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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-05 10:44:45 教案 我要投稿

(必備)大班科學(xué)教案8篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

(必備)大班科學(xué)教案8篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)操作觀察,初步了解有關(guān)融化的知識(shí)。

  2、寶寶明白糖溶于水,沙子不溶于水。

  3、激發(fā)寶寶勇于探索熱于幫助的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  糖,鹽,沙子,白開(kāi)水人手一杯,小調(diào)羹人手一把,投影儀

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼寶寶觀察糖融化過(guò)程,并指導(dǎo)幼兒親自操作。

  老師:今天,馬老師來(lái)教寶寶玩變魔術(shù)。你們想玩嗎?看,這是糖。(可以讓寶寶嘗一下)這是什么呢?(白開(kāi)水)寶寶看,把白開(kāi)水慢慢倒進(jìn)有糖的杯子里,用調(diào)羹輕輕攪拌,呀,糖哪里去了?請(qǐng)寶寶自己也去玩玩看,然后告訴馬老師好嗎?注意輕輕的,不把水弄到外面來(lái)。

  寶寶操作 :學(xué)習(xí)倒和攪拌,然后觀察。集中講評(píng)小結(jié):糖在水里會(huì)融化,變成了糖水。

  二、同上操作看沙子在水里是否會(huì)融化。集中講評(píng)小結(jié):沙子在水里不會(huì)融化。

  總結(jié):寶寶知道了有的東西在水里會(huì)融化,也有的`東西在水里不會(huì)融化。

  三、引導(dǎo)幼兒用品嘗的辦法,區(qū)別糖水和鹽水。老師這里有燒菜的鹽,鹽是什么味的 ?猜一猜它能在水里融化嗎?(操作給幼兒看鹽也能在水里融化,變成了鹽水)哎呀,老師把糖水和鹽水的杯子放在一起了,快幫馬老師找找看哪杯是糖水。 引導(dǎo)幼兒用嘴巴品嘗,并貼上蘋(píng)果笑娃娃表示糖水。

  四、今天馬老師教寶寶變了魔術(shù),寶寶也很能干,幫馬老師找到了糖水,我們互相幫助,相親相愛(ài)。來(lái)寶寶親一個(gè)結(jié)束。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、松鼠、金魚(yú)、馬、蜥蜴、鱷魚(yú)的圖片。

  2、動(dòng)物的秘密調(diào)查表。

  3、動(dòng)物捕食的錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:游戲"猜尾巴"。

  師:"今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲,可是因?yàn)樗鼈兲詺猓臀覀冏矫圆,讓我們?lái)找它。(出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴)師:"請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)?"小結(jié):"每種動(dòng)物都有尾巴,從它們的尾巴不同,就可以猜出它是誰(shuí)?"

  二、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用?

  1、 師:"那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

  2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。

  3、師:"那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、師:"剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大,其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。

  三、看錄像,了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。

  1、師:"那小朋友你們還想知道小動(dòng)物的另一個(gè)秘密嗎?今天朱老師帶來(lái)了兩段視頻請(qǐng)小朋友看看視頻里的.小動(dòng)物它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  2、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢?"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。

  師總:小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心,它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。

  四、交流調(diào)查表。

  活動(dòng)延伸:

  師:"動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密,需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn),探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密,然后來(lái)告訴其他小朋友。"

大班科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目的:

  1、嘗試用不同的工具制作豆?jié){,探究了解各種工具的特點(diǎn)和使用方法,解決制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;并能用語(yǔ)言、圖表表達(dá)交流制作的過(guò)程。

  2、體驗(yàn)、分享制作豆?jié){的快樂(lè),感愛(ài)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。3、鍛煉幼兒的小肌肉,提高手部動(dòng)作的靈活性和力量。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:石臼、石磨、電動(dòng)粉碎機(jī);黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內(nèi)準(zhǔn)備也可以與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:①在點(diǎn)心環(huán)節(jié)喝豆?jié){,了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系,并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀察角,鼓勵(lì)幼兒觀察黃豆的變化情況。②在區(qū)域中投入上述工具,認(rèn)識(shí)工具名稱,探究石臼、石磨的使用方法。

