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大班語言教案

時(shí)間:2023-09-16 10:08:05 教案 我要投稿

[精選]大班語言教案5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班語言教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[精選]大班語言教案5篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

  感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

  活動(dòng)過程

  一、組織談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

  1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼。

  2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

  三、出示圖書,理解故事情節(jié)

  1.教師按順序出示書頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

  出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

  出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

  出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

  出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的'心情怎樣?

  出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

  2.提問師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

  3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

  出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?

  4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

  四、教師完整講述故事

  1.教師完整講述故事并提問。

  2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

  3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

  五、延伸活動(dòng)

  師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說,演一演這個(gè)故事。

大班語言教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  動(dòng)畫片是孩子生活中的好伙伴,他們不但喜歡看,而且喜歡哼唱片中的插曲,喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物的一言一行。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!备鶕(jù)幼兒的興趣和語言發(fā)展的特點(diǎn),我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋果”的片段,設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過程中,嘗試用不同的語氣、語調(diào)來為白雪公主和皇后配音,通過對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)(皇后的陰險(xiǎn)狡猾,白雪公主的善良天真)獲得語境與語用之間關(guān)系的感悟力,提高創(chuàng)造性運(yùn)用語言的能力,感受語言藝術(shù)的魅力,獲得愉快的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此,根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、根據(jù)畫面內(nèi)容,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z詞、語音、語調(diào)為動(dòng)畫片中人物配音。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語言,提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。

  3、感受配音活動(dòng)的樂趣。

  這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng),體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

  三、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析

  1、教材內(nèi)容的分析:

  《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫片,凡是所有喜愛童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事,3~6歲的`孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫片《白雪公主》,孩子們對(duì)動(dòng)畫片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣,他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒,為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展。”的原則,在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到:(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(三)貼近幼兒的生活來選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問題。

  2、幼兒分析:

  3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期,在這一時(shí)期,幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多,同時(shí),有了一定的接受外界語言的基本能力,幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子,他們運(yùn)用故事語言以及動(dòng)畫語言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中,自然而然地,發(fā)展了語言,發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析:

  大班幼兒雖有了一定的語言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累,但他們還沒有配音的經(jīng)驗(yàn),所以我將了解配音的基本要求,能根據(jù)畫面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)(白雪公主的天真、善良,皇后的陰險(xiǎn)、狡猾),配音時(shí)的語速和畫面保持同步,則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  4、解決措施:

  由于這是孩子們第一次接觸為影片配音,孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣,但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以在活動(dòng)中教師通過情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來幫助孩子了解配音的方法、基本要求,并利用多媒體課件畫面的多次回放和定格來鞏固幼兒對(duì)畫面的理解,以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫面保持同步。

  四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì):

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。

  2、多媒體課件。

  過程:

  一、欣賞無聲的電影小片斷。

  1、觀看無聲電影片段。

 。1)這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣?

 。2)如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢?

 。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣,又引出了配音的課題)

  2、老師示范為無聲電影片段配音,引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。(注意不同人物語氣的變化,以及語速和畫面同步、聲音要響亮。)

  3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。

  (1)集體配音。(集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。)

  在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語氣說話,說話時(shí)要和動(dòng)畫片的畫面保持同步。

 。2)個(gè)別配音。

  提問:你覺得他們配音配的好嗎?好在什么地方?教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。

  (此環(huán)節(jié)以教師的示范為主,以孩子的體驗(yàn)來充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)渴望)

  二、為動(dòng)畫片《白雪公主》中的片段配音。

  1、欣賞該片段的有聲畫面,初步了解角色以及角色間的對(duì)話。

  提問:片段里有誰?她們說了些什么?初步了解該片段的內(nèi)容。

  2、定格欣賞該片段的無聲畫面,進(jìn)一步了解畫面內(nèi)容,體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。

  (1)皇后會(huì)對(duì)白雪公主說些什么?白雪公主是怎樣回答的?皇后會(huì)用什么樣的語氣來說?你能學(xué)一學(xué)嗎?白雪公主說話的語氣和皇后一樣嗎?白雪公主會(huì)用什么樣的語氣說?你能學(xué)一學(xué)嗎?

