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《那一定會很好》教案
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《那一定會很好》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《那一定會很好》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。
3、比較《那一定會很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道一粒種子到陽臺的木地板走過的歷程，理解為什么“它”覺得“很好”。
2、比較《那一定會很好》和課文《去年的樹》有什么相同和不同。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了童話故事《去年的樹》，去年的樹的遭遇讓我們感到有些淡淡的憂傷。有一粒種子努力生長，它也長成了一棵參天大樹，它又有哪些奇遇呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)一課文《那一定會很好》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音。
出示重點(diǎn)字詞：縮成、努力、莖、手推車、吱吱嘎嘎、拆了、舊木料
2、指名讀，師生一起正音。
3、說文章主要講了一件什么事。
三、抓住重點(diǎn)，討論交流
1、默讀課文，把含有“很好”這個(gè)詞語的'句子畫出來。
這些“很好”代表著這粒種子的愿望，那么它到底有過哪些愿望呢？它的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有？怎樣實(shí)現(xiàn)的？小組討論交流。
情節(jié)1：它是種子時(shí)。
A、小組交流：它在想什么呢？為什么這樣想？（站起來，呼吸新鮮空氣。——那一定很很好）
B、指導(dǎo)朗讀：哪個(gè)詞能體現(xiàn)種子一定要站起來的決心？（一定）指導(dǎo)把句子讀的響亮堅(jiān)定。
C、交流：愿望實(shí)現(xiàn)沒有？怎么實(shí)現(xiàn)的？（努力生長，長成了一棵高大的樹）
情節(jié)2：它是大樹時(shí)。
A、交流：它在想什么呢？為什么？（做一棵會跑的樹�！且欢ê芎芎茫�
B、體會心情，指出向往的語氣。
C、交流：它是怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的？（向農(nóng)夫拂動，被做成一輛手推車。）成了手推車以后，它什么感受？（真很好）
情節(jié)3：它是手推車時(shí)。
交流：它為什么想停下來？它怎么想的？抓住“費(fèi)力”一詞，體會它的感受（坐著休息——那一定很很好。）
指導(dǎo)朗讀，讀出它費(fèi)力的樣子。
情節(jié)4：它是椅子時(shí)。
A、從它的感受來體會，抓住“吃力”體會心情。（想躺下——那一定很很好。）
B、指導(dǎo)朗讀。讀出吃力的感受。
情節(jié)5：它是木地板時(shí)。
A、交流：哪些詞語能表現(xiàn)它的感受？“滿意”、“舒展”。（很好極了）。
B、討論：為什么它覺得自己又變成了一棵樹？（它覺得自己又變得年輕了。）
C、指導(dǎo)朗讀。體會它滿意的心情，并讀出來。
2、從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段特殊的歷程，每一個(gè)歷程它都為人類作出了貢獻(xiàn)，每一個(gè)歷程也都為它帶來了快樂。
四、對比閱讀，討論異同
前面我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》，同樣是寫樹木，從體裁和內(nèi)容上看，這兩文章在有什么相似之處與不同之處呢？請同學(xué)們完成表格，可以四人小組合作，也可以自主完成。
相同之處：
不同之處：
五、圍繞主題，練講故事
1、“贈人玫瑰，手有余香�！币涣７N子在歷程中給人類做出了貢獻(xiàn)，自己也感到了快樂。如果你是這粒小小的種子，你能把你的奇遇講給別人聽嗎？
2、布置作業(yè)：給家長或他人講《那一定很很好》的故事。
《那一定會很好》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“縮、努”等8個(gè)生字。
2、能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程。
3、能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。
4、體會種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，用自己的話說說這段生命歷程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的.美好。
教學(xué)方法：
創(chuàng)境激趣法，談話法。
學(xué)習(xí)方法：
想象體驗(yàn)，交流探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、播放音樂《童話鎮(zhèn)》。
2、出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結(jié)果。
二、導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題。
