(精華)大班科學(xué)教案5篇
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過試驗獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗。(如:光是直射的,先是柔軟的,可以彎曲的等。)
2、在活動中提出自己的假設(shè),并樂意通過實驗來驗證。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究興趣,提高幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
不同形狀的白色彎管若干,一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干,直管彎管若干,幼兒實驗記錄表若干,教師實驗記表一張。
活動過程:
1、出示直管。
師:這是什么?平時有什么東西可以穿越這根直管?
師:今天老師給你們帶來了四樣?xùn)|西,它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的'手電筒,(一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒)你們來猜猜看,這些東西他們哪些能穿越直管,哪些不能?(幼兒猜測)
師:讓我們動手做個實驗試一試吧!老師為你們準(zhǔn)備了實驗級路標(biāo),你們可以把實驗中的發(fā)現(xiàn)記錄下來,能穿越直管的,就在表格后面這里打個“勾”如果不能得就打個“叉”。
2、幼兒進行直管的實驗。
師:誰愿意把實驗中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?那些東西能穿越直管那些不能?(教師把有爭議的實驗再示范做一次,并在教師的試驗記錄表上做好記號)
提問:(1)為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管?(因為空啟示流動的,線是柔軟的可以彎曲的,鉛筆是直的,光是直射的,所以能穿越彎管。)
。2)這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎?(出示彎管)哪些能哪些不能穿越?(幼兒猜測)
3、幼兒進行彎管的實驗。
師:誰來說一說你在實驗中的發(fā)現(xiàn)?教師把有爭議的實驗再示范做一次,并在教師的試驗記錄表上做好記號。
提問:為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管?(因為鉛筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管,而光線是直射的所以也不能穿越彎管。)[]
教師總結(jié):線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管,打氣筒里打出的氣是流動的所以也能穿越直管和彎管,鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。
4、引導(dǎo)幼兒思考:那能讓光線穿越彎管嗎?(幼兒猜測回答)
請小朋友回去以后想一想,試一試,把你在實驗中的反先告訴老師和小朋友。
活動結(jié)束。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、通過動手操作,感知彎道和直道的測量方法。
2、能有秩序地動手實驗,初步建立測量的概念。
3、喜歡科學(xué)探索活動,提高邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、跑道示范圖一張,4個小動物圖片,磁性大圍棋子若干,猜測記錄表一張。
2、幼兒跑道圖,勾線筆,圍棋子果敢,記錄表人手一份。
3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。
活動過程:
一、導(dǎo)入動物運動會情節(jié),引起幼兒的測量興趣
教師:今天這里要開小動物運動會,請你們來做小裁判,好嗎?(教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進行跑步比賽的情節(jié))
。1)教師出示跑道:你們看,這時什么?跑道上的數(shù)字代表什么?(第一跑道等)
。2)教師:小動物從哪里開始起跑?又跑到哪里?(幼兒指出)
。3)教師出示小動物圖片,并開始比賽,比賽結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒討論比賽結(jié)果:比賽結(jié)束,小動物們發(fā)生了爭執(zhí),有人說不公平,你覺得呢?
。4)幼兒自己選擇,表達自己的看法和理由,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:各條跑道的長度不一樣長。
二、幼兒自己動手測量,感知彎道不同的`長度
(1)教師:各條跑道的長度是否一樣呢?我們可以有什么辦法知道每條跑道的長度呢?(量一量)用什么量呢?
(2)教師出示測量工具圍棋子,介紹記錄表,提出操作要求
(3)幼兒測量跑道,并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)
三、討論測量結(jié)果
。1)教師引導(dǎo)幼兒看記錄表,發(fā)現(xiàn)新的問題,并展示幼兒的記錄表,幼兒個別講述。
。2)教師小結(jié):現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)現(xiàn)比賽不公平,因為四條彎道跑道不一樣長。
四、找各跑道不同的起點,鞏固測量方法
。1)教師:既然四條跑道的長度不一樣長,說明剛才的比賽不公平,既然比賽不公平,就要重新比賽,那么才算是公平的比賽呢?(引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離)
。2)教師:經(jīng)過商量,小動物們決定都跑13個圍棋子的長度,不過他們有個要求,終點不變,請你們幫小動物們找出起點,怎么找呢?幼兒討論
(3)請個別幼兒上來操作找起點的方法,引導(dǎo)幼兒可以從終點往回擺棋子找不同的起點
。4)幼兒操作,找起點、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒
五、展示操作結(jié)果,評價幼兒的操作
。1)請個別幼兒介紹。
(2)播放課件,觀看運動員跑步比賽起跑的圖片,進一步感知運動會上彎道跑道的不同起點。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
幼兒時期的認(rèn)知特點是以直觀形象思維為主,他們對環(huán)境保護的認(rèn)識也是從直觀的畫面、生動的介紹中得到的。在本次活動中,我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場景演示,讓幼兒了解一些環(huán)境保護知識,知道如果亂扔垃圾會給環(huán)境帶來嚴(yán)重的后果,懂得保護環(huán)境的重要性,同時,提供一些實際的做法,讓幼兒明白怎樣保護環(huán)境,促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護的意識和良好的行為習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。
活動準(zhǔn)備:
課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。
二、觀看課件一:體會魚寶寶在清水里開心快樂的心情。
提問:
師:從剛才的動畫中你看到魚寶寶們在水里干什么的?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會有怎樣的感覺?(很幸!
