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《黃河頌》教案

時間:2023-09-11 07:10:48 教案 我要投稿

《黃河頌》教案[熱門]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《黃河頌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《黃河頌》教案[熱門]

  一、指導思想

  隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進,“課程整合”的教學模式成了我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學改革的新視點。它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性,并具有相對獨立特點。它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學進行整合,發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、教學目標

  認知目標

  1、了解作者和作品。

  2、了解比喻和擬人等修辭方法。

  3、利用字典,掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字。

  技能目標

  1、初步學會用普通話有感情地朗讀課文。

  2、品讀歌詞中的語言。

  情感目標

  感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈愛國感情

  三、重點難點

  通過反復誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強的精神。

  四、學法指導

  通過“讀--品--誦--談”的四步進行學習。

  五、課前準備:

  教師--深入認識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識,做好相關(guān)課件和網(wǎng)站。

  學生--收集《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景并尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料,聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。

  六、教學過程:

  (一)引入

  (教師引導):同學們,當一個民族處于危急存亡的時刻,我們實在需要沒有母親河召喚!當抗日烽火燃遍中華大地時,詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  (師)借助畫面、音樂的力量,調(diào)動學生的情感,使學生輕聲跟誦《黃河頌》

  (生)展示自己課前的所得--《黃河頌》的相關(guān)知識(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火),了解《黃河頌》的寫作背景。

  (二)個體自主學習,自由誦讀,初步品味歌詞中的語言。

  1、自由誦讀《黃河頌》,加深對課文的理解。

  2、醞釀感情,自由節(jié)選文中幾句或一節(jié),給全班同學誦讀。

  3、自我評價,品味課文中的語言。(教師設(shè)疑:你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意,為什么?)

  4、學生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的意見。

  5、全班評議首輪誦讀最佳者,予以鼓勵。

  注教師對于學生:朗誦要求無需過高,對課文的理解要求也不需過深,相信學生的感悟能力,把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。

  (三)小組合作學習,合作朗誦

  1、鼓勵學生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配--二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇--全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工--學生對所選的語段進行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2、全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

  注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學生的情感逐漸引向高潮

  (四)深入探究,探尋詩歌的朗誦要點教師質(zhì)疑:這樣才能更好地朗誦好一首詩?(以本課為例說明)(學生思考、討論)

  師生共議得出。如:

  1、把握詩詞的節(jié)奏、重音。

  2、時代背景的把握

  3、對詩詞語言的品味

  4、調(diào)節(jié)自己的感情。

  學生個體再次自由朗誦,將剛才的所得加以體會。讓首輪朗誦欠佳者再誦課文,展示自己的進步。

  (五)再誦課文,探究修辭

  配以音樂,將學生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運用比喻、擬人和反復的語句。

  (六)聯(lián)系課文,拓展延伸

  我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄。你認為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

  (七)學生評價

  教師設(shè)計學生自我評估表,讓學生進行效果自測。

  (八)作業(yè)

  民族的詩人在亞洲巨人的面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的災難!于是,《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》,曲曲壯歌一氣呵成。請同學們運用今天學習歌詞的方法任選《黃河大合唱》中的一篇進行賞讀,寫出閱讀體驗。

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