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大班語言教案:《識字》

時間:2023-09-13 06:59:04 教案 我要投稿
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大班語言教案:《識字》

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班語言教案:《識字》,希望能夠幫助到大家。

大班語言教案:《識字》

大班語言教案:《識字》1

  一、活動實錄:

  “我們來猜猜這是什么動物‘鼻子長長能噴水,耳朵大大象蒲扇,四肢短短粗又大,還有尾巴細(xì)又長’”。這個謎語對于我們小半的孩子一點也不難,孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲,你們想見見他嗎?”大家都急切的想看看,我神秘的拿出“象”的圖片,幼兒紛紛說“這只大象站著呢,”“有長鼻子”“有耳朵”……

  “這是象。”

  “哦,‘象’有長鼻子,大耳朵,四條腿,還有一條尾巴”,“那我們來指指”于是我用手指“象”的長鼻子,一邊把謎語說一邊,請小朋友也來指指“象”的各個部位。

  接著我說:“哦,還有一個朋友也來了,”我從黑板后面拿出“象”的象形字,有了圖片的基礎(chǔ),小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成:“這是‘象’的長鼻子,‘象’的兩只大耳朵,‘象’的四條粗粗的腿,還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說,君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢?”大家都好想上來指一指,英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,這是耳朵……”

  哇,這個象字和象形文字的'象真的好像。⌒∨笥训挠^察力真好

  在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請出了現(xiàn)代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字,是我們學(xué)的字”

  我請小朋友來找一找,比較漢字和象形字來個“象”,都有什么相似的地方:

  聰聰說:“他也有尾巴,有腿……”

  弟弟說:“他有耳朵,”

  鑫垚說:“還有尾巴的。”

  “我們苗苗班的小朋友真聰明,找到了這么多的地方很像的,那我們一起看看吧”。

  看到孩子對字的來源如此有興趣,有一定的分析比較的能力,我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,在各個游戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進(jìn)一步的提升。

  滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里!。

  二、活動心得:

  根據(jù)幼兒的年齡特點,這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識,見過一些動物,通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動起來,幼兒被吸引過來了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來,一時之間就把象的外貌,特征表現(xiàn)的很好;顒又杏變罕憩F(xiàn)的很積極,配合,能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說出大概,能發(fā)揮想象。在活動最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

  “滿教室的人都在歡聲笑語中,學(xué)到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”!這恐怕是最為重要的結(jié)果了!

大班語言教案:《識字》2

  活動目標(biāo)

  認(rèn)識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

  活動準(zhǔn)備

  字卡、幻燈片、實物鴨梨,掛圖梨樹

  重點認(rèn)識

  鴨梨、梨樹

  活動過程

  一、出示實物梨

  小朋友都認(rèn)識我手里的水果吧,它是什么水果?(一個梨)好,那今天我們就來學(xué)習(xí)這個“梨”字。(出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍)討論:梨是什么形狀的?顏色怎樣?你吃過的梨是什么味道?(甜甜的`、酸酸的)你吃過什么樣的梨?(鴨梨、蘋果梨、甜梨)

  二、給“梨”字找朋友

  “梨”字小朋友很孤單,我們來給他找個朋友吧!

  (鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

  三、用“梨”字說一句你喜歡的話

  我喜歡吃鴨梨。

  春天來了,梨樹開花了……

  四、游戲 寶寶大變身

  活動延伸

  小朋友,今天我們認(rèn)識了“梨”字,還會給它找朋友,用梨字說話,你們真了不起;丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么?

大班語言教案:《識字》3

  設(shè)計意圖

  我國古代教育學(xué)家說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,可見,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此,設(shè)計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動,在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識手套,并能說出其名稱。

  2.理解用途,并學(xué)會使用。

  3.能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

  4.小朋友們要愛惜它們,不要亂丟亂放,弄臟了。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件(小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)

  2.每位小朋友自備一付手套。

  教學(xué)過程:

  (一)兒歌練習(xí):《下雨》、《12345》。

  (二)新授:

  1.導(dǎo)入:

  ⑴朋友們看一段動畫片,完了以后啊,告訴陳老師你們看到了什么?