  三、活動(dòng)指導(dǎo):

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)工具

  1、活動(dòng)形式:①安排參觀食堂叔叔制作豆?jié){的過(guò)程。②討論:用什么工具使豆子變碎、變細(xì)?③集中介紹工具名稱及安全要求,之后投放探索區(qū),幼兒自由進(jìn)區(qū)實(shí)踐,充分體驗(yàn)感知每種工具的特點(diǎn)和使用方法。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):①了解工具的名稱及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能;顒(dòng)二:制作豆?jié){1、活動(dòng)形式:分小組活動(dòng)形式和區(qū)域活動(dòng)形式投入材料,讓有興趣或體驗(yàn)不夠的幼兒繼續(xù)嘗試、體驗(yàn)、感知。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):①鼓勵(lì)幼兒自選工具制作豆?jié){,并仔細(xì)觀察自己使用的工具做出來(lái)的豆?jié){是什么樣的?②支持、幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決制作豆?jié){過(guò)程的問(wèn)題。③在嘗嘗自己做的豆?jié){時(shí),引導(dǎo)幼兒思考有渣的豆?jié){喝起來(lái)感覺(jué)怎樣?怎樣才能喝到平時(shí)幼兒園里喝到的沒(méi)渣的豆?jié){?

  4、觀察與推進(jìn):幼兒對(duì)操作工具制作豆?jié){興趣濃厚,三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn):不管用什么工具做豆?jié){都要加水才行。同時(shí),他們還不斷交流自己的發(fā)現(xiàn)的'體驗(yàn),①大石臼很快就能舂出豆?jié){,小石臼的錘子小,豆子一直舂不爛;②用石磨做豆?jié){時(shí),豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動(dòng)粉碎機(jī)時(shí)要把黃豆加到有刀的小罐子里,還得蓋緊蓋子,才能磨出豆?jié){。他們還發(fā)現(xiàn)石臼、石磨做出的豆?jié){是渣、漿混合的,味道口感粗澀。幼兒想到了一些過(guò)濾工具來(lái)過(guò)濾豆渣,如:水果網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、過(guò)濾杯、紗布、各種籃子,撈勺,甚至有幼兒說(shuō)在紙盒上戳上幾個(gè)洞來(lái)做過(guò)濾器。下一步活動(dòng)中,可引導(dǎo)幼兒在制作豆?jié){來(lái)驗(yàn)證自己的方法。

  活動(dòng)三、過(guò)濾豆渣

  1、活動(dòng)形式:①收集和制作過(guò)濾。②小組活動(dòng)后在區(qū)角中繼續(xù)投入材料,讓有興趣或體驗(yàn)不夠的幼兒繼續(xù)嘗試。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):①鼓勵(lì)幼兒用收集到的過(guò)濾工具嘗試過(guò)濾豆?jié){。探索發(fā)現(xiàn)過(guò)濾豆?jié){的好工具。②鼓勵(lì)幼兒探究。

  3、觀察與推進(jìn):經(jīng)過(guò)師生的討論,幼兒選用了蒜頭網(wǎng)兜、紗布、撈勺、水果網(wǎng)來(lái)做過(guò)濾工具。經(jīng)過(guò)嘗試操作,幼兒了解到①網(wǎng)兜洞較大的!岸乖睍(huì)從網(wǎng)洞上掉下去②用紗布比較方便,過(guò)濾的豆?jié){更干凈。通過(guò)兩次制作豆?jié){以及區(qū)域活動(dòng)中的探索體驗(yàn),幼兒已積累了用不同工具制作豆?jié){的經(jīng)驗(yàn),甚至有的幼兒已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每次都是選用電動(dòng)粉碎機(jī)的小組做的豆?jié){又多又快,而有的幼兒則認(rèn)為石磨做的豆?jié){挺好玩的。由此,我們認(rèn)為引導(dǎo)幼兒比較工具進(jìn)而感知工具的演變的時(shí)機(jī)已成熟了;顒(dòng)

