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大班教案

時(shí)間:2023-09-05 07:55:33 教案 我要投稿

實(shí)用的大班教案精品【8篇】

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班教案8篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的大班教案精品【8篇】

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、知道年歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件;年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份

  2、20xx年年歷人手一張;鉛筆若干支

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。

  1、看課件說(shuō)一說(shuō),這個(gè)朋友的家特別在哪里?

  2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

  二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示課件:“數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365”,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  1、幼兒看課件:“數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365”,并認(rèn)讀。

  2、師問(wèn)幼兒數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

  三、演示課件并講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1、教師利用課件講述故事,在講述過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

  2、幼兒看課件回答問(wèn)題:

  年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

  年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

  大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

  小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?

  最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

  四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

  2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、星期。

  3、幼兒嘗試在年歷上找到自己喜歡過(guò)的'節(jié)日和自己的生日。

  本次活動(dòng),目標(biāo)的設(shè)置具體、有效,可行性強(qiáng)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面,教師將看似難理解的年月日,用課件以及故事的形式巧妙地化解了,使孩子在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。教師的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練,普通話水平較高,聲音也十分好聽(tīng),給在場(chǎng)聽(tīng)課的老師留下了深刻的印象。

大班教案 篇2

  建議

  1.在幼兒拍球較熟練的基礎(chǔ)上開(kāi)展此活動(dòng),活動(dòng)中教師要巡回指導(dǎo)。

  2.最初開(kāi)展此活動(dòng)時(shí),教師畫(huà)幾個(gè)大圖案,讓幼兒練習(xí),以后讓幼兒自己畫(huà)圖案進(jìn)行拍球練習(xí)。

  3.幼兒挑選別人畫(huà)的圖案時(shí),要互相商量,征得同意。

  目標(biāo)

  鍛煉幼兒上肢的'肌肉和關(guān)節(jié),發(fā)展幼兒肌肉的力量和控制動(dòng)作的能力。

  準(zhǔn)備

  兒童玩具皮球、粉筆等。

  過(guò)程

  1.幼兒自由地拍球、熟悉拍球的動(dòng)作。

  2.每個(gè)幼兒照著老師的范例,在場(chǎng)地上用粉筆畫(huà)一個(gè)大圖案(要求圖案中有好多格子),然后進(jìn)行拍球練習(xí),拍球時(shí)球不能壓到線。

  3.幼兒找一個(gè)小伙伴,在自己的圖案上,進(jìn)行拍球比賽,看誰(shuí)一次拍的有效球多(不出圖案、不壓線、一格一格地移動(dòng)的球?yàn)橛行颍?/p>

  4.幼兒互用彼此的圖案,進(jìn)行小組或個(gè)人間的拍球比賽。

大班教案 篇3

  目標(biāo):動(dòng)力系統(tǒng):對(duì)空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動(dòng)。

  能力系統(tǒng):

  1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。

  2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。

  知識(shí)系統(tǒng):認(rèn)識(shí)前后。

  準(zhǔn)備:一、教師教具

  1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜

  2、其他:黑板、磁扣

  二、幼兒學(xué)具

  1、《操作冊(cè)》第20頁(yè)

  過(guò)程:一、導(dǎo)入

  有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)。熊哥哥趕忙叫來(lái)了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。

  小朋友,熊妹妹的前面是誰(shuí)?(熊哥哥)

  熊妹妹喊來(lái)小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)。

  小朋友,熊妹妹的后面是誰(shuí)?(小袋鼠)

  熊妹妹的前面是誰(shuí)?(熊哥哥)

  這時(shí)小刺猬跑過(guò)來(lái)幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。

  小朋友,小袋鼠的后面是誰(shuí)?(小刺猬)

  小袋鼠的前面是誰(shuí)?(熊妹妹)

  蘿卜終于被拔出來(lái)了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。

  二、主體

  1、回顧故事,解析知識(shí)點(diǎn)。

  小朋友,請(qǐng)你想一想,誰(shuí)最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)

  開(kāi)始時(shí)熊哥哥拔出來(lái)了嗎?(沒(méi)有)

  誰(shuí)排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)

  熊妹妹來(lái)幫忙了,這時(shí)蘿卜拔出來(lái)了嗎?(沒(méi)有)

  后來(lái)誰(shuí)排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)

  小袋鼠過(guò)來(lái)也沒(méi)有拔出蘿卜,后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了呢?(小刺猬)

  誰(shuí)排在隊(duì)伍的最前面?(熊哥哥)

  誰(shuí)排在隊(duì)伍的最后面?(小刺猬)

  小刺猬來(lái)了以后蘿卜拔出來(lái)了嗎?(拔出來(lái)了)

  2、幼兒操作和練習(xí)。

幼兒自己操作,感知前后。

  發(fā)《操作冊(cè)》第20頁(yè),引導(dǎo)幼兒操作感知前后。

  小朋友,看看《操作冊(cè)》里有什么?(公共汽車和一群小動(dòng)物)

  原來(lái)是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車去旅游,請(qǐng)你看看都有哪些小動(dòng)物?

