語文教案精華[10篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教材分析

　　《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

　　學情分析 這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯，老師只需強調(diào)重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。

　　知識與技能

　　1.了解先介紹人物后敘事的`記敘方法2.掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。

　　過程與方法

　　1.體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術手法

　　2.運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1.感受“孰能生巧”這個道理，并在學習中加以苦練。

　　2.培養(yǎng)謙虛謹慎的學習態(tài)度。

　　教學重點

　　1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。

　　2、感受“熟能生巧”的道理。

　　教學難點 由人及己，讓學生從中受到教育和啟發(fā)。

　　教學方法 朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。

　　教學過程（第一學時）

　　一、導入新課：

　　1、道具：（因為找不到銅錢）一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。

　　2.一名學生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。

　　3.師：要求其他同學觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子？

　　4.引入課題《賣油翁》

　　5.解題：賣油翁，賣油的老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數(shù)，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

　　6.作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進。倡導寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉的文章風格，成為北宋文學革新運動的領袖，為北宋文學的發(fā)展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。

　　二.初讀課文，夯實基礎。

　　1.學生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認識的、字詞。

　　2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認識的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。

　　3.師巡視，檢查學生注音及節(jié)奏劃分情況。

　　4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學生訂正。

　　5.齊讀課文，把握節(jié)奏。

　　三.再讀課文，理解文意。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.小組合作，翻譯課文。

　　3.成果展示。（學生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。）

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.體會小溪的性格特點，學習小溪不怕困難的，勇往直前的。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認識11個生字。

　　教學重點：

　　1.理解小溪與太陽公公對話的含義。

　　2.體會小溪不怕困難，勇往直前的.。

　　3.認識11個生字。

　　教學準備：

　　課件，識字卡片。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情趣，導入新課。

　　讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進今天的“快樂讀書屋”

　　二、自由讀課文，自主感知。

　�。�1）整體感知全課文。

　�。�2）小組互動：

　　小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。

　�。�3）集體交流讀書所得了解學生自主讀書的情況。

　　三、感情朗讀，理解感悟。

　�。�1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。

　�。�2）引導學生朗讀第5、6自然段。

　�。�3）交流讀懂了什么？

　　四、識記生字。

　�。�1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。

　�。�2）學生交流。

　　教學反思

語文教案 篇3

　　教學目的：

　　1、體會本文詠物抒情的寫法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒發(fā)的思想感情。

　　2、了解本文的構思，體會它結構精巧、變化多姿的特點。

　　3、了解有關語句的深刻含義和表現(xiàn)手法，感受本文語言含蓄優(yōu)美的特點。

　　教學設想：

　　1、這是一篇上個世紀三十年代的散文，含蓄優(yōu)美。借助于多讀，讓學生讀中求解，讀中悟情，讀中明理，讀中品味。

　　2、結合時代背景和作者生平事跡的介紹，深入體會本文的思想感情。

　　教具準備：

　　一常春藤盆栽。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、（教師展示一常春藤盆栽。）

　　同學們知道這種盆景植物的名稱嗎？（常春藤）這是老師喜歡的一種植物，老師喜歡它的原因

　　有兩點，我先說第一個原因，那就是它的顏色——綠色。綠色是希望之色，是生命之色；它不僅是蕓蕓眾生喜愛之色，也是文人墨客歌詠之色。今天我們一起來學習一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡寫的一篇散文《囚綠記》。

