小班教案9篇(精選)
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的小班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)理念:
“球”是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材,球有很多種,球可以玩出很多花樣。小班幼兒對(duì)球類活動(dòng)很熟悉,也很喜歡,課余,時(shí)?匆娝麄兡弥鞣N球,樂此不疲地玩耍。同時(shí),本學(xué)期申報(bào)的健康教育課題《小班情境化健康活動(dòng)》也給了我們很多啟示,所以將本班健康特色活動(dòng)定為小班情境化玩球活動(dòng)。此活動(dòng)的開展是一個(gè)連續(xù)的過程,從一開始的認(rèn)識(shí)球,嘗試拋接球、滾球,到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等,引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下,通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng),發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
收集各種球類:皮球、海洋球、彈性球等。
各種自制球類:紙球、彩帶球等。
活動(dòng)過程:
一、籌劃方案,收集、制作球類。
1、對(duì)小五班開展“小班情境化球類活動(dòng)”進(jìn)行計(jì)劃籌備,撰寫班級(jí)健康特色活動(dòng)方案。
2、 通過家長(zhǎng)會(huì)、家園欄、班級(jí)通知等形式,向家長(zhǎng)介紹情境化球類活動(dòng)的主要內(nèi)容和目的,征集家長(zhǎng)對(duì)開展球類活動(dòng)的意見和建議,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),收集制作相關(guān)球類材料。
二、開展情境化的球類活動(dòng)。
l 球類活動(dòng)主要途徑:
1、情境化的'晨間球類活動(dòng)。
2、情境化的集體健康活動(dòng)。
3、情境化的分散自主活動(dòng)。
4、情境化的親子玩球活動(dòng)。
5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動(dòng)的球類區(qū)。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)輕輕走、跑和躲藏,能邊朗誦邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.老貓頭飾一個(gè),小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同,躲藏物若干(紙箱、蹺蹺板等)。
2.游戲前學(xué)會(huì)兒歌
活動(dòng)過程:
一、熱生活動(dòng),教師隨幼兒一起聽音樂學(xué)小動(dòng)物走路,聽音樂做動(dòng)物模仿操,活動(dòng)腰、手腕、腳腕等,做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、組織游戲《老貓睡覺醒不了》,引導(dǎo)幼兒會(huì)輕輕走、跑和躲藏。
1.游戲玩法及規(guī)則:教師蹲在場(chǎng)地中央,幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開始,教師說:老貓睡著了,幼兒一起輕輕念兒歌:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去。念完兒歌,小貓才能輕輕走到場(chǎng)地藏起來。"來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);老貓聽見小貓走開后,睜開眼睛說:老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見了。同時(shí)站起來四面張望。尋找小貓。嘴里叫喵--喵。小貓聽見老貓的叫聲,一邊喵喵的叫著,一邊趕快跑到老貓的身邊。
2.要求:
(1)要指定幼兒游戲范圍,以防走的過遠(yuǎn)
(2)躲藏的環(huán)境要安全。
3.指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
(1)老師參與游戲角色以便指導(dǎo)幼兒游戲。
(2)幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規(guī)則。
(3)玩幾次游戲后,總結(jié)幼兒游戲情況后,提出新的要求繼續(xù)游戲。
三、放松活動(dòng)。
1.教師講評(píng)游戲的情況,表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的好孩子。
2.帶幼兒做放松活動(dòng),聽音樂模仿動(dòng)物走路,進(jìn)教室喝水小便。
活動(dòng)反思:
小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力,靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如:游戲時(shí)顧正浩總喜歡橫沖直撞,跑來跑去,聽到“貓媽媽”的召喚,總是跑回位子,不到媽媽身邊來。剛開始時(shí)我還提醒他“輕一點(diǎn)”,然而這種干涉并沒有起作用,于是我就不支持、不限制、不關(guān)注。現(xiàn)在想一想,孩子的`行為總有自己的理由,孩子既然樂在其中,就可以順其要求,巧妙利用:“看,那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來的!边@樣既滿足了他的要求,又間接影響了他。
小班教案 篇3
小班體育活動(dòng):聰明的小雞
一、設(shè)計(jì)思路
小班年齡的幼兒注意力很不穩(wěn)定,對(duì)感興趣的事物注意力易集中,但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),沒有組織紀(jì)律性;喜歡戴頭飾,有玩具的游戲。小雞毛茸茸,形象可愛,深深小朋友的鐘愛,“聰明的小雞”,也象征著聰明的小朋友,且教具簡(jiǎn)單,一塊圍巾,小而輕,便于幼兒操作,這次活動(dòng)有許多讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì),滿足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。
二、活動(dòng)目標(biāo)
。薄⑴囵B(yǎng)幼兒聽信號(hào)做動(dòng)作的能力