2、結(jié)合我們剛聊到的童話故事，用”那一定會很好”練習(xí)說話。
（1）灰姑娘想：要是——————，那一定會很好。
�。�2）丑小鴨想：要是——————，那一定會很好。
�。�3）賣火柴的小女孩想：要是——，那一定會很好。
3、文中的主人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他一定滿懷？帶著這樣的感覺讀課題。
三、學(xué)習(xí)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、抽生讀閱讀提示。
2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、初讀課文，整體感知
1、配樂師生合作讀。
2、學(xué)習(xí)字詞。
�。�1）出示圖片學(xué)習(xí)“莖”字，莖的下半部分，在哪些字里見過。
（2）用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學(xué)生猜字。
�。�3）說說自己分清“拆”和“折”的方法。
�。�4）學(xué)習(xí)擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。
（5）反義詞和動作識記：推、拉
3、通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內(nèi)容。
4、用自己的話簡單說說種子經(jīng)歷的變化。
五、再讀課文，體會感悟
1、種子發(fā)生的這些變化，是因?yàn)樗忻篮玫脑竿�，找找它的愿望，用波浪線劃出來。
2、生交流找出的句子，要求讀出對美好愿望的期待之情。
3、用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產(chǎn)生愿望，愿望實(shí)現(xiàn)，再產(chǎn)生愿望的過程。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)愿望。
�。�1）默讀思考：它為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？它做了什么？結(jié)果怎樣？
�。�2）按“原因——愿望——做法——結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。
�。�3）體會愿望實(shí)現(xiàn)后種子的心情。
5、扶學(xué)第二個(gè)愿望，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
6、自學(xué)后兩個(gè)愿望，練習(xí)復(fù)述。
7、一粒種子慢慢長大，不斷實(shí)現(xiàn)自己的愿望，最后又慢慢變老，多像人的一生啊，你認(rèn)為童話中哪些想象特別奇妙？你認(rèn)為這是怎樣的一段歷程？
8、同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺得能心想事成是多么美好��！
六、拓展延伸
1、看看這些圖片，這些小動物、植物能心想事成嗎？它會經(jīng)歷一段怎樣的歷程呢？選你喜歡的一幅圖畫，來講一講。
2、木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢？那又會是怎樣美好的歷程呢？
板書設(shè)計(jì)：
那一定會很好
站跑坐躺
種子———大樹——手推車——椅子——木地板
努力生長嘩嘩嘩
《那一定會很好》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個(gè)生字。
2、默讀課文，了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程。
3、能發(fā)現(xiàn)這課文和《去年的樹》有什么相同和不同。
4、感悟種子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉獻(xiàn)、追尋夢想的品質(zhì)。
重點(diǎn)
1、會認(rèn)7個(gè)生字。
2、讀課文，了解這粒種子走過了一段怎樣的生命歷程，感悟童話形象。
難點(diǎn)通過比較，能發(fā)現(xiàn)與《去年的'樹》有什么相同和不同。
課前準(zhǔn)備教師：
多媒體課件。
學(xué)生：積累本，預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，還記得《去年的樹》嗎？我記得同學(xué)們當(dāng)時(shí)說到是人類對自然的破壞，對樹的砍伐，才讓鳥兒找不到它的朋友了。但今天，我們接著學(xué)習(xí)的這童話將會顛覆大家的思維和看法，一起來學(xué)習(xí)吧。
二、默讀課文，認(rèn)識生字
1、默讀課文，圈出生字。
2、同桌互認(rèn)生字。
3、全班交流識字。
三、再讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生自讀課文，把含有短語“那一定會很好”的句子畫出來交流。
4、說一說這粒種子走過了一段怎樣的歷程。
四、品讀“那一定會很好”交流
教師：無論在什么時(shí)候，都要有一顆甘于奉獻(xiàn)的心，能做什么就做什么。有夢想，有行動，這不就是我們該有的生活狀態(tài)嗎？
五、回憶比較，求同存異
師：想一想，這童話和《去年的樹》有什么相同和不同？
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