 、茖W(xué)生自由發(fā)言:動畫片上刮大風(fēng),下大雪了,小朋友戴著帽子、圍巾,在雪地上走。

  ⑶冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng),是北風(fēng),北風(fēng)一吹天就冷了,小朋友,手上有沒有戴手套啊?

 、任覀儊韺W(xué)一首兒歌:

  北風(fēng)吹,冬天到,小朋友們手冷了,手冷了,戴手套,高高興興上學(xué)校。

  2.認(rèn)識手套:

 、藕唵卫斫鈨焊鑳(nèi)容。

  師:兒歌里面講北風(fēng)吹,冬天到,手冷了,要保護(hù)好,戴上手套,不冷了,高高興興的上學(xué)校。

 、婆笥褌冋J(rèn)識手套嗎?

  出示圖片:各種各樣的手套。

  出示詞語卡片:shou tao手套。

  發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t舌前音,送氣shou第三聲注意頭甩一下。

 、浅鍪緦嵨铮阂桓逼な痔、一副布手套。

  練習(xí)說句:這是皮手套。

  這是布手套。

  這是黑色的皮手套。

  副紅色的布手套。

  游戲:猜猜跳。

  小朋友們聽一聽、找一找老師說的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去

 、日J(rèn)識手套的作用。

  小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了,就會覺得—暖和了、不冷了。

 、捎镁涫骄毩(xí)說句:

  a.戴手套。

  (師出示大、小手套,問:誰戴大手套?誰戴小手套?)

  b.的手套是。

  (師:這副手套是什么顏色啊?)

  c.的手套,的手套。

  (這是誰的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)

  參考句:

 、賸寢尨鞔笫痔。

 、跔敔敶鞔笫痔住

 、坌∨笥汛餍∈痔住

 、芪掖餍∈痔住

 、莅⒁痰氖痔资羌t色的。

 、弈棠痰氖痔资翘m色的。

  ⑦哥哥的手套大,弟弟的手套小。

 、嘟憬愕氖痔状螅妹玫氖痔仔。

  (三)鞏固練習(xí):

  讀一讀兒歌

  北風(fēng)吹,冬天到,小朋友們手冷了,手冷了,戴手套,高高興興上學(xué)校。

  活動反思

  通過活動,我感覺對自己是一個提高,因為從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準(zhǔn)備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待,作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的,這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思,針對不同的'情況實施教學(xué)方法,讓我的活動充滿精彩。

  不足:

  準(zhǔn)備的不充分,有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些,前面用的時間有些長,以至于后面幼兒有些倉促,這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些,重復(fù)話較多,這樣不僅沒有起到什么作用,而且耽誤時間。通過反思這些不足,使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功,不僅包括自己的專業(yè)技能,還包括語言表達(dá)、豐富的課外知識等,因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  活動中贊美幼兒的成功,幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

大班語言教案:《識字》4

  一.活動目標(biāo):

  1.認(rèn)識"手"字以及手的發(fā)散字,引起幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  2.教幼兒認(rèn)識動詞:摸,提,打,拉,抱,并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。

  3感受知道"手"是很靈活的、引起幼兒發(fā)散思維。在活動中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子。

  二;顒訙(zhǔn)備:

  1.一個大 紙盒子

  1.一張"手"的字卡 ,"拿"的字卡。偏旁部首" "。

  2.若干張偏旁部首:" "以及若干張散字

  3.PPT"手"和"手"的好朋友教學(xué)軟件。

  三.準(zhǔn)備部分:

  導(dǎo)入:(引起幼兒的興趣)

  A.今天,老師帶來了一個精美的盒子,盒子里面有一個非常神秘的寶貝。(出示一雙小手)