　　2、指明一學生上黑板寫上課題和作者名字。教師給作者名正音。

　　3、簡介作者有關情況。（學生圈劃、朗讀課文后面注釋中的有關內(nèi)容）

　　二、釋題：“囚綠”就是把綠色囚禁起來。

　　作者為什么要囚綠呢？要求學生帶著問題，用自己喜歡的`方式（如高聲朗讀、輕聲朗讀、一個人讀，找個伴兒一起讀等不同形式）自由朗讀課文。

　　教師明確要求：標注段落，圈劃疑難字詞�；蚪Y合課后注釋，或同學相互討論，合作解決，實在不能解決的，也可當場求助老師。

　　三、教師引導學生整體感知課文，明確本文的線索。

　　1、作者為什么要囚綠？（因為他愛綠）

　　2、他把綠“囚”牢了嗎？（他后來把綠釋放了）

　　3、離開了綠，他對綠的感情又是怎樣的呢？（他對綠充滿了思念）

　　教師歸納板書：戀綠囚綠釋綠思綠

　　四、研讀“戀綠”的部分（第1—7小節(jié)）。

　　1、學生速讀課文。指明學生找出表現(xiàn)作者愛綠感情的語句，有感情地朗讀體會作者的思想感

　　情。教師適當引導講解，在學生找出后，或組織學生齊讀，或組織分組讀，在讀中與作品直接對話，感知這篇散文的語言風格。

　　2、創(chuàng)設情境：假設學生是作者，要直接抒發(fā)對綠的喜愛之情，與綠直接“對話”，要求學生以課文第五小節(jié)一段話“綠色是多寶貴的啊……也視同至寶”為例，變換人稱、有感情地表述，直接抒發(fā)對綠的喜愛之情。

　　五、研讀“囚綠”部分。（第8—11小節(jié)）

　　1、作者因為愛綠而囚綠，課文那些語句寫出了他綠友的愛之深？指名朗讀文中有關語句。

　　2、教師再次展示常春藤盆栽，要求學生觀察它的枝條向一個方向伸長即向著陽光方向生長的

　　外形特點，揭示喜愛它的第二個原因，即追求光明的性格。提問：作者得到“綠”了嗎？找出文中的有關語句來說明。

語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、知道我國青海湖西部有一鳥島，初步認識鳥是人類的朋友，從而保護鳥類。 教學準備： 教學掛圖 生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國青海省的青海湖西部，有一個神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個美麗的名字，叫“鳥島”。

　　2、今天。我們就一起到鳥島上走一走，看一看，好嗎？

　　二、初讀課文

　　1、復習詞語

　�。�1） 認讀生字詞

　　西部 青海 朋友 玉白色 聞名中外 筑巢安家

　　拾到 人類 因為 伸手 密密麻麻 養(yǎng)育后代

　�。�2） 選擇你喜歡的一個自然段讀給大家聽

　�。�3） 你覺得鳥島是個怎樣的地方呢？

　　三、學習第一自然段

　　1、這么美的鳥島在什么地方呢？有哪位小朋友來做小導游給大家介紹一下？

　　2、你是從哪一自然段知道的？（第一）

　　3、海西皮這個小島非常有名，不僅中國人知道，很多外國人也聽說了它的名字，文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（聞名中外）

　　你能給它換個詞嗎？（舉世聞名、世界聞名、馳名中外）

　　4、齊讀第一自然段 自豪的語氣

　　四、學習第二自然段

　　1、每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。

　　2、多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫了春天美麗的鳥島。想讀嗎？ 女生讀

　　3、鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（一群一群）

　　那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)）有先有后 一個接著一個

　　誰能用“陸續(xù)”說一句話？

　　出示：放學后， 。

　　電影快開場了 。

　　冬天快要到了，小燕子 。

　　4、齊讀第一句。

　　5、現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，小鳥來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開心呀！小鳥們還忙著干什么呢？（筑巢安家 養(yǎng)育后代）什么叫筑巢安家？

　　6春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興��！讓我們美美的讀好這一段，把它深深的印入腦海吧。

　　五、學習第三自然段

　　1、春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那夏天的鳥島又是怎樣的景象呢？請小朋友自己讀讀第三自然段，找一找，用一個詞語說說島上的情景。

　　是啊，夏天是鳥島上最熱鬧的，俗話說的好，人多才熱鬧，而鳥島上是鳥多。

　　2、交流

　　A、板書：鳥多

　　（1）你從哪句話讀出鳥多的？（出示第一句）

　�。�2）再仔細讀讀，從哪些詞語最能看出鳥多？（最熱鬧 各種各樣 聚在一起 鳥的世界）

　　每年5、6月份來自我國南方和東南亞等地的斑頭雁、棕頭鷗等180多種候鳥，就會成群結隊地來到這里，數(shù)量達10萬余只。）所以書上說——各種各樣

　　在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，鳥兒真多呀，這里成了鳥的世界“鳥的世界”還可以怎么說？（鳥的天堂 鳥的天地）

