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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-18 09:42:16 教案 我要投稿

科學(xué)教案7篇(優(yōu)秀)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案7篇(優(yōu)秀)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)名稱(chēng):

  科學(xué)活動(dòng)《螞蟻一家》建議年齡段:大班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。

  2、喜歡螞蟻,對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣,樂(lè)意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  ——遠(yuǎn)看芝麻撒地,

  近看黑驢運(yùn)米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進(jìn)熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(chēng)(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  ——小朋友們都見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎?那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎?(螞蟻是昆蟲(chóng),螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭上有一對(duì)觸角。)

  ——老師出示螞蟻圖片,幼兒一起觀察螞蟻的外形(螞蟻身上有毛,嘴巴叫口器,腹較大,雄較小,我們這邊的螞蟻是黑色的。)

  ——很多小朋友都見(jiàn)過(guò)小螞蟻,但是可能沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),今天我們一起去戶(hù)外觀察這些小生命好嗎?

  ——提出要求:我們一起拿著放大鏡看一看,螞蟻是不是我們剛才說(shuō)的樣子,再仔細(xì)觀察一下,螞蟻是怎么樣生活的。

  二、戶(hù)外觀察探索螞蟻的生活

  ——來(lái)到戶(hù)外場(chǎng)地:小朋友們,我們可以到哪些地方找小螞蟻?(樹(shù)上、花朵、泥土等)

  ——小朋友分散觀察,找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來(lái)。

  ——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并提問(wèn),他們有多少?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  ——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻,不要傷害螞蟻,有耐心的旁觀。

  三、回教室進(jìn)行集體交流

  ——小朋友們,我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們看見(jiàn)的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀?

  ——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的?(螞蟻是一群一群的`,好多好多在一起。)

  ——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?(螞蟻在打架,有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲(chóng),有的螞蟻在搬很小的樹(shù)葉。我們還看見(jiàn)螞蟻在搬一粒粒白色的東西,好像是螞蟻卵,又好像是其他蟲(chóng)子的卵,不知道是什么東西。我們還看見(jiàn)好多螞蟻在約會(huì),他們要出去玩等)

  ——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊,我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看。

  ——播放幼兒活動(dòng)的照片,和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),評(píng)選小小觀察員。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  初步了解宇宙重點(diǎn)和各種各樣的飛行物及他們的作用。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、各種不同的飛行物的圖片。

  2、載人飛船的有關(guān)資料。

  3、通過(guò)觀察圖片,回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解宇宙中不同飛行物的作用。嘗試對(duì)自己感興趣的事情提問(wèn)。

  4、對(duì)太空有一定的興趣,愿意在日;顒(dòng)中積極關(guān)注。

  5、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解各種飛行物的名稱(chēng)。

  1、教師出示一張飛機(jī)的.圖片,提問(wèn):這是什么?教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱(chēng):飛行物。

  2、師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?

  3、教師可根據(jù)幼兒說(shuō)出的飛行物,出示相應(yīng)的圖片。

 。ǘ┨接懜鞣N不同的飛行物,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  1、閱讀幼兒用書(shū),認(rèn)識(shí)各種飛行物。

  2、觀察畫(huà)面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱(chēng)以及用途,想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?

  3、組織幼兒討論并說(shuō)己的想法,教師在過(guò)程中給幼兒充分的空間,最后,教師幫助幼兒大家的想法。教師的應(yīng)該是開(kāi)放性的,使用的語(yǔ)言應(yīng)該是有接納性的,對(duì)于以后還要發(fā)展的實(shí)物,教師的語(yǔ)言一定要有余地。

  4、了解載人飛船上天的事情。

 。1)師:我們知道也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?

 。2)誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢?

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。

 。4)自由選擇的探討平臺(tái),讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。

 。5)師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?

 。6)幼兒表達(dá)自己的想法,教師記錄并與幼兒互相討論,對(duì)于知道的,可以及時(shí)討論并給出答案。對(duì)不清楚或不知道的問(wèn)題要出來(lái),并這樣回答幼兒:這些問(wèn)題我們大家都不知道答案,老師也不清楚,該怎么辦呢?

  (7)教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問(wèn)題的方法,可以問(wèn)家長(zhǎng)、看書(shū)、上等等。

 。ㄈ┯螒颍何沂秋w行物。

  教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動(dòng)作。

  教師說(shuō):“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。

  教師說(shuō):“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。

  教師說(shuō):“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。

  教師說(shuō):“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作,表示自己在太空中行走。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察,理解詞語(yǔ):主脈、側(cè)脈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《梧桐樹(shù)葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹(shù)葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。

  2、葉脈書(shū)簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹(shù)葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹(shù)葉等。

  3、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)落葉的現(xiàn)象,撿拾過(guò)落葉,繪畫(huà)活動(dòng)中給"梧桐樹(shù)葉"涂過(guò)色。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞幼兒繪畫(huà)作品,引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

 。1)教師:秋天到了,梧桐樹(shù)的樹(shù)葉都飄落下來(lái)了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹(shù)葉都畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹(shù)葉是怎樣的。

 。2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)有葉脈的樹(shù)葉)這幅畫(huà)好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線(xiàn)條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫(huà)的葉脈是什,么樣的?