  B.與幼兒做一個手指操。

  C.我們每個人都有兩只手,手有很多用處,你們看看老師兩只手在做什么?(老師做手影游戲:小鳥飛,小朋友愉快的跟著老師一起做)。

  那小朋友你們知道"手"寶寶長得什么樣子的嗎?老師出示手的圖片:"你們看,這是什么呀?"(出示漢字手字)那么,這個手字是怎么么寫的呢?為什么手要這樣寫呀。(有一個小朋友說,因為手字很象一個手)(當(dāng)老師拿出一個"拿"字)為什么這個字下面有一個手字?(小朋友搶著說,拿東西要用手,所以拿下面有一個手字底)

  出示字卡,通過認(rèn)識"手"及與手相關(guān)的動詞,讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  四.基本部分:

  在生活中,小朋友正是有了一雙能干的小手,所以我們才能做許多的事情,比如說提水,拍玲鼓,搖扇子等等,那這些動詞,在字寶寶里面是不是也有一個"手"字寶寶呢?那這個時候,就讓我們一起去看一個關(guān)于"手"字寶寶和他的.好朋友的故事吧。

  播放PPT軟件

  提問:為什么每個動詞字寶寶,都有一個提手旁

  因為提手旁就是一個"手"字少了一撇,這些動作都是用手做的,所以就用了這個提手旁。

  請幼兒相互討論說一說生活中,我們用手做事情的一些動詞,并能說出一句語,動作表現(xiàn)出來,老師將所表現(xiàn)在的動詞寫出來,讓幼兒觀察這些動詞的部首都是提手旁。讓幼兒感受中國漢字的趣味性。

  五.結(jié)束部分

  游戲:(找朋 友)

  分組進(jìn)行,一部分幼兒拿提手旁,另一部幼兒拿各種散字。要求部首找一個散字組成一個新字。并能做出相應(yīng)的動作來。

 。ㄅ笥押芨吲d想拼字。

  我們還有許多提手旁的字,以后在區(qū)角活動的時候,我們在一起學(xué)拼字好嗎?)

大班語言教案:《識字》5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖畫,認(rèn)識圖上描繪的事物,并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

  2、誦讀課文,積累詞語,體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

  3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

  教學(xué)重點:

  通過觀察圖畫,認(rèn)識有關(guān)詞語,通過創(chuàng)設(shè)情景,體會夏夜情趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,言簡意賅,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

  1、導(dǎo)言引入:小朋友,一年中哪個季節(jié)最熱。浚ㄏ奶欤┰谀愕挠∠笾,夏天的夜晚是什么樣的啊?(指名說)想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書,借助拼音把生字讀準(zhǔn),詞語讀連貫。

  2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語言評價。

  二、細(xì)讀詞語,做到讀準(zhǔn),讀懂

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一行詞語

  在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語:夜晚)人們都喜歡出來到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來了——

  1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機(jī)出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評)

  課文中有一個詞就是表示星星非常多的

  2、 出示:繁星 指導(dǎo)朗讀

  誰來讀好這個詞(星是后鼻音,讀準(zhǔn)了)(聽出來了,感覺到空中的星星很多,誰還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀。

  3、誰能把三個詞語連起來讀?(評:你讀的夏夜可真美!誰也來美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來美美地讀一讀。

  齊讀第一行。

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二行)

  導(dǎo)言引入:夏夜的星空真美。。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲輕盈地飛舞,在一個農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來了——(出示詞語:爺爺 奶奶 小丁。

  1、誰來和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰也來打招呼)

  2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來和他們打招呼。

  (三、學(xué)習(xí)第三行)

  1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個夏天呀!(生自由回答,相機(jī)出示詞語)

  竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個會思考的孩子)

  蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱之為蒲扇,

  學(xué)生說一個詞,就在畫面上點擊出示一個詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲)

  螢火蟲:是什么樣子的?你喜歡螢火蟲嗎?(播放螢火蟲的兒歌錄音)那你能讀好這個詞嗎?生讀,(多可愛的螢火蟲,誰也喜歡的,那你來讀吧)

  2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽著,連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

  (四、學(xué)習(xí)第四行)

  引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點心也不吃。你們想聽嗎?但老師有個要求,聽的時候得聽仔細(xì),聽完后老師有問題考大家哦。

  1、講《牛郎織女》的故事。(傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛,結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個孩子追上了天,眼看就要追到了,這時,王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對,每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)

  2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?