  四:比較工具

  1、活動(dòng)形式:以區(qū)域活動(dòng)的形式開(kāi)展。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表,引導(dǎo)幼兒2-3人使用制作豆?jié){,并對(duì)每種工具的使用狀況進(jìn)行記錄。附表格如下:項(xiàng)目比較 衛(wèi)生情況 省力情況 快捷情況 渣漿分離情況工具 石臼 石磨 電動(dòng)粉碎機(jī) 全自動(dòng)豆?jié){機(jī)

  3、觀察與推進(jìn):幼兒用不同的工具材料進(jìn)行制作豆?jié){并對(duì)操作工具的省力情況,快捷情況、渣漿分離情況,衛(wèi)生情況幾個(gè)方面進(jìn)行的比較,并在圖表上用符號(hào)記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間比較工具的探索,每個(gè)幼兒對(duì)每種工具都體驗(yàn)過(guò),并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認(rèn)識(shí),再加上圖表的記錄幫助他們進(jìn)一步意識(shí)到不同工具的速度和效率的差異,有的幼兒對(duì)老師說(shuō):我發(fā)現(xiàn)電動(dòng)粉碎機(jī)做豆?jié){又快又干凈,石磨、石臼做豆?jié){很麻煩。我們認(rèn)為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗(yàn),下一步可以呈現(xiàn)“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”引發(fā)幼兒對(duì)工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利”的認(rèn)識(shí)上。

  活動(dòng)四:了解工具的演變。

  1、活動(dòng)形式:以集中活動(dòng)形式進(jìn)行。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)圖表的比較及品嘗教師使用“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”做豆?jié){進(jìn)一步幫助幼兒感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來(lái)的便利。

  3、觀察與推進(jìn):幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表,并在集體談話時(shí)描述了自己的記錄和體會(huì)。為了進(jìn)一步讓幼兒感知工具演變的過(guò)程,教師結(jié)合圖表,幫助幼兒比較梳理有關(guān)經(jīng)驗(yàn)并簡(jiǎn)要小結(jié),同時(shí)也為了增強(qiáng)幼兒的認(rèn)識(shí),教師演示了用“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”做豆?jié){的過(guò)程并讓幼兒

  >品嘗使幼兒切身感到“全自動(dòng)豆?jié){機(jī)”省力、快速、口感好、又衛(wèi)生,是現(xiàn)在做豆?jié){的首選工具

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒園的典型活動(dòng),本次活動(dòng)有兩大亮點(diǎn):第一,選材都是生活中常見(jiàn)的,隨手可取、隨處可見(jiàn)的材料,通過(guò)“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二,是探索連接各種方法之外,還明白辦法總比問(wèn)題多,這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念,這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會(huì)遇到的各種各樣的困難。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

  2.根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法,有解決問(wèn)題的信心。

  活動(dòng)中重、難點(diǎn):

  根據(jù)問(wèn)題探索連接的方法,有解決問(wèn)題的信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

  2.用于板書(shū)的紙和筆、問(wèn)號(hào)貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1.穩(wěn)定幼兒情緒:《心手相連》。

  2.游戲:《連連看》,引入連接的探索。

  二、基本部分

  1.提出問(wèn)題。

  今天,看你們玩得那么開(kāi)心。這些生活中常見(jiàn)的物品也想玩“連連看 ”,

  你能把它們連起來(lái)嗎?

  2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn),探索連接的方法)

  (1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過(guò)程,及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語(yǔ)概括出孩子連接的方法。

  (2)總結(jié)孩子的探索。

  3.出示問(wèn)號(hào),明白辦法總比問(wèn)題多。

  4.嘗試不借助工具,把紙條連起來(lái)(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

  (1)教師:你能試試不借助工具,把紙條連起來(lái)嗎?