  2.觀察梧桐樹(shù)葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

  (1)自由觀察實(shí)物。

  ●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹(shù)葉觀察,你覺(jué)得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

  ●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

 。2)細(xì)致觀察并交流。

  ●教師出示葉脈:我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

  ●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的?一直長(zhǎng)到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?

 。3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

  教師:除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

 。4)幼兒在記錄單上繪畫(huà)自己觀察到的葉脈?蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫(huà)。

  3.討論葉脈的作用。

 。1)教師:葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?為什么會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?葉脈有什么用?

  (2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開(kāi)始,經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見(jiàn)的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

 。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來(lái)。

  4.拓展。

 。1)教師:除了梧桐樹(shù)葉長(zhǎng)有葉脈,其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎?

 。2)小結(jié):樹(shù)葉的形狀不同,葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

  活動(dòng)延伸: 1.收集更多種類(lèi)的樹(shù)葉,觀察并記錄它們的葉脈。

  2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

  評(píng)析:秋風(fēng)吹起,落葉似彩蝶在空中飛舞,它引發(fā)孩子去追趕,去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見(jiàn)的`梧桐樹(shù)葉,引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密",不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識(shí),更重要的是激發(fā)了幼兒對(duì)身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。

  幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過(guò)程。在實(shí)施課程時(shí),教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷,使后一個(gè)活動(dòng)成為前面活動(dòng)的繼續(xù)。本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始,教師先讓幼兒在畫(huà)板前互相欣賞自己前一天畫(huà)的梧桐樹(shù)葉,一方面感受樹(shù)葉的色彩豐富和美麗,另一方面自然地引出新話(huà)題:××小朋友畫(huà)的樹(shù)葉上還有一些線(xiàn)條,為什么會(huì)有這些線(xiàn)條?這些線(xiàn)條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來(lái)了。

  "觀察"是本次科學(xué)活動(dòng)的重要方法。應(yīng)對(duì)"能細(xì)致觀察梧桐樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟層層推進(jìn):

  1.自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹(shù)葉,自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時(shí)注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的,是否觀察到葉的正面、反面,看到了一些什么。

  2.交流觀察結(jié)果。面對(duì)PPT放出的大大的葉片,孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn),在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):梧桐樹(shù)葉上有主脈,還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話(huà)題:梧桐樹(shù)葉上還有什么秘密?

  3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密:有許許多多相互連接的細(xì)脈,葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個(gè)葉面。

  4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹(shù)葉輪廓圖上記錄下自己對(duì)葉脈的觀察結(jié)果,因?yàn)檫@里的"畫(huà)一畫(huà)"是提供機(jī)會(huì)讓幼兒表現(xiàn)對(duì)葉脈的認(rèn)識(shí),所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹(shù)葉輪廓圖,避免幼兒花費(fèi)比較多的時(shí)間畫(huà)樹(shù)葉,使有限的教學(xué)時(shí)間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面,"畫(huà)一畫(huà)"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá),易于所獲得的新知識(shí)的鞏固和內(nèi)化。

  本次教學(xué)活動(dòng)教師除運(yùn)用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈,而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)工具的作用。在教學(xué)過(guò)程中,我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈,而且在記錄葉脈時(shí),有的幼兒還邊畫(huà)邊看,邊看邊畫(huà),充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用,理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱(chēng)和用途。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在圓形上添畫(huà),成為各種事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)王國(guó)、音樂(lè)王國(guó)、體育王國(guó);字母王國(guó)

  2、圓形的體育器械;

  3、節(jié)奏卡片;數(shù)字卡片;字母卡;

  4、白紙、蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、黑板上畫(huà)出圈,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)形狀及給“圈”取名;

  師:它的名字叫什么?你們能給它取個(gè)名字嗎?你們覺(jué)得它像什么?

