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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-07 08:08:19 教案 我要投稿

科學(xué)教案[精選10篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案[精選10篇]

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小白兔的基本特征。

  2、喜歡和小白兔做朋友并學(xué)會(huì)愛護(hù)小白兔。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶孩子排隊(duì)到“動(dòng)物王國(guó)”去參觀各種小動(dòng)物,豐富孩子們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  1。師:今天我要到“動(dòng)物王國(guó)”去旅游,那里有許多小動(dòng)物,誰(shuí)愿意和我一起去?愿意去的小朋友趕快上車了,火車馬上就要出發(fā)了。小動(dòng)物們喜歡安靜,我們到了那里能不能大聲說(shuō)話?

  2。帶領(lǐng)孩子到了“動(dòng)物王國(guó)”后,引導(dǎo)幼兒逐一觀察動(dòng)物圖片,并說(shuō)出小動(dòng)物名稱,簡(jiǎn)單了解它們的特征。

  3。引導(dǎo)幼兒,讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)用布遮蓋起來(lái)的小動(dòng)物:“咦,這里面會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?猜一猜!辈聦(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。老師和孩子一起打開動(dòng)物王國(guó)教具——引出主人公“小白兔”。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察小兔子的基本特征。

  1!斑@只小兔子穿著什么樣的衣服?”輕輕摸一下小兔子的.毛,有什么感覺?這種感覺就叫——毛茸茸!

  2。“小兔子長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的什么?和小朋友的耳朵一樣嗎?讓孩子們觀察并比較一下!

  3!八难劬κ鞘裁搭伾?”

  4!八淖彀褪裁礃幼?和我們的嘴巴有什么不一樣的地方?互相看一下,最后總結(jié)——小兔子是三瓣嘴!

  5!翱匆幌峦米拥奈舶停情L(zhǎng)的還是短的?”

  6!靶⊥米佑袔讞l腿?小朋友是幾條腿?”總結(jié)小白兔的特征:1條短尾巴,2只紅眼睛,3瓣嘴,4條腿,穿著一身毛茸茸的白衣服。

  7。你知道小兔子是怎樣走路的嗎?學(xué)一學(xué)。(音樂(lè)起,教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小兔跳。)

  8、師:小白兔剛才走路很累了,它想歇一會(huì)兒吃點(diǎn)東西,誰(shuí)知道小白兔喜歡吃什么?

  幼兒回答后,選擇食物喂小白兔。

  三、游戲《拔蘿卜》

  小白兔吃的真香啊!可是老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃完了,到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,怎么辦?(幼兒想辦法)老師這兒有一個(gè)好辦法,我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽,你們扮兔寶寶,我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳)一邊跳著一邊說(shuō)兒歌:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”菜地到了,寶貝們,去拔蘿卜吧。ê⒆觽儼翁}卜時(shí),放音樂(lè)《拔蘿卜》)

  師:寶寶們真厲害,拔了這么多蘿卜,讓我們回家把蘿卜洗干凈,明天再來(lái)喂小白兔吧。寶貝們,跟著媽媽回家嘍!

  [活動(dòng)反思]

  整個(gè)活動(dòng),我圍繞著目標(biāo),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)了小兔子的基本特征,老師以孩子為主體,自己起到引導(dǎo)的作用,讓孩子們自己去觀察去認(rèn)識(shí)小兔子,加深了對(duì)它的了解,從而更加喜歡熱愛小兔子,在最后拔蘿卜游戲時(shí),有個(gè)別孩子到處跑,為了孩子的安全著想,老師一定要顧及這些孩子。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。

  2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、對(duì)彈性有濃厚的興趣,熱愛生活樂(lè)于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知彈性

  (1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。

 。2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。

  教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的'發(fā)現(xiàn)。

 。3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動(dòng)腦筋了,這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子,因?yàn)樗袕椥。還有尼龍?|,彈簧都有彈性。