  3、 出示:牽牛 織女 讀

  4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的.故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。

  又叫北斗七星。

  出示:牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語?

  5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學(xué)生說)

  6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學(xué)好本領(lǐng),去探索研究。

  四、整體感知,練習(xí)說話。

  1、 小朋友,今天我們學(xué)的識字6,用12個詞語寫出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語連在一起,有信心讀好嗎?

  2、 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀

  配樂朗誦課文。

  3、 小朋友讀得真好。來,我們一起唱支歌兒慶祝一下

  全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請坐!

  4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的,不信,你們試試。

  領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。

  5、唱得好,會不會說呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學(xué)過的2到3個詞語說一句話嗎?(練說,評價)

  五、自主識字,指導(dǎo)書寫。

 。、聽你們唱得這么好,小螢火蟲也帶著禮物來看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )

  2、仔細(xì)觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭;“奶”則重在筆順書寫方面。)

 。、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語?(星光,明星,流星)

  4、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

 。怠⒅笇(dǎo)寫字:奶 扇

  打開習(xí)字本,先描紅后寫字

大班語言教案:《識字》6

  活動目標(biāo)

  1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。

  2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

  3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件:象形字

  2、課件:單詞樹

  3、漢子圖片

  活動過程

  一、找漢字

  1.出示課件4

  圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。

 。ㄖ袊,英國、美國 ,韓國)

  2.誰能找出圖片中的漢字?

 。ㄖ罎h字是中國人發(fā)明和使用的文字。)

  二、看圖猜字

  1.出示課件1

  以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,

  猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

  3.出示課件2

  幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

  4.出示課件3

  觀察圖片,引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。

  三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗。 出示漢字圖片:

  1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認(rèn)漢字嗎?

  2.在認(rèn)讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

  四、嘗試看圖識字。 出示課件:單詞樹

  1.請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

 。婏L(fēng)扇,空調(diào),冰箱,扇子)

  2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

  啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

  五、教師簡單介紹

  “象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的`產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。

大班語言教案:《識字》7

  活動目標(biāo)

  1、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  2、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  1、游戲:釣魚識字

  玩法:把字卡當(dāng)作魚撤在地上,讓幼兒去"釣",釣來一個字卡教一個字,此法可把幼兒認(rèn)過的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個字,幼兒必須釣到那個字,讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

  2、游戲:表演識字

  玩法:讓幼兒表演他最喜歡做的游戲,如幼兒喜歡當(dāng)小大夫,就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上,對病人問這問那,用一聽筒在聽,開藥方,打針……這時候教育他識讀,"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等,就不會太難。

  3、游戲:吃東西識字

  玩法:幼兒在吃東西時,往往是最高興的,這時教他識讀字,興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿",切西瓜時教"西"、"瓜",吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

  4、游戲:講故事識字

  玩法:給幼兒講故事,邊講邊把故事中主要人物,關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認(rèn)一認(rèn),講完故事后讀一讀,讓幼兒復(fù)述時再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事,認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

  5、游戲:游動物園識字

  玩法:把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動物園的圍墻,"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩,開哪個門進(jìn)去呢?看門人說走"鬃"門進(jìn)去安全,如果開錯門,老虎會逃出來咬人的,這時候要幼兒去"鬃"門,開對了才能進(jìn)動物園,開錯了重開。進(jìn)了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問:"媽媽,這是什么呀?"媽媽說:"唷 ,好大的大老虎的'虎'字…"如果場 地大,還可在動物園內(nèi)再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈,可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字,認(rèn)新字,效果都很好。

  6、游戲:踩字過河識字

  玩法:地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河,河中間放若干個字卡當(dāng)作"橋",幼兒要從"橋"上"過"河去,先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上,讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來,再一個字一個字讀過來復(fù)習(xí)一遍,能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