  (2)總結(jié)孩子的連接方法。

  三、結(jié)束部分

  科學(xué)態(tài)度的提升。

  教研活動(dòng)記錄

  ——以科學(xué)活動(dòng)《連接》為主題的互動(dòng)式研討

  ● 教研活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月

  ● 教研活動(dòng)地點(diǎn):衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

  ● 教研活動(dòng)主持人:陳豫華

  ● 參加對(duì)象:數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長(zhǎng)、李主任。

  ● 教研活動(dòng)記錄:

  教師互動(dòng)研討:

  主持人:感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間,來(lái)對(duì)我們的活動(dòng)進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動(dòng)時(shí),感覺(jué)袁晶晶老師非常的能說(shuō),且會(huì)說(shuō)。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行梳理時(shí),感覺(jué)老師的條理性很強(qiáng),每句話都有她的目的性。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有針對(duì)性的語(yǔ)言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)度與銜接自然。接下來(lái)是我們的自評(píng)環(huán)節(jié),請(qǐng)做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

  陳豫華:整個(gè)活動(dòng),我基本上能模仿下來(lái),把其中好的語(yǔ)言能運(yùn)用到課中,也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開(kāi)擺放,可能會(huì)讓孩子們更容易找到。本次活動(dòng)孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯(cuò),用兩張桌子把作品分開(kāi)擺放,那樣在介紹時(shí)不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí),如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法,相信效果會(huì)更好。

  主持人:下面有請(qǐng)我們的陳可老師介紹他的活動(dòng)感受。陳老師在上課時(shí),師生互動(dòng)氛圍很好,很有男人的那種陽(yáng)剛之氣,別樣的風(fēng)采。

  陳可:在上課時(shí),我也不知怎么的就感覺(jué)非常的'興奮,在游戲活動(dòng)中組織的還不錯(cuò),孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗(yàn)的不足,導(dǎo)致我在講連接的過(guò)程時(shí),引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法,我引導(dǎo)不出來(lái)。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足,本次活動(dòng)我收獲了很多,也找到了自己努力的方向。

  介彥霄:我感覺(jué)本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說(shuō)的那樣,我汲取大家在課中的不足,準(zhǔn)備了兩張桌子,把準(zhǔn)備展示的作品放在一起,節(jié)省了找的麻煩,且總結(jié)的辦法多。在課中,我臨時(shí)想到,讓李航老師幫忙,在她講的過(guò)程中,我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò),我們班是梳理出方法最多的班級(jí)。

  王雅雯:我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過(guò)程,首先感謝尚倩紅老師,幫我分類并整了連接的材料,讓孩子們很容易找到材料,充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過(guò)程中孩子不一定會(huì)有序地操作,并一起商量著用背景音樂(lè),穩(wěn)定幼兒的情緒,陶冶他們的情操,我認(rèn)為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽(tīng)前三節(jié)課感覺(jué)壓力很大,每節(jié)課各有千秋,我上課時(shí),開(kāi)始有些緊張,與孩子們互動(dòng)時(shí),融入其中,很快就放松了。在連接過(guò)程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),我想這對(duì)孩子的連接也會(huì)有很大的幫助;在最后,我讓孩子們欣賞連接作品,沒(méi)能偏重連接的方法,而是以層層遞進(jìn),一起欣賞連接作品可以給我們帶來(lái)方便、帶來(lái)快樂(lè)、帶來(lái)美,起到升華的作用,所以得出的方法就略顯少了,我感覺(jué)要是能兼顧一些就好了。

  主持人:請(qǐng)大家談?wù)勛约郝?tīng)課后的感受吧!

  徐霞:我覺(jué)的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下,有些話可以提到前面。有些語(yǔ)言用的很不錯(cuò),比如“小班孩子是邊做邊想,大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

  柴園長(zhǎng):雅雯和孩子們分享作品時(shí),蹲下來(lái),親近孩子,是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。

  盧慧敏:“你不僅創(chuàng)作出來(lái)還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺(jué)很溫馨;并且背景音樂(lè)聽(tīng)了很輕松,有意境。

  李天逗:老師們上課有激情,孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng),創(chuàng)作出來(lái)的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化,很不錯(cuò)。

  李主任:創(chuàng)新要模仿,先模仿再創(chuàng)新,根據(jù)自己的水平,因人而異,把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運(yùn)用到課堂上確實(shí)是一種收獲。