  2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。

  3、了解用途(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

  (2)幼兒回答,教師小結(jié)。

  教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來(lái)也很方便。

 。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ,鍛煉身體可好了。

 。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時(shí)也很方便。

  小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

  2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  小百科:彈性,經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞,由阿爾弗雷德·馬歇爾提出,指一個(gè)變量相對(duì)于另一個(gè)變量發(fā)生的一定比例的改變的屬性。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《認(rèn)識(shí)蘋果》是小班上學(xué)期的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)從生活中最常見的水果之一蘋果著手,為幼兒進(jìn)行一個(gè)豐富多彩的認(rèn)識(shí)蘋果的過(guò)程。蘋果是一個(gè)非常常見的水果,但由于它的常見,家長(zhǎng)往往會(huì)忽略讓幼兒認(rèn)識(shí)蘋果,讓幼兒對(duì)蘋果有一個(gè)深入的了解。怎樣讓幼兒在小小的蘋果中探究發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效的引導(dǎo)幼兒在觀察蘋果的過(guò)程中,激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程。因此我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)蘋果》這個(gè)科學(xué)活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒真正的認(rèn)識(shí)蘋果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察了解蘋果的特征。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果。

  3.喜歡吃蘋果,知道多吃蘋果身體好。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋果,了解蘋果的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果(紅富士、蛇果、青蘋果、黃蕉)

  2.小叉、盤子等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察蘋果的外形特征。

  1.師:小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋果)

  2.師:蘋果真多呀!我們一看這些蘋果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。

  3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋果是什么樣子的?

  幼1:我的蘋果是圓圓的。

  教師追問(wèn):這個(gè)圓圓的蘋果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋果會(huì)怎樣?(蘋果會(huì)滾動(dòng))

  幼2:我的.是紅顏色的。

  教師追問(wèn):誰(shuí)的蘋果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋果嗎?(引出綠色、黃色)

  幼3:上面還有柄。

  柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)

  4.教師帶領(lǐng)幼兒一起:蘋果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來(lái)香香的。

  5.師:它們都有好聽的名字呢?(教師介紹蘋果的名稱:青蘋果、蛇果、紅富士、黃蕉等)

  二、觀察了解蘋果的內(nèi)部特征。

  1.師:我們看到蘋果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))

  2.師:現(xiàn)在我來(lái)把它削開,看看蘋果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?

  3.師:果肉里面又會(huì)藏著什么呢?(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在老師就把它切開看看里面到底有什么?(引導(dǎo)幼兒觀察果核)果核能不能吃呀?

  三、品嘗蘋果。

  1.師:你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果是什么味道的?

  2.師:今天老師也帶來(lái)了蘋果請(qǐng)小朋友嘗一嘗,說(shuō)說(shuō)蘋果吃到嘴巴里是什么感覺?(甜甜的,脆脆的……)

  3.:蘋果營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋果,這樣身體才會(huì)棒棒的。

  活動(dòng)反思:

  由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

  在活動(dòng)的開展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究;顒(dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.積極探索影響降落傘下降速度的主要原因,初步理解比較的方法。

  2.在觀察比較中發(fā)展思考能力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。

  學(xué)具準(zhǔn)備:兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看視頻,引出降落傘,引發(fā)興趣

  ——今天我?guī)?lái)一段關(guān)于降落傘的視頻,我們一起來(lái)看一看。

  ——看了視頻,你覺得降落傘有什么用?

  ——我也做了一頂簡(jiǎn)易的降落傘,看看它是由哪些部分組成的?

  二、拋出問(wèn)題,引發(fā)思考和猜測(cè)

  1.提出問(wèn)題,引發(fā)思考

  ——那這個(gè)降落傘能慢慢地、安全地落地嗎?

  ——想一想,怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢?

  2.出示材料,引發(fā)猜測(cè)

  ——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面,還準(zhǔn)備了不同重量的貨物,如果要制作一

  頂下降速度最慢的降落傘,你會(huì)選擇什么材料?

 。ㄓ變哼x擇,教師記錄)

  ——大家的想法和猜測(cè)有些不一樣,究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢?只有動(dòng)手做了才知道。

  三、幼兒實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)合作觀察比較

  1.交待實(shí)驗(yàn)要求

  ——請(qǐng)你們兩人一組合作做一頂降落傘,材料就在前面的材料桌上,找到你

  需要的材料后可以到后面的操作桌上進(jìn)行制作,做完之后可以找別的小組比一比,看看誰(shuí)做的降落傘下降的速度最慢。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

  重點(diǎn)觀察:

  (1) 幼兒選擇材料時(shí),是否有目的性。

 。2) 制作方法是否合適,制作過(guò)程是否有困難。

 。3) 幼兒之間合作觀察比較的`方法是怎樣的?

