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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-20 08:13:40 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(精選5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案(精選5篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

  2、通過詞語搭配聯(lián)系,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,不斷積累詞語。

  3、了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同,并學(xué)說這樣的詞。

  4、學(xué)習(xí)猜謎語。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  一、談話激趣。

  經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語文俱樂部——語文園地六中去大顯身手,參加其中的四關(guān)擂臺(tái)賽,看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會(huì)說看誰說得多。

  1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。(在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)

  2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的.偏旁嗎?指名學(xué)生——說出9個(gè)字的偏旁,教師相應(yīng)板書。

  3、認(rèn)讀偏旁。

  4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請(qǐng)出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多?)

  5、集體交流。小組代表匯報(bào),教師板書。(老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分)

  6、擴(kuò)展練習(xí):你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?

  第二關(guān):我會(huì)連

  1、認(rèn)讀詞語,找朋友。分組合作連結(jié),交流匯報(bào)。

  2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈“紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

  3、讀出詞的不同意思。如:把“可愛的”與“小貓”連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導(dǎo)讀好語氣)

  4、擴(kuò)充練習(xí):“可愛的”還可以與誰交朋友?找出課文中圈詞更多的朋友。(哪個(gè)小組找得多,得分最高。)

  第三關(guān):讀讀說說

  1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關(guān),教師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認(rèn)讀)

  2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個(gè)詞語有什么不同?

  3、應(yīng)答賽。師說前面兩個(gè)詞,生答后面的疊詞;驇熣f后面的疊詞,生說前面的詞。

  4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?

  第四關(guān):我會(huì)猜。

  過渡:最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,我們馬上就要決出今天的擂主。

  1、讀兩則謎語。

  2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對(duì)的小組加分,說說是怎樣猜出來的?

  3、擴(kuò)展活動(dòng)。

  對(duì)抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

  二、總結(jié)、頒獎(jiǎng)。

  1、總結(jié)。

  2、對(duì)今天獲得擂主的小組頒獎(jiǎng)。

小學(xué)語文教案 篇2

  (一)概述

  本課是讀詞語、讀句子識(shí)字。課文由3部分內(nèi)容組成。本節(jié)課指進(jìn)行識(shí)字教學(xué),了解蔬菜的樣子,能夠自己介紹某種蔬菜的樣。

  (二)教學(xué)目標(biāo)分析:

  知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)讀8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類字

  2、會(huì)讀本課的詞語和句子。

  3、知道各種蔬菜的樣子。

  4、讓學(xué)生感知觀察事物的方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的態(tài)度。

  能力目標(biāo):讓學(xué)生初步感知觀察的方法。

  通過擴(kuò)展閱讀擴(kuò)大識(shí)字量。

  能在寫字板上打?qū)憽?/p>

  (三)學(xué)習(xí)者特征分析

  個(gè)別學(xué)生打?qū)懰俣容^慢。

  (四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課綜合運(yùn)用講授式,啟發(fā)式,自主學(xué)習(xí)等策略,提供學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)課文中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,創(chuàng)新思維能力。并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。

  (五)學(xué)習(xí)資源

  本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里完成。

  北京版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本第三冊(cè)。

  專門為本課制作的多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  孩子們,一日三餐中,餐桌上什么是必不可少的?(蔬菜)

  我們生活中還有很多的蔬菜,讓我們到蔬菜大棚里去逛一逛,看看大棚里都種了哪些蔬菜?打開書91頁,看誰讀的正確流利。

  二、通讀課文了解內(nèi)容

  1、誰來說說:菜棚里種了哪些蔬菜?(生說,師貼圖)

 。ㄙN圖)西紅柿,扁豆,姜,芹菜,絲瓜

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、你們看這些蔬菜名字中的紅字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友?