  7、游戲:教布娃娃識字

  玩法:讓幼兒當(dāng)小老師,讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生,成人當(dāng)班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的`效果。

  8、游戲:出門之前識字

  玩法:讓幼兒上兒童公園前,先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候,都可以先識幾個字再行動,到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字,認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

  9、游戲:紅綠燈

  準(zhǔn)備:寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。

  玩法:一幼兒扮警察,其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌:"大馬路寬又寬,警察叔叔站中間,紅燈亮了停一停,綠燈亮了往前行。""警察"喊:"一,二,綠燈。"出示綠燈字卡,"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡,"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡,"汽車"繼續(xù)開動,先到終點者勝。

  10、游戲:說一說,做一做

  準(zhǔn)備:字卡及相應(yīng)圖片若干張

  玩法:游戲開始時,教師(或幼兒)隨意抽取一張字卡,請幼兒迅速讀出。如果是動詞,就做出相應(yīng)動作。如果是象聲詞,則模仿相應(yīng)聲音。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

大班語言教案:《識字》8

  教案目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

  2、學(xué)說短句:我找到了×氣球。

  3、體驗參加集體的快樂。

  教案過程:

  一、聽音樂做開汽車到郊外

  1、邊開邊看什么燈亮了,該怎么做?

  2、郊外到了,我們一起來唱一首好聽的'歌《春天》,好嗎?

  二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽、小草。

  1、到草地上休息一會兒,郊外的景色真美,你們看見了什么?(出示背景圖)

  2、出示字寶寶

  師:這些字你們認(rèn)識嗎?(太陽、藍(lán)天、白云、小草)。集體讀一遍。

  誰愿意把這些字寶寶送回家。

  請你先看看你拿的是什么字寶寶,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀,然后把它送回家。

  三、認(rèn)識新字(出示背景圖)

  1、師:我們再來看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)

  2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。

  3、師:有些什么顏色的氣球?

  紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來念“紅”“氣球”)

  黃氣球、綠氣球同上。

  四、認(rèn)讀

  1、出示氣球詩

  紅氣球,黃氣球,綠氣球,象群小蝌蚪,藍(lán)天上面游。

  2、師:氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜,它給我們帶來了一首好聽的。

  幼兒集體念(二遍)

  請個別幼兒來念。

  五、“找氣球”

  1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡,我們一起來把氣球(qū)殞氄页鰜恚脝幔?/p>

  2、老師找到了一個紅氣球,就說我找到了一個紅氣球,如果換一個怎么說……小朋友找到后,先看一看,認(rèn)一認(rèn),然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

  3、氣球要回家了,看這是誰的家,先讓幼兒認(rèn)識各種顏色氣球,然后請幼兒送氣球回家。

  六、開汽車回家。

大班語言教案:《識字》9

  教案目標(biāo):

  1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

  2、認(rèn)識漢字:新、年、快、樂 ;復(fù)習(xí)漢字:手、足、牙、舌、發(fā)。

  教案準(zhǔn)備:事先把班級裝飾出節(jié)日的`氣氛;掛飾一個(寫有新年快樂)、字卡。

  教案過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾,感受新年即將到來的歡樂氣氛。

  2、請幼兒說出一句新年祝語:如新年快樂、新春愉快等。

  3、出示掛飾,引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”;接著出示字卡,教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義,并跟著教師念讀這四個漢字。

  4、幼兒分組自行念讀,教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。

  5、《盲人摸字》:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛或用布蒙住眼睛),用手去摸某個字寶寶,然后說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:“Yes,Yes,它是X!闭f錯了,請全體幼兒給予糾正:“No,No,它是X。”

大班語言教案:《識字》10

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

  2、能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

  3、在合作創(chuàng)編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實物投影儀。

  活動過程

  (一)提出本活動內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

  1.通過實物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問:“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰的家?”

  2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什么聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認(rèn)識。

  3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”

  點評:開頭環(huán)節(jié)設(shè)計有新意,教師運用現(xiàn)代化教育手段,較生動地引出本活動的內(nèi)容,把幼兒對活動的興趣充分調(diào)動起來。

  (二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,盡快記住故事內(nèi)容。

  1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什么時候?什么地方?有誰?它們在干什么?”

