“真疼呀!”朋友們都跑過(guò)來(lái)，給小冰兔想辦法。

　　小狗用漿糊粘耳朵，可是粘不住。小熊用繩子綁耳朵，可是綁不牢。小冰兔難過(guò)得又哭了。老爺爺提著小水桶來(lái)了，老爺爺笑呵呵，說(shuō)：“我來(lái)幫助你�！崩蠣敔斀o小冰兔頭上滴了些水……咦，耳朵“凍”上了！

　　哈，這回耳朵長(zhǎng)牢了！

幼兒園小班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條，并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

　　2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

　　3.對(duì)方形、圓形，線條等感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

　　教學(xué)方法與手段：

　　方法：多媒體輔助法、談話法、示范法。

　　手段：實(shí)物輔助教學(xué)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃面條��！誰(shuí)愿意給它做一碗面條？

　　分析：在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

　　二、觀察面條的形狀

　　（1）、師：你吃過(guò)的面條是什么樣子的'？

　　——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

　�。�2）、師：那你們吃過(guò)彩色面條嗎？我們一起來(lái)看一看！

　　——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

　　三、撕面條

　�。�1）師：老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條，比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的！撕下來(lái)的面條貼在大碗里！

　�。�2）教師示范操作（撕紙時(shí)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。）

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。）

　�。�3）提出活動(dòng)要求，幼兒動(dòng)手操作第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)

　　幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開(kāi)始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的面條裝飾在大碗里，粘貼時(shí)，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

　�。�4）幼兒自由撕面條，邊撕邊說(shuō)：“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

　�。�5）教師巡回指導(dǎo)。

　　四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來(lái)歡慶，祝小貓生日快樂(lè)！

　　（1）給小貓過(guò)生日，送面條。

　　師：好了，現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧！

　　分析：在《彩色面條》這節(jié)課上，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙，漂亮的盤(pán)子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤(pán)子上，孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn)，而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō)：“我不會(huì)，我不會(huì)�！痹谖业墓膭�(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而激發(fā)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我問(wèn)到：“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條？”時(shí)，小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》，讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候，孩子們就忙開(kāi)了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地，甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范，但是孩子們根本不理會(huì)我，還是自顧地撕著，不肯停下。時(shí)間倒是花了不少，但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況，就可以“對(duì)癥下藥”了。

　　小百科：面條起源于中國(guó)，已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡(jiǎn)單，食用方便，營(yíng)養(yǎng)豐富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已為世界人民所接受與喜愛(ài)。

幼兒園小班教案 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件——圖片：里外；

　　2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么？

　　讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛？

　　2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　�。�1）請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？

　　認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

　�。�2）觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？

　�。�3）看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示，牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。

　　3、操作活動(dòng)，感知里外。

　　（1）請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

　�。�2）請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

　　4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。

　　【教學(xué)反思】

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的`幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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