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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-14 07:33:13 教案 我要投稿

[熱]小學(xué)語文教案4篇

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案4篇,歡迎大家分享。

[熱]小學(xué)語文教案4篇

小學(xué)語文教案 篇1

  童話故事《青蛙看!分v了一只長期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海的故事。說明了只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中,有兩個(gè)人的作用是不可忽視的:一是蒼鷹,他給青蛙指出了看海的方法,二是松鼠,他引導(dǎo)青蛙一步步登上山頂,最終使青蛙實(shí)現(xiàn)了看海的愿望。

  學(xué)完課文后,我讓學(xué)生談?wù)剬适轮械娜宋锏目捶ǎ芏鄬W(xué)生表示要學(xué)習(xí)不怕困難的小青蛙,更多的學(xué)生表示喜歡樂于助人的松鼠,喜歡率達(dá)100%(而喜歡蒼鷹的只達(dá)三分之一左右),有同學(xué)甚至表示:“如果我們的老師像松鼠一樣該有多好哇!”

  一語驚醒夢中人,我們的學(xué)生需要的是松鼠式的老師!那松鼠式的老師到底有何魅力,能贏得學(xué)生如此的青睞呢?

  一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

  學(xué)生喜歡松鼠最主要的原因莫過于松鼠很有愛心,當(dāng)青蛙遇到困難時(shí),他及時(shí)伸出援助之手。青蛙需要松鼠這樣的朋友,學(xué)生又何嘗不需要松鼠式的`老師呢?做松鼠式的老師,當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),及時(shí)伸出援助之手,把自己的關(guān)心愛護(hù)帶給學(xué)生。愛是春風(fēng)化雨,愛會(huì)潤物無聲。當(dāng)教師以滿腔的熱誠對待學(xué)生,把濃濃的愛撒向?qū)W生,則再大的難題也會(huì)迎刃而解,再多的頑石也會(huì)逐漸被感化。

  二、引導(dǎo)幫助學(xué)生

  當(dāng)青蛙遇到困難而一籌莫展的時(shí)候,松鼠沒有和蒼鷹一樣置之不理,而是將這座難以攀登的高山分解成許多級可以征服的臺(tái)階。降低了登山的難度,并帶著青蛙一級一級地往上跳,最終登上了山頂,看到了大海。我們的學(xué)生猶如青蛙,在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到各種各樣的困難,當(dāng)學(xué)生急需幫助時(shí),教師不能視如不見,應(yīng)像松鼠那樣及時(shí)給予幫助,幫助學(xué)生降低難度,為其搭臺(tái)子,架梯子,使其一步步登上理想之峰。

  當(dāng)然,這樣的幫助要掌握好其中的火候。教師要做松鼠式的老師,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,并不是讓教師做學(xué)生的保姆,學(xué)生的任何事情、任何活動(dòng)教師都得親歷親為,包辦代替。相反,教師該放手的時(shí)候應(yīng)及時(shí)放手,應(yīng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)(生活)的主人。只有在學(xué)生遇到無法解決的問題時(shí),才應(yīng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  三、支持激勵(lì)學(xué)生

  在青蛙實(shí)現(xiàn)愿望的過程中,蒼鷹與松鼠都給予了他幫助,但蒼鷹給予的僅僅是指點(diǎn):“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了!”而當(dāng)青蛙對登山表示為難時(shí),蒼鷹沒有繼續(xù)給予切實(shí)可行的辦法與幫助,只是說:“不登上山頂,怎么能看到大海呢?”說完就展翅飛走了。他的話不僅沒有給青蛙帶來了希望,反而使青蛙陷入更大的失望之中。但松鼠并沒有像蒼鷹那么拍拍翅膀就飛走,而是啟發(fā)誘導(dǎo)青蛙“你想看大海嗎?”“這石階你能跳上去嗎?”當(dāng)青蛙跳上一級石階,他又激勵(lì)青蛙“好,一定能看到大海!”松鼠親切的笑容、熱情的鼓勵(lì)成功地喚起了青蛙的信心,成為青蛙登山的動(dòng)力,使得青蛙信心倍增,不由自主地跟著松鼠一級一級地往上跳。盡管后面還有疲勞、饑渴、甚至危險(xiǎn)在等著他,但一路上由于有松鼠的鼓勵(lì)和支持,最終,青蛙在不知不覺中跳完所有石階,到達(dá)了山頂,看到了大海,實(shí)現(xiàn)了夢寐以求的愿望。

  青蛙看海需要松鼠的鼓勵(lì),學(xué)生學(xué)習(xí)同樣需要老師的鼓勵(lì)和支持,老師們,請不要吝嗇您的語言和微笑,您每一個(gè)贊許的眼神、真誠的夸獎(jiǎng)、親昵的動(dòng)作,都將成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,激勵(lì)其克服困難,實(shí)現(xiàn)理想。

  老師們,我們的學(xué)生如同一只只登山看海的青蛙,他們有愿望、有理想,然而他們的能力有限,毅力有限,在遇到困難時(shí),他們會(huì)像青蛙一樣彷徨、失望,就讓我們一起來做松鼠式的老師吧,把我們的關(guān)心和愛護(hù)、引導(dǎo)和幫助、鼓勵(lì)和支持帶給學(xué)生,讓他們在前進(jìn)的道路上乘風(fēng)破浪、早日登上理想之峰吧!