 。1)大家還記得我們學(xué)習(xí)生字的方法嗎:1、讀2、分析(結(jié)構(gòu)、筆畫)3、組詞說句子。

 。2)下面請(qǐng)大家進(jìn)入識(shí)字通自學(xué)生字。

 。3)反饋:你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字教大家認(rèn)一認(rèn)。(如:生:我認(rèn)識(shí)了姜,請(qǐng)大家跟我一起讀,姜,上下結(jié)構(gòu);組詞:鮮姜;句子。)師:你真像個(gè)小老師

 。4)還有誰愿意教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名一人教大家)看來大家學(xué)得都很認(rèn)真

  2、情境中鞏固生字

 。1)、下面同桌互考,看看你能不能考住他。

 。2)、反饋:誰說說你用哪個(gè)字考住了你的伙伴。(學(xué)生提出的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、分析。)

 。3)請(qǐng)大家看黑板,我指哪個(gè)字你們馬上讀哪個(gè)字,好嗎?

  看來還真難不倒你們

  。

 。4)這樣太簡(jiǎn)單了,你們看著圖就能說出來,我把圖拿下來,你們肯定就不認(rèn)識(shí)了。我把圖拿掉考考大家,行嗎?

 。◣煱褕D拿掉讓大家認(rèn)字,師指哪字,念哪字)不行,我再增加點(diǎn)難度,行不行

 。5)(課件)看誰火眼金睛,看到出現(xiàn)的字,趕快說出他念什么行嗎?準(zhǔn)備好了嗎?開始了

  孩子們你們真棒,用熱烈的掌聲夸夸自己。

  四、讀課文感受蔬菜的樣子(掌握觀察方法)

  1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,也知道了蔬菜的種類很多很多,那這些蔬菜都是什么樣子呢?請(qǐng)大家在大菜棚中仔細(xì)觀察(再讀課文)

  2、反饋:誰來說說:(生說:翠綠的扁豆)

  3、(課件:出示句子。)

 。1)讀一讀句子,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色上介紹的,形狀上介紹的.,從味道上介紹的。)

 。2)你能從不同的角度介紹介紹這些蔬菜嗎?他是從顏色上介紹的扁豆南瓜,你能不能改改比如從形狀上進(jìn)行介紹。

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 。ǎ┠瞎

  4、大家想一想,菜棚里是只有這些蔬菜嗎?還會(huì)有哪些蔬菜呢?

  你能介紹介紹嗎?

  五、進(jìn)入資料城

  1、看,大家介紹得真好!資料城里有很多小兒歌,也介紹了蔬菜的顏色、形狀、味道,你們一定很想讀讀這些兒歌!

  2、讀兒歌

  3、讀了這么多的兒歌大家一定也想自己介紹一種蔬菜,

  六、打?qū)?/strong>

  1、你能介紹這些蔬菜嗎?(出示詞語:讀一讀)你也可以介紹自己喜歡的一種蔬菜。老師在小作家里準(zhǔn)備了很多蔬菜的圖片,你也可以看著圖片介紹。

  2、反饋:指名介紹

  2、大家介紹的真好,菜的種類這么多,你能用一個(gè)詞來表示嗎。(各種各樣.很多,許多,特別多)你能用各種各樣說一句話嗎?

  七、總結(jié)

  1、各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)都很豐富(出示課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富)

  出示:課題:蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富

  跟我讀(營(yíng)、富)

  2、齊讀課題,各種各樣的蔬菜營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的,到底有哪些豐富的營(yíng)養(yǎng)呢?下節(jié)課我們?cè)诶^續(xù)介紹。

小學(xué)語文教案 篇3

  【教材分析】

  本課屬于看圖瀆韻文識(shí)字,將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,分為三個(gè)部分:第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會(huì)寫的8個(gè)生字和1個(gè)只識(shí)不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識(shí)字學(xué)詞認(rèn)識(shí)事物,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場(chǎng)面,以及祭掃革命烈士時(shí)莊嚴(yán)肅穆的情景,讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。