  2.提問故事名稱及上述問題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問:

  (1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”

  (2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’,你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”

  3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。

  點評:通過老師聲情并茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設(shè)問,去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

  (三)讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語言講述出來。

  1.教師:“老虎來了,會發(fā)生什么事情呢?接下來請你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!

  2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

  3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節(jié)。

  教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):

  (1)小動物想出了什么辦法來打跑老虎的?

  (2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

  (3)為什么老虎跟小動物們做了好朋友?

  (4)老虎是怎樣捉到小動物的?

  4.教師分別到各組指導(dǎo),對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。

  5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

  6.集中幼兒,然后每一組幼兒請一個代表出來將自己組續(xù)編的故事講述出來,教師作簡單的評析。

  點評:提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會,使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會性行為得到較好的鍛煉。

  四、活動延伸

  把各種動物的頭飾和道具投放到活動區(qū)中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的.性格特征。

  活動反思

  該活動是“語言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的體現(xiàn)。設(shè)計目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個層面,形式新穎,整個活動過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)編等環(huán)節(jié),做到層層深入;顒釉O(shè)計即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系,又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。尤其是教師對個別自信心不足的幼兒給予關(guān)注,并提供錄音機(jī),引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣,使目標(biāo)得到更好的落實。

  附:故事的開始部分

  老虎來了

  茂密的森林里,住著許多小動物。一天清晨,紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、貓和小猴都是好朋友,它們圍著一顆大榕樹,在草地上高高興興地玩起來了。

  瞧,小貓在練跳繩,它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子,越跳越起勁;可愛的兔子拍著大皮球,臉都漲紅了;最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動著機(jī)靈的大眼睛,在大榕樹上蹦來跳去,還在樹枝上蕩秋千呢!小牛也來湊熱鬧,它搖晃著大腦袋,東瞧瞧,西看看,然后豎起它那對尖尖的牛角,神氣地說:“誰來跟我比賽,頂一頂,看誰的力氣大!”

  小動物們正玩得高興,突然,遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新,小動物都嚇壞了,嚷著說:“大老虎來了,大老虎來了……”。

大班語言教案:《識字》11

  活動目標(biāo):

  1、通過“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點。

  2、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

  材料準(zhǔn)備:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

  2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時將字卡貼在對應(yīng)房子的后面)。

  3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個,發(fā)給每組或每個幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

  4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒。《魔術(shù)師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

  活動重點:

  幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

  活動難點:

  說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

  活動內(nèi)容:

  一)游戲:魔術(shù)師的房子

  1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場,邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!

  2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一個“口”字,又變出一個“八”字,運用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)

  3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?

  4、魔術(shù)師說:“變變變”,出示一個字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請幼兒認(rèn)真觀察一下,然后說一說,這兩個字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個字組成的?)好,現(xiàn)在我們先請“叭”回家,并說“請你回家”,讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導(dǎo)幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字,請“只”字回左右結(jié)構(gòu)房,它發(fā)出難受呻吟的聲音:“哎呀,我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問:它為什么覺得難受,住得不舒服呢?(提示幼兒觀察,分析字形結(jié)構(gòu),從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu),應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后,老師高興地說:“啊!好舒服!不大不小,正合適!”

  5、老師小結(jié):

  字形有上下,左右結(jié)構(gòu)特點。

  6、魔術(shù)師說,你們看,我這個魔術(shù)箱可厲害,里面裝有很多有趣的東西,想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一支鉛筆,這是什么?“鉛筆”好我們給他一個名字,出示“鉛筆”的字卡,“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡,先請幼兒認(rèn)讀后,貼在黑板上,(老師說:看,我手上也有一間特別的房子,這一擺,它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子,這樣一擺,又變成上下結(jié)構(gòu)的'兩層樓房子,老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個,請幼兒上來黑板前看一看,擺一擺,該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說出:“這個字是左右結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子;颍哼@個字是上下結(jié)構(gòu),住兩層的樓的房子!