　�。�3）小鳥們聚在一起會干些什么呢？

　　練習說話：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥聚在一起，有的--------------，有的-------------，有的------------，小島成了鳥的世界。

　�。�4） 多開心，多快樂的小鳥呀，這句話該怎么讀呢？

　　喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥的多。

　　B、板書：鳥窩多 （鳥島上除了鳥多，還有什么多）

　�。�1）你從哪句讀出來的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥窩多？

　�。�2）你見過鳥窩嗎？老師來畫一個。一個夠不夠？請同學上來畫。

　　（3）結合理解：密密麻麻 一個挨著一個（請同學上臺畫鳥窩圖）還有什么東西是密密麻麻的？

　　大樹上密密麻麻的樹葉一片挨著一片。

　　草原上密密麻麻的羊群一只挨著一只。

　　集市上密密麻麻的人群一個挨著一個。

　　花園里密密麻麻的'花朵一朵挨著一朵??

　�。�4）喜歡的小朋友一起讀

　　C、板書：鳥蛋多

　　（1）哪句話寫出了鳥蛋多？（出示第三句）

　�。�2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥蛋多的感覺

　　3、小結：鳥島上這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，所以說六月是鳥島最熱鬧的時候。夏天的鳥島真是鳥的天堂鳥的樂園鳥的世界。

　　學習第四段

　　來鳥島上游玩的人很多。從哪些地方看的出游人愛鳥？為什么游人這么愛鳥？你能用因為，，，所以，，，，，來說一說嗎？

　　口頭造句

　　因為 所以

　　小結：游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護這些可愛的小鳥呀！正因為如此，島上的鳥才不怕人，而且非常多，所以我們說這兒是鳥的天堂，是鳥的世界。

　　齊聲讀第四段

　　4、這么美的畫面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們愿意做一只快樂的小鳥嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！一起飛起來吧！ 現(xiàn)在老師是鳥島電視臺的記者（教師隨機采訪）

　�。�1）小鳥，你喜歡這兒嗎？為什么？

　�。�2）小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么？

　�。�3）小鳥，你在忙些什么呢？

　　（4）小鳥，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？

　　師：鳥是人類的朋友，我們都應該愛鳥，護鳥，讓我們的真心付諸行動吧，一起做個愛鳥的人。板書：畫心形

　　5、讓我們再次用朗讀體會鳥島的神奇吧（齊讀第三自然段）

　　六、布置作業(yè)

　　抄寫詞語 板書：

　　鳥多

　　鳥窩多

　　19、鳥島 鳥蛋多

　　游人多 （愛鳥護鳥）

語文教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、認識“未、味、嚇、跳、吐、泡、合、哈、嘰、欠、吹、號、角”13個生字；會寫“未、欠、合、吐、嚇、吹、味”7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀，《添“口”歌》。

　　3、培養(yǎng)孩子的識字興趣，提高識字效率。

　　二、教學重難點：

　　本課的教學重點是識字。把識字和學文緊密結合，通過熟讀背誦兒歌，提高識字效率。

　　三、教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件等。

　　四、教學過程：

　　(一)、導入新課。

　　1、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國里做客。（出示漢字王國課件圖，路上有已經(jīng)學過的“叫、葉、鳴、啦、嗎、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有許多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順利到達。大家有沒有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）

　　2、師：祝賀你們順利到達，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才讀過的漢字有什么特點？（生：都有“口”字。）

　　3、師：對了，今天在漢字王國里接待我們的'就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認識它們，好嗎？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）

　　(二)學習獨體字。

　　1、師拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起，又能組成許多新字呢。瞧，這就是我的朋友�。�卡片出示：門、下、刀、土、幾、未、合、欠）你們認識我的朋友嗎？自已認一認，誰來說說？（指名讀）

　　2、（卡片出示未、合、欠三個字）師：這里有三個新朋友，我們來一起讀一讀？（生齊讀）誰來告訴大家，你是怎樣記住它們的？（指名說）（再齊讀，指名讀）

　　3、師：老師考考你們，誰能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢？誰能上來試一試動手擺一擺？（指名做）這些字，大家都認識嗎？如果還不認識不要緊，我們今天就要來學習這些字。