  【教學(xué)要求】

  德育目標(biāo):初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。

  智育目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,其小田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不認(rèn)識(shí)“手字旁”;理解山生字組成的詞語。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:生字卡片、投影片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  中國(guó)有一些傳統(tǒng)節(jié)日,小朋友們想知道嗎?識(shí)字1。板書課題:識(shí)字1(齊讀)

  二、初步看圖,讀韻文

  1.觀察書上的圖,看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動(dòng),人們?cè)谶@些節(jié)日里做些什么。

  2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞

  1.出示第一幅圖,觀察說話。

  (1)小朋友,圖上畫的是什么節(jié)日的活動(dòng)?全家人圍在一起在干什么?[相機(jī)出示詞卡:餃子]

  (2)過春節(jié)了,親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀,這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:拜年]

  2.出示第二幅圖,觀察說話。

  (1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

  (2)老師介紹清明節(jié):二十四節(jié)氣之一,民間習(xí)慣在這天掃墓。

 。3)清明節(jié)這天,少先隊(duì)員懷著崇敬的心情來到紀(jì)念碑前祭掃革命烈士,這就是掃墓。

  (4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。

  四、指名讀生字詞,齊讀生字詞

  五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形?纯磼靾D,想想字義

  六、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)

  七、小結(jié)

  八、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生看筆順圖,記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順,

  2.說說你是怎樣記住這些字的。

  3.教師范寫生字。

  4.學(xué)生描紅書中田字格里的'生字。

  5-讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字,

  6.教師巡視,糾正姿勢(shì)不正確的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.按“掃、拜、墓”的筆順書空

  二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞

  1.出示第三幅圖,觀察說話。

  (1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機(jī)出示詞卡:龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。

  (2)端午節(jié)這天,人們除了喜歡賽龍舟,還喜歡吃什么?機(jī)出示詞卡:粽子]

  2.出示第四幅圖,觀察說話:

  (1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”。

  (2)中秋節(jié)這一天,全家人坐在院子里干什么?[相機(jī)出示詞卡:月餅]

  (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了,這就叫:“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡:團(tuán)圓]

  (4)學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。

  (5)指名認(rèn)讀、正音。

  如:“粽子、月餅”中的后一個(gè)字讀輕聲。

  3.小結(jié):剛才我們學(xué)了兩組詞語,你們知道有哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié),民間風(fēng)俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節(jié)呢?(全家人要團(tuán)圓,吃月餅)

  三、指導(dǎo)讀韻文

  多種形式練讀,讀出節(jié)日的歡樂。

  范讀、自由讀、互讀、齊讀。

  四、指導(dǎo)書寫,檢測(cè)效果

  1.說說你是怎樣記住“團(tuán)、餃、餅、端”

  2.教師范寫生字。

  3.學(xué)生描紅書田字格里的生字。

  4.在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。

  5.認(rèn)讀課后詞語。

  6.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫詞語。

  7.聽寫詞語,檢測(cè)效果,及時(shí)反饋。

小學(xué)語文教案 篇4

  《珍珠鳥》是我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生精心撰寫的優(yōu)美散文。這篇散文描寫了人鳥相親的動(dòng)人歷程,揭示了“信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻道理,情文并茂,寓理于事。我班的孩子比較喜歡動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物有愛心,所以我選擇這篇課文進(jìn)行教學(xué)。從上課的情況看,我的教學(xué)有以下亮點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,注重激發(fā)學(xué)生情感。開課伊始,優(yōu)美的鋼琴曲在學(xué)生的耳畔縈繞,各種美麗的鳥兒圖片一張張呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,一下子就把學(xué)生吸引住了。姿態(tài)萬千的鳥兒,清新、幽靜的大自然,融合在一起,讓人看了有種和諧的感覺。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情,也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。