  結(jié)束。魔術(shù)師:剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯,都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說:謝謝你們了!這了獎勵大家,我這個魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子。現(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我,出發(fā)!(離場)

  活動反思:

  整個教學(xué)活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。

大班語言教案:《識字》12

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”,并組成詞語。

  2、讀熟句子,說句子。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  教學(xué)重點、難點

  1、重點:認(rèn)生字,組詞。

  2、難點:讀句子,說句子。

  活動準(zhǔn)備

  生字卡片,小黑板,紅花貼紙。

  活動過程

  1、激趣導(dǎo)入本課課題。

  2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字,讓學(xué)生認(rèn)識。

  3、給生字找朋友(組詞)。

  4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面,說說圖上畫的是什么,并對組成的詞語進(jìn)行了理解。

  5、讀句子,領(lǐng)悟句子的意思。

  6、拓展:練習(xí)說句子,鼓勵小朋友多參與,挖掘孩子的閃光點,增強(qiáng)他們的自信心。

  7、回到書本,指名學(xué)生讀課文。

  8、比賽讀課文,齊讀課文。

  9、總結(jié)。

  教學(xué)反思

  結(jié)束了課堂之后,我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo),重點和難點能夠突破,但不足之處還是有很多,現(xiàn)在作如下反思:

  1、幼兒的年齡不大,在課堂上我沒能夠結(jié)合孩子的'年齡特征,活動教學(xué)不夠多,還是以老師為主講,不能在活動中讓孩子們學(xué)到知識。

  2、教學(xué)手段不夠新穎,不能吸引學(xué)生的注意力。

  3、對孩子的評價還不夠具體,語言比較抽象化,說話語速也過快。

  如果我重新上這節(jié)課,我將會先花更多的時間把課備得充分一些,多設(shè)計活動讓學(xué)生積極參與,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,明確老師的輔導(dǎo)作用,轉(zhuǎn)變師生觀,多表揚學(xué)生,讓學(xué)生愛上語言課。

大班語言教案:《識字》13

  活動目標(biāo):

  1、觀察細(xì)節(jié),理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容,并大膽地表現(xiàn)。

  2、通過觀察夸張、變形的圖畫,大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像……一樣……”。

  3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、電子書、完整配樂故事

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:每個人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。

  二、閱讀理解繪本

  1、看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么?這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸?

  小結(jié):這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸,這本書就叫《我爸爸》

  2、第一頁:看!這個爸爸是什么樣子的?(觀察眼睛、衣服)爸爸現(xiàn)在在干什么?他旁邊有什么?你覺得可能是誰畫的?

  小結(jié):這是我爸爸,他真的很棒。

  3、2-7頁:爸爸到底有多棒?有多少本領(lǐng)?

  閱讀后提問:你看到爸爸有什么本領(lǐng)?你說的本領(lǐng)是第幾頁?(教師提升一下爸爸的本領(lǐng),如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的)

  小結(jié):爸爸有這么多本領(lǐng),寶貝一定很愛自己的爸爸,寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

  4、[變馬]這張圖你能看懂嗎?誰變成了馬?你怎么知道這是爸爸?為什么要把爸爸畫成馬?我來告訴你一個秘密:我爸爸吃得像馬一樣多。

  5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什么意思?

  6、提升:你的爸爸有什么優(yōu)點(特別的本領(lǐng))?他象哪個動物一樣?

  7、[高大][溫柔]

  爸爸變得怎么樣了?哦,爸爸像房子一樣高大,我們來學(xué)一學(xué)爸爸樣子。爸爸什么什么時候會這樣?

  這個玩具熊又是誰?什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?(欣賞錄象)

  看完錄象后你有什么感覺?你們的.爸爸平時是怎么來愛你們的呢?

  8、完整欣賞:爸爸真得很棒,這么能干,這么可愛,我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

  9、最后三幅:

  你有沒有在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密?你還在哪里見過爸爸和太陽?為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢?