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  3、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

  4、有感情地朗讀這首詩歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩歌所描寫的內(nèi)容,體會(huì)作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

  2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

  3、有感情地朗讀詩歌。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  你喜歡草坪嗎?

  為什么?今天我們學(xué)習(xí)的這首詩歌《草葉上的`歌》就是寫草坪的。

  二、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

  1、自瀆課文,想辦法學(xué)會(huì)生字。

  2、檢測字詞,分組朗讀詩歌,有錯(cuò)糾錯(cuò)。

  三、學(xué)習(xí)詩歌。

  1、自己讀一讀詩歌,說說這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié))

  2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學(xué)生結(jié)合詩句談感受。

  3、語言描述,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想像:

  (1)沉睡了一冬的大森林,在一場春雨后,睜開了明亮的眼睛,想像它看到了什么樣的景象?

  (2)早上起來或下雨過后時(shí)看到露珠落在草葉上,隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

 。3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

  4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

  四、布置作業(yè):

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解詩歌,體會(huì)作者對大自然的無限的熱愛,激發(fā)人們熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

  2、了解詩的結(jié)構(gòu),了解本詩運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動(dòng)形象。

  3、指導(dǎo)背誦詩歌。

  4、指導(dǎo)寫字。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、回顧課文,課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪中草坪?

  二、用語言描述一下,把你想象的用彩筆畫出來,并全班展示作品。

  作者為什么能寫得這樣生動(dòng)、形象?

  1、學(xué)生交流,師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

  2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說幾個(gè)句子。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中,可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

  三、背誦詩歌。

 。1)學(xué)生交流背誦技巧。

 。2)學(xué)生獨(dú)立背誦。

 。3)檢測背誦情況。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示生字,說說哪些字容易寫錯(cuò)。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):境鏡漿槳

  3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。

  五、布置作業(yè):

小學(xué)語文教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  猜謎語、談話、圖片、音樂、提問

 。ê唵蚊髁,1分鐘以內(nèi))

  二、初讀

  3、4年級還可以分小組讀、分角色讀

  任務(wù):帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事(結(jié)合課后練習(xí)1)此處停頓1、2秒

  師:誰來交流這個(gè)問題,重復(fù)提問,抽生回答

  三、細(xì)讀感悟,品讀感悟:找重點(diǎn)段、抓重點(diǎn)句子、摳字眼方式交流匯報(bào):點(diǎn)撥、板書

  四、拓展延伸:抓住課后練習(xí)題、某人物評價(jià)、感悟、小練筆(還有什么句子也讓人印象深刻)

  五、總結(jié):根據(jù)課文內(nèi)容、情感價(jià)值的總結(jié)(有沒有同學(xué)補(bǔ)充,不同想法、見解)

  六、板書

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  2.過程與方法目標(biāo):朗讀課文,了解文章大意。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過贊美母愛,教育學(xué)生尊敬母親,愛戴母親,關(guān)心母親。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字;

  2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,了解文章大意;學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  假如你在街上和媽媽走散了,你該怎么辦?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由練讀課文,圈畫生字。

  3.學(xué)習(xí)生字

  城:左右結(jié)構(gòu) 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)

  牽:上中下結(jié)構(gòu) 部件組合法 牽掛、牽牛花

  掌:上中下結(jié)構(gòu) 掌握、手掌、掌心

  圍:半包圍結(jié)構(gòu) 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍

  笑:上下結(jié)構(gòu) 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得

  善:數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后

  淡:左右結(jié)構(gòu) 平淡、清淡、冷淡

  互:數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生

  4.指名讀文,用自己的`話說說課文講了一件什么事?

  三、作業(yè):書寫一類生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,分析課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  多種方式讀課文,以讀代講:如自由讀,小組讀,齊讀。

  二、分析課文,理解課文內(nèi)容。

  1.自由讀文,畫出描寫媽媽眼睛的句子,讀一讀。

  2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子,讀一讀。

  3.畫出描寫媽媽手的句子,讀一讀。

  4.通過讀課文,你讀懂了什么?

  5.能用自己的話說一說,你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會(huì)這樣說呢?

  三、如果,你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前,你想對她說些什么?

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“圍、牽、善、互”

  二、完成課后練習(xí):

  1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

  2.讀一讀:簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。

  3.寫一寫,積累詞語

  4.做一做

  (1)小組內(nèi)先說一說,再全班交流。

  (2)畫一畫自己的媽媽(爸爸),在下面寫上自己想說的話。

  三、板書設(shè)計(jì):

  課 件 溫柔的手

  生 字

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