大班教案8篇【實用】
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標:
1、欣賞故事,理解和感受故事中人物的心理狀態(tài)。
2、知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。
3、了解生氣會給人帶來不良影響,學習并嘗試較好地調節(jié)自己生氣的情緒,逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
重點難點:
獲得消除生氣這一消極情緒的辦法,有積極調整不良情緒的愿望。
活動準備:
1、我不想生氣”故事的PPT。
2、心情盒及緩解生氣情緒辦法的圖片
3、《拉拉勾》音樂
活動過程
一、談話引出課題:
1.今天,老師特別高興,因為別人夸我衣服好看。(出示高興的圖片)小朋友們,你們有高興的事?自由發(fā)言
2.出示生氣的圖片,語言描述生氣的樣子,你們什么時候生氣了?(自由發(fā)言)今天老師帶來一位朋友叫小灰,他也有事情告訴我們,猜猜他有什么事情告訴大家呢,請聽故事《我不生氣了》
二、故事《我不生氣了》,出示PPT
(一)小兔生氣了出示ppt1
1、觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?
你從哪里感覺到它很生氣?
2.教師出示漢字“生氣”
3、我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——
。1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。
(2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內容)
(3)小結真的,從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。
4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?
。ǘ)“生氣”的故事
1、播放ppt、幼兒傾聽故事(故事講至“可偏偏怪到我頭上”)
提問:小兔到底為了什么事情生氣呀?
小結:被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,是會很生氣呢。
2、幼兒交流分享自己生氣的原因,討論處理生氣的方法
提問:你也有這樣生氣的.時候嗎?你覺得經常生氣好嗎?為什么?
小結:生氣就像心里裝了個大火球,難受極了,而且生氣會影響心情,有損身體健康
3、繼續(xù)傾聽故事,了解消氣方法
提問:小灰用哪些方法消氣?(繼續(xù)播放ppt)你們還有哪些方法讓自己消氣呢?
呼——吸——,請幼兒學著做安安靜靜地獨自呆著,在一個自己喜歡的地方。去和關心你的人說說你這么生氣到底是為什么。體會氣消后的愉快心情,呵呵,這些辦法真不錯,看!我們自己也不知道,大火球不知時候自己會癟掉。你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的
小結:深呼吸,找個安靜的地方坐一會,和媽媽說一說,聽音樂,散步,洗澡都是讓我們緩解情緒的好辦法。
三、完整傾聽故事一遍
教師小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候。生氣的時候會有各種各樣沖動的想法,但是這個時候我們一定要控制住自己的情緒,讓自己安靜下來,試著用你喜歡的方式把自己的情緒宣泄出來,不傷害自己,也不傷害別人。
四、玩一玩,我不想生氣
1、出示“心情盒”,介紹秘密:心情盒里有一些幫助我們不生氣的好辦法,請你們來找適合的好辦法
2、交代要求:從第一個孩子開始,一個接一個,每人只能抽取一張卡片
3、分組貼于黑板上
4、驗證結果:你認為對的打J,你認為錯的L
五:活動延伸:歌曲《拉拉勾》
唱首歌,與小兔一起忘記生氣,感受快樂吧
教學反思:
到了大班、幼兒的個人主意和意愿也會變多、這個階段處于交往頻發(fā)的階段、同伴之間的交往行為每天都要發(fā)生許多問題、如爭搶一本書看、想要玩同一個玩具、如果協(xié)調不好、就會使孩子產生消極的情緒。生氣是幼兒生活中很平常的一種情緒情感,它發(fā)生在每個孩子的身上。但有的孩子自我調節(jié)能力較弱,不能很好地面對生氣并進行緩解。整個活動以談話、討論等形式幫助幼兒學習一些調節(jié)不良情緒的有效方法、從整體上已經達到了活動目的、活動中幼兒交流表達的欲望強、環(huán)節(jié)銜接自然,緊湊。我也讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學的,積極的方法解決
不足之處:
就是提問的方式還不夠靈活,較深層次地引導幼兒講述,這有待進一步的實踐探索。
大班教案 篇2
設計意圖:
現(xiàn)在的生活條件好了,孩子們可以說是想吃啥,爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?墒,班級里仍然可以看到“小豆芽”或“小胖墩”,主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子,可以讓他們了解相應的科學飲食知識,同時,讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣,讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
活動目標:
1、了解健康飲食觀念,感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
活動重難點:
重點:知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點:如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
活動準備:
材料準備:
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表
2、營養(yǎng)結構圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
情境布置:布置各種人群展板
知識經驗準備:事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
活動過程:
1、比一比:展示自己的飲食統(tǒng)計表《今天我吃了什么》?孩子們在觀察交流中,了解自己一天的飲食和其他小朋友的飲食有什么不同?