  這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上?請(qǐng)你貼一貼。

  小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的`前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)

  三、結(jié)束

  總結(jié)回顧,自我評(píng)價(jià)。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、感知理解作品,理解"我一定會(huì)……"這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。

  2、通過(guò)欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定會(huì)……。"

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師介紹故事名稱,并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)聽(tīng)教師講述《小烏龜找工作》的故事。

  2、教師采用提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

  -小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何?

  -小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ鳎Y(jié)果如何?

  -小烏龜兩次找工作都失敗了,是他不好好工作嗎?

  -后來(lái),小烏龜找到工作了嗎?他喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?

  3、通過(guò)提問(wèn),引發(fā)幼兒新的思考。

  -你喜歡小烏龜嗎?小烏龜兩次找工作都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說(shuō)一句話,你還記得他還說(shuō)的什么嗎?"我一定會(huì)找到工作的。"你覺(jué)得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?

  -平時(shí),小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難,你遇到過(guò)什么困難?后來(lái)你是怎樣做的?你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  -幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況,向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難,啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì)……"說(shuō)一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜找工作》是一篇童話,所以我也以孩子們熟悉的成語(yǔ)故事“龜兔賽跑”作為導(dǎo)入。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的`語(yǔ)文基礎(chǔ)。所以在此理解上,我就一直在琢磨這節(jié)課我能讓孩子學(xué)到什么,收獲什么!幼兒首先要做到的是隨文識(shí)字,所以我設(shè)計(jì)了課前的兩次讀文三次認(rèn)讀字詞”。接下來(lái),在把握文章主要內(nèi)容部分,起初我設(shè)計(jì)的是一個(gè)表格,因?yàn)楸砀窨雌饋?lái)很直觀,但是在試講過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子匯報(bào)時(shí)有些瑣碎,破壞了故事的完整性和趣味性,所以,我先讓孩子說(shuō)說(shuō)小烏龜去哪找工作,再依次走進(jìn)每個(gè)故事片段!我也考慮把表格放在課前預(yù)習(xí),或者是寫(xiě)字課前的回顧復(fù)習(xí),總之這個(gè)表格我覺(jué)得很好,但最后卻沒(méi)用好,相信在座的各位老師們能比我安排的更好,在精讀課文部分我主要是從文章特點(diǎn)入手,教學(xué)中,通過(guò)對(duì)比品析“100、3、只”;演示理解“輕輕一躥”;聯(lián)系生活實(shí)際理解“轉(zhuǎn)圈圈”;表演感悟“能說(shuō)會(huì)道、結(jié)結(jié)巴巴”這些詞語(yǔ)及每段中的重點(diǎn)句子的品析,培養(yǎng)了學(xué)生理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,這篇文章在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)就是對(duì)比,所以我就讓孩子體會(huì)兩句話情感態(tài)度的變化,在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等方面來(lái)指導(dǎo)孩子朗讀!從而增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感,還有對(duì)文章的理解!

  在訓(xùn)練孩子語(yǔ)言運(yùn)用方面,我先是在整體感知部分,設(shè)計(jì)了用先、接著、然后、最后,來(lái)說(shuō)清楚小烏龜找工作的經(jīng)歷!在每一次找工作之后我又用