  二、巧妙地找準(zhǔn)切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求重視培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度的.、有創(chuàng)意的閱讀。而實(shí)施探究性、創(chuàng)造性閱讀,關(guān)鍵在于我們要把課堂教學(xué)的時(shí)間和空間還給學(xué)生,方能引導(dǎo)他們?nèi)ゴ罱ㄗ灾魈骄亢桶l(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我沒從頭開始,而是叫學(xué)生找找“作者為什么寫這篇文章”,由此引出“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這一中心。指導(dǎo)學(xué)生讀這句后,我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,針對(duì)這句話提出問題。學(xué)生毫不猶豫地道出了自己心中的疑團(tuán):“作者是如何得到珍珠鳥的信賴的?”“誰信賴誰?”“這句話是什么意思?”……我將四個(gè)有價(jià)值的問題板書在了黑板上,接著抓住第一個(gè)問題:“作者是怎樣照顧和呵護(hù)珍珠鳥的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子、詞、字探究。問題是孩子們自己提出來的,所以無論是自學(xué),還是小組合作學(xué)習(xí),他們都非常的投入,交流時(shí)也妙語連珠。

  三、結(jié)合學(xué)生的感悟,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。在交流“作者是怎樣照顧和呵護(hù)珍珠鳥”時(shí),有一個(gè)學(xué)生談到作者稱呼珍珠鳥為“小家伙”,突出了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛,還結(jié)合父母平時(shí)稱他為“小家伙”進(jìn)一步說明。我覺得他體會(huì)得很獨(dú)特,隨機(jī)讓學(xué)生找到出現(xiàn)了“小家伙”這個(gè)詞的句子,自己反復(fù)朗讀體會(huì)。學(xué)生自由讀完后,我又指名讀、部分讀、齊讀,在一遍遍朗讀中,學(xué)生感受到了作者對(duì)珍珠鳥深深的愛。

  四、對(duì)教材的合理拓展,為課堂增添了精彩。教學(xué)快結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)很有創(chuàng)意的環(huán)節(jié):一是“給文中插圖起名”。在學(xué)生讀完第13自然段后,我出示書中的插圖,并深情地配上話語:“在作者眼里,珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的,作者也是幸福的,這是多么美好的境界呀!你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎?請(qǐng)寫在插圖的旁邊。”這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴(kuò)散思維,而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,培養(yǎng)了學(xué)生概括思維能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生起的名字五花八門:“愛”、“信賴”、“特殊的父子”、“溫馨的一家人”……二是“自行編寫信賴格言”。這一環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),從學(xué)生的精彩發(fā)言(如,“信賴是階梯,讓我們走向成功”、“信賴是一雙緊握的手,我給你力量,你給我力量”、“信賴是一座彩虹,讓我們心相連”……)中,我們可以看出,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),同時(shí)學(xué)生在編寫格言的時(shí)候,對(duì)自身健康品質(zhì)的形成也起到了很好的促進(jìn)作用。

  當(dāng)然,教學(xué)中我也覺得有遺憾,最主要的是朗讀指導(dǎo)還少了些。這也是閱讀課文一直困惑我的一個(gè)問題。我們的閱讀課文篇幅比較長(zhǎng),但要求一節(jié)課完成,容量可想而之,因此,很多時(shí)候是匆匆而過。在以后的閱讀課文教學(xué)中我將不斷探索,如果各位同仁有好的建議請(qǐng)賜教。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)認(rèn)讀字。

  2、會(huì)讀指定的詞語,了解生字或詞語在詞語或句子中的意思。

  能力:

  1、能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能看拼音讀兒歌,做到停頓適當(dāng),大體了解的意思;能照田格里的范字寫字。

  2、能用喜歡的詞語說句子,能把字寫端正、寫勻稱。

  情感:感受漢字的形體美和學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和寫字,指導(dǎo)寫 “!薄把蟆眱蓚(gè)字

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合兒歌提供的具體的語言環(huán)境和結(jié)合生活實(shí)際感悟“三點(diǎn)水”的意思。