2、討論:誰吃的合適?
有的孩子一天中吃了很多的水果蔬菜,有的只吃魚肉不吃蔬菜水果。那么,我們每天到底該吃些什么?多吃水果蔬菜好呢?還是多吃魚肉好?怎樣吃更健康更合適?
(反思:此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候,孩子們已經知道了各種食物的營養(yǎng)價值,所以,在這里,孩子們爭論不休,各說各的好。)
3、看一看:出示飲食結構圖(呈金字塔),回憶飲食的科學搭配。
觀察:圖上有什么?圖有什么特點?為什么是金字塔的形狀?告訴我們什么道理?
思考:你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎?什么地方合理?什么地方不合理?我該怎么做?
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板,
說一說:他們需要什么營養(yǎng)?
配一配:幼兒根據(jù)自己的意愿選擇配餐小組(嬰兒組、老人組、孕婦組、兒童組、病人等等);
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行;將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應的人群展板進行交流分享。
(反思:此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經驗,并且鼓勵孩子進一步提升經驗,知道生活配餐不是一層不變的,應該隨著年齡的`變化、當時的身體狀況不斷去調整改變,這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)
5、廣而告之:鼓勵孩子在家長接送的時間,向家長們介紹自己的配餐,說明這樣配餐的道理,對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
(反思:作為活動的進一步延續(xù),我們設計了這個環(huán)節(jié),聽說讓他們來當營養(yǎng)師,他們覺得很光榮,所以也很認真地進行配餐,有模有樣地進行健康飲食宣傳,一副小大人的樣子,令人忍俊不住。)
活動延伸:
1、家園配合:收集、了解各種人群的身理特點,飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角,鼓勵孩子們進一步為他們設計合理的早餐、午餐和晚餐。
大班教案 篇3
【活動目標】
1、感受樂曲熱情的風格,跟隨音樂的節(jié)奏玩游戲。
2、明確角色的任務,并在扮演各自的角色中作出相應的反應。
3、在游戲中遵守游戲規(guī)則。
【活動重難點】
重點:引導幼兒按音樂的節(jié)奏玩?zhèn)鬟f帽子的游戲。
難點:明確各角色的任務,合音樂玩游戲。
【活動準備】
1、經驗準備:了解非洲舞蹈風情,幼兒有玩過傳遞游戲的經驗。
2、物質準備:八頂帽子;音樂;小舞臺。
3、場地設置:幼兒和老師坐成一個圓圈。
【活動過程】
(一)學習并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。
1、教師示范舞蹈,明確舞蹈動作以及動作意義。
——今天我?guī)砹艘粋非洲的舞蹈,仔細看,我做了哪些動作?
2、澄清動作。
3、跟隨老師練習舞蹈。
4、完整表演舞蹈。
——讓我們用最熱情的動作和表情來表演舞蹈。
。ǘ┮龑в變壕毩晜鬟f帽子。(A段)
1、教師拿出一頂帽子,引導幼兒觀察傳遞的方法。
——今天我給你們帶來了跳舞的道具(帽子),我們來玩一個傳遞帽子的游戲。仔細看,看我是怎么傳的(教師試傳帽子兩次口令+兩次哼音樂)。
2、澄清傳遞的方法,并開始嘗試傳遞。
——我把舞蹈中原來的什么動作換成了傳帽子?(拍手)你們可不可以像老師一樣傳帽子呢?那我們一起來試一試。(拿傳看朋友+2——哼音樂+2——加入帽子——加快速度)
3、合音樂嘗試傳遞。
。ㄈ⿲W習游戲。
1、通過游戲找到一位首領,并明確首領的任務。
——現(xiàn)在帽子在誰的手里?(老師的手里)
——如果游戲需要選一個首領,你們覺得應該是誰?為什么?(傳帽子的音樂結束帽子在誰的手里誰就是首領)
——(老師戴上帽子)首領今天要做一件非常重要的事情,這里有一個臺子,臺子上面有什么?在音樂中wo是什么?(歡呼聲)首領聽到歡呼聲先馬上到中間拿好帽子,然后很快地找到一個朋友給他戴上,最后邀請他面對觀眾跳舞。
——你們都明白首領的'任務了嗎?那我們回憶一下,先干什么?然后呢?最后呢?