  尚倩紅:聽(tīng)過(guò)這幾節(jié)課后,我總結(jié)了三個(gè)觀點(diǎn):第一是教師的語(yǔ)言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸,讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動(dòng)的延伸性更好。第二“問(wèn)題并不代表失敗,完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高,在最近發(fā)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三,如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會(huì)是什么樣子的,讓孩子們共同來(lái)學(xué)習(xí),這樣會(huì)更好。

  主持人:尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

  柴園長(zhǎng):每次的活動(dòng)對(duì)老師們都是一種提高,每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài),注意創(chuàng)新,如:在游戲時(shí)孩子間互相遷就,合作等,及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子,抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過(guò)這次教研,老師們也越來(lái)越會(huì)說(shuō)了,理論聯(lián)系實(shí)際,很好。

  主持人:我們?nèi)M教師先對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備,接著大家都來(lái)上模仿課,最后進(jìn)行研討,這種活動(dòng)形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平,還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)遺憾的藝術(shù),每次上完課,我們總會(huì)感覺(jué)不完美,有這樣或那樣的遺憾。其實(shí),不完美并不是一件壞事,正因?yàn)椴煌昝,我們才能吸取教?xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到今后努力的方向,不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想,勁往一處使,我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)里知道甜菜能制糖和吃法。

  對(duì)甜菜的外貌有所認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白糖一碗。

  甜菜知識(shí)圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、品嘗白糖

  1、孩子們都知道老師手里端著的碗盛的是什么嗎?

  2、你們都認(rèn)識(shí)白糖,我們每人嘗點(diǎn)說(shuō)說(shuō)味道。

  3、是不好甜,你們都喜歡吃糖嗎?

  4、有誰(shuí)知道糖是由什么制成的'。

  5、不知道。∧抢蠋煾嬖V你們是用甜菜制成。

  二、了解甜菜

  1、知道甜菜是什么樣子的不,不認(rèn)識(shí)甜菜我們可以學(xué)啊?

  2、看看老師準(zhǔn)備的圖片,這個(gè)根像心臟形就是甜菜,品種的不同,皮的顏色就不同。

  3、甜菜的根是生長(zhǎng)在土里,主根就是肉質(zhì),可以生產(chǎn)砂糖。

  4、甜菜綠綠的秧生長(zhǎng)在土外,也就是葉,葉片肥厚,葉部發(fā)達(dá),葉柄粗長(zhǎng)。通過(guò)圖片就可以認(rèn)識(shí)到。

  三、甜菜的吃法

  1、甜菜我們一般可以煎炒、涼拌、腌制食用,甜菜還可以烤著吃。

  2、老師告訴你們最早開(kāi)始吃甜菜的是古羅馬人。

  3、食用甜菜不會(huì)影響消化,食用甜菜有預(yù)防感冒、貧血、還可以緩解頭痛和提高食欲,讓我們?cè)匠栽浇】怠?/p>

  4、甜菜好不好啊?回家也要講講甜菜的好處,讓家人也知道。(教師在結(jié)束前要給孩子們鞏固知識(shí))

  活動(dòng)結(jié)束

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物是大自然中的一員,是人類的朋友,初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2、欣賞畫(huà)面和連線的方式,幫助動(dòng)物找到自己的房子,感知?jiǎng)游锞幼〉沫h(huán)境。

  3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物‘保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。

  2、動(dòng)物居住地標(biāo)記:河流、山林、土壤等。

  3、幼兒人手一張動(dòng)物小卡片,椅子下面有一個(gè)動(dòng)物頭飾,大灰狼頭飾一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、閱讀幼兒用書(shū)《動(dòng)物的房子》,引起幼兒的興趣。

  2、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū),帶領(lǐng)幼兒感知閱讀《動(dòng)物的房子》。

  ——教師:畫(huà)面的上方是什么地方?有什么?

  ——教師:畫(huà)面下方有哪些動(dòng)物?叫什么名字?他們生活在哪里?他們喜歡做什么?