  四、交流分享實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)

  ——我們都實(shí)驗(yàn)比較過(guò)了,和你們?cè)阮A(yù)測(cè)的一樣嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  ——怎樣比較才公平呢?

  ——哪個(gè)降落傘下降的速度比較慢?這個(gè)測(cè)試結(jié)果告訴我們什么呢? (教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn))

  小結(jié):傘面大,包住的空氣就多,降落傘下降的速度就會(huì)變慢;相反,傘面小,包住的空氣就少,降落傘下降的速度就會(huì)變快。

科學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,初步了解昆蟲的生活特性。

  2、通過(guò)了解昆蟲的生活習(xí)性,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。

  3、幼兒能積極的參與活動(dòng),敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

  4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲的天敵,了解昆蟲天敵的作用。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片;

  2、昆蟲生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、問(wèn)題導(dǎo)入:

  師:請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱,并區(qū)分哪些是昆蟲,哪些不是,為什么?

  師:“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的.?”(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。)

  (二)、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料,引導(dǎo)幼兒討論:

  1、蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲?為什么?

  2、這些昆蟲除了被吃掉死了之外,還有什么原因會(huì)令它們死亡?

  3、小結(jié):昆蟲在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外,還會(huì)由于感染病毒而死亡。

  (三)、介紹昆蟲的天敵:

  1、什么是昆蟲的天敵?昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,常由于動(dòng)物的捕食或寄生而死亡,這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲,青蛙就是蝗蟲的天敵;蜻蜓吃蚊子,蜻蜓就是蚊子的天敵等。

  2、昆蟲的天敵有些什么種類呢?觀看視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的?(教案 ) 老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納:

  1)赤眼蜂,把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi),并吸取昆蟲卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大,這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。

  2)瓢蟲吃蚜蟲,是直接把蚜蟲吃掉,這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵,螳螂捕食大部分昆蟲,它也叫捕食性昆蟲天敵。

  3)蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲,如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等,并給這些昆蟲打醫(yī)學(xué)專用針,再慢慢吸干這些昆蟲的體液,這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動(dòng)物天敵,青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲,青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。

  (四)、昆蟲天敵的運(yùn)用:

  1、“菜地長(zhǎng)蟲了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理?”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。

  2、還有些什么方法?引導(dǎo)幼兒利用昆蟲天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。

  3、如何保護(hù)好這些益蟲?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲,消滅害蟲等。

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí),感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

科學(xué)教案 篇6

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己和客觀為中心,辨認(rèn)左右,并感知左右的相對(duì)性。

  2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)左右以及它們的相對(duì)性。

  準(zhǔn)備:幼兒用書《數(shù)學(xué)》p6,每人五顆五角星。

  重點(diǎn):以自己為中心區(qū)分左右。

  難點(diǎn):以客體為中心區(qū)分左右,感知左右的相對(duì)性。

  過(guò)程:

  一、以自己為中心區(qū)分左右。

  1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……

 。1)交代五角星的用處。取下一個(gè)貼在自己的右手手背上。

  (2)教師檢驗(yàn)每一位幼兒貼星情況。

 。3)提問(wèn):右手可以做哪些事?左手可以做哪些事?他們是一對(duì)好朋友,我們自己身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?

  2、聽指令做動(dòng)作。

  教師隨意說(shuō)一個(gè)伸出右手,孩子們快速做出相應(yīng)的`動(dòng)作。

  3、找好朋友。

 。1)教師隔一個(gè)摸孩子的頭,摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊,面對(duì)面坐好。

  (2)教師一一驗(yàn)證。

  二、以客體為中心區(qū)分左右。

  1、找右手。

  師:請(qǐng)幼兒舉起自己的右手,看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?

  師:怎樣才能讓我們的右手在同一邊?