2、教師哼音樂嘗試游戲。
——我這個首領當?shù)迷趺礃?你們可不可以當一個能干、優(yōu)秀的首領?誰愿意來試一試?
3、邀請一名幼兒嘗試。
4、完整游戲。
——你們趕快想一想,如果輪到你當首領,你要做哪些事情。
5、游戲后引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
——這一遍游戲你們發(fā)現(xiàn)有沒有問題?怎么解決?
6、再次完整游戲。
延伸活動:抉擇首領,分配角色,明確任務,嘗試游戲。
——你們覺得這個游戲好不好玩?那為了讓我們的游戲更好玩,注意有變化咯!
——現(xiàn)在帽子在誰的手上?在兩個人的手上,但是這兩個人中只能選一個首領,怎么選?(當聽到歡呼wo時第一個沖上來拿好帽子的就是首領,首領可以拿帽子邀請朋友到中間跳舞,而沒有拿到帽子的就來做一件有意思的事情——就像被魔法師凍住了,什么時候解凍?在大家跳舞的時候就解凍站在原地和大家一起跳舞,明白了嗎?)
——好玩吧?音樂要進來了哦!我們合音樂試一試。(B段)
——那我們從傳遞帽子開始完整地合著音樂玩游戲。
大班教案 篇4
目標
1、能知道物品具有輕重不同的特征。
2、運用感官比較兩個物體的輕重。
準備
書包兩只(一只空的,一只裝書),筆,玻璃瓶,鐵塊,石頭,積木,盤子等實物,作業(yè)單若干。
過程
1、運用感官比較輕重。
l出事裝書的書包與空書包,請幼兒背一背。
提問:兩個書包有什么不同?
結論:空書包輕,裝書的書包重。
l幼兒分組操作,感知各種材料的輕重。
從盤中去兩個物品,比比是否一樣重,什么輕,什么重。
2、幼兒操作練習:該放幾個蘋果?
l在作業(yè)單上畫上所缺的.蘋果。
建議
將操作材料擺放在數(shù)學角,鞏固幼兒對物體輕重的概念。
大班教案 篇5
活動目的:
培養(yǎng)幼兒辨別音的高低,引導幼兒仔細傾聽,按音的高低送信,送信時靈活運用禮貌用語進行交往?蓡l(fā)幼兒用多種方式(如圖示,手勢等)表現(xiàn)七個音的高低。
活動準備:信件,音樂磁帶,七個音
游戲過程:
1、幼兒可按意愿選擇自己所扮演的角色,扮不同音高的`幼兒站在圈上,隨音樂拍節(jié)奏;扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作,在圈內跑動。
2、當音樂出現(xiàn)其它發(fā)音(do,si任選),立即帶la的幼兒去送信,幼兒說一句:"(叔叔,阿姨)您家來信了",接信的幼兒說:謝謝,您辛苦了"。郵遞員說:"不用謝,再見!"
3、游戲結束,郵遞員與圈上的幼兒互換角色,游戲重新開始。
大班教案 篇6
活動目標:
1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。
2、感受用水墨畫表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。
活動準備:
1、范例(單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風景)各一張。
2、民居貼絨五幢、鏡框照相機、水墨畫繪畫用品。
活動過程:
1、給房子拍照
——我們已經欣賞過江南水鄉(xiāng)的房子,水鄉(xiāng)的房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不一樣的地方?(房子是矮矮的.,屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)
——(出示五幢磁性房子)這里有五幢漂亮的民房,我們來給房子拍照片,要把這些房子全部放入照片鏡框內,可以怎樣放?
——請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結果用照相機拍下來。
——展示我們的照片:
A、你喜歡哪一張照片,為什么?
B、為什么這幢房子不能看到全部?(前后重疊或部分重疊關系)
C、你覺得還能怎么擺放也很美麗?