　　（三）熟讀兒歌，識記生字。

　　1、師：請小朋友們翻開書本，我們來進行小組合作學習讀課文，遇到不認識的字，想辦法認識它？在學習中要互相幫助，遇到不懂的，可以問同學或老師。（學生小組合作學習）

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）、師：剛才，同學們互相幫助學習了課文�，F(xiàn)在老師要聽聽你們讀得怎么樣？誰來讀給大家聽？（課件演示課文，并隨機出示生字，隨機指導生字讀音）

　�。�2）師：生字寶寶跑出來和大家見面了，大家還認識它們嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家一起讀一讀。（齊讀）誰來告訴大家，這些字你是怎樣記的？（指名說）（再齊讀）

　�。�3）游戲“小小射擊手”。師：小朋友們，我們來做小小射擊手的游戲，好嗎？等一下大屏幕上會飛出一些光碟，里面有生字寶寶，你們?nèi)魷蚀_、流利地讀出來，光碟就會被射落�？凑l讀得最準確。

　�。�4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏，它們又躲在兒歌里了，誰能流利地把兒歌讀出來呢？（指名讀，正音。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏，好嗎？好，現(xiàn)在大家一起準確、有節(jié)奏地朗讀課文。（齊讀課文）

　�。�5）師：下面老師來問，你們來答，好嗎？（師生問答讀）女同學來問，男同學來答，好嗎？

　�。�6）師：小朋友們，旋轉擂臺時間又和大家見面了，（課件出示男女生比賽）首先，我們來進行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評議，誰得紅旗）一組推薦一個同學上來比賽。（評議）好，我們把掌聲送給他。

　　（四）指導寫字。

　　師：，剛才同學們把課文讀得這么好聽，那下面我們來練習寫幾個新朋友，好嗎？請看電腦博士教我們寫字。（課件出示“未、味、欠、吹”幾個字）誰來說說寫“未”字該注意什么？（第一橫比第二橫短）看筆畫書寫，這個味字請大家對比未字書寫，注意把口字旁寫小一點。接下來請大家看欠字的筆畫書寫，一起書空一遍，最后一個吹字也請大家和欠字對比著書寫。（學生試寫兩個字）

　　2、評價作業(yè)。

　　（五）拓展活動（出示課后題目）

　　師：請大家看課后第二題。小明和小紅是聰明的孩子，他們學了這篇課文，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說：多字添口打哆嗦。小明說：交字添口——誰知道：交字添口是什么字呢？（指名說）誰也能像他們一樣來編兒歌呢？（生自由說）

　　小結：今天，我們學習了添口歌，認識了很多新朋友，還有啥字能添口，回家問問爸爸媽媽，或者自已去找一找，好嗎？

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　１．學習文章生動曲折的故事情節(jié)。

　�。玻�掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

　　3、積累文言詞匯。

　　過程與方法：

　　1.朗讀

　　2．品讀

　　3．討論點拔

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1認識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　�。玻�同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。

　　教學難點：

　　1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧

　�。玻�認識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅決斗爭，去爭取勝利。

　　教學課時：一課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、朗讀：能準確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。

　　2、識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。

　　3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較量中

　　的不同表現(xiàn)。

　　4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

　　5、拓展：

　　學生課前準備：

　　1、搜集作家作品資料。

　　2、依據(jù)注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。

　　3、收集有關“狼”字的成語。

　　教學思路：新課改注重課文教學的整體性，在教學中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學生感其無味，難以激發(fā)起學生的學習興趣。同時，這篇課文故事性強，情節(jié)曲折，我們不能因為出于“夯實基礎”的需要，而一味的進行字、詞、句的教學，應該充分發(fā)揮情節(jié)引人的優(yōu)勢，賦予教學過程以情節(jié)性、生動性、趣味性。首先，設想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節(jié)的發(fā)展，大局地感知課文，這個作為重點安排；其次，在大方面感知的基礎上通過自主學習和教師點拔，落實小局的字詞，學生在知道情節(jié)的基礎上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關。最后，通過合作探究，深入學習課文的內(nèi)涵，使學生的理解達到更高的層次，同時培養(yǎng)其分析問題的能力。