  查閱資料:搜集帶有“氵”的漢字。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:本課的生字卡片,課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  這節(jié)課的內(nèi)容離孩子的生活環(huán)境較遠(yuǎn),為了讓孩子們對(duì)江、河、海、池塘等有比較深刻的感觀認(rèn)識(shí),感悟這些事物都與水有著密切的聯(lián)系,我搜集了大量資料,如圖片、錄像,精心制作了課件,并配有音樂等讓學(xué)生欣賞感悟,加深對(duì)字的理解。

  1、巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  教學(xué)時(shí)能抓住學(xué)生對(duì)于具體、形象的事物感興趣這一特點(diǎn),通過江、河、湖、海、池塘、波浪等形象的圖片、錄像,讓孩子們感悟這些事物都與水有關(guān)系,激發(fā)識(shí)字興趣。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力

  教學(xué)時(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練,通過欣賞海底世界生物的圖片,感悟到海底世界的奇妙!并把自己看到的、想到的、說到的用“有……有……還有……”的句式說完整。“海底世界真奇妙!有……有……還有……!

  3、以文本為支點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)面。

  如由學(xué)生在看圖片和錄像中引出!罢J(rèn)識(shí)長(zhǎng)江、黃河在我國(guó)地圖上的位置”、以及長(zhǎng)江是我國(guó)的最大河流,黃河是我們的母親河,是第二大河。認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的潮白河和密云水庫(kù)(人工湖)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。再如“課下感興趣的同學(xué)可以收集一些帶有三點(diǎn)水旁的字,和同學(xué)們進(jìn)行交流。擴(kuò)展知識(shí)面,增加識(shí)字量。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、寫字習(xí)慣。

  學(xué)生在教學(xué)中能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性,讓學(xué)生來談?wù)勅绾巫R(shí)記字。如何寫好字。例如:“池”是左右結(jié)構(gòu)的字。左邊一個(gè)三點(diǎn)水,右邊一個(gè)也,合起來就念池。池塘的'池;水池的池。在寫字教學(xué)上,我詳細(xì)指導(dǎo)了“!保谡n件中出示田字格中的范字,讓學(xué)生觀察,先從整體上感觀“!苯Y(jié)構(gòu),后觀察書寫時(shí)應(yīng)注意什么,筆順是怎樣的。在此過程中讓學(xué)生當(dāng)小老師來完成以上學(xué)習(xí),這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,又讓學(xué)生集中了精神。在教師范寫后,學(xué)生自己練習(xí)在田字格中書寫。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一首小兒歌,請(qǐng)你自己讀讀兒歌的題目,觀察題目上的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(三點(diǎn)水)

  2、師:你們真會(huì)觀察,江河湖海波浪這幾個(gè)字都有相同的偏旁 三點(diǎn)水 (出示紅色的偏旁)

  3、三點(diǎn)水是偏旁,它的本領(lǐng)可大了,它可以和許多字放在一起組成新字,他們就藏在這首兒歌中,請(qǐng)你借助拼音讀課文。

  二、初讀

  1、自己讀課文,注意看著拼音度準(zhǔn)確。

  2、指名讀

  3、再讀文,邊讀邊圈出帶有三點(diǎn)水的字。

  4、看著投影看看你圈對(duì)了沒有。

  3、三點(diǎn)水和大家做了朋友,它可高興了,想帶大家到它的家鄉(xiāng)去看一看,你們想去嗎?我們快坐好和它一起出發(fā)吧!

  二、新授:看圖感悟

  (一)認(rèn)識(shí)“江”“河”

  1、(出示課件)認(rèn)識(shí)江、河兩個(gè)字

  你們看,這是一條大江,江水多么清澈啊,這個(gè)字就念“江”,記字形。

  這是一條寬闊的大河,河水彎彎曲曲的流向遠(yuǎn)方,這個(gè)字就是“河”,記字形。

  師:誰知道在古代“江河”分別指哪條江,哪條河?