 。2)皇后拿出蘋果會(huì)怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果?白雪公主說了些什么?(集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

 。3)這時(shí)候發(fā)生了一件什么事?皇后會(huì)說些什么呢?白雪公主說了些什么?(分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí))

  3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。

  4、自選角色完整配音。

  5、請(qǐng)兩位孩子分角色來配音。

 。ù谁h(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論,孩子用語言和動(dòng)作來為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過程,這一過程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來的樂趣。)

  三、活動(dòng)延伸。

  在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫片配音。

  【活動(dòng)反思】

  大班是幼兒語言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期,他們語言模仿能力強(qiáng),尤其體現(xiàn)在語音學(xué)習(xí)上,他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限,耳朵能辨別語音、語調(diào)上的細(xì)微差別,口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃,定能收到事半功倍的效果?/p>

  在活動(dòng)的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段,孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過來了,同時(shí)也揭開了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下,孩子們初步嘗試為無聲電影配音,在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中,孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解,為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。

  本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試,但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素,因此,收到了較好的效果。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能看圖講故事并根據(jù)故事內(nèi)容自編故事。

  2.感知體驗(yàn)故事的問答式結(jié)構(gòu)。

  3.理解故事中表現(xiàn)出的樂觀精神。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT。

  2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入,引出主角,交代故事名稱,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)出示圖片,師:這是誰呀?你怎么知道這是一只蜘蛛呀?(觀察回憶蜘蛛的外形特征)。

 。2)師:這只蜘蛛和平時(shí)我們看到的蜘蛛有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡(jiǎn)單講述)。

  (3)師小結(jié):這只蜘蛛長(zhǎng)著兩撇小胡子,我們一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽,腳上穿著靴子,靴子自有4種顏色呢,原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。

 。4)出示PPT1,讓認(rèn)識(shí)題目的幼兒認(rèn)讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

  2.帶領(lǐng)幼兒熟悉故事的開頭。

  (1)出示PPT2,師:你們說這是誰呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞臺(tái)),哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦!

  (2)出示PPT3,師:蜘蛛先生怎么了?(注意觀察蜘蛛先生的表情)(不開心)他為什么不開心?(要搬家了)

  (3)出示PPT4,蜘蛛先生為什么要搬家?(看蜘蛛先生和掃把小姐的表情)

  師:“蜘蛛先生為什么要搬家?蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了!甭犃诉@句話你有什么感覺呀?(一問一答)這種句子就叫做問答式。

 。4)出示PPT5,師:蜘蛛先生是什么時(shí)候搬的家?(注意觀察太陽)(太陽一出來,蜘蛛先生就搬家了)

  3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

 。1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方?(屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只腳,一二三四五六七八地爬到屋頂上)爬到屋頂以后呢?(爬到屋頂以后,蜘蛛先生發(fā)現(xiàn)屋頂蓋不了房子,于是它像蕩秋千一樣,從屋頂蕩到電線桿,又從電線桿蕩到樹枝上,就這樣一站一站地蕩過去)。

 。2)出示PPT7,師:最后蜘蛛先生蕩到了哪里?(玩具屋頂上)。

  (3)出示PPT8,師:最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里?(玩具店的墻角邊)。

 。4)師:蜘蛛先生碰到問題和麻煩,它是怎么處理、解決的?

  4.帶領(lǐng)幼兒了解故事結(jié)尾。

 。1)出示PPT9,師:蜘蛛先生用什么蓋的房子?(肚子里的絲線)那它吐的絲是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)蜘蛛先生會(huì)從肚子里吐出長(zhǎng)長(zhǎng)的'絲線來,然后用絲線來蓋新房子。

 。2)出示PPT10,師:蜘蛛先生的房子漂亮嗎?我們看,它的房子又大又通風(fēng),是世界上最漂亮的房子。

 。3)幼兒續(xù)編故事。

  師:蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)再搬家呢?為什么?(鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事情節(jié))

  5.教師采用一問一答的方式,幫助幼兒看圖講述故事。并體會(huì)蜘蛛先生樂觀的生活態(tài)度。

 。1)教師問,幼兒看圖回答。理解記憶故事。

  (2)師:誰來告訴我在整個(gè)搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的? (帶著笑容)