  二、帶領(lǐng)幼兒分別到數(shù)字王國(guó)、音樂(lè)王國(guó)、體育王國(guó)、字母王國(guó)尋找“0”,用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱(chēng)和用途。

  1、教師說(shuō)明要求及介紹四大王國(guó)(用音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入各王國(guó));

  2、數(shù)字王國(guó):

 。1)引導(dǎo)幼兒尋找“0”:

  2)每位幼兒戴上一張數(shù)字卡片,找朋友,后聽(tīng)老師的要求:“0”和其他的數(shù)字寶寶組成了數(shù)字幾。

 。3)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó);

  3、音樂(lè)王國(guó):

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒一起跟音樂(lè)跳舞;

  (2)請(qǐng)幼兒到音樂(lè)王國(guó)去挑一張自己喜歡的`卡片,然后根據(jù)卡片上的節(jié)奏型打節(jié)奏,教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行引導(dǎo);

 。3)集體活動(dòng),根據(jù)教師的出示的卡片進(jìn)行節(jié)奏練習(xí);

 。4)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó);

  4、體育王國(guó):

  (1)老師帶領(lǐng)幼兒跳舞;

 。2)幼兒自由地取器材玩耍;

 。3)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),跟著老師一起進(jìn)入下一個(gè)王國(guó);

  5、字母王國(guó):

 。1)在字母寶寶中尋找“0”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在字母中它叫什么。(2)一起唱《字母歌》

  三、幼兒創(chuàng)作:

  1、發(fā)揮幼兒想象力,說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?

  2、啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà),變成一樣新的東西;

  四、展示幼兒作品,互相交流。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)游戲觀察、比較,了解冬天有的動(dòng)物冬眠,有的仍在戶(hù)外活動(dòng)。

  2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。

  3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冬天的圖片

  2、動(dòng)物過(guò)冬的視頻

  3、動(dòng)物的ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片,激發(fā)活動(dòng)興趣。

 。1)教師出示圖片,并提問(wèn):這是一個(gè)什么季節(jié),冬天我們是怎么過(guò)冬的,我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)冷呢?你們知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?

 。2)冬天,有的動(dòng)物會(huì)去冬眠,冬眠是什么呢?冬眠就是小動(dòng)物到了冬天它就會(huì)躲到自己家睡覺(jué),這一覺(jué),就是很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,也不用吃東西,到春天天氣變暖的時(shí)候它們才會(huì)醒,小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆吣兀恳驗(yàn)橛械膭?dòng)物很怕冷,如果它們不去冬眠就會(huì)凍死,可有的動(dòng)物它就不怕冷,到了冬天還在戶(hù)外活動(dòng)。

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出哪些動(dòng)物冬眠,哪些動(dòng)物不冬眠。

  教師:你們知道哪些動(dòng)物需要冬眠,哪些動(dòng)物冬天仍在戶(hù)外活動(dòng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一些圖片,請(qǐng)小朋友們自己想一想,說(shuō)一說(shuō)吧!

  3、播放視頻,引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。

 。1)請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看視頻里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

 。2)幼兒觀看視頻。

  4、設(shè)疑。激發(fā)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的其他方式。

  教師:到了冬天,有的動(dòng)物會(huì)冬眠,有的動(dòng)物扔在戶(hù)外活動(dòng),還有的動(dòng)物用其他方式過(guò)冬,我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的.探索過(guò)程,可以提供一些故事錄音、圖片、書(shū)籍等豐富的相關(guān)知識(shí)材料,在開(kāi)始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的,能讓幼兒自己探索獲得知識(shí)的環(huán)境,在這樣的環(huán)境中,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒自然地習(xí)得知識(shí),接下來(lái)的討論過(guò)程會(huì)激烈,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道陀螺的各個(gè)組成部分的名稱(chēng),并在玩陀螺的過(guò)程中,探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

  2、能用自己的方式記錄探索結(jié)果,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用齒輪炮彈自制一個(gè)陀螺、齒輪炮彈玩具若干。記錄紙、筆人手一份。多媒體、投影儀 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  同伴之間相互觀察并玩一玩,啟發(fā)幼兒說(shuō)出陀螺有三部分組成:發(fā)射器、發(fā)條、陀螺。

  二、幼兒結(jié)伴玩陀螺,在講講、玩玩、比比中探索影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。

  1、提出要求:

 。1)找同伴說(shuō)一說(shuō)自己的陀螺是什么形狀、什么樣?

 。2)玩一玩,比一比,誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)?想一想為什么陀螺會(huì)轉(zhuǎn)?

  2、幼兒結(jié)伴游戲,記錄游戲結(jié)果。

  3、交流記錄情況,談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素。

  提問(wèn):為什么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),有的轉(zhuǎn)的'時(shí)間短?怎樣使你的陀螺轉(zhuǎn)的快而時(shí)間長(zhǎng)?

 。ㄊ褂瞄L(zhǎng)的發(fā)條、拉發(fā)條時(shí)要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物體……)

  小結(jié):就象小朋友自己說(shuō)得一樣,要在平整的地面上玩,不要撞其他的物體,可使用長(zhǎng)的發(fā)條且在抽拉時(shí)要用力和速度快,這樣陀螺在旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)快而時(shí)間長(zhǎng)。

  4、探索發(fā)現(xiàn):一樣的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。

  設(shè)計(jì)疑問(wèn)討論、個(gè)別幼兒比賽、驗(yàn)證。

  小結(jié):陀螺應(yīng)有中心支撐點(diǎn),旋轉(zhuǎn)應(yīng)有力度,陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。

  三、嘗試改變?cè)型勇荩容^改變前后轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。

  1、提問(wèn):如果你的陀螺在旋轉(zhuǎn)面邊緣的一端多拼插或減少一個(gè)齒輪炮彈,結(jié)果會(huì)怎樣?

