大班語(yǔ)言教案經(jīng)典10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、展開(kāi)合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過(guò)程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專(zhuān)注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事PPT，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂(lè)兩段。
2、《小海螺和大鯨魚(yú)》圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。
1、看故事封面，說(shuō)說(shuō)故事的主角是誰(shuí)。
提問(wèn)：今天給你們帶來(lái)一個(gè)故事，看看故事的主角是誰(shuí)？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫(huà)面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）
2、猜猜小海螺的愿望。
提問(wèn)：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開(kāi)留有鋪墊。）
二、理解故事，分析討論。
1、講述PPT2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問(wèn)：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問(wèn)題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒(méi)有，所以教師在通過(guò)詢(xún)問(wèn)的過(guò)程中可以用語(yǔ)言提示說(shuō)一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
l 提問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過(guò)的封面上有大鯨魚(yú)會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。）小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫(xiě)的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來(lái)幫忙。
2、出示PPT6，說(shuō)說(shuō)小海螺在海上的見(jiàn)聞。
提問(wèn)：小海螺看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？（這兩個(gè)問(wèn)題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）小結(jié)：它在大海里看見(jiàn)的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開(kāi)闊許多！
3、討論P(yáng)PT7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l 提問(wèn)：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促"在山魔的宮中"的音樂(lè)與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）l
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看。（一起看畫(huà)面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）l 提問(wèn)：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？
l 討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚(yú)遠(yuǎn)航，還是回家呢？（把意見(jiàn)不一樣的`幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開(kāi)展正反兩方的辯論。）小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說(shuō)一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過(guò)去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22，說(shuō)說(shuō)小海螺救大鯨魚(yú)的經(jīng)歷。
提問(wèn)：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚(yú)，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚(yú)？（在這個(gè)問(wèn)題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類(lèi)來(lái)幫忙以及找繩子拉大鯨魚(yú)等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。）小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚(yú)。（放映唯美的音樂(lè)，繼續(xù)講故事到結(jié)束）
三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說(shuō)說(shuō)小海螺的精神，說(shuō)說(shuō)自己的感動(dòng)。
提問(wèn)：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿(mǎn)愛(ài)心………。
2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。
提問(wèn)：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？是怎樣解決的？（當(dāng)幼兒說(shuō)出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。）小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。
活動(dòng)延伸：
1、出示圖書(shū)，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)反思：
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了；其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話(huà)中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科：海螺屬軟體動(dòng)物腹足類(lèi)，軟體動(dòng)物門(mén)。貝類(lèi)主要分為五大綱，全世界有7萬(wàn)多種，海生的種類(lèi)可通稱(chēng)為海螺。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
本周是我們IB單元——“一百種語(yǔ)言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說(shuō)、唱）”這個(gè)探索范疇。我們班有許多來(lái)自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽(tīng)到他們用本國(guó)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句，可見(jiàn)他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語(yǔ)言呢！
活動(dòng)名稱(chēng)：世界語(yǔ)言真奇妙！
內(nèi)容與要求：
1、感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
2、感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
材料與環(huán)境：
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、猜猜奇妙的語(yǔ)言
二、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字
1、出示“太陽(yáng)”的圖卡，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒感知不同語(yǔ)言相應(yīng)的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見(jiàn)”
四、欣賞《小星星》的各國(guó)語(yǔ)言版本的歌曲
五、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）
活動(dòng)反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類(lèi)共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫(xiě)到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在（二）能力目標(biāo)中，寫(xiě)到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱(chēng)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性；“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱(chēng)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn)；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)�！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿(mǎn)快樂(lè)和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的`文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱(chēng)知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱(chēng)我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱(chēng)跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱(chēng)。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿(mǎn)濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說(shuō)這次匯報(bào)課活動(dòng)，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái)，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情；而最后一次的正式匯報(bào)課，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn)，成就了我生命課堂的精彩。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，并能理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來(lái)的愉悅心情。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、引出主題。
這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰(shuí)呀？（小寶寶）那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì)）對(duì)呀？可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢
二、結(jié)合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會(huì)怎么做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎？（不對(duì)）是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時(shí)……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由講）
那我們來(lái)看看匹克是怎么做的？
4、再講述故事
匹克是怎么做的'呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對(duì)匹克說(shuō)的？
5、講述故事……到最后。
小朋友你們說(shuō)匹克長(zhǎng)大了嗎？你從哪里看出來(lái)匹克長(zhǎng)大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個(gè)故事〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什么？匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。
四、遷移談話(huà)。
你們長(zhǎng)大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講
你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請(qǐng)你們把老師借來(lái)的東西的還回去好嗎？誰(shuí)來(lái)幫忙。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察故事畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、了解生活中離不開(kāi)有益的洞洞，積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。
3、引導(dǎo)幼兒去關(guān)心爺爺奶奶的退休生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《愛(ài)打洞洞的老爺爺》PPT，故事錄音。
2、幼兒對(duì)火車(chē)檢票員的工作有所了解。
3、皮帶、穿起來(lái)的書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，和你們一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、出示圖一，“就是關(guān)于這位老爺爺?shù)墓适��！?/p>
二、理解故事內(nèi)容。
1、理解故事上半部分。
圖一：
師：我先來(lái)介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的'東西了嗎?這是檢票夾�！霸�，老爺爺是火車(chē)站的檢票員……，現(xiàn)在老爺爺退休了，沒(méi)有車(chē)票讓他打洞洞了�！�
提問(wèn)：原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?