 。3)師小結(jié):無論蜘蛛先生以后會(huì)不會(huì)碰到問題與麻煩,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,積極面對(duì),總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中,也會(huì)碰到很多問題、很多煩惱,這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做呢?你可以試著去自己獨(dú)立想辦法解決問題,你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說,讓大家來幫你想辦法。我們要學(xué)習(xí)蜘蛛先生,不管碰到多大的困難,都要快樂的面對(duì),勇敢地去解決,這樣你就能每天都有好心情,讓自己快樂的同時(shí)讓身邊的好朋友也能天天都有一個(gè)好心情。

  活動(dòng)延伸:

  回到家后,每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后,要把故事講給爸爸媽媽聽!

  活動(dòng)反思:

  這是我在幼兒園中開展過的一次活動(dòng)。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我充分的考慮到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教學(xué)模式,即以問題的設(shè)置帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的方式,一方面可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解答問題等方式也可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力、思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

  幼兒在學(xué)習(xí)過程中也充分的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,在尋找問題時(shí),幼兒能夠根據(jù)對(duì)畫面的細(xì)致的觀察找出不同的問題。尤其是活動(dòng)最后針對(duì)蜘蛛先生以后還會(huì)不會(huì)搬家的問題,孩子們展開自己豐富的想象,回答更是五花八門,拓展了孩子的思維。有效的促進(jìn)了孩子的思考和辯論能力。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很適合大班幼兒,整個(gè)活動(dòng)比較成功。但是在時(shí)間上好像考慮稍微有些欠缺,以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

 、崩斫夤适轮惺挛锏纳衿孀兓,能大膽、清晰的描述事物成長(zhǎng)的過程。

 、矊(duì)周圍事物感興趣,能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題,理解神奇的含義

 、背鍪颈尘皥D“小火車”,說說什么是神奇

  師:?jiǎn),一列小火車開來了,這是一列神奇的小火車,什么是神奇?

 、策^渡語:小火車帶著乘客開一圈,這個(gè)乘客就會(huì)發(fā)生變化。哪些乘客上了小火車,他們會(huì)發(fā)生什么變化呢,我們一起來看一看。

  二、逐步出示畫面,分段理解故事

 、背鍪拘√液耍聹y(cè)小桃核的變化過程

 、艓煟嚎,一個(gè)小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車,小桃核是誰呀?小桃核上了火車,當(dāng)上了小火車的乘客。小火車帶著小桃核,繞著草地開了一猜猜看,小桃核下車時(shí)會(huì)變成什么?為什么?我們來看一看,小核桃發(fā)生了什么神奇的變化。圈,然后慢慢地停了下來。

 、瞥鍪咎易拥膱D片,引導(dǎo)幼兒理解桃核變成桃子的過程

  師:小核桃變成了什么?什么樣的桃子?

 、钦(qǐng)個(gè)別幼兒把小核桃的變化過程說一說。

  師:奇怪,從火車上下來的不是小桃核,而是個(gè)粉紅色的水靈靈的大桃子。你們知道其中的秘密嗎?(出示小圖)

  預(yù)設(shè):幼兒能回答出,就出示圖片。

  幼兒不能回答出,就先出圖片,然后再請(qǐng)幼兒說

 、刃〗Y(jié):這真是一輛神奇的`小火車,只要坐上它,小火車帶著乘客開一圈,乘客就會(huì)發(fā)生變化了,那接下去又會(huì)有誰來坐火車,又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢?

 、搽u蛋變小雞、毛毛蟲變蝴蝶

  ⑴出示雞蛋、毛毛蟲圖片,引起幼兒猜測(cè)

  師:誰來了?你覺得他們長(zhǎng)的什么樣?他們坐上神奇的小火車會(huì)有什么變化呢?誰愿意把你的猜想告訴大家。

  ⑵幼兒表達(dá)自己的猜測(cè)。

  預(yù)設(shè):你覺得它會(huì)變成一只什么樣的雞?

  如果真的是蝴蝶的話,會(huì)是一只什么樣的蝴蝶?