  爸爸和寶貝在做什么?你和爸爸這樣擁抱過嗎?擁抱的時候有什么感覺?

  你看,他們臉貼著臉正在說悄悄話呢,寶貝會對爸爸說什么?爸爸又會對寶貝說什么呢?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對你爸爸說過嗎?總結(jié):原來爸爸和媽媽一樣,也深深地愛著我們,我們都要對爸爸說一句:爸爸,我愛你。

  活動反思:

  通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗,并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對接。另外,最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗,才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對爸爸的愛。

大班語言教案:《識字》14

  活動目標(biāo)

  1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。

  2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。

  3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

  4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備

  1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

  2、兩個幼兒一份講述圖片。

  3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

  4、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。

  活動過程

  一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

  1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。

  “這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

  2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。

  ※ 最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

  ※ 誰幫助的它?怎樣幫助的?

  ※ 的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢,他的

  表情是怎樣的?它會怎么說?是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?

  ◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請幫忙時會怎么說?

  ◎ 鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

  3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。

  ※ 像什么?小兔子是怎樣過橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?

  二、以對話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

  1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。

  2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?

  三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。

  1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

  2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

  3、請一至兩名幼兒講故事。

  4、老師完整講故事。

  四、品德教育——樂于助人。

  看圖講述《救兔子》反思:

  喜歡聽故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,我在一系列的排圖講述活動中,通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的.基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

  一、仔細(xì)觀察

  在排圖講述《救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識,運用描述性問題,“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài),在孩子們對畫面作出初步、基本的理解,然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等,對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后,運用推想性問題,如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等,對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時,還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里,由里到外地深入開展。最后,采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法,使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過程,孩子說話也逐漸做到了言之有序。

  觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提,只有把圖片畫面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物,細(xì)看人物的表情、動作,領(lǐng)會大致意思,在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中,我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準(zhǔn)備。

  二、生動講述

  在排圖講述《救小兔》活動中,在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上,幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來,也有個別幼兒流水帳式講述,重點不明確。于是,我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會簡單表達(dá),但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo),幼兒才會去擴(kuò)充自己的語言,在個別幼兒講述后我提問:“小鳥是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達(dá)空間,給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會,一句優(yōu)美的語言,一個正確的動詞,經(jīng)老師的肯定、表揚,會成為幼兒間追逐模仿的對象。

  通過開展排圖講述活動,我體會到:

  一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

  二、教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。

  三、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

  但是,這種嘗試僅僅是開始,如何適合幼兒的實際,為幼兒所接受并取得良好的效果,還須在今后的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,從而進(jìn)行有效的自我反思,促成自身的專業(yè)化成長。

大班語言教案:《識字》15

  活動名稱:找找字的小伙伴

  活動目的:

  1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,并懂得偏旁的名稱。

  2、教幼兒認(rèn)識動詞:吃、喝、唱、吹,并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。

  3、在活動中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子

  豐富詞匯:偏旁。

  活動準(zhǔn)備:嘴巴卡片一張,準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張,表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張,四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

  活動過程:

  一、出示嘴巴卡片引題:這是什么?如果用現(xiàn)在的`

  漢字來表示的話,該用什么字呢?(出示口字)

  小結(jié):嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和

  它的小伙伴們一起來的,讓我們一起來認(rèn)識它們吧。

  二、認(rèn)識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”,

  初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

  1、以圖猜字。

  2、認(rèn)識偏旁“口字旁”,知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。

  三、游戲:有趣的嘴巴,幫助幼兒鞏固新學(xué)的動詞。

  1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞,并請一

  樣動詞的幼兒站起來。

  2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……;

  我想喝……;我正在……”。

  四、認(rèn)識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”

  1、今天我們認(rèn)識了口字旁的伙伴,現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識他們呢!

  2、辨認(rèn)象形字,延展偏旁的認(rèn)識。

  3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中,并互相檢查。

  五、延伸活動:

  在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動。

  與爸爸媽媽一起認(rèn)識更多的偏旁。

  活動反思:

  整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié);顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒又,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

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