圖二：
提問(wèn)：你覺(jué)得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲(chóng)子咬的?
圖三、四
提問(wèn)：為什么這些菜只能賣(mài)給老爺爺?
為什么剛才老奶奶問(wèn)老爺爺花的事和聽(tīng)見(jiàn)重重的敲門(mén)聲，老爺爺都當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?
圖五、六：
提問(wèn)：這次誰(shuí)來(lái)找老爺爺，為什么?
圖七：
提問(wèn)：為什么賣(mài)扇子的哥哥也來(lái)找老爺爺?扇子上打了洞會(huì)怎么樣?(用手做扇子嘗試)
圖八：教師講述
圖九：
提問(wèn)：老爺爺怎么了?老爺爺為什么會(huì)生病?
2、理解故事下半部分
圖十：
提問(wèn)：小兔妹妹為什么帶著禮物來(lái)看老爺爺?
師：原來(lái)不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。
圖十一：
提問(wèn)：河馬叔叔為什么帶著禮物來(lái)感謝老爺爺?
為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會(huì)出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會(huì)掉。)出示皮帶講解。
圖十二：
提問(wèn)：看誰(shuí)來(lái)看老爺爺了?為什么?
圖十三：
提問(wèn)：你覺(jué)得小貓想請(qǐng)爺爺做什么?
圖十四：
提問(wèn)：瞧，誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?
圖十五：
提問(wèn)：呀，誰(shuí)又來(lái)了?猜猜賣(mài)菜的伯伯這次來(lái)干什么?
圖十六：
提問(wèn)：賣(mài)手絹的嬸嬸又來(lái)干什么?你覺(jué)得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?
圖十七：
提問(wèn)：賣(mài)圖片的姐姐為什么也來(lái)了?(出示打好洞穿起來(lái)的書(shū))這樣有什么好處呢?
師：原來(lái)洞洞打在合適的地方還是好的。
圖十八、十九：
提問(wèn)：為什么老爺爺能打洞洞就每天樂(lè)呵呵的?
三、為故事字
師：這個(gè)故事有趣嗎?請(qǐng)你完整聽(tīng)一變這個(gè)故事，想想可以給這個(gè)故事取什么合適的名字。
出示故事封面。
四、了解生活中有益的洞洞
1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?
�。涸瓉�(lái)不是所有的洞洞都是討人厭的，我們的生活還是離不開(kāi)有趣、有用的洞洞的。
2、提問(wèn)：如果是你，你會(huì)拿什么東西讓老爺爺打洞洞，為什么?
五、引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己的爺爺奶奶
師：我真為老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎，如果他們也覺(jué)得無(wú)聊，你會(huì)建議他們做些什么有意義、有趣的事讓他們快樂(lè)起來(lái)?
“仔細(xì)想想，有許都事都可以讓自己快樂(lè)起來(lái)�！�
六、|延伸
洞洞還有許多作用，你可以回家找找家里還有哪些洞洞，它們?cè)谀模惺裁醋饔?