。病⒁龑(dǎo)幼兒在愉快的'游戲中感知上下、前后、里外等空間方位
。、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí) 三、活動(dòng)材料準(zhǔn)備 知識(shí)準(zhǔn)備:需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作,豐富衣服部位的名稱。
三、材料準(zhǔn)備:圍巾每人一塊,貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè),母雞標(biāo)志一個(gè),狐貍頭飾一個(gè),配班教師扮狐貍,鼓一面,《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┮鹋d趣
。、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽,幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞
。病⒔裉鞁寢寧銈?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開跑步入場(chǎng))
。ǘ┯螒颍骸胺艢馇颉
。、剛才有的小雞聽說去玩,高興得揮動(dòng)起了圍巾,想一想,我們還可以用什么辦法來表示高興?鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋,體驗(yàn)樂趣。
。、幼兒練習(xí)放“氣球”,教師引導(dǎo)幼兒觀察,為什么有的“氣球”高,有的氣球低(把圍巾變小就能拋得高)
。场⒂變褐g交流:怎樣才能把圍巾變。浚ò褔韴F(tuán)緊)
。、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”
。ㄈ┯螒颍何业膰聿灰娏
。、小雞們都很聰明,下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧,鼓聲快,就跑快,鼓聲慢,就跑慢,鼓聲一停,你就要把圍巾藏在身體的任何部位,最好不能讓媽媽找到。
。、幼兒游戲:教師根據(jù)游戲情況,請(qǐng)個(gè)別的幼兒說說圍巾藏在哪里? (藏在袖子里,口袋里,腰里,衣服里面……等)
3、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里,為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn),而他卻沒有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢?
。础⒂檬裁崔k法可以把圍巾變?(團(tuán)和折)引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
。、第二次游戲,教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作,想出與眾不同的想法。
。ㄋ模┯螒颍盒‰u與狐貍
。薄⑼娴浆F(xiàn)在,肚子有點(diǎn)餓了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧!不過你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn),如果聽到“狐貍來了”的聲音,就馬上躲在圍巾下面不動(dòng),要不就會(huì)被狐貍抓住。
。病⑴浒嘟處煱纭昂偂倍自谝唤,幼兒聽音樂學(xué)小雞走,找食等動(dòng)作。當(dāng)聽到狐貍來了的聲音時(shí),小雞馬上用圍巾把自己蓋住,或蹲、或站,這時(shí)“狐貍”來了,它可以邊檢查邊說:“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀!咦,怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞,狐貍就說:“等會(huì)兒再來吧!”然后離開場(chǎng)地。狐貍走了之后,小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。
。、游戲進(jìn)行兩次,最后幼兒邊拋圍巾邊說:“我們勝利嘍! 活動(dòng)結(jié)束。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察自己的小手,初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、三張背景畫(天空、草地、水上)、蠟筆、磁鐵、黑板,夾子活動(dòng)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣師:小朋友,現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的.游戲:"五個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,做事全靠它。"幼:小手師:你們能告訴我,你們的小手能做什么嗎?
幼:穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師:對(duì)呀,原來我們的小手這么能干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么?(師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫--小魚)師:老師就是用手描出外形再添畫的小魚,這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫師:今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。(出示PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞,老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。
三、探索嘗試,合力創(chuàng)作1、老師講解要求:三張背景畫(天空、草地、水上),選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。
2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形,,進(jìn)行大膽添畫,能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。
四、收獲成功,作品展示(三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià))請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說說,自己畫的手形變成什么?