  2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……

  3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》

 。1)第一次先請(qǐng)一邊的孩子聽指令做動(dòng)作,另一邊的孩子驗(yàn)證對(duì)不對(duì),對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

 。2)第二次交換。

  (3)兩位好朋友一起聽指令做動(dòng)作。

 。4)最后五角星最多的小朋友為勝利者。

  三、幼兒操作。

  1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學(xué)p6《區(qū)分左右》。

  2、幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步鞏固左右的方位。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。

  2.體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:給每位幼兒提供經(jīng)過(guò)裝飾的紅瓶子、綠瓶子(一個(gè)內(nèi)有黃豆、米,一個(gè)沒有;兩個(gè)瓶子都有蓋并蓋好);黃豆、沙、米、紙等若干,勺子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩一玩:發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子的不同之處。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)瓶子,提問(wèn):它們一樣嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒在玩中比較自己手中的'瓶子,發(fā)現(xiàn):一個(gè)瓶寶寶會(huì)發(fā)出聲音,一個(gè)瓶寶寶不會(huì)發(fā)出聲音。

  3.集中家里:為什么一個(gè)瓶子會(huì)發(fā)出聲音,而另一個(gè)卻不會(huì)發(fā)出聲音呢?

  引導(dǎo)幼兒打開瓶蓋觀察,了解裝有東西的瓶子會(huì)發(fā)出聲音,而沒有裝東西的瓶子不會(huì)發(fā)出聲音。

  二、做一做:嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。

  1.提問(wèn):有什么辦法能讓不會(huì)發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”(發(fā)出聲音)?

  2.出示黃豆、米、沙和小勺子,與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”:擰開瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進(jìn)瓶?jī)?nèi)→擰緊瓶蓋。

  3.幼兒探索、操作:幼兒自由選擇蠶豆、米等,用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙,然后擰上瓶蓋。

  4.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用勺子把材料放進(jìn)瓶子里后搖一搖,試一試是否能發(fā)出聲音。

  5.交流分享:你在瓶子里放了什么?瓶子發(fā)出聲音了嗎?

  三、猜一猜:探索將不同的材料放入瓶寶寶中,然后搖動(dòng)會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  1.幼兒再次探索、比較,知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

  引導(dǎo)幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中,搖一搖、聽一聽,比較前后兩次操作時(shí)瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

  2.指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音:

  引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同:第一次在瓶子里放了什么?這一次又在瓶子里放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  分別請(qǐng)放入不同材料的幼兒上來(lái)并讓其他幼兒聽聽、猜猜。

  協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中東西分別倒出來(lái),集體驗(yàn)證。

  四、唱一唱:體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂(lè)嘗試改變搖動(dòng)瓶子的力度。

  2.幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》,并搖動(dòng)瓶子為音樂(lè)伴奏。

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知水的冷和熱,對(duì)物體的變冷和變熱產(chǎn)生好奇。

  2、探索簡(jiǎn)單的降溫方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、溫度計(jì)一支。一張大記錄表,六張小記錄表。

  2、活動(dòng)前小實(shí)驗(yàn):晨間活動(dòng)時(shí),盛滿兩杯涼水,一杯放在室內(nèi),一杯放在室外太陽(yáng)下。

  3、幼兒已有用溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、哪一杯水熱。

  ――出示一杯水:樓老師這里有一杯水,這杯水是放在教室里的,還有一杯水呢,我是放在太陽(yáng)底下的,請(qǐng)宣老師幫忙拿進(jìn)來(lái)。你們想想看,這兩杯水一樣嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試。(一杯水熱,一杯水冷)

  ――樓老師請(qǐng)專門測(cè)量水溫的'溫度計(jì)來(lái)幫幫忙,看看小朋友摸出來(lái)的對(duì)不對(duì)。(教師分別在兩杯水中放入溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量,提醒幼兒觀察溫度計(jì)的變化。)

  ――小朋友真棒,原來(lái)放在太陽(yáng)底下的水熱,放在室內(nèi)的水冷。

  ――介紹大統(tǒng)計(jì)表:老師這兒有一張表格,我們一起來(lái)看看,這杯水是放在哪兒的?(手指房子標(biāo)記)放在房子里的水冷我們貼上藍(lán)標(biāo)記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽(yáng)標(biāo)記)放在太陽(yáng)下面的水熱我們不貼。