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。
2、和同伴合作，根據(jù)自己的想象和創(chuàng)造制作溫馨、漂亮的小房子。
3、大膽地在集體面前講述和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：房子）。
2、幼兒收集的制作"小房子"的各種材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由談話(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家的感覺(jué)。
1、教師：我們每一個(gè)人都有自己的家，請(qǐng)你們用心想一想，家你心里是怎么樣的感覺(jué)？
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，感受并表達(dá)家?guī)Ыo自己的溫暖與甜蜜。
二、請(qǐng)幼兒觀察小房子丹丹不同情緒的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒講述。
1、自由觀察并講述孤單的房子。
這是什么？
它是一座什么樣的'房子？
這座房子的心情怎么樣？
猜猜是什么原因呢？
2、觀察講述小房子高興的畫(huà)面。
教師：小房子現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，講述畫(huà)面的內(nèi)容，感受畫(huà)面上小房子溫馨、熱鬧的氣氛。
三、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事。
1、幼兒自由結(jié)伴講故事。
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。
3、欣賞教師講述故事。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行關(guān)于家的話(huà)題的講述。
1、教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)）。
2、討論：你們覺(jué)得在家里最快樂(lè)的事情是什么？
幼兒自由講述，感受家?guī)Ыo自己的快樂(lè)。
個(gè)別幼兒在集體講述。
活動(dòng)建議：
識(shí)字認(rèn)識(shí)字詞：房子識(shí)字游戲：教師發(fā)給幼兒本活動(dòng)的字卡"房子"和之前學(xué)過(guò)的字卡，人手一張。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師念兒歌"叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)！我的汽車(chē)真奇怪，不要你把票兒買(mǎi)，只要你把字來(lái)認(rèn)，認(rèn)出就可上車(chē)來(lái)。"教師出示字詞卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，讀出來(lái)的幼兒就可以跟在教室的后面去邀請(qǐng)別的幼兒，讀不出來(lái)的幼兒回到原位。游戲反復(fù)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用調(diào)查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事，體驗(yàn)其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。
2、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的`成語(yǔ)，激發(fā)喜愛(ài)成語(yǔ)的積極情感。
3、愿意運(yùn)用多種方式（聽(tīng)、說(shuō)、演）創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板及課件資源庫(kù)《十二生肖說(shuō)成語(yǔ)》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、互動(dòng)游戲“猜猜看”導(dǎo)入活動(dòng)。師：誰(shuí)來(lái)了？（利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？）這是一只怎樣的老虎？（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容）
2、主動(dòng)探索“看成語(yǔ)，說(shuō)成語(yǔ)”
�。�1）師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語(yǔ)嗎？（幼兒自由講述）
�。�2）教師介紹《十二生肖說(shuō)成語(yǔ)資源庫(kù)》，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索師：我們幼兒園資源庫(kù)里就有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)故事，小朋友們，讓我們一起進(jìn)入資源庫(kù)去看一看吧。幼兒進(jìn)入資源庫(kù)自主找尋，了解關(guān)于虎的成語(yǔ)故事。
3、分享時(shí)間《虎年說(shuō)成語(yǔ)》師：關(guān)于老虎都有哪些成語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于老虎的成語(yǔ)故事？（幼兒相互分享大家看到的成語(yǔ)故事）
4、互動(dòng)游戲“成語(yǔ)變變變”師：那接下來(lái)，我們一起玩一個(gè)“成語(yǔ)變變變”的游戲，看誰(shuí)答的又快又對(duì)。
5、棋盤(pán)游戲“送小老虎回家”。
�。�1）游戲一：聽(tīng)故事講成語(yǔ)規(guī)則：請(qǐng)幼兒聽(tīng)成語(yǔ)意思，猜一猜這是哪個(gè)成語(yǔ)？
�。�2）游戲二“我演你猜”規(guī)則：每隊(duì)派兩名小朋友先觀看圖片再表演，其他幼兒猜成語(yǔ)。
�。�3）游戲三：猜成語(yǔ)用成語(yǔ)。規(guī)則：你知道短片可以用什么成語(yǔ)表示嗎？用這個(gè)成語(yǔ)你會(huì)說(shuō)一句什么話(huà)呢？
6、延伸活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
●通過(guò)看照片知道自己會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
●了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。
●培養(yǎng)喜愛(ài)自己和樂(lè)于幫助他人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●嬰兒時(shí)期的照片
●嬰兒時(shí)期用過(guò)的衣物、物品。
●課件PPT
活動(dòng)過(guò)程
●導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒長(zhǎng)大了的榮譽(yù)感
·知道自己是大班的幼兒，有做哥哥姐姐的榮譽(yù)感。
教師：小朋友，你們知道自己是什么班的小朋友嗎？（大班）是幼兒園的哥哥姐姐們，今天老教師還帶來(lái)了幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片上都有些什么。
·出示PPT前三張
教師：小朋友你們知道這些都是什么嗎？是誰(shuí)用的啊？（嬰兒）誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你小的時(shí)候還用過(guò)些什么？（幼兒自由舉例）
·出示小的衣服，請(qǐng)幼兒上來(lái)試穿
教師：今天老教師也帶來(lái)了兩樣小寶寶的物品，我們一起來(lái)看看是什么。
·出示連褲衣
教師：我們一起來(lái)看看老教師帶來(lái)的是什么，和我們現(xiàn)在穿的有什么不一樣的地方？（衣服，褲子連在一起）這是多大的寶寶穿的？（還不會(huì)走路的寶寶）有誰(shuí)愿意上來(lái)試著穿一穿嗎？（不愿意，因?yàn)樘×耍?/p>
教師：為什么會(huì)嫌小呢？（因?yàn)槲覀兊膫�(gè)子長(zhǎng)高了）
·請(qǐng)兩組幼兒上來(lái)進(jìn)行身高的比較，發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子變高了。（可以由老教師指定和幼兒自由上來(lái)）
·出示襯衫
教師：那這件衣服我們可以給誰(shuí)來(lái)試一試呢？誰(shuí)愿意自己來(lái)穿一穿？（幼兒自由嘗試）
教師：他穿的'時(shí)候?yàn)槭裁床恍枰辖處煹膸兔�？（因�(yàn)槲覀兊男∈肿兡芨闪�，�?huì)自己做事了）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的我們還會(huì)做些什么更能干的事呢？（和小的時(shí)候進(jìn)行比較，體現(xiàn)能力變強(qiáng)了，如畫(huà)畫(huà)、唱歌等方面）