  ——教師講述畫(huà)面《動(dòng)物的房子》。

  3、操作活動(dòng):幫助動(dòng)物找家。

  ——幼兒人手一支筆,在幼兒用書(shū)上,劃線幫小動(dòng)物找家。

  ——看標(biāo)記給動(dòng)物找家。

 。1)發(fā)給幼兒人手一張動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō),卡片上是什么動(dòng)物?喜歡吃什么?生活在什么地方?

  (2)在黑板上出示河流、草地、樹(shù)木、土壤等標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒將手中的動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)記旁。

 。3)鼓勵(lì)幼兒用“……會(huì)……,生活在……”句型講述,例如:小羊喜歡吃草,小羊的家在草原上,小鳥(niǎo)會(huì)非,小鳥(niǎo)的家在樹(shù)林里,小魚(yú)會(huì)游,小魚(yú)的家在清清的小溪里…….

  4、討論:怎樣保護(hù)動(dòng)物的.家。

  ——教師:小朋友,你的家在哪里?你喜歡自己的家嗎?

  ——教師:動(dòng)物也非常喜歡自己的家,如果動(dòng)物沒(méi)有家會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)動(dòng)物的家呢?

  ——教師小結(jié):保護(hù)野生動(dòng)物,不捕殺野生動(dòng)物,不砍伐山林,建立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),保護(hù)我們的環(huán)境,維護(hù)我們的水域,創(chuàng)建豐富的綠色環(huán)境,給動(dòng)物們營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,讓動(dòng)物和我們?nèi)祟惞蚕淼厍蛎篮玫募覉@。

  5、游戲活動(dòng):動(dòng)物找家。

 。1)扮演游戲角色,布置游戲情境。請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上,扮演小動(dòng)物,教師將動(dòng)物居住地的標(biāo)記分別放在活動(dòng)室的四周。

 。2)介紹游戲玩法:幼兒扮演動(dòng)物,聽(tīng)音樂(lè)自主地在活動(dòng)室內(nèi)走動(dòng),教師扮演“大灰狼”,當(dāng)音樂(lè)聲停止時(shí),“大灰狼”出來(lái),動(dòng)物們快速地跑回家。

 。3)教師和幼兒一起扮演角色,開(kāi)展游戲2-3遍,還可以請(qǐng)幼兒扮演“大灰狼”角色開(kāi)展游戲。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 探索物體由浮變沉、由沉變浮的方法。

  2、 知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽等可以使沉下去的物體浮起來(lái)。

  3、 初步感知物體的沉浮與水的浮力有關(guān)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 金魚(yú)缸5個(gè)。

  2、 毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:孩子們你們有玩具嗎?你們的玩具一般會(huì)裝在哪兒呢?有個(gè)小女孩,和你們一樣也有許多玩具,他喜歡把玩具裝在玩具盒里,有一天她抱著心愛(ài)的玩具盒經(jīng)過(guò)小河邊,被一條小魚(yú)看見(jiàn)了,小魚(yú)忙叫住小女孩說(shuō):“小姐姐,你手里的盒子里裝的什么呀?”小女孩說(shuō):“是我平時(shí)愛(ài)玩的玩具呀,有利有很多呢?”

  提問(wèn):孩子們,小女孩玩具盒里的玩具就在你們桌上的簍子里,請(qǐng)一個(gè)孩子告訴我,她的盒子里有些什么玩具?(毛線、泡沫、玻璃瓶、木質(zhì)方塊、回形針、木筷、橡皮泥、磁鐵)

  師:小魚(yú)聽(tīng)說(shuō)小女孩有這么多玩具很羨慕,于是哀求道:“小姐姐,能把你的這些玩具借我?guī)Щ丶彝嫱鎲?”小女孩驚訝的說(shuō)“你的家住在河底下,這些玩具你怎么帶回家呀?小魚(yú)緊跟著說(shuō):“你把這些玩具放到水里,它們會(huì)沉到水底的。”小女孩疑惑的問(wèn):“真的嗎?”

