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中班科學教案

時間:2023-09-05 11:26:49 教案 我要投稿

中班科學教案[范例5篇]

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的中班科學教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

中班科學教案[范例5篇]

中班科學教案 篇1

  【活動目標】

  1、感知水沒有特定形狀的特性。

  2、觀察瓶中水位高低不同,依照一個標準排序。

  3、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  【活動準備】

  認知準備:

  知道一些常見動物的生活習性。

  材料準備:

  水、各種透明容器,幼兒各自帶一個透明容器。

  【活動重點】

  在實驗中感知水的`特性。

  【活動難點】

  激發(fā)幼兒利用感官發(fā)現(xiàn)水的別的特性。

  【活動過程】

  一、玩水的經驗。

  1、介紹自己玩水的生活經驗。

  2、說說你覺得水是什么樣子的?

  二、玩水。

  1、將水倒入各種形狀容器中,說說水的的形狀。

  2、討論:為什么水的形狀會改變?;它到底是什么形狀?

  3、再現(xiàn)試驗證實“水沒有形狀”。

  4、幼兒自己操作實驗,運用自己帶的容器裝水互相觀察水的形狀。

  小結:水是沒有形狀的,當容器變化了,水的形狀也就變化了。

  三、幫水比多少。

  1、有什么方法才能知道哪個容器里的水多或水少?

  討論:可以用什么方法比較?

  2、老師實驗?同種大小容器?不同種容器裝水。

  小結:原來比較多少時,要將水裝入同種大小的容器中,然后再看水面的高低,就可以比出水的多少了。

  3、水除了沒有形狀外,它還有什么特點?

  小結:水沒有顏色、透明、沒有味道。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

中班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、在幫助小螞蟻點點的過程中有興趣的探索使物體變長。

  2、愿意較清楚的表達自己使用的連接方法。

  活動準備:

  回形針、吸管、紙條、布條、橡皮泥、固體膠、夾子、雙面膠。

  活動過程:

  一、出示兩只小螞蟻,點點和小黑。

  今天老師給你們帶來了一個帶問號的故事,帶問號故事的小主人是誰呢?請你們用黑寶石一樣的眼睛看看,哎,這是點點:小朋友們好,點點好,跟新朋友打招呼要記住朋友的名字,點點還帶來了它的.好朋友小黑:小朋友們好,小黑好,真好,跟新朋友打招呼能記住朋友的名字,點點和小黑是好朋友,你們有好朋友嗎?有,你們都有一起玩一起游戲的好朋友。

  二、講故事

  點點和小黑它們住在一棵大樹的樹洞里,當涼風吹起的時候,兩只小螞蟻決定去樹梢上看風景,樹梢是樹的哪里?樹梢是大樹的最頂尖上,他們你幫我來,我?guī)湍,嘿呦,嘿呦,小朋友一起給他們加油,加油,加油,(爬到中間的地方停下來)。謝謝你,我有很多好朋友是中四班的。嘿喲嘿喲它們終于爬到了樹梢,它們站在樹上放眼望去,哎呀,好美的景色啊,我說過這是個帶問號的故事,問題來了,點點和小黑可能看到了什么美麗的景色?你認為什么景色是最美的?請個別幼兒回答。(幼兒回答及時點評)小結:點點激動的向前跨了一步,哎呀,咕咚,它從樹上怎么樣了呀?掉到了小池塘里,小黑焦急的看著它的朋友:救救我,救救我。小黑呢也非常著急地說:我會來救你的。危難時有時候身邊的東西就能起到救助的作用,它拿起身邊的樹枝說:我來救你,我來救你,(拿起樹枝提問)提問:小朋友看怎么樣?個別幼兒回答:太短了,太短了。你同意他的觀點嗎?怎么辦呢?

  三、幼兒操作探索

  1、現(xiàn)在你們也是點點和小黑的朋友,你們也要幫助它。老師為你們準備了好多的材料,你們可以想辦法使它們變長,長到可以救點點,你們愿意嗎?

  2、幼兒操作

  3、幼兒交流;你是用什么方法把什么變長的?

  四、在背景的下,孩子邊收拾材料邊結束活動。

中班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式,并樂意和同伴交流。

  2、幼兒根據(jù)玩具的啟動方式,自主給玩具進行分類。

  3、樂意和同伴交往,體驗與他人分享玩具的快樂。

  活動準備:

  1、師生共同收集發(fā)條、開關、拉線玩具。

  2、發(fā)條、開關、拉線玩具的標志,小黑板一塊。

  3、玩具城堡的場景。

  活動過程:

  一、出示玩具,引起興趣老師出示一個較漂亮的玩具,并提問:你喜歡這個玩具嗎?為什么?引起幼兒探索玩具的興趣。教師打開開關,玩具動起來,追問:喜歡動起來的這個玩具嗎?為什么?