　　教學過程：

　　一、 設置情境、導入新課：

　　1、 大家知道關于狼的成語嗎？（狼心狗肺、狼吞虎咽、鬼哭狼嚎、狼子野心、狼狽為奸）

　　從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的形象？——貪婪、陰險、狡詐

　　狼的出現(xiàn)，是動物版圖上最奇妙的一筆，兇殘是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲透著智慧的成份，這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中記錄的一個關于狼的故事……

　　2、蒲松齡及《聊齋志異》（以提問方式出現(xiàn)）

　　蒲松齡（1640~1715），清文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博），《聊齋志異》是他文學創(chuàng)作的最高成就�！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。

　　二、整體感知、初讀課文。

　　預習過課文的同學能不能用一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢？（生講、再點評）

　　學習文言文最重要的就是要讀，下面老師先請同學來試讀一下，看看同學們預習的成果如何。

　　1、 指定個別學生（最好是程度較低者）朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學生的疑難之處，使講解更有針對性。

　　2、 其他生點評，師總結。

　　3、 注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯誤。

　　我們讀文言文首先要做到的就是讀準字音，這個的生字比較多，我們先來認識一下：（生齊讀）

　　4、教師范讀，學生細聽，聽時注意：聽清節(jié)奏、體會感情。

　　朗讀注意事項：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語調(diào)；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)生轉折之處，再改用比較平緩的語調(diào)讀——此刻，屠戶已由完全被動狀態(tài)轉入半主動狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念，可用設疑語氣輕聲調(diào)——其實是為高潮蓄勢�！氨┢稹币韵率歉叱�，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結局，頗有喜劇色調(diào)，可讀得輕松些。

　　讀后學生點評。

　　三、自主學習、疏通文義。

　　大家想和老師來個比賽嗎？先別急，成功只會降臨在有準備的人身上，讀文言文最高的要求就是讀出感情，為什么剛才我們同學讀的時候感情讀得不到位呢，就是我們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進行自主學習，利用注釋和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學來當堂將課文翻譯一下。

　　翻譯的要求——信、達、雅

　　要點補充：

　　1、“途中兩狼”，按現(xiàn)代口語應當說，半路上碰到兩只狼。

　　2、“綴”，這里要引申為緊跟

　　3、“投以骨”，把骨頭扔給它�，F(xiàn)在也說“報之以笑”（拿笑來回答別人）。

　　4、“并驅(qū)”，今語有“并駕齊驅(qū)”，“并”，亦齊（一起）也。

　　5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，脅迫、攻擊的意思；“顧”，轉頭。屠戶回頭則見狼，當是轉頭看兩側。

　　6、“苫蔽”，由兩個近義詞組成的雙音詞，遮蓋之意。

　　7 、“奔倚”，表現(xiàn)兩個動作：跑過去，把背靠著。

　　8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。

　　10、“犬坐”，犬，比喻坐的姿勢如犬。今語，開會時排入場叫“魚貫而入”， “狼吞虎咽”，皆屬這種用法。

　　11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞，意為打洞。

　　12、“隧入”，從隧道入。

　　13、“意暇甚”“意將隧入”中的兩個“意”字，含義不同（前者指神情，后者指內(nèi)心盤算。）

　　13、“蓋以誘敵”，原來是想麻痹對方。

　　注意重點句的.翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前”

　　我們對整篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課文，并把生字詞在課文中注好音，同時注意語句的停頓。

　　出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚。

　　生自由讀。

　　個別生讀，其他生點評。

　　注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬坐/于前 （3）而兩狼之并驅(qū)/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？

　　四、創(chuàng)新閱讀，評讀故事

　　這篇課文用１８１個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事，我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容———