  “因?yàn)椤浴眮?lái)做小結(jié),這樣的訓(xùn)練能讓孩子說(shuō)完整話,說(shuō)長(zhǎng)句子!讓孩子弄明白句子前后的關(guān)系,因?yàn)槠綍r(shí)我們上語(yǔ)文課的時(shí)侯孩子說(shuō)的話經(jīng)常會(huì)不完整,或者不通順!所以這樣的訓(xùn)練還是很有必要的!另外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫(xiě),其實(shí)我是做了兩手準(zhǔn)備,心想孩子能說(shuō)好就大膽想象的說(shuō),如果有點(diǎn)困難,我就幫著設(shè)計(jì)一部分,固定一下模式(根據(jù)上課情況再反饋。┮陨鲜俏疫@節(jié)課用心琢磨的地方,可能會(huì)有很多不當(dāng)之處,還請(qǐng)大家多提寶貴建議,最后呢還是非常慶幸能有這樣的機(jī)會(huì),能和團(tuán)隊(duì)里的老師們很深入的研究這樣一節(jié)課,起初自己準(zhǔn)備課時(shí)真沒(méi)太大壓力,但是隨著試講,看孩子反饋,聽(tīng)團(tuán)隊(duì)老師給我的評(píng)課,才越來(lái)越覺(jué)得壓力山大。上完一堂課后能讓孩子得到了什么才是我們最終的拷問(wèn),這是我此次上課感悟最深的地方!在此謝謝大家的聆聽(tīng)!

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。

  2、鞏固所學(xué)的將紙團(tuán)圓、粘貼等技能。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的半立體美和體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作,大膽表現(xiàn)自己的意愿。

  4、初步教幼兒操作與體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各色皺紋紙、彩紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫(huà)一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入課題。

  教師:秋天到了,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),各種各樣的果樹(shù)都結(jié)滿了果實(shí),不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天都有哪些果樹(shù)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有棗樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、山楂樹(shù)等)今天,我們就來(lái)做一些豐收的果樹(shù)。

  2、出示大幅范畫(huà),引起幼兒的興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察,感受畫(huà)面的半立體美,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愿望。

  教師:小朋友,請(qǐng)你們摸一摸這幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(教師走到幼兒中間,讓每個(gè)幼兒都能摸一摸,親自感受一下)。這幅畫(huà)看上去怎么樣?與其他彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同?這幅畫(huà)是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團(tuán)成球,粘貼在紙上的,還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀,粘貼在紙上)

  3、教師示范制作方法。

  今天,我們做的果樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形(樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形,也可以畫(huà)成大三角形)隨后,將皺紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球,再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水,粘貼在樹(shù)冠上;或?qū)⒉始埣舫鏊螤,涂上膠水貼在樹(shù)冠上。然后把樹(shù)葉粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢;最后,用彩筆把樹(shù)干涂滿顏色。一棵棵豐收的果樹(shù)就做好了。

  4、請(qǐng)幼兒想一想,自己想做一棵什么樣的.樹(shù)?

  5、交待要求,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)提醒幼兒畫(huà)果樹(shù)時(shí),只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。

 。2)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒用力將紙球團(tuán)緊和粘貼紙球的方法。

 。3)提醒幼兒紙球水果和樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  (4)能力強(qiáng)的幼兒粘貼結(jié)束后,可以用彩筆添畫(huà)其他景物(藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等)

  (5)評(píng)價(jià)幼兒作品。

  今天,我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),就是用彩紙和紙球粘畫(huà)。大家粘得都很好,現(xiàn)在我們來(lái)互相看一看,看誰(shuí)的果樹(shù)豐收了,果子又多,樹(shù)葉又密。

  幼兒互相欣賞作品,并評(píng)析,教師總評(píng)。

  6、活動(dòng)延伸:

  (1)在美工角為孩子準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋(píng)果樹(shù)、桔子樹(shù)或柿子樹(shù)等。

  (2)幼兒的作品粘貼在美工區(qū)墻上,供幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

大班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)幽默滑稽的風(fēng)格,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。

  2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,伴隨音樂(lè)創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  已經(jīng)用該音樂(lè)玩過(guò)找朋友的游戲。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)了解故事情節(jié),模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的`動(dòng)作。(幼兒圍圈坐)1、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

 、賻熗暾v述故事師:看看我是誰(shuí)?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀,我要去廚房做一頓香噴噴大餐,(做得意的動(dòng)作),進(jìn)了廚房,我走走走走走 /左看看右看看/(3遍)。哇,發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜(做指菜動(dòng)作),我,拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,切切切切切0/……看看我切的菜。

 、谂錁(lè),教師完整示范動(dòng)作兩遍。

  ③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

  2、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

 、僦攸c(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動(dòng)作

  ②連續(xù)完整游戲(兩遍)第一遍游戲:教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲:教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節(jié)奏

 。ǘ┯4/4X X XX XO/節(jié)奏創(chuàng)編不同的切菜方法

  1、在教師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動(dòng)作①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚(yú)的動(dòng)作,幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng),完整玩片魚(yú)片的游戲(關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走,走走走,的節(jié)奏,以及片魚(yú)片的節(jié)奏。)②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動(dòng)作,完整玩拍姜的游戲