教師小結(jié)：我們小時(shí)候用過(guò)的東西，現(xiàn)在我們的身體長(zhǎng)高了，所以都穿不上，原來(lái)我們不會(huì)做的事情現(xiàn)在都可以自己獨(dú)立完成了，這些都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了！
·出示班級(jí)小朋友小時(shí)候的照片
教師：你們還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？請(qǐng)大家來(lái)猜一猜這是誰(shuí)？和現(xiàn)在的他有什么不一樣的地方？（樣子不一樣了、皮膚、習(xí)慣等）
●用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己長(zhǎng)大了
·談話(huà)“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”觀看PPT
教師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應(yīng)該怎么做？在家呢？
教師：請(qǐng)用完整的話(huà)表述：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)……”（掃地、自己穿衣服、幫助弟弟妹妹等）小朋友長(zhǎng)大了，變得更能干了。
·“大帶小活動(dòng)”，觀看PPT
教師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢？ （為幼兒的談話(huà)記錄）
●結(jié)束部分
教師：我們都知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)自己做許多事情，并愿意為其他小朋友做一些力所能及的事。真是好樣的，那你們?cè)敢獍涯芨傻淖约寒?huà)下來(lái)嗎？
·請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想法作畫(huà)
教師：用我們能干的小手來(lái)畫(huà)出能干的自己吧�。ǹ梢詮纳砀摺用�、能力等方面來(lái)體現(xiàn)。）
●延伸活動(dòng)
·在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)一步的進(jìn)行相關(guān)繪畫(huà)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案 篇8
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)構(gòu)思
剪紙是最為流行的中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國(guó)剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動(dòng)，人們總要在窗戶(hù)上或居室內(nèi)貼滿(mǎn)剪紙，以示喜慶歡樂(lè)。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實(shí)生活中人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)、風(fēng)俗習(xí)慣的作品；有表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運(yùn)用諧音、象征和寓意手法的作品
有表現(xiàn)神話(huà)傳說(shuō)、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門(mén)女將”等類(lèi)作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進(jìn)我們的生活，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子會(huì)與剪紙零距離的接觸，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪等活動(dòng)，全身心的去體驗(yàn)這門(mén)獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)剪紙作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠清楚的表達(dá)自己的情感和感受。
三、活動(dòng)目標(biāo)
① 能夠清晰的表達(dá)自己的感受。
�、� 進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類(lèi)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
�、� 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
�、� 錄音機(jī)、磁帶
五、活動(dòng)過(guò)程
�、� 欣賞：
幼兒欣賞大家?guī)?lái)的剪紙作品。
�、� 談話(huà)：
引發(fā)幼兒談話(huà)：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話(huà)內(nèi)容。
�、� 教師參與：
教師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品，引發(fā)更多的`幼兒參加談話(huà)的熱情。
�、� 總結(jié)：
繼續(xù)幼兒的談話(huà)。大家一起傾聽(tīng)談話(huà)的錄音，并請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己的講述情況。
�、� 拓�。�
請(qǐng)幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。
⑥ 制作：
幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱(chēng)及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書(shū)。
A：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫(xiě)在剪紙的下面。
D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫(xiě)上《我們最喜歡的剪紙》的書(shū)名，寫(xiě)上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對(duì)齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。（或者左側(cè)用訂書(shū)器裝訂）
F：將繩子穿過(guò)并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。
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六、變化與延伸
① 將幼兒收集的剪紙制作成小書(shū)和錄音機(jī)、幼兒談話(huà)的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽(tīng)談話(huà)錄音。
② 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書(shū)的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話(huà)來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，感受小主人熱愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解和表達(dá)畫(huà)面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用一段話(huà)來(lái)描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題
師：你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物？都看到了哪些小動(dòng)物？
今天姚老師帶來(lái)一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。
師：看，這就是故事的主人公，一個(gè)小男孩，他的名字叫小祥，和他打個(gè)招呼吧！
小祥想把自己最?lèi)?ài)的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢！
三、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師：我們一起來(lái)看看，小祥的家里都有誰(shuí)？你是怎么看出他是爺爺?shù)�？小祥家有幾口人？其�?shí)呢，他的家里有六口人，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？