  2、怎樣使水變冷。

  ――在太陽(yáng)的照射下,水寶寶變熱了,它們覺得熱死了,太難受了,請(qǐng)小朋友來(lái)想個(gè)辦法,幫幫忙,讓它們涼快一些。

  ――幼兒討論講述。

  ――教師介紹材料,記錄表。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來(lái)看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水,這三個(gè)杯子上都有一個(gè)標(biāo)記,我們來(lái)看看是什么?(數(shù)字1、2、3)

  ――請(qǐng)小朋友每人找一只水杯,用你們想的方法讓熱水變冷。

  ――幼兒操作,教師指導(dǎo)。幫助個(gè)別遇到困難的幼兒完成。

  ――出示記錄表:我們都用自己的方法幫助了水寶寶,可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢!老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表,上面有三個(gè)杯子,和桌上的杯子一樣有標(biāo)記。請(qǐng)小朋友摸一摸三個(gè)杯子,哪一杯水最冷就用在上面貼上藍(lán)標(biāo)記。

  ――幼兒記錄,提醒幼兒不爭(zhēng)搶。

  ――展示幼兒的記錄表,教師請(qǐng)二――三組的幼兒講述:你們用了什么方法讓水冷得最快。

  3、怎樣使身體變涼快。

  ――水寶寶可高興了,現(xiàn)在天熱了,如果我們也很熱,覺得不舒服了,有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢!

  ――幼兒講述使自己身體變涼的方法,如:扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調(diào)等等。

  ――你們想的辦法真多,以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼快招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的興趣。

科學(xué)教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài),感受雨天的情景。

  2.嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表示不同的雨。

  3.喜歡繪畫活動(dòng),學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時(shí)斜雨動(dòng)態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

  歌曲《大雨,小雨》

  三、重點(diǎn),難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受大小雨的不同特點(diǎn)

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)較好的表示大雨、小雨

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽聲音辨別大小雨。

  --聽兩種不同的雨的聲音,請(qǐng)幼兒分辨。

  師:小朋友,你們都見過(guò)下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨,有時(shí)會(huì)下大雨,你們聽聽哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的聲音?

  --出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

  --:小雨的聲音是滴滴答、滴滴答,大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

  2.看不同雨的外形,認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

  --觀看小雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。

  師:除了聲音不一樣以外,小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)吧!

  --觀察大雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。

  --觀察斜雨動(dòng)態(tài)圖,認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)。

  --:原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外,他們的樣子也是不一樣的,小雨是短短的,一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的;大雨是長(zhǎng)長(zhǎng),一條一條從天上落下來(lái)的`;沒有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的,風(fēng)吹來(lái)了,雨就變成斜斜的,風(fēng)越大雨就變得越斜。

  3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

  師:剛才我們用手指來(lái)畫畫,現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫畫,你們會(huì)畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來(lái)了,雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫雨,老師也可以有簡(jiǎn)單的示范)--老師三張大白紙放在桌子上或地上,讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

  --提示幼兒畫完一種雨后,可以到另外兩組去畫不同的雨。

  --提醒幼兒注意站位,以免相互碰撞。

  4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法,設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。

  --組織幼兒觀察自己的作品,看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

  --老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云,突出雨天的情境,讓幼兒清晰觀看自己的作品,感受雨的不同變化。

  5.音樂(lè)結(jié)束--在情景下音樂(lè)再次用手指畫雨 師:還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌嗎?《大雨、小雨》,我們跟著音樂(lè)一起用手指畫一畫吧!

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置游戲環(huán)境

  教師無(wú)意中打翻一杯水,

  問(wèn):

  1、“誰(shuí)能幫老師把水弄干凈?”

  (小朋友幫忙拖地、用抹布抹)

  2、“說(shuō)一說(shuō)剛才的水都到哪兒去了?”

  3、“想一想還有哪些東西能吸水?”

  (棉花、紙、植物等。)

  二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)

  1、請(qǐng)你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  2、教師提問(wèn):“抹布為什么會(huì)吸水?”(幼兒討論)

  3、蔬菜會(huì)吸水嗎?鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因

  教師總結(jié):

  像抹布之間細(xì)小的.縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)

  在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述

  活動(dòng)結(jié)束

  附:知識(shí)背景: 毛細(xì)管:

  指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來(lái)供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過(guò)根系吸收水分,再通過(guò)許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤(rùn)的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。

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