　　屠戶：（屠夫）遇狼———懼狼———御狼———斃狼

　　在這個過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關鍵的詞語

　　表明屠戶心理的詞語：懼狼——“俱”、“投以骨”、“復投之”——表明屠戶害怕及僥幸的心理；

　　御狼——“窘”、“恐”——表明處境危急；

　　——“顧”、“奔倚”、“馳”“持”——屠戶丟掉幻想準備抵抗的決心和行動，也表明了他的機智；

　　斃狼——“暴起”、“劈”、“轉視”、“斷”等表明了屠戶的勇敢機智的斗爭精神。

　　屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖然最終時有驚無險，但也讓我們著實為屠戶捏了一把汗，那我們也來充當一下屠戶，讓那驚險的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來，下面給我們各個大組的同學展開豐富的想象，從文中自選一段，用生動的語言描繪一下屠戶當時的心理。

　　五、合作思考：

　　1、這篇文章中的人和狼都怎樣的特點呢？

　　人——機智、勇敢、果斷

　　狼——狡黠

　　2、文中最后一段起什么作用？（應該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的啟示？對待像狼一樣的人你應該怎么辦？

　　這篇文章告訴我們，只要我們敢于斗爭、善于斗爭，正義就能戰(zhàn)勝邪惡，在現(xiàn)實生活中，當我們遇到壞人、惡勢力和困難的時候，不要退縮，應該像屠戶一樣，敢于斗爭，善于斗爭，這樣一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進的一切，最終取得勝利！

　　六、讀出情境，整體欣賞

　　請生再次有感情地讀課文。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫5個字。

　　2、朗讀課文，用自己的話講一講這個故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣把場面寫具體的。

　　4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中詞語的意思。

　　教學重點：

　　學會場面描寫。

　　教學難點：

　　聯(lián)系上下文，理解詞語意思。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境：

　　同學們，大家都知道我國的四大古典名著。那么大家讀過

　　《紅樓夢》嗎？

　　你知道《紅樓夢》中的哪些人物？你最喜歡哪個人物？在作品中還有一個重要人物——劉姥姥。關于她還有一則歇后語呢！今天我們就來學習有關劉姥姥的一課文。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、學生自讀課文

　　自由讀課文，畫出生字新詞。小組合作學習生字新詞。

　　“撐”“揉”“捶”是翹舌音，注意讀準字音。

　　對文中出現(xiàn)的不能理解的詞語重點畫一畫。例如：塞馕、促狹鬼。結合書下注釋理解。

　　2、默讀課文

　　（1）動筆畫一畫，文中除了劉姥姥之外，還出現(xiàn)了哪些人物，把人物的名字畫出來。

　�。�2）小組合作

　�。�3）名匯報，補充。

　　3、課文是分幾層寫的？每層寫什么？

　　學生自由讀課文，分層后說一說。

　　4、學習生字

　　指名讀生字，記憶生字，書寫生字，教師指導。

　　三、深入讀課文

　　出示問題：課文描寫了不同人物的笑，請你比較一下他們的笑有什不同？請你從每個人的笑中，推測一下人物的性格特點。

　　1、學生默讀課文，邊讀邊畫。

　　教師作適當引導。

　　2、先是劉姥姥的一番話，重點是“眾人”的大笑：都出現(xiàn)了那些人物？

　　湘云、黛玉、寶玉、王夫人、薛姨媽、探春、惜春、丫鬟們。他們都是怎樣笑的`？

　　3、反復閱讀眾人的笑，想象一下：他們都具有怎樣的性格特點？

　　4、匯報，補充。

　　5、在上有什么特點？

　�。ㄋ悸非逦�，語言生動，文中人物栩栩如生）

　　四、拓展延伸：

　　1、瀏覽《紅樓夢》原著，將劉姥姥二進榮國府讀完整。

　　2、了解劉姥姥一進榮國府和三進榮國府的內(nèi)容。

　　3、討論：通過走進《三國演義》和《紅樓夢》你對的四大名著有了哪些了解？

　　五、課堂

　　《紅樓夢》是一部經(jīng)典著作，里面的人物眾多，你想更多地了解里面的人物嗎？那就去把它讀一讀吧！

　　板書設計：

　　劉姥姥二進榮國府

　　妙語老劉，老劉……眾人大笑

　　劉姥姥人各有笑

　　笑中有笑

　　妙語雞俊、蛋俊眾人笑（總寫）

　　賈母之笑（特寫）

語文教案 篇8

　　一，教學目標

　　1.復習鞏固本單元詞語，能拼讀詞語，初步區(qū)分"的，地，得"的用法，能在句子中選擇填空.