  2、幼兒討論交流自己的猜想,嘗試驗(yàn)證后再將結(jié)果記錄。

  小結(jié):陀螺旋轉(zhuǎn)面應(yīng)以支撐點(diǎn)為中心對(duì)稱(chēng)。陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短還與旋轉(zhuǎn)面是否對(duì)稱(chēng)有關(guān)。

  四、開(kāi)展"陀螺高手"比賽活動(dòng),在愉悅的情緒中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在不同接觸面(玻璃、布)上玩陀螺,繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)并記錄交流。

科學(xué)教案 篇7

  教案目標(biāo):

  1、感知物體間的大小差異。

  2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

  3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  教案準(zhǔn)備:

  1、各種食物:芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。

  2、各種工具:勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。

  3、大的記錄表一張。

  教案過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)各種食物。

  1、師:今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西,你們看有些什么呀?

  2、師:你們吃過(guò)這些東西嗎?你們喜歡吃嗎?

  二、認(rèn)識(shí)瓶上標(biāo)記。

  1、師:好吃的東西要大家一起分享,你們看,瓶寶寶的肚子空空的,肯定怎么樣?(餓了)我們把好東西送給瓶寶寶吃,好嗎?

  2、師:這個(gè)瓶寶寶說(shuō)話(huà)了,它說(shuō)“我最喜歡吃芹菜了,請(qǐng)你喂芹菜給我吃!蹦悄銈兛催@個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢?(認(rèn)瓶上標(biāo)記)

  三、初次探索,嘗試喂瓶寶寶吃東西。

  1、師:瓶寶寶又說(shuō)話(huà)了,它說(shuō)“等會(huì)你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生,不能把好東西掉在地上,能做到嗎?”喂的時(shí)候可以和我說(shuō)說(shuō)話(huà):“瓶寶寶,我喂芹菜給你吃。”

  2、師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶寶寶,先看看它喜歡吃什么,再想辦法喂給它吃。

  3、幼兒操作。

  幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。

  4、交流與討論:

 。1)你的瓶寶寶吃到東西了嗎?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子口太小,食物太大!保

  成功的幼兒來(lái)講講:你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的?(我把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜掰成一小塊一小塊,)如幼兒不會(huì)講,引導(dǎo)語(yǔ):這顆芹菜怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,)瓶子里的芹菜是怎么樣的?(小小的),你怎么把芹菜變成小小的,為什么要這么做?

  小結(jié):你真能干,用手把長(zhǎng)長(zhǎng)芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜,謝謝你!

  沒(méi)成功的`幼兒:誰(shuí)來(lái)告訴我是原因你的瓶寶寶沒(méi)吃到東西呢?這里可引出的問(wèn)題:食物大,食物硬。根據(jù)幼兒的問(wèn)題教師想好預(yù)設(shè)回答,特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小,食物太大。

  小結(jié):原來(lái)是瓶子的口太小,食物太大太硬,瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。

 。2)師:那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西?

  幼兒:小刀,剪刀等等

  師:今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具,看有什么?(剪刀、刀、調(diào)羹),

  四、再次探索,進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

  1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。

 。1)師:我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢?(我們?cè)谟玫逗图舻兜臅r(shí)候要注意保護(hù)好自己,也要保護(hù)好別人。)

 。2)師:現(xiàn)在我們請(qǐng)這些小工具來(lái)幫幫忙吧,請(qǐng)小朋友們選好瓶寶寶,找到他們愛(ài)吃的食物,把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。

  小工具在框里,小朋友可以自己選,要注意安全哦。

  2、幼兒操作。

 。1)、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小,并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。

  (2)、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  3、交流與記錄。

  (1)、師:你把大大的食物變成小小了嗎?瓶寶寶吃到食物了嗎?

 。2)、師:你用什么辦法把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么?

 。3)、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。

  (4)、幼兒看著記錄表,學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄,并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程——“我用刀(剪刀、勺子)把黃瓜(芹菜、火龍果)變成小小的,喂給瓶寶寶吃!

  小結(jié):今天我們小朋友真能干,學(xué)會(huì)運(yùn)用小剪刀,小刀,調(diào)羹,和手來(lái)讓食物變小,在平時(shí)我們的生活中,對(duì)不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢,如(是否結(jié)合生活中的來(lái)說(shuō)說(shuō))

  五、自然結(jié)束活動(dòng)。

  師:“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西,非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬!?/p>

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