2、繪畫重點
——重疊的房子應該怎樣表現(xiàn)
——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉(xiāng)風景畫,你認為可以添上哪些背景?
3、幼兒創(chuàng)作畫
——鼓勵幼兒畫出多幢房子,表現(xiàn)出前后重疊的房子。
——合理地添畫一些水鄉(xiāng)的背景,展現(xiàn)畫面的美。
4、分享與交流
——說說我的水鄉(xiāng)畫是怎樣的?有幾幢房子?它們是怎樣表現(xiàn)在畫里的?
大班教案 篇7
活動目標:
1、學會運用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分。
2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準備:
每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。
活動過程:
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導入主題。
教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?
教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求,重點講解雕刻方法。
教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。
3、幼兒動手操作,教師指導。
指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。
指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。
4、評價。 [:]
美術活動:設計郵票(大班)
活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。
活動重點: 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什么呢?(因為郵票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票? 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票,然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動“牙齒切碎機”活動后感
本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的.意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。
通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業(yè)活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線:教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內容的統(tǒng)一,形式與對象(兒童年齡特點)的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的:通過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。 教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。
教學難點:小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。
教學準備:1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。
作業(yè)要求:寫生 或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 (培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力)(造型的審美) 關于對小食品( )的調查 年 班 所研專題名稱: 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什么:4種以上 通過包裝我知道里面是: 外形: 色彩:以 色為主,還有 顏色。 色彩搭配的作用: 適合的年齡段 。 1.哪些顏色再一起對比比較強烈 2.包裝和內容是否統(tǒng)一? 是 不是 3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。 你還發(fā)現(xiàn)了什么: 。
二、教師小結 學生在研究的過程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧?梢赃M行隨意的組合 (審美能力的理解。a美術知識的介紹)
四、調查反饋。
1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰的小食品畫的又象又好。 (d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別)
五、布置作業(yè),通過研究, 我們學習了對事物的細致的觀察;丶颐咳诉x一樣物體進行調查,自己寫一份調查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。
大班教案 篇8
活動目標:
1、積極參與活動,嘗試創(chuàng)造性地用肢體動作表現(xiàn)“泡泡水”、“泡泡飛舞”“泡泡不見了”的各種形態(tài)。
2、體驗音樂歡快、優(yōu)美的旋律,發(fā)揮想象并能用相應的肢體動作來表達自己的感受。
3、嘗試與同伴間合作表現(xiàn)“大泡泡”、“小泡泡”的動作,發(fā)展幼兒的合作性和創(chuàng)造性,感受合作的樂趣。
活動準備:
1、幼兒有玩吹泡泡的生活經驗。
2、三幅圖片(在瓶子里的泡泡、空中飛舞的泡泡、有的破了不見了有的還在飛的泡泡)自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。
3、音樂CD。
活動過程:
一、游戲進場:吹泡泡
師:今天老師帶來一小瓶泡泡水,你們來和泡泡一起玩游戲吧。
二、 幼兒遷移生活經驗,自由談論泡泡,感受泡泡的形態(tài)變化過程。
師:剛才我們玩了吹泡泡的游戲,誰來說一說泡泡是怎樣的?
幼:圓圓的、大大的、小小的、透明的……
師:泡泡們都住在什么地方?
幼:在小瓶子里
師:泡泡從瓶子里吹出來后,會怎么樣?
幼:泡泡在空中飛、飛高了、還會落下來
師:最后泡泡有什么變化?
幼:泡泡不見了、破了、爆炸了
師:所有的泡泡一起不見了嗎?
幼:有的還在飛,有的不見了
三、創(chuàng)設問題情境,引導幼兒嘗試創(chuàng)編:
師:現(xiàn)在老師還帶來一個大大的玻璃杯,你們看里面有什么?
幼:杯子里有水
師:我用吹泡泡的工具攪一攪杯里的水,發(fā)現(xiàn)什么?
幼:有小泡泡游上來,泡泡越來越多了
師:許多泡泡生活在一個大瓶子里,它們有什么感覺?
幼:很暖和、很擠
師:泡泡在水里是怎么樣的?
師:我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)?
師:泡泡吹出來在空中是怎么樣的?
幼:泡泡會飄,會飛呀,飛上天,越飛越高,還會轉圈
師:我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)?