　　2，能把反問句改成陳述句;初步了解省略號的用法.

　　3，復習鞏固本單元訓練重點，有感情地朗讀句子和短文

　　二，教學重點與難點

　　教學重點:第2，4，6，7題.

　　教學難點:"的，地，得"學生往往難以正確運用，常常出現(xiàn)錯誤，教學時不需多講語法知識，而要多放在實際例句中運用.陳述句與反問句互改也有一定難度.

　　三，教學準備:投影片.作業(yè)錯例.

　　四，教學時間:2課時

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1.能熟練地拼讀音節(jié)，正確書寫詞語.

　　2.懂得怎樣才能把句子寫得具體些，能正確填寫"的`，地，得".

　　3.能有感情地朗讀句子.

　　(二)教學過程

　　練習第1題.

　　(1)指名開火車認讀音節(jié)

　　(2)指名6人在卡片上拼寫，其余學生在作業(yè)本上自行填寫.

　　(3)反饋校對.

　　2.練習第2題.

　　(1)指名讀題，說說這一題要求我們完成幾個任務.

　　(2)指名讀第(1)組句子，集體討論，比較.

　　(填上"爽朗"一詞，把"笑"的神態(tài)寫具體了)

　　自行填寫第(2)組句子，再集體討論.

　　(明確用上"興奮"一同，把教授當時的心情寫出來了.)

　　3.練習第3題.

　　請"的，地，得"用得較為熟練的同學說說掌握它們的訣竅.

　　自由填寫，反饋校正.

　　4.練習第4題.

　　(1)自讀，思考:這兩個句子分別在哪篇課文中出現(xiàn)過

　　(2)填寫，試讀.

　　(3)指導朗讀.(指名讀一評議一小組讀一齊讀)

　　5.完成課堂作業(yè)本.

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1.初步認識省略號的用法.

　　2.能把反問句改成陳述句.

　　3.能有感情地朗讀短文.

　　(二)教學過程

　　1，練習第5題

　　(1)復習第3課課后3中省略號的作用.

　　(2)歸納省略號的幾種用法.

　　(3)朗讀并抄寫句子.

　　2.練習第6題.

　　(1)指名讀例句，說說這兩個句子的不同點與相同點.

　　(2)自由讀例句，體會語氣的不同.

　　(3)指名改寫第一句.

　　(4)自己試改第二句，集體討論.

　　3.練習第7題.

　　(1)自由讀文，思考短文寫了件什么事.

　　(2)劃出人物的語言，說說該用怎樣的語氣讀.指名讀

　　(3)指導感情朗讀全文.

語文教案 篇9

　　一、學習四至六自然段課文。

　　1.第四自然段。

　　（1）指名朗讀課文。

　�。�2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？

　�。�3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

　　（4）在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內(nèi)容。

　�。�5）小結：別的'小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢？

　　2.第五自然段。

　�。�1）要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光的動作。

　　（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　�。�3）討論：

　�、偎抉R光沒有慌，他是怎樣做的呢？

　　②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？

　�、壑该�讓學生表演“使勁砸”的動作。

　�、堋皫紫伦印备嬖V了我們什么？

　　（4）再引導學生看圖，討論：

　�、偎抉R光為什么要砸缸？

　　②能用別的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？

　　（5）小結：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

　　3.第六自然段。

　　（1）要求有感情地朗讀課文，讀準“得（dé）”的讀音。

　�。�2）讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話

　　二、朗讀四至六自然段課文。

語文教案 篇10

　　一、導入：

　　同學們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天

　　老師就帶著你們走進體育世界。（出示課題）

　　二、新課：

　　下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊！�。�！

　　運動場上的體育，對我們來說并不

　　陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。（學生開始讀詞學字）

　　誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴詞）

　　對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊？（樂樂）

　　同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。�。。。。�！我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的！

　　那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。（體育接龍）

　　那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的.第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油�。。┱埬阏f出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏�。∽屛覀兘o他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓練了！

　　剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球�？茨慕M猜對得多。

　　同學們本次的走進體育世辦就要結束了，你們在體育世界都學到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學到這里下課。

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