  提問(wèn):孩子們這些物品放到水里真的會(huì)沉到水底嗎?(個(gè)別回答)

  二、觀察物體的沉浮

  提問(wèn):剛才都是你們的猜測(cè),怎樣才能驗(yàn)證你們猜的對(duì)不對(duì)呢?(做實(shí)驗(yàn))

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)你們將簍子里的物品一件一件放到魚(yú)缸里,然后觀察結(jié)果。(幼兒操作)

  提問(wèn):你們看到了哪些物品是沉到水底的?哪些沒(méi)有沉到水底的?它們?cè)谒锸鞘裁船F(xiàn)象?(浮起來(lái))

  三、探索如何使水面上物品沉到水底

  師:小魚(yú)看到橡皮泥、磁鐵—————沉到了水底非常開(kāi)心,可是發(fā)現(xiàn)還有一些玩具沒(méi)有沉下去有很失望,她再次哀求著小女孩:“小姐姐,你能不能再想想辦法讓那些浮在水面的玩具也沉到水底呀?我保證在太陽(yáng)落山之前一定將所有玩具還給你,小女孩站在小河邊苦思冥想了起來(lái)。

  提問(wèn):孩子們,你們能幫助小女孩一起想想辦法嗎?

  師:下面請(qǐng)你們一組一組的互相商量一下,想到辦法后就動(dòng)手試一試,那一組最先完成任務(wù)的我獎(jiǎng)勵(lì)他們一張小貼畫(huà)。(幼兒操作)

  提問(wèn):你們用的什么辦法使浮在水面的物品沉下去的?(個(gè)別回答)

  四、探索如何使沉到水底的物品浮上來(lái)

  師:小魚(yú)看到所有物品都沉到水底特別激動(dòng),他跟玩具們?cè)诩依锿娴目砷_(kāi)心了,時(shí)間過(guò)得很快,太陽(yáng)就要落山了,小女孩要趕著回家,于是,她對(duì)著小河大喊道:“小魚(yú)寶寶,我要回家了,你趕快把我的玩具還回來(lái)吧!小魚(yú)聽(tīng)到了呼喊聲,趕緊停了下來(lái),他著急了,他不知道怎么讓這些沉到水底的玩具浮到水面上去。

  提問(wèn):孩子們,你們有辦法讓這些沉到水底的玩具浮起來(lái)嗎?

  師:你們先商量一下方法,商量好了就動(dòng)手試試吧。(幼兒操作)

  提問(wèn):你們用的什么辦法使沉到水底物品浮起來(lái)的?(個(gè)別回答)

  教師總結(jié):

  五、探索讓“土豆”浮起來(lái)的方法。

  提問(wèn):有什么辦法讓土豆浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

  師:老師帶來(lái)了一瓶神奇的水,能讓土豆浮起來(lái),你們相信嗎?我請(qǐng)一個(gè)孩子拿著土豆來(lái)試試,你們觀察結(jié)果。(個(gè)別孩子操作)

  提問(wèn):為什么我的這杯水會(huì)讓土豆浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

  師:請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)嘗嘗水的味道。(個(gè)別孩子品嘗)

  提問(wèn):告訴大家什么味道?為什么是咸的?

  師:也為你們準(zhǔn)備了鹽,你們來(lái)試試放了鹽的水真的能使土豆浮起來(lái)嗎?請(qǐng)一個(gè)孩子放鹽、一個(gè)孩子用筷子攪拌,其他孩子數(shù)數(shù)需要放幾勺鹽才能使土豆浮起來(lái)。(幼兒操作,教師觀察)

  師:原來(lái)放了鹽,土豆就能浮起來(lái)了,在我們生活的地球上,有一片大海它的本領(lǐng)更大,我們來(lái)看看,他能讓什么東西浮在水面。(觀看視頻)

  提問(wèn):你們剛才看到了什么浮在水面上了?為什么那些不會(huì)游泳的人也能躺在水面上而不會(huì)淹死呢?