  二、幼兒玩玩具,探索啟動方式

  (1)小朋友自選玩具玩一玩,鼓勵幼兒初步探索玩具不同的玩法,探索玩具動起來的方法,教師注意觀察幼兒的操作過程和方法。

  (2)請幼兒說說玩的是什么玩具,以及是怎么玩的?依次出示(開關玩具、拖線玩具、發(fā)條玩具)的標志。

  三、再次玩玩具,同伴交流分享發(fā)現(xiàn)的快樂讓幼兒去玩具城堡玩玩具,知道自己玩的玩具是怎么動起來的,是屬于哪一種玩具?幼兒自由玩玩具,鼓勵幼兒邊玩邊說自己玩的.是哪一種玩具,并愿意與他人交換玩具。

  四、游戲活動:送玩具回家幼兒按三種標志送玩具回家。

  五、拓展延伸,經驗遷移

  1、今天我們小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多使玩具動起來的方法,你還玩過什么玩具是用別的方法讓它動起來的?現(xiàn)在我們也來看看這些玩具是怎么動起來的?我們一起來玩玩吧!

  2、回家后再去找找生活中還有哪些玩具動起來的方法和今天我們發(fā)現(xiàn)的不一樣。

中班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、仔細觀察幾種果核,了解它們的特征,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

  2、學習分類,觀察比較果核的不同。

  活動準備:

  各種果實的果核

  活動過程:

  一、導入活動

  1、教師:秋天到了,有很多的水果都已經成熟了,小朋友在秋天的時候都吃過哪些水果呢?

  2、教師:在我們吃的水果的里面會有什么呢?(果核)

  3、教師:小朋友們都吃過哪些水果里面會有果核呢?它們的果核都是怎么樣的呢? (教師引導幼兒說一說自己所吃到過的果核。)

  二、引導幼兒觀察果核,說出它們的特征,并比較不同

  1、教師出示各種果核,引導幼兒仔細觀察。

  教師:看,這就是老師帶來的不同的果核,小朋友們看一看它們,都是哪種水果或者食物的果核呢?比一比、看一看,它們有哪里不一樣? (引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面來進行比較。)

  2、鼓勵幼兒大膽用語言大膽描述它們的牲,比較差異。

  教師:這些果核它們又有什么一樣的地方呢?

  三、鞏固幼兒對果核的`認識

  1、教師請翻看幼兒用書,請幼兒給果核找家。

  教師:小朋友們看一看,畫面里都有哪些水果呢?"出自:屈;老.師"里面還有很多的果核,請你們仔細觀察一下,這些果核都是住在哪個水果寶寶里面呢?

  2、請幼兒先說一說這些果核都住在哪個水果寶寶家里,再把它們連起來。

  四、結束活動

  教師:今天我們一起認識了這么多的果核,以后小朋友們在吃水果的時候也可以去多多觀察,看看這是什么水果,水果里面的果核又是什么樣子的。自己說一說。

  活動反思:

  從整個活動來看,大部分的時間是孩子們在活動,在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉,經驗得到了提升。幼兒在時間中培養(yǎng)創(chuàng)新能力與想象能力,體驗到了成功的快樂,同時,該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學教案 篇5

  設計意圖: 《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》,激發(fā)孩子探索影子活動的興趣,在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘,有助于拓寬孩子的探索思路,在反復操作和比較中,使孩子們的觀察力,想象力,創(chuàng)造力,動手能力都得到很好的發(fā)展。

  活動目標:

  1.知道產生影子的前提是要有光。

  2.通過探索活動,進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

  3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。

  活動重點:知道影子產生必須有光的照射;影子會隨著光源的移動而移動。

  活動難點:通過做影子小實驗,發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。

  活動準備:小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

  活動過程:

  一、故事導入主題,激發(fā)孩子探索影子的興趣。

  1.教師講述故事《樹蔭》

  2.師:為什么太陽火辣辣的,小熊躺在樹蔭下卻很涼爽?

  小熊后來被什么東西燙醒了,你們能告訴小熊它遇到的問題嗎?

  二、教師實驗,孩子觀察,知道影子產生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

  1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去,讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

  2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊,頂部,請孩子們一邊觀察,一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨著光線的移動而移動的。

  3.教師小結:影子產生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。

  三、運用各種操作資料,動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的'特點。

  1.分組請幼兒操作

  2.教師巡回指導3.操作要求:

 。1)用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

  (2)注意觀察影子的變化。

 。3)交換操作材料。

  四、幫小熊解決問題。

  孩子通過小實驗,幫助小熊想出了許多好辦法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時,要定時換位置,或搭個小帳篷等)

  五、游戲:捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光,照在墻上、地上,幼兒用手捕捉,用腳踩影子。

  六、延伸活動:

  布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲,使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關影子的知識。

  教學內容附錄: 樹蔭火辣辣的太陽,涼爽爽的樹蔭,小熊躺在樹蔭里,睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來,揉揉眼睛一看:喲,樹蔭跑開了,誰在開玩笑?小熊很生氣,他問小樹,小樹說:"我不知道!"他問小鳥,小鳥說:"我沒看見!"一只小狗走過來,小熊問小狗,小狗說:"自己想想!"小熊抬頭望望太陽,太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭,樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:"喔,我知道了,是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁,找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住。

  小熊又睡在樹蔭里,睡得又香又甜。不一會兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

  小熊跳起來,對著太陽揮揮拳頭:"你真壞,你真壞!"

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