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。
3、體驗(yàn)?zāi)7碌南矏,激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境布置。
2、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。
3、背景音樂和蝴蝶飛的音樂
活動(dòng)過程:
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。
、賻煟航裉炖蠋煄硪晃簧衩嘏笥,它有一對(duì)非常漂亮的翅膀,喜歡到花叢中飛來飛去的`,它是誰?你們知道嗎?
、谝詥栴}形式引出故事。
師:你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎?
2、教師有感情地講述故事。(邊出示教具,讓幼兒更形象的理解故事)
3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程。
過程是由蟲卵-----幼蟲(毛毛蟲)-----蛹--------蝴蝶
4、引導(dǎo)幼兒通過情境布置,嘗試用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
教師用語言逐步引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。
活動(dòng)結(jié)束:
變成蝴蝶后,帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外.
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。
2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。
3、養(yǎng)成喜歡吃水果的好習(xí)慣,了解水果的多種吃法。
4、引導(dǎo)幼兒積極與水果互動(dòng),體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、柚子、獼猴桃、蘋果、石榴、桔子、火龍果、香蕉等各類水果。
2、自制"水果魔箱",配樂,配班老師,禮物包,水果刀,盤子。
活動(dòng)過程:
一、猜謎引出"我喜歡的水果"(實(shí)物)。
1、出示裝滿各類水果的"禮物包",激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
師:你們猜今天老師給你們帶來了禮物,里面會(huì)有什么呢?那我們來猜猜看,請(qǐng)它們出來吧!
2、出示各類水果,教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。
出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來到這,有點(diǎn)難為情了,它只出來了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征)
師:那我們就請(qǐng)它出來吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對(duì)啦!
總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個(gè)月亮。
3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來。
4、打開"禮物包",讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,說出其特征。
二、比輕重(實(shí)物)。
比較蘋果與柚子的重量,師:請(qǐng)小朋友說說是蘋果重還是柚子重,我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺它的重量)
三、水果排排隊(duì),認(rèn)識(shí)水果的種類(PPT)。
師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)
四、游戲:誰不見啦(實(shí)物)
玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見了。
師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰不見啦。
五、出示"水果魔箱",激發(fā)幼兒游戲的興趣(實(shí)物)。
1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋(gè)很神秘的地方,你們想知道嗎?
2、配合可愛的'音樂聲"水果魔箱"出來了。
師:咦,是誰呀,它怎么在動(dòng)啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答)
師:讓我來問問看。請(qǐng)問你是誰啊?
3、與"魔箱"玩游戲
玩法:叫出什么水果就出來什么水果,要求幼兒叫聲要一致。
魔箱:大家好,我是水果魔箱。
師:今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)
師:那我們把它們叫出來吧!蘋果,蘋果,快出來。桔子,桔子快出來……
六、認(rèn)識(shí)火龍果(PPT)。
出示火龍果,認(rèn)識(shí)其特征。
師:你們看,誰這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答
師:那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。
七、結(jié)束活動(dòng)。
1、師:火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。
2、找火龍果游戲。
科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水果》反思
水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合"秋天"這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我開展了"各種各樣的水果"的科學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)開展之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界,這是我的第一課時(shí)。而第二課時(shí)也就是我上的教研課,通過網(wǎng)絡(luò)搜集,也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下,該課很適合小班孩子,它不僅融入了情感,還有游戲,讓孩子在玩中學(xué),而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課,果真反響不錯(cuò),孩子們都很感興趣,上得很開心,我呢也和小朋友一樣,就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的新奇和愉悅,效果很好!
當(dāng)然在活動(dòng)中,也有不足之處,比如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張,不過后來就好啦,這主要還是自己不好,心理作用;還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范;水果的種類對(duì)小班年齡的幼兒來說多了些,孩子有點(diǎn)記不住,這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的,并加以改正。
通過此堂課,我明白了一個(gè)道理,不管是模別人的課,還是自己設(shè)計(jì)的,只要抓住是好課,適合孩子年齡特點(diǎn)的,孩子們上得開心,把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了,上起課來也就沒那么復(fù)雜,沒那么擔(dān)心了。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。
2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演。
2、表演用的道具:
(1)畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上。
。2)用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
(3)一雙筷子,一只用油泥做成的'碗。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。
活動(dòng)過程
1、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,老師做招呼的人。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,進(jìn)行表演。
3、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么。
(1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?