師：告訴你們一個(gè)秘密，小祥的家其實(shí)呢，就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合PPT閱讀圖畫(huà)書(shū)。
（1）小祥：
師：你猜猜小祥是什么小動(dòng)物？為什么？
看PPT。
師：小祥是什么動(dòng)物��？他喜歡做什么。
小結(jié)：原來(lái)，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。
（2）爸爸
師：這是誰(shuí)呀？（這是我爸爸，龍?zhí)壬�。其�?shí)呢……）
師：他會(huì)是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：爸爸是什么呀？他喜歡做什么？
幼兒學(xué)獅子吼。
（3）浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師：小祥家里有小猴子，大獅子，還有什么動(dòng)物呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？
師：你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎？你覺(jué)得小祥家里誰(shuí)最像浣熊？為什么？
師：誰(shuí)是只大浣熊？為什么說(shuō)媽媽是大浣熊？
�。�4）爺爺
師：這又是誰(shuí)呀？你覺(jué)得他是什么動(dòng)物？
看PPT。
師：爺爺是什么動(dòng)物？孩子們，你們有沒(méi)有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)募绨蛏峡达L(fēng)景，那是怎樣的感覺(jué)呢？
（5）奶奶
師：接下來(lái)，小祥要向大家隆重介紹他的.奶奶。
師：他的奶奶叫什么呀？聽(tīng)了這個(gè)名字，你覺(jué)得她是個(gè)什么樣的奶奶？這么愛(ài)漂亮、愛(ài)美的奶奶，可能是什么動(dòng)物呢？為什么？
師：奶奶是什么動(dòng)物呀？我們來(lái)看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師：奶奶不僅愛(ài)美，而且還很愛(ài)小祥，每次回來(lái)都會(huì)帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？
�。�6）妹妹
師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹啊？你覺(jué)得妹妹是什么小動(dòng)物呢？為什么？
請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。
師：小祥說(shuō)妹妹是什么小動(dòng)物��？
師：妹妹是可愛(ài)的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
3、出示全家的圖片。
師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以才會(huì)把他們說(shuō)得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師：聽(tīng)，小祥還要對(duì)我們說(shuō)什么？
4、幼兒用“我叫…，是個(gè)…，其實(shí)呢…”，來(lái)描述自己，能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師：祥太的家是個(gè)動(dòng)物園，其實(shí)呢，大班也是動(dòng)物園，我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢？想不想知道我是誰(shuí)，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹。
師示范介紹。
師：你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物？想一想，你說(shuō)的這個(gè)動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：孩子們，你是什么動(dòng)物，就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師：讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，一起去小祥家做客嘍！
跟著音樂(lè)離場(chǎng)。
大班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話(huà)，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.整個(gè)梨和半只梨圖片
2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》
3.課件
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話(huà)，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺(jué)得它可以做成什么？”
2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、 分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
（一）教師講述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說(shuō)的？
2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說(shuō)的？
3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。 （播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》）
4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受？
師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢？聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽(tīng)�！�
�。ǘ┙處熤v述故事第二部分，講至“森林里真安靜”
提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說(shuō)的？語(yǔ)氣聲音？
2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢？它們是怎么說(shuō)的？
3.小動(dòng)物為什么不追趕了？
4.甜蜜蜜是什么意思？
小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。
�。ㄈ├m(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)
1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
2.幼兒互相討論后分享交流
小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄋ模┙處熤v述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：
1.到底發(fā)生了什么事呢？
2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)？為什么？
3.森林里變成了什么樣子？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。
三、 完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。
提問(wèn)：
1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的`時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。
四、 延伸活動(dòng)
梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！
本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了�；顒�(dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式”引出話(huà)題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專(zhuān)注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多 ，充分的表達(dá)了自己的想法。
相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。
我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。
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