  2、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動(dòng)作①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法②教師引入魔法菜板,進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣③配樂(lè)完整游戲三遍

  3、結(jié)束 師:現(xiàn)在,端上我們切好的菜吧,跟著老師走,咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀,離開(kāi))

  【友情提示】

  活動(dòng)延伸:

  1、魔法菜板放置位置的不同變化:高、低、左、右、前、后

  2、可增加魔法菜板的數(shù)量。

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠,感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

  2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

  3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、認(rèn)識(shí)一些草字頭的漢字、音樂(lè):楊柳青、橡皮筋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知差別:

  1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的`童謠嗎?我們一起來(lái)朗誦一遍(拍手朗誦)。

  2、你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

  3、今天老師又帶來(lái)了一首新的童謠,想聽(tīng)嗎?我來(lái)朗誦給你們聽(tīng),請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣?

  4、老師示范朗誦。(邊拍手)

  5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話,我們北漍的話,北漍話,家鄉(xiāng)話。)

  6、這首童謠里說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗誦。

  (幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容)你聽(tīng)到了些什么?你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)?(用童謠里的語(yǔ)言講。)

  7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。(有序擺放圖片)(同時(shí)出示兩張圖片)解釋:“啥個(gè)”在普通話里是怎么說(shuō)的?“你”在普通話里怎么說(shuō)?“?”問(wèn)號(hào),表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題,回答,這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了)朗誦,可以在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái),缺的地方可著重朗誦。這一段有沒(méi)有缺什么?

  8、老師來(lái)完整朗誦一遍。(我們一起來(lái)朗誦吧。)

  老師考考你們,我問(wèn),你們答。(拍手)

  (交換)你們問(wèn),我來(lái)答。(運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容)

  二、感知風(fēng)格

  1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

  兩位老師示范一段,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師是怎么玩的?(對(duì)拍,練習(xí)對(duì)拍。)

  2、配上童謠,老師在前面指著圖片,幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

  3、跟你旁邊的朋友一起來(lái)玩吧。(背景音樂(lè)楊柳青)

  找個(gè)空地方玩一玩,兩個(gè)人商量一下,誰(shuí)是問(wèn),誰(shuí)是答?商量好了嗎?(朗誦)

  4、還可以做什么動(dòng)作?

  再去找個(gè)新朋友,兩個(gè)好朋友商量一下可以做什么動(dòng)作?誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答?

  5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽(tīng)上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)話,很親熱,很柔軟、也很溫和,所以北漍人脾氣好。

  6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會(huì)用它來(lái)玩跳皮筋的游戲,老師小時(shí)侯還會(huì)一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來(lái),我們到外面去玩吧。

大班教案 篇8

  【活動(dòng)目的】

  1、認(rèn)識(shí)字寶寶。

  2、理解故事內(nèi)容以及肚子和腳的對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事音頻

  2、肚子和腳的掛圖

  3、字寶寶,爭(zhēng)論,重要,肚子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、彈琴拍手,組織幼兒坐好

  2、引題

  師:小朋友你們最喜歡你身上的哪個(gè)部位?請(qǐng)小朋友回答。

  那郭老師也有自己最喜歡的部位,肚子和腳。今天老師要給小朋友講個(gè)故事,故事的題目是《肚子和腳的爭(zhēng)論》,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng),老師出示對(duì)肚子和腳的圖片,然后要求小朋友認(rèn)真聽(tīng),等下要提問(wèn)。

  師:故事里有誰(shuí)?

  他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  爭(zhēng)論什么?

  肚子是怎么說(shuō)得?

  腳是怎么說(shuō)的?

  3、引導(dǎo)幼兒跟老師復(fù)述肚子和腳之間的.對(duì)話。

  4、出示小字卡:爭(zhēng)論,重要,肚子。

  5、引導(dǎo)幼兒從故事(寫(xiě)在黑板)中找出字寶寶,有感情的跟老師讀幾遍。

  6、總結(jié),今天老師講的故事的題目是什么?

  7、以游戲的形式結(jié)束本課程。

  本節(jié)評(píng)論:

  郭老師老師本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)安排緊湊,調(diào)理清晰,整堂課和幼兒之間的互動(dòng)良好,能夠及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,教態(tài)自然,準(zhǔn)備較為充分。不足的是肚子和腳的掛圖太小也不夠清晰,字卡的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

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