  師:原來(lái)這片大海里鹽的'含量相當(dāng)?shù)母,高到了幾乎沒(méi)有動(dòng)物和植物在里面生存,所以這片大海有個(gè)名字叫“死海”。

  師:小女孩知道了死海的秘密,她不想因?yàn)樽约旱囊粋(gè)玩具而去破壞小魚(yú)生活的環(huán)境,于是她對(duì)小魚(yú)說(shuō):小魚(yú)寶寶我的土豆玩具就送個(gè)你吧!我回家了,再見(jiàn)!

  教師總結(jié):

  今天我們幫助小魚(yú)和小女孩一個(gè)很大的忙,小魚(yú)和小女孩很感謝我們,我們也從中了解了很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象:知道了,有些物品放到水里會(huì)浮起來(lái),有的會(huì)沉下去,我們還通過(guò)想辦法讓浮著的物品沉到水底,再想辦法讓沉到水底的物品浮到水面,其實(shí),水底的物品能浮到水面最大的功勞是水,水有一種神奇的力量,叫做“浮力”,水就像一雙大手,把水里的物品往上托,所以有的物品能自己浮起來(lái),但是因?yàn)椋母×τ泻苡邢,所以,有的物品不能自己浮起?lái),必須依靠著浮起來(lái)的物品或者改變物體的形狀,還有在水里放鹽加大水的浮力。

大班科學(xué)教案 篇8

  探索活動(dòng)

  泡泡真好玩 教師:劉舫年齡班:大班

  吹泡泡是小孩子們最喜愛(ài)的游戲。根據(jù)孩子這一特點(diǎn)我和大班展開(kāi)了《泡泡》的研究活動(dòng)。好玩的泡泡從哪來(lái)?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問(wèn)題我們的活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。

  活動(dòng)預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo):

  一、有計(jì)劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調(diào)配泡泡水,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)果。

  二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器,驗(yàn)證我們的猜測(cè)。

  在討論活動(dòng)中,孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料,然而用什么調(diào)出的泡泡水吹出的泡泡最大的.問(wèn)題讓我們有了將各種洗滌用品相結(jié)合的想法。

  在激烈的設(shè)想與猜測(cè)后,孩子們開(kāi)始了為本次探究活動(dòng)做計(jì)劃。孩子們憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在計(jì)劃表中用繪畫(huà)、簡(jiǎn)單文字、基本符號(hào)的形式標(biāo)注了本次試驗(yàn)所需要的材料。而這次計(jì)劃是以小組形式進(jìn)行的,孩子們已經(jīng)有了小組合作的經(jīng)驗(yàn),很快他們便做出了分工,“你來(lái)畫(huà)畫(huà),我來(lái)寫(xiě)字,你們都把自己的名字寫(xiě)在表格上……”

  我們的猜測(cè)是否成功呢,這當(dāng)然需要論證才能揭曉答案。第二次活動(dòng)中每個(gè)小組的成員們將計(jì)劃中提到的材料紛紛從家里帶來(lái),有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準(zhǔn)備著進(jìn)行一場(chǎng)“最后的較量”。

  很快結(jié)果證實(shí)了,孩子們發(fā)現(xiàn)他們用的方法都可以吹出泡泡,但是最大的最結(jié)實(shí)泡泡是甘油和洗衣液調(diào)制出來(lái)的……關(guān)于甘油的作用是什么,這個(gè)問(wèn)題我們留給了孩子去自主探索。

  孩子們交換著好朋友自制的泡泡水,吹得不亦樂(lè)乎。

  泡泡真好玩

  泡泡真好玩

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是圍繞著孩子的興趣展開(kāi)的。對(duì)于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)他們的參與活動(dòng)的主動(dòng)性。而在活動(dòng)中,不會(huì)體現(xiàn)個(gè)體差異,因此每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)及自信;顒(dòng)以合作形式的介入,目的在于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性,學(xué)會(huì)合理的分工是完成任務(wù)的保證。孩子們通過(guò)主動(dòng)參與實(shí)際操作獲得的經(jīng)驗(yàn)更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時(shí)的肯定與失敗時(shí)的鼓勵(lì)。

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