。2)小螞蟻來了以后,對(duì)我說了些什么?
(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,小螞蟻吃不完怎么辦?
4、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。
5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。
。1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?
。2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,表演兒歌,念到最后兩句“吃不了,往回搬,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中,體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,感受其形式美。
2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.棒棒糖若干。
2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。
3.長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維
師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)
1.出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來畫出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來畫。(用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉懋嫵雎菪。)
2.你看到這種卷卷的線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結(jié):它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門的名字,小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)
3.出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的.感覺。)
三、通過欣賞實(shí)物和幻燈片,發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義
師:螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)
小結(jié):原來,螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導(dǎo)語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊(duì),我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個(gè)照,放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)跑、鉆的基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
2.體驗(yàn)游戲的樂趣,愿意與同伴共同游戲。
3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備火車頭的頭飾若干個(gè)
活動(dòng)過程
一、以“開火車”的形式進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地
。ㄒ唬⿴煟簞偛判∨笥鸦疖囬_得真好啊,我們今天就一起來玩“開火車鉆山洞”的游戲。
。ǘ⿴煟骸罢(qǐng)小朋友告訴老師火車怎么開的”?火車都會(huì)經(jīng)過哪里?
二、介紹游戲規(guī)則
。ㄒ唬├蠋熃榻B游戲規(guī)則
。ǘ┻x兩名小朋友搭起手當(dāng)山洞,選一名幼兒當(dāng)火車頭,其他幼兒跟在后面搭成火車,一邊念兒歌“小火車,嗚嗚嗚,過山洞,過鐵橋……”一邊鉆山洞。
。ㄈ┰诘孛嫔袭嬕粭l線,當(dāng)成鐵路橋。兒歌念完時(shí),當(dāng)山洞的人就將手放下捉住沒有通過的人,然后捉住的人當(dāng)山洞,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
。ㄋ模┨岢鲇螒蜃⒁馐马(xiàng)
三、師幼進(jìn)行游戲,教師進(jìn)行引導(dǎo)
1.分組進(jìn)行練習(xí)。
2.全體幼兒進(jìn)行游戲
四、教師小結(jié)
師:“今天我們的火車不僅開得很好,而且安全過了山洞”
六、放松活動(dòng)
聽有關(guān)火車的音樂做律動(dòng),游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思:
今天,又到了給小二班上體育課的時(shí)間,經(jīng)過上次課后的反思,這次課前我做了充分的準(zhǔn)備:早早的.把戶外的場(chǎng)地選好,投放器材(拱形橋、障礙欄),然后等待小二班的小朋友們出來活動(dòng)。
小二班的小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下踏著整齊的步伐朝我走來,到達(dá)場(chǎng)地后在老師的提示下快速的找到了自己的位置并站好。當(dāng)我發(fā)出指令的時(shí)候他們積極的回應(yīng),再也不像上次那樣,完全聽不懂我在說什么了。這令我非常的欣喜,短短的幾天小二班的小朋友們規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了許多,這說明孩子的可塑性是有多么的強(qiáng)。
做完熱身運(yùn)動(dòng),我?guī)∨笥褌儊淼交顒?dòng)場(chǎng)地,認(rèn)真并親切地給小朋友們講解游戲玩法(“我們從起點(diǎn)要輕輕的跨過障礙,然后彎腰鉆過拱形橋,開著自己的小火車駛向終點(diǎn),并從兩側(cè)回來站到隊(duì)伍的最后面!)、游戲規(guī)則(“請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),不擁不擠,當(dāng)一個(gè)小朋友開著火車行駛到終點(diǎn)回來后,下一個(gè)小朋友再開始”)、并蹲下來示范給孩子們看,小二班的小朋友們聽得特別認(rèn)真
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