 、菐煟何覀儊砜纯春湍銈兿氲囊粯訂幔繋熤v述雞蛋和毛毛蟲乘車的故事。

  提問:為什么上車的時(shí)候是雞蛋,下車的時(shí)候變成了小雞呢?(出示一組由雞蛋變成小雞的變化過程的簡(jiǎn)圖,幫助幼兒理解雞蛋經(jīng)過一段時(shí)間會(huì)生長(zhǎng)變化成小雞。)

  提問:哇,毛毛蟲上的車,下車竟然是一群漂亮的蝴蝶,你們知道原因嗎?(出示毛毛蟲變蝴蝶的小圖)

 、承〗Y(jié):雞蛋、小核桃、毛毛蟲乘上神奇的小火車,他們很快成長(zhǎng)變化了。那么如果他們不乘小火車,會(huì)變化嗎?

  師:不管是動(dòng)物還是植物都會(huì)隨著時(shí)間不斷地成長(zhǎng)變化,這輛神奇的小火車能加快大家成長(zhǎng)的速度,這就是它神奇的地方。

  提問:你喜歡這樣的變化嗎?為什么?

 、葱∧泻⒆兝蠣敔

  師:是不是所有的變化都是越快越好呢,我們來看看這張圖(出示老爺爺哭的圖)誰在哭?猜猜是誰上的車呢?

  師:我們來聽一聽故事中是怎么說的。

  師:現(xiàn)在你們知道為什么老爺爺哭了吧?小男孩乘上神奇的小火車,下來時(shí)變成了誰?小男孩喜歡這樣的變化嗎?

  師:原來不是所有人喜歡快快長(zhǎng)大的。那怎么辦?

 、颠@真是一輛神奇的小火車,現(xiàn)在我們來完整的聽聽神奇的小火車的故事吧。

 、锻暾牴适。

  三、遷移經(jīng)驗(yàn)、仿編故事

 、蹦阆胱屖裁匆瞾沓松闲』疖嚳炜斓刈兓啃』疖嚂(huì)把他變成什么呢?

 、灿變褐v講自己看到的變化過程。如果幼兒說不出,出示圖片提示。

  四、總結(jié):我們周圍所有的事物都在變化,只是有的變化得快,很明顯,有的變化很慢,不明顯,那以后請(qǐng)你在生活中要多留意,仔細(xì)找找自己身邊什么東西在變,可以請(qǐng)爸爸媽媽幫助你把它們的變化記錄下來。

大班語言教案 篇5

  目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫面,用自己的話講述圖意。

  2、能合理大膽想象,并豐富詞匯:張牙舞爪、縮成一團(tuán)。

  3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。

  準(zhǔn)備:

  圖片、頭飾

  過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,蘇老師給大家?guī)硪粋(gè)驚險(xiǎn)的.故事。

  二、觀察圖片,大膽講述

  A出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察,講述圖意(先遮住大灰狼)

  1、圖上有誰?它們?cè)谀膬海扛墒裁矗?/p>

  2、瞧,樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)

  3、你從哪兒看出來?

  4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。

  B出示圖二,引導(dǎo)幼兒清楚講述

  發(fā)生了什么事?

  1、小豬拼命逃,他會(huì)喊什么?小鳥又會(huì)說些什么?請(qǐng)小朋友與同伴討論。

  2、個(gè)別幼兒交流,師隨機(jī)指導(dǎo)。

  3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼,小朋友一起扮演小豬,好嗎?(師生合作,角色互換)

  C、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營(yíng)救方法

  1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉?為什么?

  2、誰會(huì)幫助小豬?用什么辦法?(討論、交流)

  過渡:讓我們繼續(xù)看圖。

  D、出示圖三、圖四

  1、小豬有沒有被大灰狼吃掉?

  2、小動(dòng)物是怎么幫助小豬的?

  3、師生表演。(師扮演大灰狼,生扮演小刺猬河馬)

  過渡:在大家的幫助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,小動(dòng)物們開心極了!

  4、小豬得救了,它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么?

  三、大膽說出自己的感受

  1、在這個(gè)故事中,你們喜歡誰?為什么?

  2、這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來取一個(gè)?

  3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來講故事。

  4、老師也想來講故事了,想不想聽?(師完整講述)

  四、結(jié)束

  老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧!

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