三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會河流受污染的危害性
1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。
師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的'事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:
(1)發(fā)生了什么可怕的事情?
。2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)
(3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚寶寶》,體會魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動物的感情。
(1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?
。2)如果你是魚寶寶,這時候你心里會怎么想,想對人們說什么呢?
我們來把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧。⒂械恼f"善良的人們,請你們不要把垃圾扔到海里,我會死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會害了你們自己的!")
3.加深幼兒對污水危害的認(rèn)識,增強幼兒的環(huán)保意識。
。1)被污染的水對魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會危害魚寶寶,還會危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)
。2)那我們怎么做才能使河水不被污染呢?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請保護水資源";在河邊放一個垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。
師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會改正的。其實在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅耍速M了。于是工人叔叔就把垃圾進行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。
誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結(jié):小朋友分得真不錯,剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動物的骨頭呀,能不能進行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會受到污染。
五、游戲:垃圾分類大比拼
師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會不會投錯?好,我們來做一個游戲"垃圾分類大比拼",請你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)
六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室
師:我們學(xué)會了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們再也不怕他們的家被污染了。瞧,它們又開心地游水了,我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!
大班科學(xué)教案 篇4
活動名稱:
護綠小衛(wèi)士
活動目標(biāo):
1、了解一些保護樹木的工具、材料和護理樹木的基本方法。
2、嘗試運用文字、符號或圖像制作“護綠卡”,爭做護綠小衛(wèi)士。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件。
關(guān)鍵點:知道保護樹木的重要性。
活動過程:
一、觀看PPT,引發(fā)討論
1、提問:
1)在這些圖片上你看到了什么?
2)這樣做會產(chǎn)生什么后果?
2、討論:為什么要保護樹木呢?它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>
二、分享交流,經(jīng)驗提升
1、交流:
1)你知道護理樹木需要哪些工具和材料?
2)可以用一些什么方法來護理樹木?
2、小結(jié):護理樹木的`工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等,若要樹木長得好,可以經(jīng)常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。
三、小組制作,宣傳護綠
1、提問:我們小朋友都知道要保護樹木,可是破壞綠化的現(xiàn)象還不時發(fā)生,我們可以用什么辦法來讓大家都知道要保護樹木呢?(鼓勵幼兒想出多種宣傳方法,師做總結(jié))
2、師:我們可以做一些“護綠卡”,“護綠卡”上可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>
1)幼兒分小組商量,合作制定“護綠卡”。
2)教師巡回,與幼兒邊畫邊議。
3)將“護綠卡”掛到樹木上。
3、延伸:我是護綠小衛(wèi)士。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過收集資料,討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。
2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。
2、幼兒用書:《燈》
活動過程:
1、通過討論介紹,了解燈的種類。
請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。
教師:請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料,看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?
教師:你看到了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜歡哪盞燈?為什么?
教師:你還知道哪些燈?
2、教師和幼兒共同布置展覽,引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。
教師:小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料,怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢?(教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)
教師:怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放,注意不重疊擺放等。)
教師和幼兒共同布置燈的展覽,引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識燈。
教師和幼兒共同觀看燈展,引導(dǎo)幼兒進行評選,選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的`燈等。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。
教師:現(xiàn)在有各種各樣的燈,你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》,了解燈的發(fā)展歷程。
教師:你看到了哪些燈?
教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程,幫助幼兒進一步了解燈的歷史。
活動反思:
《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強的科學(xué)活動。主要是讓幼兒通過對實物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史,感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動,嘗試給各種各樣的燈進行分類,激發(fā)起幼兒的探索興趣。
本次活動我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動初,我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾,導(dǎo)入燈的話題,引發(fā)幼兒進一步探索燈的作用,很多幼兒能積極的針對生活中所熟悉的各種燈飾進行觀察,除了觀察燈的外形、顏色、作用外,個別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類,借此機會我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進行分類。
在了解燈的發(fā)展史時,我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事,以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后,都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進步,并對科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時,幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣,很多幼兒在觀察古代燈具時都會與現(xiàn)代燈具做對比,從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。
在最后一環(huán)節(jié),我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具,很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言,并表示長大后會做出更神奇的燈。
總的來說,我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)較好,因為出示了精美的課件,幼兒的注意力都比較集中,很多幼兒針對自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強的探索欲望,懂得通過與同伴討論,向老師詢問等方式尋找答案,達到了活動目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié),能讓家長帶幼兒參加燈展,讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。
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