師:最后泡泡有什么變化?
幼:有的泡泡不見了、有的泡泡還在飛
幼:有的泡泡破了、爆炸了
師:你們再來看一看,聽一聽泡泡破了會發(fā)出聲音嗎?
幼:沒有
師:我們來看看誰能用什么動作來表現(xiàn)?
四、感受音樂,引發(fā)聯(lián)想
老師和幼兒一起完整欣賞音樂,初步感知音樂的性質。
師:這里有一段好聽的音樂,仔細聽聽,你聽到和想到什么?你有什么感覺?
五、分段欣賞,討論創(chuàng)編
1、結合三幅圖片,幫助幼兒進一步理解三段音樂的特征。
2、 幼兒聽音樂分段表演,初步引導幼兒體驗用身體動作來表現(xiàn)“泡泡樂”的過程。
師:第一段音樂里聽到什么聲音,有什么感覺?
幼:聽到水咕嚕、咕嚕的聲音,好像冒泡泡了
幼:泡泡在水里游動,擠在一起、慢慢從水里浮起來
師:你們看這是什么?
幼:一個大大的吹泡泡的工具。
討論:當吹泡泡的工具攪動起來,泡泡就慢慢從水里浮起來,動起來。
師:我們聽著音樂試著用動作表演吧。
。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演,再集體幼兒來表演。)
師:這段音樂聽起來覺得怎樣?你想怎么做?
幼:第二段音樂是快的,聽起來覺得泡泡很高興、很開心
幼:好像在歡樂的跳舞
師:我們聽著音樂試著用動作表演吧。
。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演,再集體幼兒來表演。)
討論:除了手和腳動起來很像泡泡在空中跳舞,還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)泡泡?
老師把第三環(huán)節(jié)中幼兒個人創(chuàng)編出有價值的動作進行整合,鼓勵幼兒吸收來自于同伴的動作,引導全體幼兒再來試試看。
師:最后一段音樂聽起來是怎么樣?你想怎么做?
幼:是慢慢的`、優(yōu)美的
幼:像泡泡們在慢慢地飛、輕輕地落下地,最后泡泡不見了。
。ㄏ刃〗M部分幼兒上來大膽表演,再集體幼兒來表演。)
討論:老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友還沒有聽仔細,第二段音樂和第三段音樂有明顯的區(qū)別,動作要做得怎么樣?要更慢、更輕。
討論:老師還發(fā)現(xiàn)所有的泡泡都在音樂停止后同時破了,有沒有不同動作?小朋友準備好再來試試看。
六、傾聽音樂,自由表現(xiàn)
1、師:現(xiàn)在我們來玩“吹泡泡”的游戲,地上有一個大圓圈表示是一個大瓶子,你們來當泡泡,都到瓶子里來吧。
2、師:你們想一想用什么動作來表現(xiàn)在水里的泡泡,在空中快樂的跳舞的泡泡,慢慢地飛高了、又輕輕地飛低了的泡泡,突然有的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛,最后所有的泡泡都破了,并保持動作靜止不動。
3、幼兒游戲,老師用語言和自制吹泡泡的道具來提示幼兒大膽表現(xiàn)三段音樂。
七、傾聽音樂,合作表現(xiàn)
師:想一想用什么動作表現(xiàn)“大泡泡”和 “小泡泡”?
師:你還可以找?guī)讉好朋友商量一下做怎樣的泡泡?用什么動作來做?
1、幼兒自由邀請好朋友合作表現(xiàn)動作:泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡轉一轉、泡泡飛高了、泡泡飛低了……
2、播放音樂,教師使用道具暗示結合語言提示:
。1)老師用吹泡泡的工具攪動瓶子里的水,開始泡泡擠在水里,扭動起來、泡泡慢慢從水里浮起來。
(2)老師用嘴對著吹泡泡的工具一吹,一個、兩個、一串被吹出來,泡泡們在空中變成“大泡泡”、“小泡泡”, 在空中快樂的跳舞。
。3)音樂慢了,泡泡慢慢地飛上天、輕輕地落下地,突然被吹泡泡的工具點擊的泡泡破了不見了、有的泡泡還在飛,最后泡泡都破了,并靜止不動。看看哪個造型最漂亮!
八、活動結束—到戶外玩吹泡泡的游戲。
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