  生:長(zhǎng)江 黃河

  2、介紹長(zhǎng)江、黃河

  在古代“江”“河”分別指是長(zhǎng)江、黃河。長(zhǎng)江是我國(guó)最大的河流,黃河是我們的母親河,是中國(guó)的象征。讓我們看一看長(zhǎng)江和黃河在我國(guó)地圖上的位置吧,這條彎彎彎曲曲的就是長(zhǎng)江、上面這條像個(gè)“幾”字的就是黃河。(出示課件)

  師:誰還知道我們的祖國(guó)有哪條江,哪條河嗎?

  教師出示圖片介紹潮河白河流經(jīng)我們密云縣。

  師:這些江河各有特點(diǎn),有興趣的同學(xué)課下查資料交流。

  3、三點(diǎn)水還要請(qǐng)大家欣賞一下祖國(guó)美麗的江河(觀看錄像)。

  4、師:你能從“江”、“河”兩個(gè)字中任選一字來組詞嗎?

  出示:長(zhǎng)江、江河、江面、小河、河水、河邊、河面……

  你能用組的詞說一句話嗎?(小河)彎彎曲曲的小河從門前流過。

  5、指導(dǎo)寫字

  觀察江河在田字格中的位置,說說重點(diǎn)筆畫

  學(xué)生自己描寫,教師巡視。

  (二)海

  1、導(dǎo):你們知道江河最終將流入哪里嗎?(指名讀詞:海洋 記字形)你們想看看大海嗎?(課件)快看看海里有什么呀?(讀詞:鯨魚) 鯨是最大的哺乳動(dòng)物。鯨魚的家在哪兒,趕快讀讀這句話吧!

  鯨魚最愛大海洋。(出示課件)

  2、師:看,這一層層雪白的是——波浪(指名讀詞:波浪 記字形)你們看,浪花唱這歌跑來了。浪花跑去有跑來,像一群群淘氣的娃娃。

  3、海面看過了,三點(diǎn)水想帶我們到神秘的海底世界去看一看,

 。1)你都看到了什么?(海星,烏賊、海藻、海馬、章魚 )

 。2)師:海底世界真奇妙!那你能把剛才看到的、說到的這些,用有…有…還有…這個(gè)句式說一說可以嗎?同桌互說(出示課件)海里有…有…還有…。

  4、組詞,出示:海洋、大海、海面、海浪、波浪、浪花

  5、指導(dǎo)寫字

  看田字格觀察海洋的特點(diǎn)

  師:老師覺得“!边@個(gè)字最難寫,你們能幫幫老師,怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮嗎?(好)觀察“!痹谔镒指裰械奈恢谩

  生:“!笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。(筆畫落在田字格的什么位置。)

  (左窄右寬,左邊的三點(diǎn)水不在一條直線上,成一條弧線,撇從豎中線起筆,橫稍短,豎折從豎中線起筆,中間的橫壓在橫中線上)

  師: 那我們就來寫一寫吧!

  生:自己先描紅。

  師:范寫。學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)“!弊。(展示)

  (三)湖

  海面時(shí)常波濤翻滾,湖面跟它比起來可就平靜的多了。ǔ鍪緢D片)師:你覺得湖面平靜得像什么?(湖面平靜得像一面鏡子。)看這就是我們家鄉(xiāng)的密云水庫(kù),是北京最大的人工湖。

  (四)池塘

  1、比起湖來,池塘可就小得多了,(拼讀:池塘)你們看誰生活在池塘里呀?(讀詞:蝌蚪)池塘里有( )。

  2、是怎樣記“池”這個(gè)字的呢?

  3、讀詞語:池塘、小池、水池

  (五)讀兒歌,記字形

  1、小結(jié):剛才我們跟三點(diǎn)水一起游覽了它的家鄉(xiāng),我們看到了三點(diǎn)水的家鄉(xiāng)在江河、在海洋、在湖泊、在池塘,哪一處都是那么美!下面我們?cè)趤碜x讀這首小兒歌!

  2、鞏固字音、記字形

  江 河 洋 海 波 浪 池

  三、課上小結(jié)

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